《生命可以永恒吗》PPT【优质课件】
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8.1 生命可以永恒吗 课件(25张PPT)
我在书籍中寻找答案，渐渐认识到：死亡意味着有限的年华、不 可预知的终结，会让人感到担忧、恐惧甚至绝望。可是，当我站在死 亡的角度重新审视现在的生命，我发现本来习以为常的、不起眼的东 西变得珍贵和美好起来。从那一刻起，我开始认真对待生命的每一天， 努力让它变得丰富、充实和有意义。
如何正确面对死亡？或（如何正确理解“生命有时尽”）
1.上述故事中，两个同学表达了哪些共同的感受？ 2.他们的分享让你对生命有了哪些新的认识
读数字，答问题：结 合P89 “探究与分享 ”
1.你能从数字中读 出什么结论？
人的三幸
你来到地球的概率： 10的269万次方分之一 成为你的概率： 600亿分之一 变成人的概率： 30000000分之一
在世界上，两个拥有完全相 同指纹的人出现的概率约为 640亿分之一。指纹可以帮 助我们确定一个人的身份， 它是一种有力的唯一性个体 识别依据。
D 的时光一去不复返。这表明（ ） A．每个人的生命都不可替代 B．每个人都有不同的人生道路 C．一个人的生命很短暂 D．生命的时光是不可逆的
2．雷锋说：“我要将有限的生命投身到无限的为人民服务中去”，说
A 明他（ ）
A． 懂得生命是短暂的，不可逆的，要努力提升生命的价值
B． 不懂得珍爱自己的生命
激
趣
导
入
思考：在《西游记》中， 很多妖怪都想吃唐僧的 肉，为什么？
在现实生活中，人真 的可以长生不老吗？
1.体会生命短暂性，学会从容面对生命， 担当一份使命。
2.能正确认识生命的短暂性和接续性。 （重点）
预习提纲
1. 生命的特点？ 2.如何正确面对死亡？ 3.生命接续的意义？ 4.生命的内容？
世上没有两片 完全相同的树叶。
如何正确面对死亡？或（如何正确理解“生命有时尽”）
1.上述故事中，两个同学表达了哪些共同的感受？ 2.他们的分享让你对生命有了哪些新的认识
读数字，答问题：结 合P89 “探究与分享 ”
1.你能从数字中读 出什么结论？
人的三幸
你来到地球的概率： 10的269万次方分之一 成为你的概率： 600亿分之一 变成人的概率： 30000000分之一
在世界上，两个拥有完全相 同指纹的人出现的概率约为 640亿分之一。指纹可以帮 助我们确定一个人的身份， 它是一种有力的唯一性个体 识别依据。
D 的时光一去不复返。这表明（ ） A．每个人的生命都不可替代 B．每个人都有不同的人生道路 C．一个人的生命很短暂 D．生命的时光是不可逆的
2．雷锋说：“我要将有限的生命投身到无限的为人民服务中去”，说
A 明他（ ）
A． 懂得生命是短暂的，不可逆的，要努力提升生命的价值
B． 不懂得珍爱自己的生命
激
趣
导
入
思考：在《西游记》中， 很多妖怪都想吃唐僧的 肉，为什么？
在现实生活中，人真 的可以长生不老吗？
1.体会生命短暂性，学会从容面对生命， 担当一份使命。
2.能正确认识生命的短暂性和接续性。 （重点）
预习提纲
1. 生命的特点？ 2.如何正确面对死亡？ 3.生命接续的意义？ 4.生命的内容？
世上没有两片 完全相同的树叶。
《生命可以永恒吗》PPT精品教学课件
死亡是每个人都无法抗拒生命发展的自然规律
向死而生，我们要从容面对生命的不可 预知，更加热爱生命、热爱生活，把有限 的生命投入到无限的奋斗和奉献之中
02 生命有接续
钱氏家族的故事
钱学森家族图谱 生命以怎样的方式延续着？
“你”的到来，让家里更欢乐了，让家庭得以延续！
你让我 “升级” 了！
我又当a 爸爸了！
我们家 后继有 人！
生命有接续
生命的接力：你是怎么来到这 个世界的？——你的父母又是 怎么来呢？你的爷爷奶奶和外 公外婆呢........ 你的出现，给家庭带来了什么 ？
材料说明了什么？
个体的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人 类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命 找到一个位置，担当一份使命。（身体上生命的接续）
8.1生命可以永恒吗
-.
如果有一瓶长生不老药，你要不要吃？你 希望的寿命是多少岁？
自学 导航
阅读教材P88-P93页内容，思考以下问
题，并将答案在课本上划出：
1、生命有哪些特点?/如何看待生命有时尽？
2、如何看待生命发展的自然规律？/（如何正确看待死亡）
3、如何正确看待生命的接续？/生命接续的意义/体现?
1பைடு நூலகம்
作为公民的我，要……从而接续……
2
作为子女的我，要……从而接续……
3
作为学生的我，要……从而接续……
作为 的我，要……从而接续…… 4
1、生命 不能永恒
①人的生命来之不易； ②独特不可替代； ③生命不可逆； ④短暂； ⑤生死是自然规律，热爱生命
2、生命 的接续
①在人类生命的接续中，为生命找 到一个位置，担当一份使命。 ②在生命的传承关系中，认识和面 对自己的生命。
向死而生，我们要从容面对生命的不可 预知，更加热爱生命、热爱生活，把有限 的生命投入到无限的奋斗和奉献之中
02 生命有接续
钱氏家族的故事
钱学森家族图谱 生命以怎样的方式延续着？
“你”的到来，让家里更欢乐了，让家庭得以延续！
你让我 “升级” 了！
我又当a 爸爸了！
我们家 后继有 人！
生命有接续
生命的接力：你是怎么来到这 个世界的？——你的父母又是 怎么来呢？你的爷爷奶奶和外 公外婆呢........ 你的出现，给家庭带来了什么 ？
材料说明了什么？
个体的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人 类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命 找到一个位置，担当一份使命。（身体上生命的接续）
8.1生命可以永恒吗
-.
如果有一瓶长生不老药，你要不要吃？你 希望的寿命是多少岁？
自学 导航
阅读教材P88-P93页内容，思考以下问
题，并将答案在课本上划出：
1、生命有哪些特点?/如何看待生命有时尽？
2、如何看待生命发展的自然规律？/（如何正确看待死亡）
3、如何正确看待生命的接续？/生命接续的意义/体现?
1பைடு நூலகம்
作为公民的我，要……从而接续……
2
作为子女的我，要……从而接续……
3
作为学生的我，要……从而接续……
作为 的我，要……从而接续…… 4
1、生命 不能永恒
①人的生命来之不易； ②独特不可替代； ③生命不可逆； ④短暂； ⑤生死是自然规律，热爱生命
2、生命 的接续
①在人类生命的接续中，为生命找 到一个位置，担当一份使命。 ②在生命的传承关系中，认识和面 对自己的生命。
人教版《道德与法治》七年级上册 8.1 生命可以永恒吗 课件(共19张PPT)
钱氏后代都继承了钱氏的家风，这说明了什么？
家族生命，家族文化有续接
探究二：生命有接续
生命对于我们而言，
不仅仅是身体的生命，还
生命有哪些 传承方式吗？ 人类生命 的接续
精神上 的接续
包括社会关系中的生命和
精神信念上的生命。
身体生命
是人存在的 社会生命 基本依托和 载体。生命 个体在社会生活 具有唯一性、 中承担一定的角 独特性、宝 色，拥有一定的 贵性，要爱 权利并承担相应 护身体，学 的责任和义务。 会自救自护， 要有社会角色意 珍惜自己和 识和承担相应责 他人生命。 任的能力。
身体生命 的接续
职业 …
生产 经验
优 秀 文 精神生命 化 人具有情绪和高级情感 表征自己精神性生命。 要通过生命间的心灵相 互敞开、交互作用的过 程来满足人的情感需要
1、在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到 一个位置，担当一份使命。
2、生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的 生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中， 我们能更好地认识和面对自己的生命。
民族生命，民族 文化有续接
2016年5月25日凌晨，钱钟书 夫人杨绛在北京协和医院病逝，钱 家家风再次引发网友点赞。以国学 大师钱穆、钱钟书等为代表的钱家 的家风，就是好读书、重教育。这 种好读书的家学渊源相传至今，钱 玄同父子、钱均夫父子、钱穆叔侄、 钱学熙父子等钱氏后代，都是勤奋 好学的典范。
蝼蚁尚且偷生，何况人呼？
生命有时尽
对生命的认识 1.生命来之不易。每个人的生命 是在无数的偶然性中产生的，在 这一点上我们是幸运的。
对生命的认识 2.生命是独特的
每个人有不同的人生道路， 每个人的生命都不可替代。
生命可以永恒吗ppt优秀课件7 人教版
随堂训练
他被老师批评后负气冲出学校后已经13天消失无踪；她 因看课外书被老师批评，留下遗书校内池塘自杀；他在受 到老师的批评后，竟从10米多高的4楼跳下，抢救无效身 亡……为避免悲剧再次发生，在道德与法治课上，老师给 了同学们如下建议，其中你不认同的有（ D ） A.正确认识和面对自己的生命 B.更加热爱生命 C.感谢生命的获得 D.每个人的生命仅仅是“我”的生命
课堂小结
生 命 可 以 永 恒 吗
生命的特点（要热爱生命）
正确认识生命有续接
随堂训练
张海迪说:“生命很痛苦,但是再痛苦我也要活着,我 要活得好好的,我还要活出生命的诗意。”这句话启 示我们（ ） C A.要处处为自己着想,一切为了自己的幸福与快乐 B.好死不如赖活着 C.要热爱自己的生命，从容面对生命的不可预知 D.在任何情况下,都要把自己摆在首位
你觉得电影中发生的事情可能吗？
生命有时尽
生命的特点
P90③生命是不可逆的，生命的时光一去不复返。
P90④生命也是短暂的。
P91 探究分享
“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我 们还要活着？” 孔子说“未知生，焉知死？”你同意这种说 法吗？ ⑤每个人都无法抗拒生命发展的自然规律， 死亡，向死而生，从容面对生命的不可预知， 更 加热爱生命。
生命有接续
• P93 ③在生命的接续中，人类生命不断发 展，人类的精神文明也不断积累和丰富。 • 每生命对于我们而言，不仅仅是身体的生 命，还包括社会关系中的生命、精神信念 上的生命;④我们个人都不仅仅是在身体上 接续祖先的生命，也在精神上不断继承和 创造人类的精神文明成果
讲授新课
2.正确/如何认识生命有续接
讲授新课
一 生命有时尽
1.生命的特点/我们为什么要热爱生命？
《生命可以永恒吗》PPT【优秀课件PPT】
学习目标
1.知道生命是大自然的奇迹 2.认识人的生命的独特性 3.了解生命的不可预知性 4.了解生命的内涵和生命发展规律的难以抗拒性 5.树立尊重生命发展规律的意识，努力实现生命的接续
自主学习
快速预习课本回答以下问题：
1、你的出生让你家庭发生什么变化 2、你在你家中的地位 3、你的到来，你最想感谢谁？ 4、每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要 活着？
群学探究
2016年5月25日凌晨，杨绛在北京协和医院病逝，享年105岁 。她1911年7月 17日生于北京，是中国著名的作家、戏剧家、翻译家。2001年，杨绛把她和丈 夫的稿费和版税捐赠 给母校清华大学，设立“好读书”奖学金。2003年，93岁 的杨绛出版散文随笔《我们仨》，风靡海内外；96岁时出版哲理散文集《走到人 生边上》；102岁时出版250万字的《杨绛文集》八卷。2014年，杨绛出版《洗 澡之后》。杨绛通晓多国语言，由她翻译的《堂吉诃德》被公认为是最优秀的翻 译佳作； 网友评论：杨先生走得很安详，她像一滴水融化于大海中，消失不见了。对于 她的离世，有人怀念，有人悲伤，有人无视，而我祝福：你让世人知道，活着真 有希望，可以那么好。
结合杨绛的事迹和网友的评论，谈谈你ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生 命的认识。
(1 )生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在 无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的 幸运。
(2 )生命是独特的、短暂的、不可逆的。生命 有时尽，我们应该珍惜生命的每一寸时光，让 每天都过得充实，不错过美好的青春年华。
(3)我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规 律。死亡是 人生不可避免的归宿，它让我们 感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份 好好活着的感动，从容面对生命的不可预知， 更加热爱生命。
作为全世界有冢谱记载时间最长的家族，孔子及其世
1.知道生命是大自然的奇迹 2.认识人的生命的独特性 3.了解生命的不可预知性 4.了解生命的内涵和生命发展规律的难以抗拒性 5.树立尊重生命发展规律的意识，努力实现生命的接续
自主学习
快速预习课本回答以下问题：
1、你的出生让你家庭发生什么变化 2、你在你家中的地位 3、你的到来，你最想感谢谁？ 4、每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要 活着？
群学探究
2016年5月25日凌晨，杨绛在北京协和医院病逝，享年105岁 。她1911年7月 17日生于北京，是中国著名的作家、戏剧家、翻译家。2001年，杨绛把她和丈 夫的稿费和版税捐赠 给母校清华大学，设立“好读书”奖学金。2003年，93岁 的杨绛出版散文随笔《我们仨》，风靡海内外；96岁时出版哲理散文集《走到人 生边上》；102岁时出版250万字的《杨绛文集》八卷。2014年，杨绛出版《洗 澡之后》。杨绛通晓多国语言，由她翻译的《堂吉诃德》被公认为是最优秀的翻 译佳作； 网友评论：杨先生走得很安详，她像一滴水融化于大海中，消失不见了。对于 她的离世，有人怀念，有人悲伤，有人无视，而我祝福：你让世人知道，活着真 有希望，可以那么好。
结合杨绛的事迹和网友的评论，谈谈你ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生 命的认识。
(1 )生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在 无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的 幸运。
(2 )生命是独特的、短暂的、不可逆的。生命 有时尽，我们应该珍惜生命的每一寸时光，让 每天都过得充实，不错过美好的青春年华。
(3)我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规 律。死亡是 人生不可避免的归宿，它让我们 感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份 好好活着的感动，从容面对生命的不可预知， 更加热爱生命。
作为全世界有冢谱记载时间最长的家族，孔子及其世
8.1生命可以永恒吗课件【18张PPT】
8.1生命可以永恒吗
【学习目标】 1. 能辩证看待生命可以永恒吗，理解生命有时 尽，生命有接续。
2. 感受生命的可贵，养成乐观向上的人生态度。
自主学习（在书上勾画出如下问题 5分钟）
1.生命有什么特点？P89-P902.如何正确看 待死亡?P91（重点）3.如何理解生命有接 续？P92-P93（重点）
在人类生命的接续中， 我们总能为自己的生 命找到一个位置，担 当一份使命。
当下 不同的我
是环境保护者
是学生 是家庭一员
是亲人 是同学
二、生命有接续
2.生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生 命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们 能更好地认识和面对自己的生命。
探究与分享（2分钟）
D.每个人都有不同的人生道路，每个人的生命都是不可替代的
的父母，在戏曲行业处于低谷的时候，把我送进戏校，让昆曲焕发新的
魅力是我的使命。从祖辈、父辈、我，再到我11岁也在学戏的女儿，这
B 是一个家族对昆曲的深情守望。上述材料说明(
)
A.生命有时尽，我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律
B.我们不仅要在身体上接续祖先的生命，也要传承人类文明成果
C.每个人的生命都是“我”的生命，因为生命是独特的
“有的人已经死了，但他还活着。”你能例举出这样的人吗？ 他们在什么意义上“活着”？
3.我们不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上 不断继承和创造人类的文明成果。p93
生
命
生命的特点：来之不易、独特、不可逆、短暂
可
生命 有时尽
正确认识死亡
以
永
生命
身体
恒
有接续
社会关系
吗
精神
【学习目标】 1. 能辩证看待生命可以永恒吗，理解生命有时 尽，生命有接续。
2. 感受生命的可贵，养成乐观向上的人生态度。
自主学习（在书上勾画出如下问题 5分钟）
1.生命有什么特点？P89-P902.如何正确看 待死亡?P91（重点）3.如何理解生命有接 续？P92-P93（重点）
在人类生命的接续中， 我们总能为自己的生 命找到一个位置，担 当一份使命。
当下 不同的我
是环境保护者
是学生 是家庭一员
是亲人 是同学
二、生命有接续
2.生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生 命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们 能更好地认识和面对自己的生命。
探究与分享（2分钟）
D.每个人都有不同的人生道路，每个人的生命都是不可替代的
的父母，在戏曲行业处于低谷的时候，把我送进戏校，让昆曲焕发新的
魅力是我的使命。从祖辈、父辈、我，再到我11岁也在学戏的女儿，这
B 是一个家族对昆曲的深情守望。上述材料说明(
)
A.生命有时尽，我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律
B.我们不仅要在身体上接续祖先的生命，也要传承人类文明成果
C.每个人的生命都是“我”的生命，因为生命是独特的
“有的人已经死了，但他还活着。”你能例举出这样的人吗？ 他们在什么意义上“活着”？
3.我们不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上 不断继承和创造人类的文明成果。p93
生
命
生命的特点：来之不易、独特、不可逆、短暂
可
生命 有时尽
正确认识死亡
以
永
生命
身体
恒
有接续
社会关系
吗
精神
生命可以永恒吗PPT课件16 人教版(16张)
生命有续接
2016年5月25日凌晨，钱钟 书夫人杨绛在北京协和医院 病逝，钱家家风再次引发网 友点赞。以国学大师钱穆、 钱钟书等为代表的钱家的家 风，就是好读书、重教育。 这种好读书的家学渊源相传 至今，钱玄同父子、钱均夫 父子、钱穆叔侄、钱学熙父 子等钱氏后代，都是勤奋好 学的典范。 钱氏后代都继承了钱氏的家风，这说明了什么？
B
4.黄篪是南宋末年的一位福建籍进士,28岁就上任“广南西路经略 安抚使,统理岭南诸郡军民,知琼州事”;然而,他到海南3年后就英 年早逝,留下一个襁褓中的儿子。如今,他的后裔已传至38代,黄篪 后裔传承先祖“勤勉、厚德、重教”的家风,以德传家,令人称道。 以上材料说明( ) A.生命是短暂的 B.人不但是在身体上接续祖先的生命,也在精神上继承先辈的生 命 C.生命是独特的 D.生命来之不易
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生 命 可 以 永 恒 吗
生命的特点
正确认识生命有续接
1、张海迪说:“生命很痛苦,但是再痛苦我也要活 着,我要活得好好的,我还要活出生命的诗意。”这 句话启示我们（ ） A.要处处为自己着想,一切为了自己的幸福与快乐 B.好死不如赖活着 C.要热爱自己的生命，从容面对生命的不可预知 D.在任何情况下,都要把自己摆在首位
D
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读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
8.1 生命可以永恒吗 课件(25张PPT)-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
每一个人民警察都有一个警号，每个警号都代表了人民 警察的职责和使命，哪里有危险，人民警察们就会出现在 哪里；哪里群众有需要，他们就会来到身边。
每一个封存的警号背后，都是一位人民警察为了人民而 壮烈牺牲，封存警号就是为了向牺牲的警察致敬，铭记英 雄
据悉这些警号封存之后，只有一种方法能够重新激活， 那就是传承。也就是说只有牺牲的英烈子女长大也成为警 察，经过组申请，才可以启封封存的警号，把这些承载着 特殊意义的警号佩于自己胸前。
5，青春期（12～18岁） 6，成年早期（18～25岁） 7，成年期（25～50岁） 8，成熟期（50岁以上）
探究一：生命的特点是什么？
生命是不可逆的。罗曼·罗兰说：“人生不售来回票一旦 动身，绝不能复返。”从婴孩成长为儿童，又从儿童成长 为少年，生命的时光一去不复返。
探究二：生命的规律
材料：几年前，有个爱画画的女孩，她身患绝症却没有自暴自弃，她 用手中的笔将自己与癌症抗争的故事通过诙谐可爱的漫画表现出来，虽然 癌症将她折磨得体无完肤，但在她的漫画中却充满了满满的正能量和阳光。 几年后，有个导演将她的同名漫画改编成立了一部电影，这部电影叫做 《滚蛋吧，肿瘤君》
探究四：在人类社会发展链条中，你将扮演哪一环?
纵观人类的发展历程，正是每一代人都勇于承担使命， 让自己成为生命链条中坚固的一环，环环相扣，人类 才能发展。文明才能传承，生命才有接续。一代又一 代个体生命的更替实现了人类生命的接续。我们要为 自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
1、下列对生命有接续的认识正确是（ ） （1）在人类生命的接续中，应该找到一个位置，担当一份 使命 （2）在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己 的生命 （3）生命就是人的身体的生命 （4）生命的接续就是身体上接续祖先的生命
8.1生命可以永恒吗 课件(30张PPT)
②生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还 是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和 面对自己的生命。（社会关系生命的延续）
仁、礼、和谐、小康、大同、己所不欲勿施于人 、修身齐家治国平天下等。
孔子学院是中外合作建立的非营 利性教育机构，致力于适应世界各国 （地区）人民对汉语学习的需要，增 进世界各国（地区）人民对中国语言 文化的了解，加强中国与世界各国教 育文化交流合作，发展中国与外国的 友好关系，促进世界多元文化发展， 构建和谐世界。
姓名：孔伋 民族：华夏族 国家：战国时期鲁国人 身份：1.孔子嫡孙
2.孔鲤嫡子 3.曾参弟子、孟子之师、思孟学派创 始人之一 4.沂水候、述圣 5.曲阜（今山东曲阜）人 6......
在生命的接续中我们有不同的位置，对照上 表，为自己做一份介绍吧！
是中国人、中华民族的 儿女
是家庭的一员 是华实的学子 是某某的好朋友 ......
新课导入
古代群臣向皇帝行跪 拜礼，并高呼：“吾皇万 岁万岁万万岁”。皇帝真
的可以活万万岁吗？
生命可以永恒吗 ？为什么？
道德与法治
第四单元 生命的思考
第八课 探问生命 第一框 生命可以永恒吗
自学导航
阅读教材内容，找出以下问题的答案并圈画好。 01 生命的特点？ （P89-90） 02 如何面对死亡/如何面对生命发展的自然规律？（P91） 03 怎样理解生命有接续的意义?（P92-93）
四十而 不惑
五十而 知天命
六十而 耳顺
七十而 从心所 ...... 欲
死亡
子曰：朝问道，夕死可矣。 子曰：未知生，焉知死。 子曰：志士仁人；无求生以害仁；有杀身以成仁。
孔子从来不避讳谈论死亡，也不惧怕死亡。在他生命的最后阶段，他 还在著书立说，传道受业，为中华民族留下了宝贵的文化遗产。
仁、礼、和谐、小康、大同、己所不欲勿施于人 、修身齐家治国平天下等。
孔子学院是中外合作建立的非营 利性教育机构，致力于适应世界各国 （地区）人民对汉语学习的需要，增 进世界各国（地区）人民对中国语言 文化的了解，加强中国与世界各国教 育文化交流合作，发展中国与外国的 友好关系，促进世界多元文化发展， 构建和谐世界。
姓名：孔伋 民族：华夏族 国家：战国时期鲁国人 身份：1.孔子嫡孙
2.孔鲤嫡子 3.曾参弟子、孟子之师、思孟学派创 始人之一 4.沂水候、述圣 5.曲阜（今山东曲阜）人 6......
在生命的接续中我们有不同的位置，对照上 表，为自己做一份介绍吧！
是中国人、中华民族的 儿女
是家庭的一员 是华实的学子 是某某的好朋友 ......
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古代群臣向皇帝行跪 拜礼，并高呼：“吾皇万 岁万岁万万岁”。皇帝真
的可以活万万岁吗？
生命可以永恒吗 ？为什么？
道德与法治
第四单元 生命的思考
第八课 探问生命 第一框 生命可以永恒吗
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阅读教材内容，找出以下问题的答案并圈画好。 01 生命的特点？ （P89-90） 02 如何面对死亡/如何面对生命发展的自然规律？（P91） 03 怎样理解生命有接续的意义?（P92-93）
四十而 不惑
五十而 知天命
六十而 耳顺
七十而 从心所 ...... 欲
死亡
子曰：朝问道，夕死可矣。 子曰：未知生，焉知死。 子曰：志士仁人；无求生以害仁；有杀身以成仁。
孔子从来不避讳谈论死亡，也不惧怕死亡。在他生命的最后阶段，他 还在著书立说，传道受业，为中华民族留下了宝贵的文化遗产。
《生命可以永恒吗》PPT精品课件
环节三：明使命
3、精神生命的接续
纵观人类，社会发展历程，正是每一代人都勇于承担使命，成为生命链条中 坚固的一环，环环相扣，人类才能发展，文明才能传承，生命才有接续，季羡林说， “在人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自己的任务”。
问题：我们的任务是什么？（可以从自身、家庭、社会、国家等角度回答）
生命可以永恒吗？
-.
我从哪里来？
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设计意图：以小时候问父母“我是从哪儿来的”问题导入，你们向父母提问，就说明学生已经开始思考生命。 生命从哪里来、到哪里去？生命可以永恒吗？带着这些问题，让我们开启一次生命之旅。
环节二：话接续
3、精神生命的接续 有人说人的一生要死去三次
身体的生命
第一次心跳停止， 你在生物学上被 宣告了死亡。
社会关系中的生命
第二次举行葬礼， 人们宣告你在社 会上不复存在。
所以，“只要我还记得你，还相信你会回来”
精神信念上的生命
第三次是世界上最后 一个记得你的人把你 忘记，从此整个宇宙 都不再和你有关，而 这就是终极死亡。
环节二：话接续
3、精神生命的接续
《有的人》
臧克家
有的人活着 他已经死了； 有的人死了 他还活着。
……
问题：还有哪些人生命结束却仍然“活着”？
四人小组讨论：近些年，还有哪些人虽然生命结束了， 但仍然“活着”？他们的什么精神还在影响着我们？
环节二：话接续
3、精神生命的接续
总结：这些精神实现了永恒，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命， 还包括社会关系中的生命，精神信念上的生命。
部编版道德与法治8.1生命可以永恒吗-课件
二、正确认识生命有续接
（1）在人类生命的接续中，我们总能为自己 的生命找到一个位置，担当一份使命。 （2）生命的接续，使得每个人的生命不仅仅 是“我’的生命，还是“我们“的生命。在生 命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自 己的生命。 （3）我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖 先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的 精神文明成果。
辨析：生命是短暂的，活着毫 无意义
点拨： 死亡是人生不可避免的归宿，它 让我们感激生命的获得。向死而生，让我 们拥有一份好好活着的感动，从容面对生 命的不可预知，更加热爱生命。
板块二：生命有接续
◆每个人的生命都在身体上接 续着家庭、民族、国家、人类的 生命，使家庭、民族、国家、人 类的生命得以永恒。
3. 生命是_不__可__逆___的。从婴孩成长为儿童，又从儿 童成长为少年，生命的时光一去不复返。
知识梳理
4. 生命也是短__暂____的。在时间的长河中，个人的 生命很短暂。 5. 我们每个人都_难__以__抗__拒___生命发展的自然规律。 死亡是人生不__可__避__免___的归宿，它让我们感激生命 的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感 动，从容面对生命不的可_预_知_______，更加热爱生命。
板块一：生命有时尽
1.生命来之不易
2.生命是独特的
3. 生命是不可逆的。
罗曼·罗兰说：“人 生不售来回票，一旦 动身，绝不能复返。”
4. 生命也是短暂的
生命的特征
1.生命来之不易。 2.生命是独特的。 3.生命是不可逆的。 4.生命也是短暂的。
在时间的长河中，个人的生命很短暂， “人生天地间，若白驹之过隙，忽然而已”。
随堂训练
张海迪说:“生命很痛苦,但是再痛苦我也 要活着,我要活得好好的,我还要活出生命 的诗意。”这句话启示我们（ C ） A.要处处为自己着想,一切为了自己的幸 福与快乐 B.好死不如赖活着 C.要热爱自己的生命，从容面对生命的不 可预知 D.在任何情况下,都要把自己摆在首位
生命可以永恒吗ppt优秀课件16 人教版
C
2、他被老师批评后负气冲出学校后已经13天消失无踪； 她因看课外书被老师批评，留下遗书校内池塘自杀；他在 受到老师的批评后，竟从10米多高的4楼跳下，抢救无效 身亡……为避免悲剧再次发生，在道德与法治课上，老师 给了同学们如下建议，其中你不认同的有（ ） A.正确认识和面对自己的生命 B.更加热爱生命 C.感谢生命的获得 D.每个人的生命仅仅是“我”的生命
第四单元 生命的思考
第八课 探问生命
第1课时 生命可以永恒吗
很多人希望在自己 年老之后能再次变 得年轻，电影《返 老还童》就讲述了 这样一个故事， 1919年的美国巴尔 的摩发生了一件怪 事，本杰明·巴顿 这个怪人，他违反 了大自然的规律， 竟以老人形象降生 人世，之后越活越 年轻，倒着成长的 奇怪生命轨迹。 你觉得电影中发生的事情可能吗？
B
4.黄篪是南宋末年的一位福建籍进士,28岁就上任“广南西路经略 安抚使,统理岭南诸郡军民,知琼州事”;然而,他到海南3年后就英 年早逝,留下一个襁褓中的儿子。如今,他的后裔已传至38代,黄篪 后裔传承先祖“勤勉、厚德、重教”的家风,以德传家,令人称道。 以上材料说明( ) A.生命是短暂的 B.人不但是在身体上接续祖先的生命,也在精神上继承先辈的生 命 C.生命是独特的 D.生命来之不易
D
3.“黎明即起,洒扫庭除,要内外整洁,既昏便息,关锁门户。”这 是明末清初学者朱柏庐《朱子家训》中的内容。几百年前的 家训影响了一代又一代的人,现在经过改编已成为国学教育的 经典著作。这说明( ) ①人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和丰富 ② 生命对我们而言,不仅仅是身体的生命,还包括社会关系中的生 命、精神信念上的生命 ③我们每个人都不仅仅是在身体上 接续祖先的生命,也在精神上继承和创造人类的文明成果 ④ 过去的家训已经不适应今天的社会了 A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
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作为全世界有冢谱记载时间最长的家族，孔子及其世 家俨然已经成为中华文化的标志性符号。而圣人后裔 大都非常争气，他们在政治、经济、文化、思
想等各个领域不断地丰富、塑造着中国人的性格。比 如孔子二十世孙孔融，“年四岁，能让梨”，将谦让的 美德发扬光大；而第74代孙、援藏干部孔繁森，在西 藏期间忘我工作，因公殉职，被称为时代楷模。在孔 子去世2 500多年后的今天，孔子的后人们都在做些 什么?他们有着怎样的故事?出于对此的好奇，摄影师 马千里从300万孔子后裔中聚焦50名代表人物，如孔 令辉、 孔祥东等，拍摄完成了《见贤思齐——千里眼 中的孔子后裔》并于2015年面世。影像里呈现了孔子 后裔当下的生活状态，将千百年来先辈的人性光辉落 实到今天最具体的人、最具体的生活，展现了孔子后 裔的内心世界．
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结合材料谈谈你对生命接续的认识。
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(1)在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一 代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中， 我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。 (2)生命的接续，使得 每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还 是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识 和面对自己的生命。 (3)在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也 不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言．不仅仅是身体 的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我 们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上 不断继承和创造人类的文明成果。
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自主学习
快速预习课本回答以下问题：
1、你的出生让你家庭发生什么变化 2、你在你家中的地位 3、你的到来，你最想感谢谁？ 4、每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要 活着？
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群学探究
2016年5月25日凌晨，杨绛在北京协和医院病逝，享年105岁 。她1911年7月 17日生于北京，是中国著名的作家、戏剧家、翻译家。2001年，杨绛把她和丈 夫的稿费和版税捐赠 给母校清华大学，设立“好读书”奖学金。2003年，93岁 的杨绛出版散文随笔《我们仨》，风靡海内外；96岁时出版哲理散文集《走到人 生边上》；102岁时出版250万字的《杨绛文集》八卷。2014年，杨绛出版《洗 澡之后》。杨绛通晓多国语言，由她翻译的《堂吉诃德》被公认为是最优秀的翻 译佳作； 网友评论：杨先生走得很安详，她像一滴水融化于大海中，消失不见了。对于 她的离世，有人怀念，有人悲伤，有人无视，而我祝福：你让世人知道，活着真 有希望，可以那么好。
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1.今天，高校美术专业学生缺乏工匠 精神的 表现可 概括为 两方面 ，即鄙 夷传统 价值观 和精神 追求， 追求快 餐式作 品；轻 视基础 ，急功 近利。 2. 培养高校美术专业学生工匠精神的 途径有 两个： 一是将 其融入 课程设 置以及 基本功 的锤炼 ；二是 对新生 夯实基 础训练 ，严格 考核基 础课程 。
D 1．下列关于生命的说法，正确的有( )
①生命是大自然的奇迹②个体的生命是在无数的偶然性 中产生的 ③每个人的生命都来之不易④生命属于我们 自己的幸运 A. ①②③ B. ②③ ④ C．①③④ D．①②③④ 2．“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已”这句话告
B 诉我们( )
①个人的生命很短暂 ②人生短暂，要及时行乐 ③我们应珍惜生命的每一寸时光，让人生有意义 ④人活着太没意思 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
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学习目标
1.知道生命是大自然的奇迹 2.认识人的生命的独特性 3.了解生命的不可预知性 4.了解生命的内涵和生命发展规律的难以抗拒性 5.树立尊重生命发展规律的意识，努力实现生命的接续
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5.在高校美术教育中，汲取传统工匠 师徒传 承的长 处，有 利于帮 助学生 掌握美 术基本 功，但 不利于 激发学 生的艺 术创造 力。 6.美术创作者缺少工匠精神，其作品 往往缺 乏文化 内涵和 灵魂， 形式趋 于世俗 化、商 业化、 数码化 ，艺术 性和感 染力都 不强。
3. 美术创作与教育领域工匠精神表现 的侧重 点不同 ，前者 侧重于 绘画技 能的继 承发展 方面， 后者侧 重于作 品所渗 透的创 造力和 求真精 神中。 4. 培育美术创作领域工匠精神需要创 作者从 两方面 着手： 即提高 手头功 夫；保 持艺术 创作的 定力， 坚守艺 术审美 价值， 拒绝畸 形市场 诱惑。
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生命来之不易
生 命
ห้องสมุดไป่ตู้
生命有时尽
生命是独特的、不可 逆的、短暂的
热
可
生命发展规律不可抗拒 爱
以 永 恒
生
个体生命的延续
命
吗 生命有接续
生命延续的扩展
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结合杨绛的事迹和网友的评论，谈谈你对生 命的认识。
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(1 )生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在 无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的 幸运。 (2 )生命是独特的、短暂的、不可逆的。生命 有时尽，我们应该珍惜生命的每一寸时光，让 每天都过得充实，不错过美好的青春年华。 (3)我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规 律。死亡是 人生不可避免的归宿，它让我们 感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份 好好活着的感动，从容面对生命的不可预知， 更加热爱生命。
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