瓢虫的花衣裳评课

我的
感悟
一、注重激趣，体现参与性。从“猜猜猜”游戏到“画一画”环节，都十分注重孩子的主体性和参与性，真正落实到“以生为本”的理念。
二、鼓励想象，体现创造性。老师把瓢虫拟人化，爱打扮入手，充分调动起了孩子的思维，激发了孩子的想象，让孩子把自己的设计表达在画纸上，培养孩子的创造能力。孩子的想象能力和创造能力是孩子素养中很重要的两个方面，充分反映了施老师的教学基本功十分扎实。
当然由于不同学科有着不同的活动形式和评价标准每个老师对美术教育的认识也是有很大的差异因此在赏析这堂课上我认为其教学上还存在一些瑕疵
评课
课题
瓢虫的花衣裳
执教者
王辉
评课
教师
唐丹
教材
人教版教材
学科
美术
年级
一年
课堂
要点百度文库
课前引入。通过“猜”、“赏”、“说”三环节，不仅让学生知道瓢虫的美，而且还知道了瓢虫的特点，为学生自己作画打下了坚实的基础。新课教学。通过“讲结构”“试画瓢虫”“装饰瓢虫”“范画展示”几个环节，充分激发了学生的作画欲望，为学生作画营造了良好的氛围。学生作画，老师指导。通过老师预设的充分的时间，孩子们在自己的画纸上淋漓尽致的表达着自己的情感，通过孩子的作品来看，各具特色，没有雷同。作品展览。通过孩子的作品展览，把课堂气氛推向了高潮。整节课上，老师以自己的教学风格为学生营造了一个平等、和谐的课堂气氛，让人感到自然、亲切。
当然，由于不同学科有着不同的活动形式和评价标准，每个老师对美术教育的认识也是有很大的差异，因此，在赏析这堂课上，我认为其教学上还存在一些瑕疵：比如说教师的“放”和学生的“本”还可以得到更充分的挖掘。总之，施老师的课让我感受到很多美术教学新的方式，也给我更多启示和自我反醒的机会，对我改善今后的教学也是一种极大的促动。
课标
理念
美术课程凸显视觉性。学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。美术课程具有实践性。学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体创造作品，发展想象能力、实践能力和创造能力。美术课程强调愉悦性。学生在美术学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格。同时注重内容与学生的生活经验紧密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用。