高中物理第3章动能的变化与机械功3_1探究动能变化跟做功的关系教学案沪科版必修2

3.1 探究动能变化跟做功的关系

[学习目标] 1.理解动能的概念，会根据动能的表达式计算物体的动能.2.能从牛顿第二定律与运动学公式导出动能定理，理解动能定理的物理意义.3.能应用动能定理解决简单的问题. 4.掌握探究恒力做功与物体动能变化的实验方法.

一、动能、动能定理 1.动能

(1)定义：物理学中把12mv 2

叫做物体的动能.

(2)表达式：E k ＝12mv 2

.

①表达式中的速度是瞬时速度.

②动能是标量(填“标量”或“矢量”)，是状态(填“过程”或“状态”)量. (3)单位：动能的国际单位是焦耳，简称焦，用符号J 表示. 2.动能定理

(1)内容：外力对物体所做的功等于物体动能的增量. (2)表达式：W ＝ΔE k .

(3)说明：ΔE k ＝E k2－E k1.E k2为物体的末动能，E k1为物体的初动能. 二、恒力做功与物体动能变化的关系 1.设计实验(如图1)：

图1

所使用的器材有：气垫导轨、滑块、光电门、计时器、气源、刻度尺、细绳、钩码等. 2.制定计划：

(1)直接验证：逐一比较力对物体所做的功与物体动能增量的大小之间的关系. (2)用图像验证：根据W ＝12mv 2，由实验数据作出W 与v 2

及W 与m 的关系图像.

[即学即用]

1.判断下列说法的正误.

(1)物体的动能大小与物体的质量成正比，与物体的速度成正比.(×) (2)物体动能具有方向，与速度方向相同.(×) (3)合外力对物体做的功等于物体的末动能.(×) (4)合力对物体做正功，物体的动能可能减小.(×)

(5)一定质量的物体，动能变化时，速度一定变化，但速度变化时，动能不一定变化.(√) 2.一个质量为0.1 kg 的球在光滑水平面上以5 m/s 的速度匀速运动，与竖直墙壁碰撞以后以原速率被弹回，若以初速度方向为正方向，则小球碰墙前后速度的变化为 ，动能的变化为 . 答案 －10 m/s 0

一、对动能和动能定理的理解 [导学探究]

1.一质量为m 的物体在光滑的水平面上，在水平拉力F 作用下运动，速度由v 1增加到v 2的过程通过的位移为s ，则v 1、v 2、F 、s 的关系是怎样的？ 答案 根据牛顿第二定律：F ＝ma

由运动学公式a ＝v 22－v

2

12s

由此得Fs ＝12mv 22－12

mv 2

1

. 2.从推导结果知，水平力F 的功等于什么量的变化？这个量与物体的什么因素有关？ 答案 水平力F 的功等于物体动能的变化，动能与物体的质量和速度有关. [知识深化]

1.对动能E k ＝12

mv 2

的理解

(1)动能是标量，没有负值，与物体的速度方向无关.

(2)动能是状态量，具有瞬时性，与物体的运动状态(或某一时刻的速度)相对应.

(3)动能具有相对性，选取不同的参考系，物体的速度不同，动能也不同，一般以地面为参考系.

(4)物体动能的变化量是末动能与初动能之差，即ΔE k ＝12mv 22－12mv 2

1，若ΔE k >0，则表示物

体的动能增加，若ΔE k <0，则表示物体的动能减少. 2.对动能定理W ＝ΔE k 的理解 (1)动能定理的实质

①动能定理揭示了合外力对物体做功与物体动能的变化之间的定量关系和因果联系，合外力

做功是因，动能变化是果.动能的改变可由合外力做的功来度量.

②合外力对物体做了多少功，物体的动能就变化多少.合外力做正功，物体的动能增加；合外力做负功，物体的动能减少.

(2)动能定理的适用范围：动能定理是在物体受恒力作用且做直线运动的情况下得出的，对于外力是变力、物体做曲线运动、物体经历多过程的情况同样适用. 例1 下列关于动能的说法正确的是( ) A.两个物体中，速度大的动能也大 B.某物体的速度加倍，它的动能也加倍 C.做匀速圆周运动的物体动能保持不变 D.某物体的动能保持不变，则速度一定不变 答案 C

解析 动能的表达式为E k ＝12mv 2

，即物体的动能大小由质量和速度大小共同决定，速度大的

物体的动能不一定大，故A 错误；速度加倍，它的动能变为原来的4倍，故B 错误；速度只要大小保持不变，动能就不变，故C 正确，D 错误.

例2 在光滑水平面上，质量为2 kg 的物体以2 m/s 的速度向东运动，若对它施加一向西的力使它停下来，则该外力对物体做的功是( ) A.16 J B.8 J C.－4 J D.0 答案 C

解析 根据动能定理W ＝12mv 22－12mv 21＝0－12×2×22

J ＝－4 J ，选项C 正确.

二、实验探究：恒力做功与物体动能变化的关系

[导学探究] 观察分别用如图2甲、乙两套实验装置探究恒力做功与物体动能变化的关系，思考下面问题：

图2

以上两套实验操作有何不同之处？ 答案 甲图用的是打点计时器 乙图用的是光电门

[知识深化] 1.探究思路

探究恒力做功与物体动能变化的关系，需要测量不同的力在不同的过程中做的功和对应的物体动能的变化量，这就需要测出物体的受力、力作用的距离和这段距离上物体的初、末速度以及物体的质量等物理量，其中比较难测量的是物体在各个位置的速度，可借助光电门较准确地测出，也可借助纸带和打点计时器来测量. 2.实验设计 用气垫导轨进行探究

装置如图2乙所示，所使用的器材有气垫导轨、滑块、计时器、气源、刻度尺、细绳、钩码等. 3.实验步骤

(1)用天平测出滑块的质量m . (2)按图乙所示安装实验装置.

(3)平衡摩擦力，将气垫导轨(或长木板)没有滑轮的一端适当抬高，轻推滑块，使滑块能做匀速运动.

(4)让滑块通过细绳连接钩码(或小沙桶)，使钩码(或小沙桶)的质量远小于滑块的质量，滑块在细线的拉力作用下做匀加速运动，由于钩码(或小沙桶)质量很小，可以认为滑块所受拉力

F 的大小等于钩码(或小沙桶)所受重力的大小.

(5)释放滑块，滑块在细绳的拉力作用下运动，用光电门(或打点计时器)记录滑块的运动情况，求出滑块的速度v 1和v 2(若分析滑块从静止开始的运动，v 1＝0)，并测出滑块相应的位移s . (6)验证Fs ＝12mv 22－12

mv 21，在误差允许范围内成立即可.

例3 某实验小组利用拉力传感器和速度传感器探究“恒力做功与物体动能变化的关系”.如图3所示，他们将拉力传感器固定在小车上，用不可伸长的细线将其通过一个定滑轮与钩码相连，用拉力传感器记录小车受到拉力的大小.在水平桌面上相距50.0 cm 的A 、B 两点各安装一个速度传感器，记录小车通过A 、B 时的速度大小.小车中可以放置砝码.