小学人教版二年级语文《雷雨》原文及教案
二年级下册雷雨课文教案（精选12篇）
二年级下册雷雨课文教案（精选12篇）二年级下册雷雨课文篇1教材分析：本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。
全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。
激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。
教学目标：1、会认5个生字，会写8个字。
2、默读课文，能边读边想象。
有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
3、有留心观察天气的兴趣，能写观察。
教学重难点：弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序以及雷雨的特征。
课前准备：生字卡片、多媒体及雷声录音课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认5个生字，会写8个字。
2、整体感知课文，弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序。
教学过程：一、联系生活，揭示课题夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗?老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的。
二、初读课文，识字学词1、默读课文，要求读准字音，读通课文。
老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。
2、认读词语卡片(黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压)3、生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。
压——压下来;满天的乌云，黑沉沉地压下来。
乱——乱摆;忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
垂——垂下来;一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
虹——彩虹;一条彩虹挂在天空。
4、同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。
三、朗读感悟，理清文脉1、指名分段朗读课文。
2、老师引读(雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……)。
3、让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。
4、指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。
分组朗读，老师随机指导。
小学二年级下册《雷雨》课文、课后练习题及教案
【导语】雷⾬，即雷阵⾬， [14] 是空⽓在极端不稳定状况下，所产⽣的剧烈天⽓现象，它常挟带强风、暴⾬、闪电、雷击，甚⾄伴随有冰雹或龙卷风出现。
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【课⽂】 满天的乌云，⿊压压的压下来。
树上叶⼦⼀动不动，蝉⼀声也不叫。
忽然⼀阵⼤风，吹得树枝乱摆。
⼀只蜘蛛从上垂下来逃⾛了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
哗，哗，哗，⾬下起来了。
⾬越下越⼤。
往窗外望去，树哇，房⼦哇，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声⼩了，⾬声也⼩了。
天亮了起来。
打开窗户，清新的空⽓迎⾯扑来。
⾬停了。
太阳出来了。
⼀条彩虹挂在天空。
蝉叫了。
蜘蛛⼜爬上了。
池塘⾥⽔满了，青蛙也叫了起来了。
【练习题】 1、要求掌握汉语拼⾳，能准确地拼读，并根据拼⾳写出汉字。
例：(1)看拼⾳写词语。
àihùlǚxíngfēngshōuchéngfáwǔrǔ()()()()() (2)根据拼⾳写出句⼦。
zǐsèshù，zǐsèhuā，zǐhuāluòlejiēzǐguǒ，zǐguǒlǐtouyǒuzhīma。
2、要求选择正确的读⾳。
例：给带点的字选择正确的读⾳。
朝霞满天(cháozhāo)⼀叶扁⾈(piānbiǎn) 兴⾼采烈(xìngxīng)情不⾃禁(jìnjīn) 3、根据要求给多⾳词注⾳、组词。
例：chuan()jiang()jiang() 传强降 zhuan()qiang()xiang()【教案】 教学⽬标： 1、会认4个⽣字，会写12个字。
2、默读课⽂，能边读边想象。
有感情地朗读课⽂，通过声⾳表现雷⾬前后的不同景象。
3、有留⼼观察天⽓的兴趣，能写观察⽇记。
重点难点： 1、重点：认字、写字、朗读课⽂。
2、难点：体会本⽂的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写。
教学⽅法：⾃主探究识字、⼩组合作检查、朗读感悟。
二年级下册语文雷雨教案(通用6篇)
二年级下册语文雷雨教案（通用6篇）一、教学目标1、认识4个生字，能正确书写12个生字。
2、自由读课文，能正确、流利的读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
3.在正确、通顺、流利地朗读课文的基础上，练习运用文中的句式表达雷雨前中后景象的变化，初步感受这种自然现象的神奇多变，有留心观察天气的兴趣二、教学准备1、学生按平时的习惯准备生字卡片，同桌互相摆卡片，保证每个生字宝宝都能带上正确的帽子。
2、教师准备相关的图片。
第一课时教学目标1、认识4个生字，能正确书写12个生字。
2、初读课文，能把课文读正确，初步了解课文大意，按雷雨、前、中后把课文分成三个部分。
教学过程一、谈话进入新课。
雷公公把鼓敲，小知了树上叫，小青蛙唱起歌。
孩子们，你们猜猜这是什么季节呢？是啊，这样的季节最容易下雨啦！想看看夏天的雨是什么样的吗？老师带你们走进课文《雷雨》去看看吧。
一、学生自由读课文，把不认识的字圈出来，可以问问同桌的同学。
（一）我会读正确。
1.同桌相互指读，不会认的字，互相教读。
2、实在不认识，可以找找下边的小鱼，并在文中生字的头上写上正确的音节。
3、开火车读生字、生词，读正确字音。
4、同桌摆卡片.，给生字宝宝戴帽子。
5、用找朋友的方法帮助识字。
6、出示带有生字的词语让学生读。
黑沉沉、压下、乱摆、蜘蛛、垂下、逃走、越来越响、渐渐、彩虹、三、学生自由的小声读课文。
1、在每一自然段前标上序号。
2、看看哪些自然段分别写雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，在每一部分的后边画上双竖线。
3、分小组读雷雨前、中、后相关的段落，初步感受景物的变化。
4.指名学生分段朗读，要求读正确。
四、指导学生写字。
1、读音：“垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛”都是翘舌音，“彩”是平舌音。
2、同偏旁的字：“虹、蝉、蜘、蛛”四个字都是虫字旁，“蜘”的虫字旁最瘦。
3、“压、逃、越”都是半包围结构的`字，“逃”是走之旁，“越”是走字旁。
4“垂”字中间宽，上下窄，而且中间不是两个“十”字5、学生在田字格中描摹生字，师巡视。
2024年春季人教版二年级语文下册《雷雨》教案
教学步骤：
一、导入新课
1.教师展示雷雨前后景象的图片，引导学生观察，提问：“你们看到了什么？”
2.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的课文《雷雨》，就是描述了雷雨来临前后的美丽景象。”
二、生字学习
1.教师板书生字“雷、雨、云”，讲解字义和结构。
2.学生跟读生字，教师纠正发音。
3.学生书写生字，教师巡视指导。
2.学生总结本节课的学习收获，反思自己的学习态度和方法。
十六、教学反馈
1.教师收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的学习需求和改进方向。
2.教师根据反馈调整教学计划，确保教学内容的适应性和教学方法的针对性。
七、课堂小结
1.教师总结本课所学内容，强调雷雨的美丽景象和自然界的神奇。
2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
八、作业布置
1.课后复习课文，熟读熟记生字和生词。
2.完成课后练习题，巩固所学知识。
3.家长协助学生观察生活中的自然现象，尝试用文字或图画记录。
九、课后拓展
1.鼓励学生课后收集有关雷雨的知识，如雷雨的形成原因、雷声的原理等，准备在下节课分享。
2.提醒学生注意安全，不要在雷雨天气时外出玩耍，了解基本的防雷知识。
十、教学反思
1.教师在课后进行教学反思，评估学生对本节课内容的掌握程度，以及教学活动的有效性。
2.根据学生的反馈和课堂表现，调整教学方法，提高教学效果。
十一、教学评价
1.通过课堂问答、朗读表现、绘画作品等，评价学生对课文内容的理解和表达能力。
3.学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感受。
五、观察与想象
1.教师展示雷雨前后景象的图片，引导学生观察，提问：“如果你们就在雷雨中，你会看到什么？”
二年级下册语文雷雨教案(精选3篇)
二年级下册语文雷雨教案（精选3篇）二年级下册《雷雨》教学设计篇一【教学目标】1．会认“压，乱，垂，虹”四个生字，会写生字“垂、彩、虹”。
2．抓住事物感受雷雨前后大自然的变化。
3．拓展语用，会用“越…越…”等词语准确描述事物的变化。
【教学重难点】重点：抓住事物感受雷雨前后大自然的变化。
难点：联系生活感知，观察并描述事物的变化。
【教学重难点】课件、平板资源【教学过程】一、联系生活，感知雷雨1、同学们，你们知道生活中都有哪些雨？（下雨的情景）2、揭示课题：今天我们要学的是雷雨和这些雨有什么不同？（雷雨一般出现在夏季，伴随着打雷）【设计意图：联系生活，让学生带着自己的感受进入课文，激发学生的学习兴趣和欲望。
】二、积累生字，认识雷雨1、请同学们自由朗读课文。
要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字。
（学生读）2、指名读，一个学生读一段，其他同学听，做标记反馈。
（正音）3、要把课文读好，可要先认识生字宝宝，你想让老师教你写哪个字？（出示四会字投票）4、指导写“垂”字：我们看看这三个“垂”，哪个字正确？垂字的三横长短不一，是锥型结构，从中可以感受到汉字的形体美。
1）我们来看它的象形字像什么呢？（树枝因硕果累累而坠向地面）经过漫长的演变，“垂”字就成了今天横平竖直的模样，中国的汉字真神奇！我们一起来把它写好吧！2、）教师范写，学生练写。
【设计意图：通过课前生字投票了解学情，在充分自读后引导学生质疑问难，使引导和讲解做到有的放矢，还调动了学生求知的积极性和主动性。
】三、读中感悟，体验雷雨1、课文写了雷雨前后的哪些景物，用横线把它们画出来。
2、学生汇报有哪些景物，全班读原文。
（板书）用不同的指导方式：彩虹（教字）、乌云、叶子、蜘蛛、树、蝉、青蛙等板书：动物：蝉、蜘蛛、青蛙变：天气：乌云、雷雨、风越来越景物：叶子、树、彩虹渐渐3、蝉、蜘蛛：平板推送分类雨前：树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
人教版二年级语文《雷雨》教案最新10篇
人教版二年级语文《雷雨》教案最新10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级雷雨课文教案5篇
二年级雷雨课文教案二年级雷雨课文教案5篇所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。
下面小编给大家带来二年级雷雨课文教案，希望大家喜欢!二年级雷雨课文教案1学习目标1.会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。
2.默读课文，能边读边想象。
有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
课前准备1.教学挂图，有条件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的课件。
2.生字词卡片。
第一课时联系生活，揭示课题夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗?(老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的)初读课文，识字学词1.默读课文，要求读准字音，读通课文。
老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。
2.认读词语卡片。
(黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压)3.生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。
a.压——压下来;满天的乌云，黑沉沉地压下来。
b.乱——乱摆;忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
c.垂——垂下来;一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
d.虹——彩虹;一条彩虹挂在天空。
4.同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。
朗读感悟，理清文脉1.指名分段朗读课文。
2.老师引读。
(雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……雨停了……)3.让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。
4.指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。
5.分组朗读，老师随机指导。
第二课时默读课文一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
分段读议1.雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象?老师小结归纳：乌云——大风——闪电——雷声。
小学语文《雷雨》教案8篇
小学语文《雷雨》教案8篇一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册第六单元《雷雨》一文。
详细内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文结构分析及主题思想探讨。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，把握课文主题。
2. 过程与方法：培养学生朗读、思考、讨论、表达的能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然现象的好奇心，培养热爱生活、关爱他人的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的句子，把握课文主题。
2. 教学重点：生字词的学习，课文的朗读与感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示雷雨天气的图片，引导学生关注大自然现象，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，教师指导学生正确朗读，注意语气、节奏的变化。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，通过组词、造句等方式加强记忆。
4. 句子解析：教师引导学生分析课文中的重点句子，理解句子含义，体会作者用词的准确性。
6. 主题思想探讨：教师引导学生从课文中提炼出关爱他人、热爱生活的主题思想，进行讨论交流。
7. 随堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《雷雨》2. 生字词：雷、雨、闪、电、响、亮等。
3. 句子解析：重点句子及解析。
5. 主题思想：关爱他人，热爱生活。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
①课文主要讲述了什么天气现象？②课文中出现了哪些生字词？请举例说明。
③从课文中你学到了什么道理？2. 答案：（1）见作业题目。
（2）①雷雨。
②雷、雨、闪、电、响、亮等。
③关爱他人，热爱生活。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，加强对课文内容的理解。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的雷雨天气，记录下来，进行分享交流。
引导学生关注大自然，提高语文素养。
二年级雷雨课文原文及教案
二年级雷雨课文原文及教案雷雨课文教案如下：小学二年级语文《雷雨》教案【课文原文】满天的乌云，黑沉沉地压下来。
树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大，往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
天亮起来了。
打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了。
太阳出来了。
一条彩虹挂在天空。
蝉叫了。
蜘蛛又坐在网上。
池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
【教材分析】夏日炎炎，一场雷雨，送来一阵凉爽。
夏天的雨，来去匆匆，雷雨过后，空气变得清新，明净的天空挂着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣和蝉叫，这就是夏天雷雨后的情景。
文章用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
【设计理念】1、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏的能力。
2、让学生在主动积极思维和情感活动中加深理解和体验，受到情感熏陶。
3、低年级段的阅读教学要引导学生“展开想象，感受语言的优美。
4、本课的阅读教学尊重学生独特的情感体验，引导学生有情趣地诵读、想象中感悟、积累、运用语言，读说结合，激发情感，培养学生灵性。
【学习目标】1、正确、流利地朗读课文。
2、会认文中生字。
3、让学生在自主诵读、创情想象中感受课文的意境。
4、能按一定的顺序观察图画，培养观察能力和说话能力。
5、在体会文章意境时，让学生感受大自然的神奇与美，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。
【教学难点】1、认字，会写文中生字2、能感受到雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特征。
【教学准备】多媒体课件（雷雨视频、课件PPT、插图）【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1、先在黑板写个“雨”，提问“你见过什么样的雨？”2、让学生自由回答自己在生活中见到的雨的样子，教师总结学生的回答。
“今天，老师要带大家欣赏夏季的特色——雷雨。
”，用这句话引出这节课的主题。
3、板书在“雨”前面加个“雷”字，齐读课题。
小学二年级语文《雷雨》原文及教案4篇
小学二年级语文《雷雨》原文及教案4篇小学二年级语文《雷雨》原文篇一满天的乌云，黑压压的压下来。
树上叶子一动不动，蝉一声也不叫。
突然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大。
往窗外望去，树哇，房子哇，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
天亮了起来。
翻开窗户，清爽的空气迎面扑来。
雨停了。
太阳出来了。
一条彩虹挂在天空。
蝉叫了。
蜘蛛又爬上了网。
池塘里水满了，青蛙也叫了起来了。
小学二年级语文《雷雨》学问点篇二字：蝉、逃、雷、哗、清、渐、扑词：乱摆、蜘蛛、窗户、清爽、彩虹、池塘重点句子：1、满天的乌云，黑压压的压下来。
树上叶子一动不动，蝉一声也不叫。
2、雨越下越大。
往窗外望去，树哇，房子哇，都看不清了。
3、天亮了起来。
翻开窗户，清爽的空气迎面扑来。
4、雨停了。
太阳出来了。
一条彩虹挂在天空。
蝉叫了。
蜘蛛又爬上了网。
池塘里水满了，青蛙也叫了起来了。
小学二年级语文《雷雨》教案篇三学习目标1、会认本课时的4个生字，会写7个生字。
2、默读课文，边读边想象，能有感情地朗读第四、五、六自然段。
3、感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。
学习重点1、会认记本课时的4个生字，会写10个生字。
2、有感情地朗读第四、五、六自然段。
学习难点：感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。
审美视点：情景美，制造美课前预备1、反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的课件。
2、生字词卡片。
3、学生自制生字卡片。
教学过程一、引入1、直接读课题，雷雨小朋友都见过吧，谁能说说。
2、刚刚大家说了很多自己看到的雷雨的景象，也把他观看到的雷雨写进了课文里，让我们一起走进18课，感受感受笔下的雷雨吧。
二、识字1、到底写了雷雨的哪些景象，请小朋友自己读读课文，读的时候留意生字的字音，不生疏的字请教你的同桌。
自读课文2、出示句子：刚刚小朋友读得特别认真，生字这个拦路虎消灭没有？教师从课文里选了4个句子，看水能字音读准，句子读通。
二年级语文雷雨教案
二年级语文雷雨教案•相关推荐教学重点认识生字、会写生字，有感情朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
教学难点在读中感悟想象雷雨前后的景物特点。
教具准备生字卡片，文中图片导学过程二次备课第一课时一、联系生活，揭示课题夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？（老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的）二、初读课文，识字学词1.默读课文，要求读准字音，读通课文。
老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。
2.认读词语卡片。
（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压）3.生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。
a.压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。
b.乱──乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
c.垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
d.虹──彩虹；一条彩虹挂在天空。
4.同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。
三、朗读感悟，理清文脉1.指名分段朗读课文。
2.老师引读。
（雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……雨停了……）3.让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。
4.指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。
5.分组朗读，老师随机指导。
四、小结第二课时一、默读课文一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
二、分段读议1.雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象？老师小结归纳：乌云──大风──闪电──雷声。
2.雷雨中：指名朗读，读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象。
老师小结归纳：雨声和雷声从大到小，天色由暗到亮，空气清新3.雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。
三、填词比较词句1.雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地____________下来。
一只蜘蛛从网上_________下来，逃走了。
小学语文雷雨教学设计4篇(小学课文雷雨教学设计)
小学语文雷雨教学设计4篇(小学课文雷雨教学设计)下面是我分享的小学语文雷雨教学设计4篇(小学课文雷雨教学设计)，供大家参阅。
小学语文雷雨教学设计1小学语文《雷雨》说课稿一、今天我说的《雷雨》是人教版新课程实验教材二年级下册的第１８课。
课文用精练、准确的语言为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
虽然篇幅比较短小，但文章内容生动，课文插图优美，比较适合低年段的学生。
以《语文课程标准》为依据，结合本组教材的教学要求、本课课文内容和课型特点，以及本班学生的实际情况特拟定以下教学目标：1、认知目标：会认“压、乱、垂”等四个生字，会写“垂”字。
2、技能目标：通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟。
3、情感目标：联系生活，培养学生有观察天气变化的意识，能写观察日记。
本课教学的重点是让学生通过各种形式的朗读来体会雷雨前和雷雨后的不同景象。
教学的难点在于让学生联系生活感悟雷雨前后景物的变化。
二、说学生二年级的学生具有好奇、探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物吸引住，在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在老师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多积累了不少与本课有关的生活素材，因为在我们南方，雷雨是很常见的自然现象，这也是学习本课的有利因素。
二、根据上述的教学目标，结合学生的实际，我主要采用了“情景教学”、“自主学习”、“课堂展示”三种教学方法。
在课堂中，创设一定的情境，能培养学生学习语文的兴趣，集中注意力，能启发学生运用多维视角去思考解决问题，拓展学生的思维空间，丰富学生的思维方式，让学生参与到课堂教学的全过程，从而满足他们的探究欲、表现欲。
根据学生的年龄特点和思维特点，我借助学生生活经验，以学生为主体对文本展开自主阅读。
通过读，学生与文本面对面地进行接触，培养着学生的语言的感觉；通过读，课文规范的语言储藏在学生的头脑中。
学生学着，读着，感悟着语言，仿佛置身与那场雷雨中。
小学二年级下册语文《雷雨》教案优秀6篇
雷雨优质课教案篇一教学目的：1．学会本课8个生字，学习课文中出现的新词。
2．正确、流利地朗读课文。
3．能按一定的顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察事物的习惯。
4．理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
教学重、难点：初步认识雷雨前、雷雨时、雷雨后景象变化特征；养成细心观察周围事物的品质。
教具：课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、导语：雷雨是夏天常见的一种自然现象。
雷雨神奇莫测，十分有趣。
今天，老师就和大家一起去看一场雷雨，好吗？2、欣赏多媒体课件，再现课文情境的一幅幅生动逼真的画面。
3、让学生边听课文录音朗读，边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的变化。
二、创设情境，品词析句，指导朗读。
1、再现雷雨前的情境。
请学生说说雷雨前的景象是怎么样的？理解句子：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。
”①“满天”是什么意思？②“压”字说明当时的云层怎么样？黑沉沉的乌云向你直压过来，你感到怎样？③指导朗读这一句。
理解“蜘蛛从网上垂下来，逃走了”中的“垂”。
（用多媒体帮助理解）找出“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了”中的动词。
指导朗读这一句。
句子对比：闪电越来越亮，雷声越来越响。
闪电很亮，雷声很响。
①对比。
“越来越”的意思是一次比一次强。
②指导朗读这一句。
③用“越……越……”说一句话。
2、再现雷雨时的情境。
请学生说说雷雨时的景象是怎么样的？①师根据生的回答小结：雨急而猛；景物不清；时间不长。
②“哗，哗，哗，雨下起来了。
”请找出这一句的象声词。
指导朗读：“哗，哗，哗”的声音，表明雨下得急，下得大，要读得声音重一点，停顿短一点。
③句子对比：渐渐地，渐渐的，雷声小了，雨声也小了。
雷声小了，雨声也小了。
A：对比。
B：指导朗读：“渐渐地、渐渐地”，表明雷雨由大到小、由急到缓有一段时间，要读得稍慢一些。
C：用“渐渐地”说一句话。
3、再现雷雨后的情境。
①请学生说说雷雨后的景象是怎么样的？②读课文最后一部分。
说说写了哪些景物？这些景物和雷雨前有什么不同？说说彩虹有哪几种颜色。
小学语文《雷雨》教案(9篇)
小学语文《雷雨》教案1一、设计思想雷雨对于学生来说并不陌生，教材配有两幅直观的插图，利用图文对照加深对内容的理解和感悟。
教学中牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，遵循学生的心理特征，引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容。
恰当地利用电教媒体，创设与教学内容相吻合的教学情境，可以充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，真正做到寓教于乐。
本课时紧扣语文课程标准精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。
二、教材分析《雷雨》是二年级下册的第16课。
课文用精练、自然简朴的语言，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。
“新课标”指出：学生是学习的主体。
在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践。
要珍视学生的独特的感受。
阅读也是低年级教学最常用的方法，而本课语言精炼而生动，学生要在读中积累，在读中感悟，在读中形成语感。
三、学情分析二年级的学生具有好奇、探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物吸引住，在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在老师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多积累了不少与本课有关的生活素材，生活中学生对雷雨并不陌生，这也是学习本课的有利因素。
四、教学目标知识与能力：会认4个生字，会写12个字。
默读课文，能边读边想象，有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
有留心观察天气的兴趣，能写日记。
过程与方法：在课前通过观看课件，让学生对雷雨有形象的感受、体验；通过自学，互相交流让学生掌握生字；看图与课文有机结合起来，去感受雨前、雨中、雨后的不同特点。
情感、态度与价值观懂得气象的重要性，并有观察的兴趣。
五、重点难点重点：雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
难点：在读中想象。
六、教学过程：一、激发兴趣，导入新课：1、猜谜语，激发兴趣。
师：老师知道我们班同学非常喜欢猜谜语，今天老师给同学们出一个谜语看看谁能猜出来？千条线，万条线。
小学二年级语文：雷雨教案
小学二年级语文：雷雨教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文《雷雨》教案8篇
小学语文《雷雨》教案8篇一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第四单元《雷雨》一文。
文章通过对雷雨前后自然景象的描绘，向同学们展示了大自然的美妙变化。
教学内容包括：学习生字词，理解课文，体会作者对自然景象的描绘，培养观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能掌握本课生字词，理解课文内容，体会文章的语言美。
2. 能力目标：培养学生观察自然现象的能力，激发想象力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然，珍惜美好事物的情感。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，体会文章的语言美。
难点：培养学生观察自然现象的能力，激发想象力。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生：课文、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示雷雨天气的图片，让学生描述所看到的景象，引导他们关注大自然的变化。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边思考：课文主要描绘了哪些自然景象？这些景象在雷雨前后发生了哪些变化？3. 课堂讲解（15分钟）（1）学习生字词。
（2）分析课文，了解文章结构。
（3）讲解文章中的精彩语句，体会语言美。
4. 例题讲解（10分钟）出示例题：请用课文中的句子，描述雷雨前后的自然景象。
5. 随堂练习（10分钟）（1）根据课文内容，连线：雷雨前——雷雨后。
（2）用课文中的句子，描绘一幅雷雨过后的景象。
让学生谈谈自己对大自然的观察和感受，激发他们对自然的热爱。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，用自己的话描述雷雨前后的自然景象。
答案：雷雨前：乌云密布，天空阴沉，电闪雷鸣。
雷雨后：天空晴朗，空气清新，万物复苏。
3. 课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生观察自然现象，培养他们的观察力和想象力。
课后可以让学生关注身边的自然景象，尝试用文字记录下来，提高写作水平。
同时，鼓励学生多阅读描绘自然景象的文章，积累词汇，丰富自己的表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的例题讲解和随堂练习5. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排教学内容的选择应紧密结合教材，突出课文的重点和难点。
小学二年级下册《雷雨》课文
小学二年级下册《雷雨》课文雷雨满天的乌云，黑沉沉地压下来。
树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大，往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
天亮起来了。
打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了。
太阳出来了。
一条彩虹挂在天空。
蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。
池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
《雷雨》教学设计教学目标：1、学会本课12个生字及词语，认识4个字，并注意积累课文中你喜欢的好词、赏析好句。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵你喜欢的部分。
3、能按一定顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察事物的习惯。
4、理解课文，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象变化。
教学重点：1、习生字、新词。
2、初步认识雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特征，有感情地朗读课文。
教学难点：抓住重点，理解课文，感悟课文，培养学生的想象力。
教学时数：2课时第一课时教学目标：1、会认、能写本课压、乱、垂三个生字。
2、能从“压”“乱”等字中感悟到雷雨前乌云的厚，天气的闷，风的大。
3、有留心观察天气的兴趣。
教学重点：会认、能写本课压、乱、垂三个生字。
教学难点：能从“压”“乱”等字中感悟到雷雨前乌云的厚，天气的闷，风的大。
教学过程：一、从生活经验导入新课同学们，你们注意过雷雨天气吗?雷雨也就是我们通常所说的雷阵雨，谁能说说雷雨情景?今天，我们学习的课文就叫做《雷雨》。
(板书课题)二、看图，了解课文内容1、出示两幅图，指导学生一幅一幅地观察。
这两幅图中都画了哪些景物?2、比较两幅图：哪些景物是只在第一幅图中有的?哪些景物是只在第二幅图中有的?两幅图分别是什么时候的景色特点?概括地说出来。
三、自读课文，学习生字(一)自读课文要求1、大声读课文，圈出不认识的字并用自己的方法解决它;2、难读的句子多读几遍，将课文读正确、流利。
二年级下册语文雷雨课文内容
二年级下册语文雷雨课文内容
二年级下册语文《雷雨》课文内容如下：
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大，往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
天亮起来了。
打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了。
太阳出来了。
一条彩虹挂在天空。
蝉叫了。
蜘蛛又坐在网上。
池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
这篇课文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
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小学人教版二年级语文《雷雨》原文及教案《雷雨》是人教版小学二年级语文的教材之一。
以下是《雷雨》的原文和教案：
《雷雨》原文：
雷雨真可怕，它能打死人。
我害怕雷雨。
昨天晚上也下雷雨。
我在床上躺了一会儿，听到“轰”的一声，雷一下子打到我家的房子上，彻底把我吓醒了，然后就杀了我。
教案：
【教学目标】
1. 能正确朗读、理解课文内容，感受雷雨的强大与可怕。
2. 能正确运用逻辑连线法进行配对。
3. 培养学生的观察能力和语感。
【教具准备】
课文卡片、图片、黑板、粉笔。
【教学过程】
一、导入新课（通过图片展示）。
1. 让学生看闪电和下雨的图片，引导学生说出自己对闪电和雷雨的了解并谈论一下。
2. 通过图片引入新课《雷雨》。
二、呈现新课。
1. 教师首先朗读全文一遍，学生跟读。
2. 教师逐句朗读，学生跟读，并帮助学生理解课文内容。
3. 强调雷雨的可怕和危险，并引导学生感受其中的紧张氛围。
三、课文内容理解。
1. 教师提问：“雷雨真可怕吗？为什么？”引导学生回答。
2. 学生自主朗读课文，理解课文内容，并回答以下问题：
（1）为什么作者害怕雷雨？
（2）昨天晚上发生了什么事情？
（3）发生那件事情后，作者感到了什么？
（4）雷雨能杀了作者吗？为什么？
四、逻辑连线法配对题。
1. 教师在黑板上画两条线，上面写上数字，下面写上句子。
引导学生根据句意，用直线将数字与句子连接。
2. 学生进行配对练习。
（1）1. 雷雨的声音很大。
2. 雷雨真可怕。
（2）1. 昨天晚上也下雷雨。
2. 我害怕雷雨。
（3）1. 我在床上躺了一会儿。
2. 昨天晚上发生了什么事情？
（4）1. 雷一下子打到我家的房子上。
2. 雷雨能打死人吗？
五、语文小知识。
（让学生自己翻书查找答案）
1. 拼音：轰、一会儿。
2. 字词解释：彻底。
六、巩固课文。
1. 学生集体朗读课文，加强印象。
2. 分角色小组朗读，表演课文内容。
3. 学生进行个别朗读，教师进行点评。
【课后作业】
1. 背诵课文。
2. 完成配对练习题。
3. 回家观察雷雨的情况，写一篇雷雨的感受，字数不少于30字。
以上就是《雷雨》的原文及教案。
希望能对您有所帮助！。