自选图形

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人教新课标信息技术五年级上册第7课《故事新编(一)自选图形》教案

人教新课标信息技术五年级上册第7课《故事新编（一）自选图形》教案一. 教材分析《故事新编（一）自选图形》这一课的内容主要是让学生掌握如何使用自选图形工具来绘制各种图形，以及如何对图形进行编辑和修饰。

通过学习本节课的内容，学生可以更好地运用信息技术来表达自己的思想和创意。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，他们能够熟练地使用计算机进行基本的操作。

但是，对于一些高级的功能，如自选图形工具的使用，可能还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握自选图形工具的使用方法。

三. 教学目标1.让学生掌握自选图形工具的使用方法。

2.培养学生运用信息技术进行创意表达的能力。

3.提高学生对图形的审美能力。

四. 教学重难点1.如何使用自选图形工具绘制各种图形。

2.如何对图形进行编辑和修饰。

3.如何运用自选图形工具进行创意表达。

五. 教学方法采用任务驱动法、演示法、实践法、分组合作法等教学方法，引导学生通过实际操作来掌握自选图形工具的使用方法。

六. 教学准备1.计算机及投影仪。

2.与本节课内容相关的教学素材。

3.教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些精美的图形作品，引发学生对图形的兴趣，进而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过课件向学生介绍自选图形工具的使用方法，包括如何绘制各种图形，如何对图形进行编辑和修饰。

3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，使用自选图形工具绘制各种图形，并对图形进行编辑和修饰。

在这个过程中，教师可以适时给予学生指导。

4.巩固（5分钟）教师通过一些练习题，让学生巩固所学内容，确保他们能够熟练地使用自选图形工具。

5.拓展（5分钟）教师引导学生运用自选图形工具进行创意表达，可以是绘制一幅画，也可以是一个简单的动画。

在这个过程中，教师可以给予学生适当的建议和指导。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调自选图形工具的使用方法和注意事项。

《自选图形》教学课件

01
利用自选图形工具，如圆形、矩形、椭圆形等，制作一个有趣
的几何图形组合，如拼凑出一个笑脸或动物图案。
制作一个简单的标志设计
02
利用自选图形工具，设计一个简单的标志或徽章，如一个公司
或组织的标识。
制作一个简单的海报
03
利用自选图形工具，设计一张宣传海报，如电影海报或音乐会
海报。
制作复杂的自选图形作品
自选图形的立体效果与阴影
立体效果
通过调整自选图形的立体效果参数，可以模拟出不同的光照和阴影效果，使自选图形呈现出更为逼真的立体感。
阴影效果
阴影效果可以为自选图形添加一个或多个阴影，使图形呈现出更为立体的视觉效果，同时增强图形的层次感和空间感。
05
自选图形的教学案例
制作简单的自选图形作品
制作一个简单的几何图形组合
根据需要调整自选图形的形状、大小和位置，可以通过拖动控制点或调整边界框来实现。
若需要删除自选图形，只需选择该图形并按下“Delete”键即可。
设置自选图形格式
Hale Waihona Puke 选择要设置格式的自选图形，单击鼠标右键，选择“设置形状格式”。
还可以设置阴影、发光等特殊效果，使自选图形更加美观。
在弹出的对话框中，可以设置填充颜色、线条颜色、线条粗细等格式选项。
自选图形的特点
总结词
自选图形具有多样性、可编辑性和实用性等特点。
详细描述
自选图形工具通常提供多种类型的形状供用户选择，用户可以根据需要选择不同的形状来表达自己的意图。同时，自选图形还具有可编辑性，用户可以对已绘制的图形进行修改和调整，以满足不同的需求。此外，自选图形还具有实用性，可以广泛应用于各种领域，如设计、教育、办公等。

绘制自选图形晒课教案

绘制自选图形晒课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解和掌握自选图形的基本概念和操作方法。

培养学生运用自选图形进行创意设计和表达的能力。

1.2 过程与方法通过对自选图形的绘制和组合，培养学生的观察力、想象力和创造力。

学会使用绘图软件进行自选图形的绘制和编辑。

1.3 情感态度与价值观培养学生对艺术创作的兴趣和热情，提升审美能力。

第二章：教学内容2.1 课题：自选图形的认识让学生了解自选图形的概念和种类，如圆形、矩形、三角形等。

引导学生通过观察和分析，发现生活中常见的自选图形。

2.2 课题：自选图形的绘制学习使用绘图软件的基本工具，如选择工具、画笔工具等。

引导学生通过绘图软件绘制简单的自选图形，如圆形、矩形等。

第三章：教学过程3.1 导入：通过展示一些创意图形作品，引发学生对自选图形的兴趣和好奇心。

向学生介绍本节课的学习目标和内容。

3.2 讲解与示范：讲解自选图形的概念和种类，展示一些典型的自选图形实例。

示范使用绘图软件绘制和编辑自选图形的步骤和方法。

3.3 实践操作：学生分组进行实践操作，尝试绘制和编辑自选图形。

引导学生发挥创意，进行自选图形的组合和创新设计。

3.4 展示与评价：学生展示自己绘制和编辑的自选图形作品，分享创作过程和心得。

教师对学生的作品进行评价和指导，给予肯定和建议。

第四章：教学评价4.1 学生自评：让学生对自己的作品进行自我评价，反思创作过程中的优点和不足。

4.2 同伴评价：学生之间互相评价对方的作品，从创意、技巧等方面进行评价。

4.3 教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，关注学生的创意、技巧、合作能力等方面。

第五章：教学资源5.1 教材：使用《计算机绘图》教材，引导学生学习自选图形的基本概念和操作方法。

5.2 软件：使用绘图软件，如Microsoft Pnt、Adobe Photoshop等，进行自选图形的绘制和编辑。

5.3 网络资源：利用互联网寻找一些关于自选图形的教程和创意作品，作为学生的学习参考。

自选图形教学设计+板书+课后反思（合集5篇）

自选图形教学设计+板书+课后反思（合集5篇）第一篇：自选图形教学设计+板书+课后反思《自选图形的设置》教学设计一、教学分析（一）教材分析《自选图形的设置》一课是吉林教育出版社出版的（刘晓峰主编）《小学信息技术》三年级上册中的知识。

本节课是在学生已经掌握了在word中添加自选图形，并能设置自选图形填充颜色和线条颜色的基础上设计的，让学生学会自选图形的旋转和组合，并会给自选图形添加阴影和三维效果。

立足信息技术学科的操作性、实践性和探究性比较强的特点，以培养学生的信息素养，形成操作能力，进行学法渗透为主要目标，在设计本节课时我采用“先学后教”理念，以任务驱动、主体探究为主要教学方法，以自主学习、合作学习为主要学习形式，开展《自选图形的设置》教学活动。

（二）教学目标：知识与技能：1、学会自选图形的旋转和组合。

2、掌握为自选图形添加特殊效果（阴影和三维）。

情感目标：在学习和探索过程中体会word自选图形的神奇，对学生进行情感教育。

过程与方法：创设情境，采用“先学后教”模式，以任务驱动为方法，培养学生自主学习精神与探索实践的能力。

（三）教学重点与难点：重点：掌握为自选图形添加特殊效果（阴影和三维等），学会自选图形的旋转和组合。

难点：自选图形组合、三维效果的设置。

二、教学过程：1、情境引入，明确任务：师：同学们，这节课老师给大家带来了两份庆祝祖国建国62周年word电子报刊，大家想看看吗？（分别出示文字版、修饰版）。

同学们，请看这份是只有文字和图片的电子报刊，这里应用了我们学过的在word中插入艺术字、文本框和图片的知识；再看这份是经过修饰的电子报刊。

请大家仔细观察一下，在修饰版的电子报刊中，又应用了word中哪些知识？生：自选图形师：同学们观察的真仔细。

在这份电子报刊中，又应用了我们学过的在word中插入自选图形的知识。

在设计word文档时恰当地插入自选图形，会使文档更加美观，使内容的表达更丰富，主题更突出。

有趣的自选图形教学设计-精品教案(优选推荐)

7.板书设计
有趣的自选图形
1.展示作品
2.任务学习
3.学生分享
4.学生制作
5.质疑环节
6.学生点评部分作品并对本节课小结。
8.作业与拓展学习设计
制作一个新年快乐的灯笼，下节课上交。
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
本节课主要通过学生自主学习，采用任务驱动的教学方式，在学生学过后，通过自己的分享，进而让大家对所学分作品，来使所学知识进行提升，最后，学生进行小结归纳。
10.教学反思与改进
本节课学生活动还是比较丰富的，学生的动手操作时间比较充分，如果能在学生制作环节中，把作品的难度降低一点，效果会更好。
2.学习者分析
因为七年级的学生刚刚接触图文编排，学习经验不够，知识储备少，学科能力水平参差不齐，所以要进一步调动学习兴趣，在教学生设计分层任务。
3.学习目标确定
1、知识目标：熟悉自选图形的设计和组合
2、能力目标：掌握图形的翻转、旋转、移动、组合。
3、情感目标：培养学生的协作互助意识，培养学生思考创新的能力。
主要是调动学生学习自选图形的兴趣，有了兴趣，就有了学习的动力，在展示的时候，老师可以简单分析一下作品。
环节二：
教师活动2
简单讲解自选图形的操作。小组合作探究，完成任务。
展示完成的任务，每小组派一人讲解方法。
分析解答学生操作中遇到的问题，介绍操作小技巧。
学生活动2
思考：自选图形的基本操作都包括哪些？
分组探究：如何组合、设计自选图形，完成任务。
4.学习重点难点
教学重点：图形的组合设计
教学难点：图形的旋转、正图形的绘制和缩放
5.学习评价设计
主要是先让学生做预设作品，然后找学生来进行点评作品质量，教师在学生点评中起到引导作用。

《word自选图形》教学设计

《word设计应用文档之自选图形篇》教学设计执教者：海门市东洲中学殷望红在word中插入自选图形是继学习了文章的排版，图片的插入和艺术字的插入及设置之后的内容，主要是学习自选图形的插入、对自选图形进行设置以及自选图形进行组合。

一、教学目标知识与技能：体会word自选图形的作用和意义，能在文字处理中正确运用自选图形工具及在不同的情况下合理的使用自选图形工具。

过程与方法：让学生通过观察对比，学会分析标志的构成，根据标志合理插入自选图形，再对比分析各自选图形和标志的差别，学习合理设置自选图形，引导学生移动自选图形的位置，发现问题：由自选图形构成的标志不是一个整体，移动起来会影响整体效果，引出图形的组合。

情感、态度与价值观：激发学生学习信息技术的兴趣；通过自主探究，培养学生分析问题、解决问题的能力；培养学生勇于探索的精神，让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。

二、教学重点、难点教学重点：指导学生学会自主探究自选图形工具的基本使用方法。

教学难点：图形的组合。

三、课前准备教师方面：教师搜集素材，用powerpoint软件制作成幻灯片。

设备方面：多媒体教学软件、投影仪教学环境：多媒体课件、网络教室软件和机房四、教学过程根据本课教学内容以及信息技术学科特点，结合学生的实际认知水平和生活情感，设计教学环节如下：1、看一看：（引入）教师用多媒体全体广播教学课件给学生观看，激发学生创作欲。

教师活动：“在word里也能画出这样的标志，你们起学吗？”得到肯定的回答后，展示课题“设计应用文档之自选图形篇”。

设计意图：此环节是创设一个学习环境，调动学生学习的积极性，并引出课题。

2、跟我学：教师用多媒体全体广播或者用投影仪演示课件，并带领学生分析“禁止停车”交通安全标志的构成，用自选图形中的什么图形可以组合构成，并且提醒学生注意自选图形中的基本图形必须经过怎样的设置才符合“禁止停车”的条件。

教师活动：简介如何打开绘图工具栏，并找到基本图形中的椭圆，改变其大小、颜色、线型；再插入一个矩形，改变其大小、颜色、线型，完成底座和杆；再插入一个禁止符，改变其大小、颜色、线型，在自选图形上添加文字并修饰。

人教新课标信息技术五年级上册第7课《故事新编(一)自选图形》教学设计

人教新课标信息技术五年级上册第7课《故事新编（一）自选图形》教学设计一. 教材分析《故事新编（一）自选图形》这一课的内容主要是让学生掌握利用信息技术手段，通过自选图形来创作故事的能力。

学生将学习如何运用不同的图形、颜色和线条来表达故事情节，培养学生的创新思维和审美能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对电脑操作和图形处理有一定的了解。

但部分学生可能对自选图形的运用还不够熟练，需要老师在教学中给予个别指导。

此外，学生的创新意识和审美观念各不相同，教师应充分尊重学生的个性差异，鼓励他们发挥自己的想象力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练运用自选图形创作故事，掌握基本的图形处理技巧。

2.过程与方法：通过自主探究、合作学习，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱信息技术，勇于创新的精神，提高学生的审美意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够运用自选图形创作故事，展示自己的创新思维和审美能力。

2.难点：如何引导学生运用信息技术手段，将故事情节与图形巧妙地结合在一起。

五. 教学方法1.任务驱动法：教师提出创作任务，引导学生围绕任务展开学习，提高学生的实践能力。

2.合作学习法：学生分组合作，互相交流、讨论，共同完成创作任务，培养学生的团队协作精神。

3.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的问题解决能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前了解学生的信息技术水平，设计合适的教学内容和任务。

2.学生准备：携带电脑，提前了解本节课的学习内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个简单的图形创作故事，激发学生的学习兴趣，引导学生思考如何运用自选图形来表达故事情节。

2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的图形创作作品，让学生欣赏并分析作品中的创意和审美特点，为学生提供创作灵感。

3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提出的创作任务，运用自选图形开始创作故事。

图文混排中自选图形的绘制

图文混排中自选图形的绘制
[教学目标]：
（1）知识目标：
①利用绘图工具栏中工具直接绘制各类图形；
②掌握绘图过程中图形编辑的基本操作
③掌握图形的组合、层次等高级
（2）能力目标：通过教学，培养学生的综合分析和创作能力。

（3）情感目标：通过本课教学，培养学生审美观念，提高学生的学习兴趣。

[教学重点]
（1）图形的绘制，包括简单图形和自选图形。

（2）图形的基本操作，包括添加文字、调整大小、复制、移动、删除。

[教学难点]
（1）设置自选图形的格式；
（2）自选图形的组合和分解；
（3）自选图形叠放次序；
[教学形式]
多媒体课堂教学
[教学课时]
2个教学课时
[教学方法]
讲授法、实验法，演示法，练习法：
1、讲授法：针对各类讲授知识点分别挑选典型图形，进行讲解，引发学生学习
兴趣；
2、练习法：结合教师的演示，学生课堂上马上动手操作，在练习中掌握各讲授
的知识要点；
3、课堂讨论法：通过对国旗的分析、讨论、实践可以活跃课堂气氛。

同时进一
步通过其它图形加以巩固各知识点。

[教学过程]。

在word2010中绘制自选图形

在Word2010中绘制自选图形Word2010中的自选图形是指用户自行绘制的线条和形状，用户还可以直接使用Word2010提供的线条、箭头、流程图、星星等形状组合成更加复杂的形状。

在Word2010中绘制自选图形的步骤如下所述：第1步，打开Word2010文档窗口，切换到“插入”功能区。

在“插图”分组中单击“形状”按钮，并在打开的形状面板中单击需要绘制的形状（例如选中“箭头总汇”区域的“右箭头”选项），如图2010063001所示。

图2010063001 选择需要绘制的形状第2步，将鼠标指针移动到Word2010页面位置，按下左键拖动鼠标即可绘制椭圆形。

如果在释放鼠标左键以前按下Shift键，则可以成比例绘制形状；如果按住Ctrl键，则可以在两个相反方向同时改变形状大小。

将图形大小调整至合适大小后，释放鼠标左键完成自选图形的绘制，如图3010063002所示。

图2010063002 绘制自选图形下面是余秋雨经典励志语录，欢迎阅读。

不需要的朋友可以编辑删除！！关于年龄1.一个横贯终生的品德基本上都是在青年时代形成的，可惜在那个至关重要的时代，青年人受到的正面的鼓动永远是为成功而搏斗，而一般所谓的成功总是带有排他性、自私性的印记。

结果，脸颊上还没有皱纹的他们，却在品德上挖下了一个个看不见的黑洞。

2.我不赞成太多地歌颂青年，而坚持认为那是一个充满陷阱的年代。

陷阱一生都会遇到，但青年时代的陷阱最多、最大、最险。

3.历史上也有一些深刻的哲人，以歌颂青年来弘扬社会的生命力。

但这里显然横亘着一种二律背反：越是坚固的对象越需要鼓动青年去对付，但他们恰恰因为年轻，无法与真正的坚持相斡旋。

4.青年时代的正常状态是什么，我想一切还是从真诚的谦虚开始。

青年人应该懂得，在我们出生之前，这个世界已经精精彩彩、复复杂杂地存在过无数年，我们什么也不懂，能够站正脚下的一角建设一点什么，已是万幸。

5.中年是对青年的延伸，又是对青年的告别。

《在PPT中插入自选图形》教学设计说明

《在幻灯片中插入自选图形》教学案例一、教材分析《在幻灯片中插入“自选图形”》这一课是清华大学信息技术实验教材小学四年级下册的第6课。

本课围绕着PowerPoint中如何插入自选图形、如何对自选图形进行格式设置、如何在自选图形中添加文字等知识点展开学习。

我根据此阶段学生的兴趣爱好及学生需了解的生活实际，以熊大熊二为主线制定《制作路线警示牌》来学习自选图形。

二、学情分析四年级学生已经学习了PowerPoint的基本操作及界面认识，学生对理论性强的知识点不易理解，对具体的实际操作比较容易接受，并且有一定的探究意识，在信息技术的学习上具备了一定的自主探究的方法，具有一定的解决实际问题时，特别是面对较复杂的操作问题时，还不能够较为有效地用恰当方式去认识它。

因此，借助一个学生感兴趣的话题去学习更加能让学生去接受、易懂。

三、教学策略教师教的策略：情境—冶教学策略，通过语言描绘（熊大熊二邀请小伙伴去参加宴会，沿途需制作警示牌）及演示两不同警示牌的方法创设情境，教师引导学生制作警示牌、修饰警示牌，完成学习任务，使学生在情境中积极主动地进行智力操作，在潜移默化中进行学习。

示—模仿教学策略，教师向学生阐明需掌握的操作技能（利用PPT中自选图形制作警示牌），并向学生演示部分容具体的方法，进行动作定向，教师指导学生练习一个个分解操作（制作警示牌、修饰警示牌）并及时提供反馈信息，消除不正确的动作，强化正确的动作，使学生对所学的操作技能由不够精确、熟练逐渐走向精炼、熟练。

学生学的策略：自主学习策略，让学生充分发挥主动性体现学生主体地位，由学生自主探索解决问题、完成学习任务，培养学生独立思考能力及成就感，促使学生更加积极投入学习。

协作学习策略：将学生5—6人一组分组，完成警示牌制作，在此过程中不仅可锻炼学生的学习能力也可提高学生的团队合作能力。

四、教学方式本节课我主要采用“尝试探索”的教学法，让学生先交流，再动手操作，继而实际验证，并通过多媒体直观演示辅助教学。

《word自选图形的设置》

走进张婷的房间……
线索一
失踪时间8月23日
走进张婷的房间……
线索二
整理案情信息
任务一：整理案情信息
要求：
1、打开“桌面\课堂材料\ 任务一word 文档”；
息；
2、根据所给线索中的数字整理案情信
3、若有困难，打开“任务一帮助 word文档”； 4、保存word文档。
走进张婷的房间……
线索二
选中艺术字、自选图形、图片！
询问邻居……
23号晚上还看见张某房间的灯亮着，24号有人去找过张某，也有人见过张某。
张婷的失踪日期是
查找当天接触的人
发现可疑人物
楼下的丁大强
朋友李金
保姆王红
再次走进张婷的房间……
线索三
现场发现的手掌印
如何绘制呢？任
务二word文档
牛刀小试
任务二：绘制掌印
整理案情信息
你的结果正确吗？
恭喜同学们完成了任务一！下面请你们思考如何才能方便快速地移动这些数字呢？
“任务一word文档”
操作回顾
旋转或翻转
打开绘图工具栏：“视图”——“工具栏”——“绘图” “绘图”——“旋转或翻转”，选择合适的方式。
艺术字、自选图形、图片！
组合
操作回顾
将不同对象组合在一起，我们必须要先将这些对象一起选中。只要先选中一个对象，按住shift或者ctrl键，再单击另外对象，就可以将不同对象同时选中了。
要求：
1、打开“桌面\课堂材料\任务二word文档”；
2、根据所给的掌印，利用任意多边形绘制；档”；
3、若有困难，打开“任务一帮助word文
4、保存word文档。
操作回顾
任意多边形的绘制

《Word中自选图形》教学设计

《Word 中自选图形》教学设计四、设计理念: 依据新课程标准，注重培养学生的自主、创新、合作的学习方式，根据学生的特点、爱好，培养学生对信息技术的应用能力，通过分组竞赛式激发学生的学习兴趣与竞争意识，着重引导学生主动思考，实现自主学习。

教师有目的的布置任务，引导学生思考问题，培养学生学会全面的、综合的、深入的分析问题，从而有利于学生认识水平的升华。

五、教材分析:（一）教材地位和作用本课是《中学信息技术》第二册中的内容。

这节课是在学生已掌握了 word 的启动、退出和保存的基础上而设立的学习任务，是教会学生在word 中绘制图形和加工图形的方法，以培养学生的创新能力。

图形的绘制也为以后学习小报制作的铺垫，是的一个基本知识点。

教材目的是让学生学会图形的绘制、色的添加、图形的翻转和旋转和图形的组合。

（二）教学对象分析本节课的教学对象是初一年级下学期的学生，此阶段的学生对周围事物观察能力强，好奇心较重，能够充分表达自己，有一定的、教学内容: 自选图形的应用二、授课对象: 初一年级三、课时安排: 一节课（45分钟）word 图形颜竞争意识。

他们通过前阶段的学习，对word的基础知识及基本文字编辑具有了一定的了解，并且具备了一定的计算机操作能力和一定的创造能力。

他们大都对计算机、对信息技术这门课充满了兴趣，有强烈的好胜心和上进心。

正是由于他们对计算机浓厚的兴趣，他们的自觉性较差。

他们中大部分同学是初一才刚接触到计算机的，家里有计算机的也是寥寥无几。

只能依靠每周一次的信息技术课学习计算机知识。

他们的计算机操作能力参差不齐。

因此，教学多是以基础为主，并在此基础上鼓励学有余力的同学自己学习新知识，培养他们的创新意识。

(三)教学目标分析1、认识目标(1)使学生了解在word中绘制自选图形的方法;学会为图形添加颜色熟练掌握图形的组合。

2、能力目标(1)通过自选图形的绘制，提高学生学习的认知能力、观察能力和理解能力;(2)通过作品创作，激发学生的想象能力和探索精神。

五年级第七课故事新编(一)--自选图形

3、情感态度与价值观：
培养学生敏锐的观察力和灵活运用知识的能力；培养学生严谨细致的学习态度。
教学重点：在PowerPoint里插入和编辑自选图形。
教学难点：学会按照不同的问题选择合适的自选图形。
教学方法：引导、归纳法讨论法与实践操作相结合。
课型：新授课
教学准备：多媒体网络教学教室，教学所用的PPT课件，课本
播放自己的作品，想一想，在自己的演示文稿中怎么运用那些自选图形，为什么要用它来表达。做完之后同学们分组交流。
老师最后检查总结。
四、课堂小结。（说说这节课的收获？）
通过学习《中华人民共和国环境保护法》，培养学生的环境保护意识。
让学生置身于问题情景之中，积极地参与、发现并主动获取知识，从而引导学生在探究信息技术知识的同时，培养科学的探究精神和探究能力
环境保护规划的内容应当包括生态保护和污染防治的目标、任务、保障措施等，并与主体功能区规划、土地利用总体规划和城乡规划等相衔接。
二、课程导入
老师：“同学们知道怎么用PowerPoint设计故事吗。”
同学们：“不知道。”
老师：“那老师教你们怎么用PowerPoint设计故事。”
2、探索新知。
（一）插入自选图形
第十一条对保护和改善环境有显著成绩的单位和个人，由人民政府给予奖励。
第十二条每年6月5日为环境日。
第十三条县级以上人民政府应当将环境保护工作纳入国民经济和社会发展规划。
国务院环境保护主管部门会同有关部门，根据国民经济和社会发展规划编制国家环境保护规划，报国务院批准并公布实施。
县级以上地方人民政府环境保护主管部门会同有关部门，根据国家环境保护规划的要求，编制本行政区域的环境保护规划，报同级人民政府批准并公布实施。

《有趣的自选图形》教学反思

《有趣的自选图形》教学反思
《有趣的自选图形》教学反思
在Word学习中，插入“自选图形”与插入“艺术字”、“剪贴画”、“来自文件”、“文本框”有很多相似之处，因此，上好“自选图形”这一块内容对以后知识点的学习有着很好的引领作用。

如何上好这节课呢？本人认为，本课的学习既要从激发学生的学习兴趣入手，更要激发学生的创意，这是我们信息技术的重要精神之一。

如何做到这点呢？本人从以下方面进行尝试：首先，利用徐冰《地书》中的一个故事图像作为开场，通过与学生一起“看图说话”，让学生明白，“除文字以外，图像也是人们彼此交流信息、沟通思想的一种媒介。

它可以跨越地区和文化，有时候比文字来的更加直观和形象。

”
通过创设这样一个情境，学生的学习兴趣明显提高了，教师再顺势讲解自选图形插入的方法、自选图形格式的设置、添加文字的方法、叠放次序的更改、多个图形组合的方法以及如何利用自选图形创作图形。

（学生因为感兴趣，所以很多都能聚精会神听讲。

）
接着，再展示往年学生的优秀作品，拓宽学生的思维。

然后，把课堂交还给学生，让学生自由创作。

最后，点评学生的作品，引导学生总结出作品的评价标准。

通过这节课的学习，涌现了很多优秀的作品。

教师教得轻松，学生学得愉快，一举两得。