歌剧之夜
初中音乐《歌剧之夜》单元教学设计以及思维导图
歌剧之夜适用年九年级级所需时共三课时，每周一课时间主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 歌剧是欧洲17世纪以来一种社会影响较大的音乐与戏剧相结合的综合艺术体裁，是向学生实施音乐审美教育的重要教材，本主题单元是使学生初步体会欧洲歌剧的音乐风貌，知道歌剧音乐一般还有序曲、咏叹调及其他抒情性合唱、独唱及重唱等。
学生在学习的同时并了解中国新歌剧源于民族传统文化，借鉴吸收欧洲歌剧音乐艺术手段。
教学重点：有感情的演唱歌曲，了解歌剧音乐的常识，能听辨和背唱歌剧音乐作品主题。
教学难点：体验歌剧音乐艺术的魅力及其审美价值、文化传承价值。
主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能。
）主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：欣赏《卡门序曲》、《今夜无人入睡》，并学唱《猎人合唱》。
过程与方法：：从初步感知—听辩乐曲片段—对比欣赏音乐作品有步骤的来学习情感态度与价值观：领略音乐与戏剧相结合的艺术魅力，体会歌剧音乐唱段所具有的艺术形象特征和审美特征。
对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）学生用心聆听和感受音乐，借助自己已有的音乐要素知识对音乐作品再获得新的知识和新的感受。
主题单元问题设计（说明：设计几个能引领本单元学习的核心问题）专题划分（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。
）专题一：欣赏卡门序曲，掌握回旋曲式。
（ 1 课时）专题二：学唱《猎人合唱》（ 1 课时）专题三：欣赏歌剧《今夜无人入睡》，了解欧洲歌剧音乐融入中国作品。
人教版八年级音乐上册教学设计(三)第三单元《歌剧之夜》
第三单元《歌剧之夜》教学设计1、洪湖水，浪打浪教学目标引导学生聆听女声二重唱歌曲《洪湖水浪打浪》，感受歌曲浓郁的湖北洪湖地区风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。
反映根据地人民在共产党领导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。
学生可边听音乐，边看歌词边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。
重点难点增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生二声部的演奏能力，促进学生的合唱能力。
教学准备常规准备教学环节一、常规练习：1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍与节奏）。
2、复习前课内容：表演及唱。
3、器乐小练习 (结合学唱歌曲的二声部演奏进行练习)。
二、新课学习:（一）聆听《洪湖水浪打浪》复习欣赏女声二重唱《洪湖水浪打浪》——（电影《洪湖赤卫队》片段，初听《洪湖水浪打浪》后简单介绍电影情节中与歌曲有关内容——这段曲调给你们的情绪以什么感受?你仿佛看到了什么？学生自由回答）——再次完整地聆听全曲（随音乐作摇船动作参与歌曲表演）。
（二）学习歌曲《柳树姑娘》1、录音范唱歌——学生活动：全体用器乐演奏歌曲注意二声部的学习——结合器乐演奏讲解附点四分音符时值（少讲多练，重在学生的自身感受掌握）——学生学唱旋律（二声部可一气合成，也可分练后在合）——歌词理解——全体演唱2、表演歌曲《柳树姑娘》律动：学生随着音乐自由表演。
（师生同台表演：自选乐器或演唱或表演）三、课堂小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
2、《白毛女》选段教学目标：1、聆听不同体裁、形式的《北风吹》感受音乐情境的美，体验音乐作品的音乐情感！喜爱我国优秀民族音乐艺术，追求生活的纯真与美好。
2、在活动中赏析乐曲的结构、情绪。
了解歌剧与其它艺术的异同。
通过欣赏音乐作品培养学生的语言表达能力和创造力。
3、在欣赏过程中，能与他人合作参与模仿、演唱、创作等活动，体验创作和表现的乐趣。
教学重难点：1、感受音乐所表现的情景，分析乐曲体裁、结构特点。
《歌剧之夜》教案（精选3篇）
《歌剧之夜》教案（精选3篇）《歌剧之夜》篇1教学内容欣赏：《卡门序曲》《今夜无人入睡》。
教学准备钢琴（或其他键盘乐器）、音响及多媒体软件等设备；有关歌剧音乐的文字、图片材料。
教学目标1、通过欣赏歌剧唱段《今夜无人入睡》和《卡门序曲》《威廉•退尔序曲》，使学生初步了解欧洲歌剧艺术的魅力及其起源与发展。
2、随音乐划拍或指挥，并背唱《卡门序曲》主题旋律和《今夜无人入睡》的曲调，体会歌剧音乐所具有的艺术魅力。
3、以歌剧《图兰朵》为例，了解本土文化与多元文化的联系。
教学过程1、教师使用多媒体播放歌剧《卡门》录像片段并聆听《卡门序曲》，师生共同探究歌剧《卡门》的剧情和序曲音乐特点。
2、继续聆听《卡门序曲》，使学生从音乐艺术形象的角度初步领略其艺术魅力，并知道《卡门序曲》是歌剧开始时的一首明朗而辉煌的管弦乐曲，它仿佛概括了歌剧的内容。
结构基本属于回旋曲式。
乐曲主部是一首节日进行曲，它来自歌剧最后一幕的合唱旋律，气氛热烈欢快，由木管和小提琴主奏，音乐把人们带到西班牙斗牛场的喧闹狂热的气氛中。
3、引导学生随音响边划拍边哼唱“节日进行曲”和弦乐主奏的《斗牛士之歌》（第二插部）曲调，使学生体会《斗牛士之歌》雄壮、威武的曲调，与主部音乐“节日进行曲”形成鲜明的对比。
要求学生记住这两首音乐的旋律。
4、教师简介四幕歌剧《威廉•退尔》剧情，并引导学生聆听《威廉•退尔序曲》，使学生初步了解该序曲的结构分为四个部分，教师可采用边欣赏边列表的方式，引导学生从每部分音乐使用的乐器、音乐主题、音乐表现要素表达的意境和音乐形象等，进行分析以加深对序曲音乐的感受和理解。
5、学生可随《威廉•退尔序曲》主题音乐划拍哼唱，记住主题。
6、欣赏《今夜无人入睡》，简介歌剧《图兰朵》剧情，了解欧洲歌剧音乐融入中国民歌《茉莉花》，使学生了解本土文化与多元文化的联系。
并记住《今夜无人入睡》的曲调。
《歌剧之夜》教案篇2教学内容1、歌曲《小草》。
2、音乐活动：《歌墟问答》。
《歌剧之夜》教案
《歌剧之夜》教案一、教学目标1. 让学生了解歌剧的基本概念、起源和发展历程。
2. 培养学生对歌剧艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 通过歌剧欣赏，提高学生的音乐素养和艺术修养。
4. 引导学生了解我国歌剧事业的发展现状及代表性作品。
二、教学内容1. 歌剧的定义与起源2. 歌剧的发展历程3. 歌剧的构成要素4. 我国歌剧事业的发展现状及代表性作品5. 歌剧欣赏方法与技巧三、教学重点与难点1. 歌剧的基本概念及其与音乐剧、舞剧的区别2. 歌剧的发展历程及其代表作品3. 歌剧的构成要素及其作用4. 我国歌剧事业的发展现状及代表性作品5. 歌剧欣赏方法与技巧的实践应用四、教学方法1. 讲授法：讲解歌剧的基本概念、发展历程、构成要素等。
2. 案例分析法：分析我国歌剧事业的发展现状及代表性作品。
3. 欣赏教学法：组织学生欣赏经典歌剧片段，提高审美情趣。
4. 实践教学法：引导学生参与歌剧表演，体验歌剧魅力。
五、教学安排1. 第一课时：介绍歌剧的基本概念、起源与发展历程。
2. 第二课时：分析我国歌剧事业的发展现状及代表性作品。
3. 第三课时：讲解歌剧的构成要素及其作用。
4. 第四课时：教授歌剧欣赏方法与技巧。
5. 第五课时：组织学生进行歌剧表演实践。
六、教学过程1. 导入：通过播放一段经典歌剧片段，引发学生对歌剧的兴趣，简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 新课导入：讲解歌剧的基本概念，包括歌剧的定义、起源和发展历程。
3. 案例分析：分析我国歌剧事业的发展现状及代表性作品，如《白毛女》、《洪湖赤卫队》等。
4. 欣赏教学：组织学生欣赏经典歌剧片段，如《悲惨世界》、《歌剧魅影》等，引导学生学会欣赏歌剧的音乐、剧情和表演。
5. 课堂互动：学生分享自己了解的歌剧知识，教师进行点评和补充。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。
2. 歌剧知识掌握：通过课堂提问和学生作业，评价学生对歌剧知识的掌握程度。
歌剧之夜教案
歌剧之夜教案一、教学目标1.了解歌剧的历史和发展；2.掌握歌剧的基本概念和表演技巧；3.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力；4.提高学生的文化素养和综合素质。
二、教学内容1.歌剧的历史和发展；2.歌剧的基本概念和表演技巧；3.歌剧选段的演唱和表演。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解歌剧的历史和发展，让学生了解歌剧的起源和演变过程；2.演示法：通过演示歌剧选段的演唱和表演，让学生了解歌剧的表演技巧；3.实践法：通过学生的实际演唱和表演，提高学生的音乐欣赏能力和表演能力。
四、教学过程1. 歌剧的历史和发展1.讲解歌剧的起源和演变过程；2.介绍著名的歌剧作曲家和作品；3.播放一些著名歌剧选段的视频，让学生了解歌剧的表演形式和特点。
2. 歌剧的基本概念和表演技巧1.讲解歌剧的基本概念，如唱腔、剧情、角色等；2.介绍歌剧的表演技巧，如唱腔的演唱技巧、角色的表演技巧等；3.演示歌剧选段的演唱和表演，让学生了解歌剧的表演技巧。
3. 歌剧选段的演唱和表演1.学生分组，选择一段著名歌剧选段进行演唱和表演；2.每组进行排练，老师进行指导和点评；3.学生进行表演，老师进行评分和点评。
五、教学评价1.学生能够了解歌剧的历史和发展，掌握歌剧的基本概念和表演技巧；2.学生能够进行歌剧选段的演唱和表演，提高了音乐欣赏能力和表演能力；3.学生的文化素养和综合素质得到了提高。
六、教学反思本次教学中，我采用了讲授法、演示法和实践法相结合的教学方法，让学生在了解歌剧的历史和发展的同时，掌握了歌剧的基本概念和表演技巧。
通过学生的实际演唱和表演，提高了学生的音乐欣赏能力和表演能力，同时也提高了学生的文化素养和综合素质。
在今后的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法，提高学生的学习效果和教学质量。
《歌剧之夜》教案范文
《歌剧之夜》教案范文一、教学目标1. 了解歌剧的基本概念、起源和发展历程。
2. 熟悉歌剧《歌剧之夜》的剧情及主要角色。
3. 掌握歌剧中的经典唱段和音乐特色。
4. 培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 歌剧的基本概念：歌剧是一种综合音乐、戏剧、舞蹈和美术等多种艺术形式的舞台艺术，起源于16世纪末的意大利。
2. 歌剧《歌剧之夜》简介：这是一部由奥地利作曲家约翰·施特劳斯二世创作的喜剧性歌剧，讲述了主人公们在一场歌剧表演过程中的趣事。
3. 经典唱段欣赏：选取《歌剧之夜》中的经典唱段，如《风流寡妇》序曲、《蓝色多瑙河》等，让学生感受歌剧的音乐魅力。
4. 歌剧音乐特色分析：介绍歌剧中的旋律、和声、节奏等音乐元素，让学生了解歌剧的音乐特点。
三、教学过程1. 导入：通过播放《歌剧之夜》的预告片或海报，激发学生的兴趣，引入课题。
2. 课堂讲解：分别讲解歌剧的基本概念、发展历程、《歌剧之夜》的剧情简介以及歌剧的音乐特色。
3. 唱段欣赏：播放《歌剧之夜》中的经典唱段，引导学生关注音乐旋律、歌词内容等方面。
4. 音乐分析：针对所欣赏的唱段，分析歌剧的音乐特点，如旋律线条、和声配置等。
5. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享自己对歌剧的理解和感受。
四、教学评价1. 学生能简要介绍歌剧的基本概念、发展历程。
2. 学生能概述《歌剧之夜》的剧情及主要角色。
3. 学生能欣赏歌剧中的经典唱段，并对音乐特点进行分析。
4. 学生能够积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。
五、教学资源1. 教材或教辅：《歌剧之夜》相关资料、歌剧音乐CD、教学PPT等。
2. 网络资源：歌剧相关视频、音频、图片等。
3. 音响设备：音响、耳机等。
4. 投影设备：投影仪、幕布等。
六、教学活动1. 歌剧角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，如主角、配角或合唱团成员，进行角色扮演，体验歌剧表演的魅力。
2. 歌剧演唱比赛：组织学生进行歌剧唱段演唱比赛，鼓励学生大胆表现自己，提升歌唱技巧和舞台表现力。
人教版初中初二八年级上册音乐(简谱)歌剧之夜
歌词中文大意： 不许睡觉！ 不许睡觉！ 公主你也是一样。 要在冰冷的闺房里。
歌词中文大意： 可是我的秘密我不说， 没有人知道我是谁！ 可是等太阳升起， 我会对你轻轻说出我是谁！
作品介绍
歌剧《卡门》作于1874年，取材于 法国作家梅里美的同名小说，主要表现 了漂亮、坚强的吉普赛姑娘卡门的爱情 故事。《卡门序曲》是歌剧开始时的一 首明朗而辉煌的管弦乐曲。
歌剧Байду номын сангаас夜
作品介绍
歌剧《洪湖赤卫队》讲述了1930年， 洪湖赤卫队在韩英和刘闯的率领下消灭白 极会首领彭霸天的故事。《洪湖水，浪打 浪》唱段抒发了韩英热爱家乡、热爱人民 以及对未来充满信心的崇高感情。
作品介绍 歌剧《白毛女》是在 新秧歌运动基础上发展起 来的中国第一部新歌剧。 其剧情根据民间传说改编， 采用了中国北方民间音乐 的曲调，吸收了戏曲音乐 及其表现手法。并借鉴西 欧歌剧的经验创作而成。
歌词中文大意: 午夜，路上寂静无声， 月亮也失去了记忆吗？ 她笑得多孤寂。 街灯下， 枯叶在我的脚下堆积， 风儿也开始哀鸣。
拓展练习
哼唱以下旋律，感受它与《回忆》在 音乐情绪上的不同。
谢谢
《歌剧之夜》教案
《歌剧之夜》教案一、教学目标1. 让学生了解歌剧的基本概念、起源和发展历程。
2. 培养学生对歌剧艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 通过歌剧作品的分析，引导学生了解歌剧中的角色、唱腔和表演技巧。
4. 提高学生对音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式的综合素养。
二、教学内容1. 歌剧的基本概念：歌剧的定义、特点和分类。
2. 歌剧的起源和发展：歌剧的诞生地、重要作曲家及作品。
3. 歌剧中的角色：主角、配角及角色分类。
4. 歌剧的唱腔：抒情、戏剧、抒情戏剧等唱腔特点。
5. 歌剧表演技巧：表演方法、舞台表现力等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解歌剧的基本概念、起源和发展历程。
2. 案例分析法：分析经典歌剧作品，引导学生了解角色、唱腔和表演技巧。
3. 观看视频法：欣赏歌剧演出片段，提高学生的欣赏能力。
4. 实践活动法：组织学生进行歌剧角色扮演，锻炼学生的表演能力。
四、教学准备1. 教材：歌剧相关书籍、音像资料。
2. 教学设备：投影仪、音响设备、视频播放设备。
3. 道具：歌剧演出服装、道具。
五、教学评价1. 学生能准确回答歌剧的基本概念、起源和发展历程。
2. 学生能了解歌剧中的角色、唱腔和表演技巧。
3. 学生能欣赏并分析经典歌剧作品。
4. 学生在实践活动中的表现力和团队合作能力得到提升。
六、教学步骤1. 引入课题：通过播放一段歌剧表演视频，引发学生对歌剧的兴趣，进而引入课题《歌剧之夜》。
2. 讲解歌剧基本概念：介绍歌剧的定义、特点和分类。
3. 学习歌剧起源和发展：讲解歌剧的诞生地、重要作曲家及作品。
4. 分析歌剧角色：介绍主角、配角及角色分类，引导学生了解不同角色的特点和作用。
5. 学习歌剧唱腔：讲解抒情、戏剧、抒情戏剧等唱腔特点，并通过实例进行演示和分析。
6. 探讨歌剧表演技巧：讲解表演方法、舞台表现力等，并进行实践活动，让学生亲身体验和掌握。
七、课堂练习1. 请学生简要介绍一部自己喜欢的歌剧作品，包括歌剧的名称、作曲家、剧情等内容。
《歌剧之夜》教案
《歌剧之夜》教案一、教学目标1. 让学生了解歌剧的基本概念、起源和发展历程。
2. 培养学生对歌剧艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 通过歌剧作品的学习，使学生了解不同国家的文化特点和风情。
4. 提高学生音乐、舞蹈、戏剧等方面的综合素质。
二、教学内容1. 歌剧的基本概念：什么是歌剧，歌剧的组成部分。
2. 歌剧的起源和发展：歌剧的诞生地，重要歌剧家及作品。
3. 歌剧作品的欣赏：经典歌剧选段，角色分工，表演技巧。
4. 各国歌剧特点：意大利歌剧、德国歌剧、法国歌剧等。
5. 歌剧之夜活动策划：选择剧目，编排节目，组织演出。
三、教学方法1. 讲授法：讲解歌剧的基本概念、起源和发展。
2. 欣赏法：观看经典歌剧选段，分析角色、演唱和表演技巧。
3. 实践法：分组进行歌剧表演，培养学生的演唱、表演能力。
4. 讨论法：让学生分享各国歌剧的特点，提高学生的审美情趣。
四、教学准备1. 教学课件：歌剧的基本概念、起源和发展，经典歌剧选段。
2. 教学视频：经典歌剧选段，歌剧表演实录。
3. 音响设备：播放歌剧音乐，营造氛围。
4. 道具、服装：用于学生分组表演。
五、教学评价1. 学生对歌剧基本概念、起源和发展知识的掌握程度。
2. 学生对歌剧作品的欣赏能力和审美情趣的提升。
3. 学生参与歌剧之夜活动的积极性和表现。
4. 学生对各国歌剧特点的了解和分析能力。
六、教学实施步骤1. 第一步：引入话题，讲解歌剧的基本概念和起源，让学生对歌剧有一个初步的认识。
2. 第二步：介绍歌剧的发展历程，重点讲解重要歌剧家及其代表作品。
3. 第三步：欣赏经典歌剧选段，分析角色分工、演唱和表演技巧。
4. 第四步：分组讨论，让学生分享对各国歌剧特点的看法。
5. 第五步：组织学生进行歌剧之夜活动的策划和准备，包括选择剧目、编排节目等。
七、教学活动设计1. 观看歌剧表演视频，让学生感受歌剧的魅力。
2. 学生分组进行歌剧表演，培养演唱和表演能力。
3. 举办歌剧之夜活动，让学生展示所学成果。
《歌剧之夜》教案
《歌剧之夜》教案一、教学目标1. 让学生了解歌剧的基本概念、历史和发展。
2. 培养学生对歌剧的欣赏能力和审美情趣。
3. 通过歌剧欣赏，提高学生的音乐素养和艺术修养。
二、教学内容1. 歌剧的基本概念：什么是歌剧，歌剧的起源和发展。
2. 歌剧的构成：歌剧的剧本、音乐、舞蹈、舞台设计等。
3. 经典歌剧作品介绍：如《蝴蝶夫人》、《图兰朵》、《弄臣》等。
4. 歌剧欣赏：观看一部经典歌剧片段，分析其音乐、剧情、角色等。
5. 学生实践：分组讨论，每组选择一部歌剧进行介绍和分析。
三、教学方法1. 讲授法：讲解歌剧的基本概念、历史和发展。
2. 观看法：观看经典歌剧片段，提高学生的欣赏能力。
3. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
4. 实践法：让学生亲自参与歌剧表演，提高学生的实践能力。
四、教学准备1. 教学课件：歌剧的基本概念、历史和发展。
2. 歌剧视频：经典歌剧片段。
3. 音响设备：播放歌剧音乐。
4. 分组讨论资料：经典歌剧简介。
五、教学过程1. 导入：介绍歌剧的基本概念，引发学生兴趣。
2. 讲解：讲解歌剧的历史和发展，让学生了解歌剧的背景。
3. 观看：播放经典歌剧片段，让学生感受歌剧的魅力。
4. 分析：分析歌剧的音乐、剧情、角色等，提高学生的欣赏能力。
5. 讨论：分组讨论，每组介绍和分析一部歌剧。
6. 总结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
课后作业：1. 了解一部自己喜欢的歌剧，简要介绍其剧情和角色。
2. 分析歌剧音乐的特点，说出自己对歌剧音乐的看法。
3. 观看一部歌剧，写一篇观后感。
六、教学评价1. 学生对歌剧的基本概念、历史和发展的了解程度。
2. 学生对经典歌剧作品的欣赏能力和审美情趣。
3. 学生通过分组讨论和实践活动，对歌剧的分析和表达能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观歌剧院，亲身体验歌剧的魅力。
2. 邀请专业歌剧演员进行讲座，让学生更深入了解歌剧。
3. 开展歌剧主题的艺术创作活动，如绘画、写作等。
八年级上册音乐歌剧之夜 ppt课件
八年级上册音乐歌剧 之夜
❖ 选自歌剧《卡门》，作于1874 年。《卡门序曲》是歌剧开始 时一首明亮而辉煌的管弦乐曲
❖ 序曲： ❖ 1.指 在 歌 剧 、话 剧 、 清 唱
剧 、 芭 蕾 舞 指 某 些 大 型 器 乐作 品 的 开 始 曲。 ❖ 2.综 合 地 叙 述 歌 剧 的 主 要 情 节 ，奏 出 剧 中 代 表 主 角 的旋律，预示剧情的发 展。
大利著名作曲家贾科莫·普契 尼根据童话剧改编的三幕歌剧， 是普契尼最伟大的作品之一， 也是他一生中最后一部作品。 《图兰朵》为人民讲述了一个 西方人想象中的中国传奇故事。
❖ 歌剧《图兰朵》讲述了鞑靼王 子卡拉夫凭借智慧赢取中国公 主图兰朵的爱情的故事。
❖ 《今夜无人入睡》是歌剧中， 卡拉夫在等待图兰朵猜其身份 时所唱。
八年级上 册音乐歌
剧之夜
八年级上册音乐歌剧之夜
歌剧（opera）是将音乐（声乐与器乐）、 戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈 （民间舞与芭蕾）、舞台美术等融为一体的综 合性艺术，通常由咏叹调、宣叙调、重唱、合 唱、序曲、间奏曲、舞蹈场面等组成（有时也 用说白和朗诵)。
八年级上册音乐 歌剧之夜 ❖ 《Turandot（图兰朵）》是意
八年级上册音乐歌剧之夜
八年级上册音乐歌剧 之夜 ❖ 歌剧音乐：歌剧音乐可以分为声乐、器乐两
大类。其中，声乐部分包括独唱，重唱与合 唱；器乐部分通常包括序曲、前奏曲、幕间 曲、情景音乐等。
❖ 咏叹调：咏叹调是歌剧的主要组成部分，以 独唱形式出现，旋律优美动听，着重表现剧 中人在特定情景中的思想感情。
八年级上册音乐歌剧之 夜
❖歌剧《卡门》 完成于1874年秋， 是比才的最后一部歌剧，也是当 今世界上上演率最高的一部歌剧。 它改编自法国现实主义作家梅里 美创作的短篇小说《卡门》。
《歌剧之夜》 教学设计
1、加深对中国歌剧音乐艺术魅力的认识。初步了解中国歌剧发展的沿革。
2、培养表现与创造的能力。 l
教学
反思
课堂上，学生们兴趣非常大，一直跟着我的思路走，学生们在展示环节表现的也很棒，课堂效果还不错，一些细节地方还需改善，比如在学生们讨论出观看歌剧需要注意的礼仪时，我们可以现场小小的模仿一下剧场观看歌剧的情景，更大的提升学生想要观看歌剧的欲望。
教学设计表
学科音乐授课年级初一学校虎门第五中学教师姓名曾丽斐
章节名称
《歌剧之夜》
计划学时
三课时
学习内容分析
本主题单元围绕“歌剧之夜”，每首歌剧都从不同的角度表达了一个完整的音乐故事背景，让学生通过欣赏、探究领悟音乐中表达式的情感。本单元由三个专题组成:专题一:学唱歌剧选曲《猎人进行曲》、《小草》专题二:欣赏《卡门序曲》《今夜无人入睡》专题三:举办班级演唱会
学习者分析
通过三个专题的划分及单元主题的问题设计，在欣赏和演唱活动中有机的融入音乐知识的学习，在老师的引导下由浅入深，层层递进地开展各项活动，掌握本单元的内容，调动学习兴趣，培养合作精神及充满爱心的情怀。
教学目标
情感态度与价值观:
1、用满怀深情和轻松愉快的情绪演唱歌曲，使学生初步体验音乐与戏剧相结合的艺术魅力
课前，我做了充分的准备，我尽可能地想到课堂上可能出现的问题和状况，尽量做到语言幽默，态度和蔼，方法多样，让学生学得轻松愉快。
课件的设计也属于重要环节，本节课涉及的知识要点和素材尽可能的组织进课件，学生问的问题，课件中都要反映出来，灵活切换，应对自如。
启发学生展示自己搜集的有关材料，以调动其学习的主动性、积极性。
启发学生用满怀激情和轻松愉快的情绪演唱歌曲，生动地表现歌曲的意境。
《歌剧之夜》教案范文
《歌剧之夜》教案范文一、教学目标1. 让学生了解歌剧的基本概念、起源和发展历程。
2. 培养学生对歌剧艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 通过歌剧作品的学习，引导学生体验音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术形式的融合与魅力。
二、教学内容1. 歌剧的定义与起源2. 歌剧的发展历程3. 歌剧的主要艺术特点4. 著名歌剧作品介绍5. 歌剧欣赏方法与技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：歌剧的基本概念、起源和发展历程，以及著名歌剧作品的欣赏。
2. 教学难点：歌剧的艺术特点和欣赏方法与技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解歌剧的基本概念、起源和发展历程，以及著名歌剧作品的欣赏。
2. 案例分析法：分析歌剧的艺术特点和欣赏方法与技巧。
3. 互动教学法：引导学生参与讨论、分享自己的欣赏体验。
五、教学准备1. 教材或教学资源：《歌剧之夜》相关资料、著名歌剧作品选段、歌剧欣赏指导书籍等。
2. 教学设备：投影仪、音响设备、白板等。
【导入】通过播放一段著名的歌剧选段，引起学生对歌剧的兴趣，简要介绍本节课的教学目标和内容。
【新课内容】1. 讲解歌剧的定义与起源，介绍歌剧的发展历程。
2. 分析歌剧的艺术特点，如音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术形式的融合。
3. 介绍著名歌剧作品，如《罗密欧与朱丽叶》、《歌剧魅影》等，并播放选段让学生欣赏。
【案例分析】分析歌剧的艺术特点和欣赏方法与技巧，引导学生学会从音乐、舞蹈、戏剧等方面欣赏歌剧作品。
【互动环节】组织学生进行小组讨论，分享自己喜欢的歌剧作品及欣赏体验，引导学生积极参与课堂互动。
【总结与拓展】【课后作业】2. 了解歌剧的发展历程，整理成报告。
3. 分享自己喜欢的歌剧作品及欣赏体验，不少于300字。
六、教学过程【导入】通过播放一段著名的歌剧选段，引起学生对歌剧的兴趣，简要介绍本节课的教学目标和内容。
【新课内容】1. 讲解歌剧的定义与起源，介绍歌剧的发展历程。
2. 分析歌剧的艺术特点，如音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术形式的融合。
第三单元歌剧之夜——今夜无人入睡教学设计2023—2024学年人教版初中音乐八年级上册教案1000字
1.培养学生对音乐的感受和理解能力，提高音乐素养。
2.培养学生对歌剧艺术的欣赏和鉴赏能力，提高审美素养。
3.培养学生合作学习、交流探讨的能力，提高人际交往素养。
4.培养学生自主学习、主动探究的精神，提高自主学习能力。
5.培养学生对音乐的热爱和兴趣，提高音乐兴趣素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
b.教学软件：利用音乐教学软件，如音乐分析软件、节奏训练软件等，辅助学生学习音乐知识和技能。
c.网络资源：利用互联网资源，如音乐网站、在线音乐课程等，为学生提供更多的学习资源和信息。
五、教学评价
1.观察学生在课堂上的参与度，了解学生对歌剧的兴趣和理解程度。
2.评估学生在分组讨论、汇报中的表现，了解学生的音乐分析和鉴赏能力。
2.利用多媒体资源，如音频、视频等，提高教学效果和效率。
3.增加实践环节，如音乐演奏、合唱等，提高学生的音乐实践能力。
（二）存在主要问题
1.部分学生对歌剧的陌生可能会导致对歌剧的理解和欣赏存在困难。
2.部分学生音乐分析能力的不足可能会影响对音乐作品的深入理解。
3.部分学生可能对歌剧的演唱风格、音乐特点等方面存在疑问。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习音乐的热情和主动性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入歌剧学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的音乐基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决歌剧问题。
人教初中音乐《第三单元歌剧之夜》单元教材教学分析
欣赏今夜无人入睡1课时
欣赏卡门序曲1课时
欣赏猎人合乐《第三单元歌剧之夜》单元教材教学分析
学段及学科
初中音乐
教材版本
人教
单元名称
《第三单元歌剧之夜》
单元教材主题内容与价值作用
《洪湖赤卫队》是我国创作于20世纪50年代的一部歌剧，以第二次国内革命战争为背景，描写了人民群众在党的领导下，和地主恶霸、反动势力的殊死斗争。歌剧的音乐主要以湖北天沔花鼓戏及天门等地一带的民间音乐为素材创作而成，既有30年代的时代气息，又有浓厚的乡土风味。这部歌剧上演至今，经久不衰。其中不少唱段在群众中广为流传。剧中人物韩英与秋菊的二重唱《洪湖水，浪打浪》便是一首最受人欢迎的歌曲。该曲取材于襄河民歌《襄河谣》，以宽广的节奏、明快绮丽的曲调，抒发了主人公韩英热爱家乡和人民以及对未来充满信心的崇高感情。全曲由三个段落组成。前奏的曲调悠扬轻快，描绘了洪湖的水波荡漾，也象征了韩英的心潮起伏。歌曲的第一段是两人齐唱，由起、承、转、合的四个乐句组成，优美精致，流畅动听。第四.句“晚上回来鱼满舱”以其美妙的拖腔使旋律更为动人。这个拖腔也出现在歌曲各段的末尾。歌曲的中段是二重唱，共四句。本节课教唱两个乐段。
教学方法和手段的设计
讲授法、练习法
学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法
(1)能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐。
(2)能够自信、有感情地歌唱《洪湖水,浪打浪》。多种形式感受体验赞美家乡、热爱生活的音乐情感。让同学们更加热爱自己的家乡、热爱生活、热爱自然、喜爰音乐。
课时安排
唱歌洪湖水，浪打浪1课时
单元目标
引导学生聆听女声二重唱歌曲《洪湖水浪打浪》,感受歌曲浓郁的湖北洪湖地区风味的旋律,具有鲜明的地方色彩。反映根据地人民在共产党领导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。学生可边听音乐，边看歌词边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。
《歌剧之夜》教案范文
《歌剧之夜》教案范文一、教学目标1. 让学生了解歌剧的基本概念、起源和发展历程。
2. 培养学生对歌剧艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 通过歌剧演唱和表演，提高学生的音乐素养和舞台表现力。
4. 引导学生理解歌剧中的故事情节，培养学生的文学素养。
二、教学内容1. 歌剧的定义与起源2. 歌剧的发展历程3. 歌剧的构成要素4. 歌剧选段欣赏5. 歌剧角色与演唱技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：歌剧的基本概念、起源和发展历程，歌剧的构成要素，歌剧角色与演唱技巧。
2. 教学难点：歌剧的演唱技巧，舞台表现力的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解歌剧的基本概念、起源和发展历程，歌剧的构成要素，歌剧角色与演唱技巧。
2. 示范法：欣赏经典歌剧选段，分析歌剧角色的演唱特点。
3. 实践法：分组进行歌剧演唱和表演，培养学生的舞台表现力。
4. 讨论法：引导学生探讨歌剧艺术的美学价值和社会意义。
1. 教材：《歌剧之夜》教案范文。
2. 音响设备：播放歌剧选段的音响设备。
3. 投影仪：展示歌剧相关的图片和资料。
4. 教学道具：用于学生歌剧表演的道具。
六、教学过程1. 导入：通过播放一段经典歌剧选段，激发学生对歌剧的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课内容：讲解歌剧的基本概念、起源和发展历程，让学生了解歌剧的构成要素，如故事情节、音乐、舞蹈、舞台设计等。
3. 欣赏与分析：播放经典歌剧选段，引导学生关注歌剧角色的演唱特点，分析歌剧的音乐风格和表演技巧。
4. 实践环节：分组进行歌剧演唱和表演，让学生亲身体验歌剧的魅力，培养学生的舞台表现力。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生思考歌剧艺术的美学价值和社会意义，推荐学生课后观看歌剧作品，进一步拓宽视野。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答、讨论等。
2. 演唱与表演：评价学生在实践环节中的演唱和表演水平，如音准、节奏、舞台表现力等。
3. 作业完成情况：检查学生课后观看歌剧作品的完成情况，鼓励学生主动了解和欣赏歌剧艺术。
初中音乐_歌剧之夜教学设计学情分析教材分析课后反思
《歌剧之夜》教案教学目标：1、用满怀深情和轻松愉快的情绪欣赏歌曲，使学生初步体验音乐与戏剧相结合的艺术魅力。
2、通过原曲调培养学生的创作能力。
3、了解欧洲歌剧艺术的魅力及其起源与发展。
教学重点：了解歌剧音乐的常识，能听辩和背唱本课歌剧音乐作品主题。
教学难点：体验歌剧音乐艺术的魅力及审美价值、文化传承价值。
教学过程：1、播放歌剧《图兰朵》片段，听后共同讨论这种艺术形式有什么特点。
2、你能说出这种艺术形式的名称吗？（教师可出示歌曲、诗歌、戏曲、歌剧等，让学生选择。
）（一）导语：同学们，我们刚才欣赏的是音乐的另一种表现形式——歌剧。
1、它是集音乐、诗歌、舞蹈、戏剧、舞台艺术为一身，以歌唱为主的艺术形式，这就是歌剧。
2、歌剧与歌曲所不同的是它能完整地描述一个故事情节和全部。
3、我们刚才欣赏的是选自德国作曲家韦伯的著名歌剧《图兰朵》最后一幕；（二）欣赏歌剧：1、播放《洪湖水浪打浪》，让学生感受歌曲的速度、情绪、咬字吐字等歌曲中的重要因素。
2、装饰音和力度记号是本歌中的难点；散拍子、倚音、波音、顿音、下滑音等进行分别的讲解；3、观看视频，轻声哼唱歌曲（划拍），对演唱中存在的问题予以解决。
了解作品的演唱形式及故事情节。
4、学习歌剧《白毛女》的两首经典唱段《北风吹》《扎红头绳》，把握情绪和相关知识点；5、欣赏《图兰朵》的经典唱段《今夜无人入睡》，了解咏叹调，作者的相关信息；（三）课堂小结：1、欧洲歌剧艺术的了解与认识；2、完成课堂小测评2、本课知识概括（歌剧形式、作者、国家、教材的风格特点、拍子、情绪、装饰音等。
）在《回忆》的歌声中，结束本节课。
）根据新课标要求，将“以音乐审美为核心”的基本理念贯穿与教材和音乐教学的全过程，努力发挥音乐教育在提高学生的整体素质中所特有的审美功能，做到将基础和基本技能的学习有机地渗透在对音乐艺术的审美与情感体验之中，潜移默化地培养学生美好的情操，提高学生的审美能力。
歌剧的学习是音乐教学中一个主要组成部分。
Chesky莱博维茨《歌剧之夜》
Chesky莱博维茨《歌剧之夜》发烧碟欣赏：Chesky出品莱博维茨指挥巴黎交响乐协会乐团歌剧之夜《An Evening Of Opera》专辑名: 歌剧之夜 An Evening Of Opera艺术家: 勒内莱博维茨 Rene Leibowitz演奏乐团：巴黎交响乐协会乐团发行公司: Chesky片号：Chesky Records CD61出版时间: 1991专辑介绍勒内·莱博维茨（Rene Leibowitz，1913～1972），波兰出生的法国指挥家、作曲家！这张唱片以他命名，并题为“歌剧之夜”，想必是他执棒演录的这张唱片全是歌剧音乐，而且，演奏乐团为巴黎交响乐协会乐团，故碟中又置入多首法国作曲家的作品选段。
你听，第一部作品就选录的是比才的《卡门》组曲中的前奏曲、场景音乐等共7段音乐。
下面还有奥芬巴赫《霍夫曼的故事》中的“船歌”。
这都是被爱乐者听出耳茧的段子，固然是脍炙人口。
由于均由法国乐团演奏，作曲家和演奏者同藉，不管是对听众还是演绎者，都多了一分亲近感。
不过，真正具有新鲜感的，还是碟中选录的另几首乐段，这就是法国作曲家丹尼尔·奥伯（1782～1871）的歌剧《皇冠上的钻石》序曲、法国作曲家保尔·杜卡斯（1865～1935）的歌剧《魔法师的弟子》选曲，因为这些乐段毕竟平时听得少，而且莱博维茨棒下的这支法国乐团演奏得十分够味。
除此之外，普契尼的《玛侬莱斯科》间奏曲、莫扎特的《费加罗的婚礼》序曲以及鲍罗丁的《伊戈尔王子》序曲和同剧中的“波罗维茨人”等，都是不容易放在一起的经典乐段，越听越精彩！录音年代虽然远在46年前，透过录音巨匠威尔金斯“Wilkinson”的巧思，鲜活的捕捉了演奏厅火花放射、令人屏息的现场气氛。
Chesky的128倍超频取样的技术果然要得，这张1960年七月的模拟录音，在转换成数字音源之后乐团体型、各声部轮廓清晰了然，而原本在配器上极其雄壮绚丽的卡门，则变的更加真实爆棚。
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《歌剧之夜》琐琐碎碎教材分析：1、《卡门序曲》是歌剧《卡门》开场前的一首明朗而辉煌的管弦乐曲。
歌剧《卡门》取材于梅里美的同名小说。
故事梗概是：卫队下级军官唐·霍赛钟情于烟草女工卡门，并且参与了卡门的走私活动。
而卡门对唐·霍赛越来越冷淡，并与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来。
在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。
当群众正在欢呼的时侯，唐·霍赛杀死了卡门，他自己也自杀身亡。
《卡门序曲》为回旋曲式结构。
乐曲的主部主题是一首节日进行曲。
由木管乐器及小提琴奏主旋律，气氛热烈欢快。
把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中。
这段主题为A大调，2/4拍子。
这段旋律为F大调，具有进行曲特点。
当第三次重现主部主题后，音乐在热烈的气氛中结束。
2、《今夜无人入睡》选自歌剧《图兰朵》，是主人公卡拉夫的咏叹调。
学情分析：依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。
本班学生总体来说，大部分学生活泼、机灵，待人有礼貌，见到老师能主动打招呼问好，同学之间也团结友爱，学习态度端正，能树立正确的学习目标，有较好的自主学习意识和能力。
都比较喜欢音乐课，课堂气氛也非常活跃，并且人人都参与了音乐课堂。
教学目标：1、情感目标：对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化，领略歌剧魅力。
2、知识目标：了解什么是歌剧艺术?初识歌剧中的声乐部分：咏叹调和宣叙调、重唱及合唱等。
3、能力目标：学生能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，有能力创编或改编自己喜爱的小歌剧或音乐剧。
教学重点：初识歌剧这种艺术体裁；能够理解歌剧中的声乐样式。
教学难点：对歌剧及其音乐文化的理解：提高学生的音乐欣赏与鉴赏能力。
教学准备：多媒体课件板书设计：歌剧之夜1、《卡门序曲》选自歌剧《卡门》（管弦乐曲） ---（法）比才2、《今夜无人入睡》选自歌剧《图兰朵》 ---（意）普契尼教学过程：一.创设情境,引入课题师：首先老师给大家来一段音乐，请大家听完这段音乐回答几个问题：１、你认为音乐表达了什么情绪？（热烈欢快）忧郁悲伤热烈欢快抒情优美２、你在欣赏音乐的时候联想到了什么？（学生发挥想象）学生回答（教师播放斗牛场画面）师：这段音乐是描绘了斗牛场的情景，它选自《卡门序曲》，那么什么叫序曲呢？谁来谈谈？序曲——它是一部音乐作品的开场音乐。
师：卡门序曲是哪首作品的开场音乐呢?是歌剧《卡门》，它取材于梅里美的同名小说《卡门》，《卡门序曲》更是一首为世人熟知的明朗而辉煌的管弦乐曲。
它的主要音调来自歌剧最后一幕的合唱旋律，音乐表现西班牙斗牛场的喧闹和狂热。
中间穿插了表现妇女、儿童们跳跃、欢唱的歌调和斗牛士之歌的雄壮音调，气氛热烈，生动地体现了吉卜赛人的奔放、豪爽的性格，是一首杰出的世界名曲。
二、作者及其代表作的介绍作者比捷（1838—1875）是法国著名作曲家。
不满10岁入巴黎音乐学院，师从古诺及阿莱维学习作曲，1857年获罗马大奖并到意大利进修三年。
1861年回巴黎从事作曲。
他的代表作有歌剧《卡门》、管弦乐组曲《阿莱城姑娘》等。
三、欣赏管弦乐作品《卡门序曲》《卡门》是世界著名歌剧之一，在这部歌剧中最具代表性及流传最广的器乐作品就是管弦乐作品《卡门序曲》又称《卡门前奏曲》，经常被一些交响乐团作为音乐会曲目来演奏。
欣赏作品，在音乐会演出中作品就演奏到这里结束。
这段音乐描写欢乐的节日气氛和剧中斗牛士的英雄形象。
而在歌剧中作品并没有结束，让我们继续欣赏，提问：这段音乐留给你的印象？（1）、首先来欣赏作品《卡门序曲》（录像）——欣赏到第一大段落结束，（在一般的音乐会演奏时，我们所欣赏到的《卡门序曲》就结束了，而在歌剧中的序曲乐曲没有完，让我们来继续欣赏。
学生的感受。
）1、引出——曲式图《卡门序曲》三部曲式全曲共分两个部分，采用并置曲式结构，第一部分为三部曲式，（ABA）气氛热烈；第二部分在一般的音乐会演奏时，大多不演奏，这段旋律具有悲剧气氛与第一部分形成反差。
2、按曲式图听全曲。
（第一遍）要求全体学生看板书，由教师指图欣赏，使全体学生熟悉这部作品的曲式图。
掌握、分辨出曲式图中二个大的段落（三部曲式、展开性段3、按曲式图听全曲。
（第二遍）要求学生听辩出各主题第一主题、第二主题、第三主题、第四主题（在曲式图中）的旋律，并和曲式图相对应，在曲式图中标出这四个主题。
4、对回旋曲进行补充介绍。
回旋曲是音乐作品中的一种结构形式。
它起源于欧洲民间的轮舞曲。
回旋曲包括一个多次重复的段落（主部主题 A ）及若干个与之穿插对比的段落（插部）一般主部主题至少出现三次。
形成A+B+A+C+A 的结构形式。
（2）、观看录像片欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段（根据教学进度完成的情况，欣赏一段或二段）1、女主人公卡门的唱段《爱情是一只自由的鸟儿》卡门在第一幕中挑逗霍塞时所唱的哈巴涅拉舞曲，唱词是卡门的爱情观念的自我表白。
作为一个倔强的吉卜赛人，卡门宁可付出生命的代价，也不愿让她的爱情自由受到任何约束。
（观看录像片）小节：这首哈巴涅拉舞曲源于当时还是西班牙殖民地的古巴，比才采用了哈巴涅拉舞曲的形式写了这首歌，而歌曲的音调却带着浓厚的西班牙民间风格。
卡门边舞边歌，旋律跳跃而有生气，节奏强烈而有特性，整个音乐充分表现了卡门的精神面貌：热情奔放，明朗大胆而又无拘无束。
2、斗牛士埃斯卡米洛唱段《斗牛士之歌》第二幕斗牛士埃斯卡米洛上场时，唱起了这首著名的唱段。
音乐鲜活。
四、欣赏剧目：普契尼的歌剧《图兰朵》1、作者简介：吉亚卡摩·普契尼，意大利歌剧作家。
毕业于米兰音乐学院，是十九世纪末至欧战前真实主义歌剧流派的代表人物之一。
《图兰朵》为三幕歌剧，普契尼作于1924年（未完成）。
这是普契尼最后一部歌剧，在完成他计划作为该剧高潮的二重唱之前，癌症夺去了他的生命。
这部作品最后一场由阿尔法诺于1926年替代完成。
2、媒体播放歌剧《图兰朵》片段，学生思考以下几个问题：（1）、什么是歌剧？(2)、歌剧当中出现了中国的哪一首民歌？看完歌剧片段之后要求学生讨论并回答这些问题，然后教师做归纳总结。
问题1：歌剧是将音乐(包括声乐与器乐)、戏剧、文学、舞蹈、美术等融为一体以歌唱为主的综合性艺术。
问题2：西洋歌剧最早产生于十六、十七世纪之交的意大利。
最早的一部歌剧是在1594年由培里根据里努契尼的脚本所写的《达芙妮》。
其后，法国、英国、德国等国相继出现自己的歌剧，从而歌剧广泛传播至欧洲各地。
歌剧是西洋音乐舞台上最重要的综合艺术形式。
按其性质特点及流传时、区有所不同，体裁分为：(1)正歌剧(严肃庄重，多取材于希腊神话或历史。
)(2)大歌剧(辉煌华丽，多取材于历史故事，不用说白)(3)轻歌剧(小巧、富喜剧性、通俗风格)。
(4)喜歌剧(5)趣歌剧通常情况下，歌剧全剧由独唱(咏叹调、宣叙调)，重唱、合唱、道白、序曲、间奏曲、舞曲等因素构成。
问题3：歌剧所用的主题旋律是江苏的民歌《茉莉花》。
（媒体展示歌单，学生随琴演唱一遍加深印象。
）师：同学们看了歌剧片段，请问你能看出这部歌剧是讲叙哪个国家的故事吗？（中国）师：虽然讲叙的是中国故事，用的是江苏民歌，但它却是由意大利著名的歌剧大王普契尼创作，这部歌剧的名字就叫《图兰朵》。
五、歌剧经典唱段赏析l、欣赏柳儿的咏叹调《主人，请听我讲!》，教师用自己柔美的歌声，为同学们现场演唱。
（设计意图：通过教师的演唱，使学生有身临其境之感，歌词字幕的滚动播出，有助于学生对演唱内容的理解，充分揭示歌剧的艺术表现力和感染力。
使学生了解到歌剧中的歌唱要服从剧情，准确反映剧情。
）2、欣赏卡拉夫的著名唱段《今夜无人入睡》，经典唱段，百听不厌，学生也比较熟悉这个唱段，进一步激发学生欣赏歌剧音乐的兴趣。
3、欣赏卡拉夫猜谜时惊心动魄的演唱，破解谜题。
教师先给出谜面，学生猜谜，随后欣赏演唱，可以使学生牢记全剧重要的故事情节，满足学生的好奇心和求知欲。
4、欣赏歌剧《图兰朵》终场合唱，感受歌剧中合唱艺术的宏大气势，进一步增强学生的爱国情怀，使学生获得美的享受。
5、在欣赏过程中，穿插讲解歌剧中的声乐样式：咏叹调和宣叙调、重唱及合唱等相关音乐知识。
A、咏叹调：是主人公在特定情景中思想感情的表达，也可是主人公的内心感受的表白，善于抒情，通常为独唱。
B、宣叙调：宣叙调又称朗诵调。
是类似一种语言的叙述，就是将对白的陈述变成了歌唱的形式，它是与咏叹调相对的。
C、重唱：分为二重唱、三重唱等等。
重唱在歌剧中可以使几个人用各自的特性音调歌唱，或表现同一内容，或表现完全不同的内容，造成生动的戏剧向和立体化的效果。
D、合唱，往往能造成戏剧的高潮，烘托出宏伟热烈的气氛。
六、我们与歌剧相约(课堂知识拓展)1、学生交流课前收集的歌剧相关资料，教师展示自己的歌剧艺术照，与学生分享。
2、学生动手画出斗牛场上斗牛的画面。
（设计意图：歌剧对于我们来说是很深奥的艺术，对于八年级的学生来讲，更是难度颇深。
此处是为了启发学生用他们自己熟悉的音乐和故事，结合课堂教师所讲授的内容充分发挥想象力，激发学生的潜能，主动去参与创作。
以调动学生学习参与的积极性，达到预期的教学效果。
）七、教师小结歌剧经过了二百多年的历史，它的成长充满了高贵、华丽的气息，场面的宏伟、史诗性的咏唱、钻石般的人声，其艺术魅力美化绚丽，这种艺术形式的存在和发展无疑是人类文化中的瑰宝。
音乐是流动的建筑，而歌剧就是这座建筑当中最辉煌的大厅，它的典雅无与伦比。
歌剧特有的人声与器乐的超完美结合是音乐发展的重要里程碑，相信歌剧在更多的欣赏者的支持下不断发展完善，音乐家为我们留下的歌剧艺术一定会有更美好的未来，同时也希望同学们能够喜欢歌剧，为歌剧而疯狂。