北师大版第五册《有多重》教学设计（通用12篇）

北师大版第五册《有多重》教学设计（通用12篇）

北师大版第五册《有多重》篇1

教学目标:

结合具体生活情景,感受并认识质量单位千克和克,了解1千克和1克的实际质量.

掌握"1千克=1000克",并能进行简单的换算.

体验教学与实际生活的联系,感受数学就在身边,培养应用意识和提高解决问题的能力.

教学过程:

创设情境,感知轻重

游戏导入.教师请三个同学到讲台前做"背一背"的游戏.(请一位同学背两位同学,被背的同学轻重对比明显).背的同学把感受讲给同学们听,让学生感受到人是有轻重的.

实践体验.请学生掂一掂自己带来的物体,感受物体的轻重,并互相说一说.

实践体验,建立概念

认识秤

师:"要知道物体有多重.可以怎么办呢"(用秤量)"你见过哪些秤呢"介绍本节课所用的台秤和天平.

建立千克的质量概念.

①称一称.用弹簧秤称一下两袋盐的重量,知道两袋盐正好重1千克.

②掂一掂.小组内每位同学掂一掂两袋盐的重量,感受1千克.

③估一估.请学生拿一个袋子装苹果,再掂一掂,估计大约几个苹果是1千克.再称一称,说一说.

④找一找.在小组内找一找哪些物体的重量也大约是1千克,并称一称,掂一掂.

⑤猜一猜.出示1千克纸和1千克铁,让学生猜哪个重,然后让学生称一称验证,引导学生再度感知1千克,并感受到物体体积大不一定重.

⑥拎一拎.让学生拎一拎2千克一袋的米,感受2千克的重量.

⑦说一说.以千克为单位说说生活中熟悉的物体的重量.

⑧小结:举例说明生活中常用千克做单位表示物体有哪些.

建立克的重量概念

参照千克的教学过程.

单位换算.

①称一称,算一算.称2袋500克的盐,理解1千克=1000克.

②用"kg"表示"千克",用表示"克",说一说你在哪见过这种符号.

巩固练习,实践活动

做练一练第1,2题

估一估自己身边的物体的重量,称一下.

北师大版第五册《有多重》教学设计篇2

教学目标

1、使学生认识质量单位千克、克。

2、在具体生活情境中了解用盘秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。

3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与实际生活是紧密联系的，对数学产生亲切感，培养学生估测意识。

教具准备：电脑、实物

学具准备：实物若干

教学过程

一、创设情境，感知轻重（课件）

1、故事导入。

2、建立物体质量的概念。

二、实践操作，建立概念

（一）认识生活中的秤。

（二）看一看常见物品的质量。

课件演示：牙膏重190克、一包方便面重203克、一盒糖500克、一桶洗洁精2千克、一桶油5千克、一袋大米重25千克。

师：看了这几样物体的重量，有什么发现吗？

小结：千克和克是世界各个国家统一使用的质量单位，千克和克还有一个有趣的英文名字，千克叫作kg。 g是表示克的符号！

（三）建立千克的质量概念

介绍台秤的使用方法，认识台秤称物体所用的质量单位是千克。

1、称一称。小组合作称出第一袋一千克的米米的质量。

2、掂一掂。掂掂手中这袋1千克米的质量并感受一下一千克的质量。

3、估一估。小组合作找出身边的物体进行掂一掂，估一估，称一称的活动，找出一千克重大约有多少个物体？

4、猜一猜。

（1）猜小猴为乌龟和兔子准备的物品中有两袋棉花和石头，它们谁重谁轻？

（2）称出石头和棉花的重量是两千在。

（3）感受物品不能从它的大小、多少来判断它的轻重，而应该实际的去称量才能知道。

5、拎一拎。把刚才称的两千克的物品拎一拎，感受两千克的质量怎样？

6、说一说。生活中有哪些常见的物品是以千克为单位的呢？

（四）建立克的质量概念。

1、认识克。

师：老师这有5个2分的硬币，它有多重谁来猜一猜? 生猜。

师：看来大家意见不统一，我们来称一称吧?

2、称一称。称出5个2分的硬币。从而引出一个2分的硬币是1克。

3、掂一掂，说一说一克2分硬币放在手中的感受。

4、找一找，学具盒中还有哪些物品大约1克重呢?

5、比一比。把1克重的东西跟刚才1千克的米比起来，感觉怎样？

（五）感受千克与克的关系

1、掂一掂。掂抽屉里一袋100克的糖物品。说说比1克怎样，比1千克怎样？

2、称一称。把学生的糖跟老师的糖合在一起，进行累加计算一下一共有几克？再拿到台秤上去称称看。

仔细观察秤盘上，指针指在什么位置上？不是1000克吗？指针怎么指着1啊？

生：因为台秤上的质量单位是千克，指针指着1表示1千克。

3、引出千克和克的关系。

刚才我们知道这一大袋糖的质量是1000克，而用台秤称的结果是1千克，那么1000克和1千克中间可以用一个什么符号连接？板书“=”。用英文表示就是：1kg=1000g。

4、教1千克=1000克的读法。

三、巩固练习，加深理解

1、给商品填上合适的单位。

一包饼干重150（）一条鱼重2 （）一颗糖10（）

一个西瓜重4（）一头猪重150（）

2、单位换算。

4千克=（）克 2千克=（）克（）kg=3000g 6000克=（）千克

3、把标签贴到合适的物体上。

笑笑的体重一只公鸡一个梨一个一元硬币一辆卡车

7克 160克 30千克 2千克

四、课后实践，不断延伸

1、这节课你学会了什么？

2、回家用秤称一称或掂一掂、估一估、算一算等方法，感受一下家中几种物品的质量。

【】

本节课，我为学生准备了称质量工具（台称、弹簧称等），并给学生带来了米、硬币、橘子、苹果、石头等很多实物，为学生的实践活动创造了充分的条件。设计时，考虑到学生的认知规律，把对质量的理解分为“模糊→体验→明晰”三个阶段。为了使之落到了实处，课前，我以学生最喜欢的动物故事导入新课，让学生通过身边的事，