初三化学氧气课件1 推荐
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人教版九年级化学课件：氧气(第1课时)(共16张PPT)
现象：铁丝剧烈燃烧，火星四射， 生成黑色固体。
人教版九年级化学课件：2.2氧气(第1 课时)( 共16张PPT)
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物质名称
燃烧现象
空气中
纯氧气中
生成的 新物质
硫 木碳 红磷 铁丝
淡蓝色火焰 蓝紫色火焰
生成一种刺激性表： 燃烧现象
生 反应 文字表示法
在空气 在氧气 成 中燃烧 中燃烧 物
条件
铁丝
人教版九年级化学课件：2.2氧气(第1 课时)( 共16张PPT)
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勤奋是探求知识的舟楫， 思维是探索知识的方法， 请教是学习知识的妙招， 练习是巩固知识的途径。
人教版九年级化学课件：2.2氧气(第1 课时)( 共16张PPT)
木炭红热 明亮的白光 二氧化碳CO2
大量白烟
铁丝红热 剧烈燃烧， 没有燃烧 火星四射
五氧化二磷 P2O5
四氧化三铁
Fe3O4
人教版九年级化学课件：2.2氧气(第1 课时)( 共16张PPT)
人教版九年级化学课件：2.2氧气(第1 课时)( 共16张PPT)
以上实验证明：氧气能与多种物质发生
化学反应，说明了氧气是一种化学性质 比较活泼 的物质。
2、硫在氧气里燃烧的现象。 现象：燃烧更旺盛，产生蓝紫色火 焰及生成一种刺激性气味的气体。
人教版九年级化学课件：2.2氧气(第1 课时)( 共16张PPT)
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1、观察木炭在空气中燃烧的现象。 现象：木炭红热。 2、把燃着的木炭放入盛有氧气的集气瓶中，观察现象。 向集气瓶中加入少量澄清的石灰水，振荡。有什么现 象发生？ 现象：发出明亮的白光,生成一种 使澄清石灰水变浑浊的气体。
人教版九年级化学课件：2.2氧气(第1 课时)( 共16张PPT)
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物质名称
燃烧现象
空气中
纯氧气中
生成的 新物质
硫 木碳 红磷 铁丝
淡蓝色火焰 蓝紫色火焰
生成一种刺激性表： 燃烧现象
生 反应 文字表示法
在空气 在氧气 成 中燃烧 中燃烧 物
条件
铁丝
人教版九年级化学课件：2.2氧气(第1 课时)( 共16张PPT)
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勤奋是探求知识的舟楫， 思维是探索知识的方法， 请教是学习知识的妙招， 练习是巩固知识的途径。
人教版九年级化学课件：2.2氧气(第1 课时)( 共16张PPT)
木炭红热 明亮的白光 二氧化碳CO2
大量白烟
铁丝红热 剧烈燃烧， 没有燃烧 火星四射
五氧化二磷 P2O5
四氧化三铁
Fe3O4
人教版九年级化学课件：2.2氧气(第1 课时)( 共16张PPT)
人教版九年级化学课件：2.2氧气(第1 课时)( 共16张PPT)
以上实验证明：氧气能与多种物质发生
化学反应，说明了氧气是一种化学性质 比较活泼 的物质。
2、硫在氧气里燃烧的现象。 现象：燃烧更旺盛，产生蓝紫色火 焰及生成一种刺激性气味的气体。
人教版九年级化学课件：2.2氧气(第1 课时)( 共16张PPT)
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1、观察木炭在空气中燃烧的现象。 现象：木炭红热。 2、把燃着的木炭放入盛有氧气的集气瓶中，观察现象。 向集气瓶中加入少量澄清的石灰水，振荡。有什么现 象发生？ 现象：发出明亮的白光,生成一种 使澄清石灰水变浑浊的气体。
《氧气》人教版初中化学九年级初三上册PPT课件(第2.2.2课时)
感到困难。 事发地点距离长江的直线距离仅500米，很有可能导致长江污染，须及
时处置，否则后果不堪设想。
人教版高中化学必修一精品课件
办公资源精品系列课程
通过今天的学习，我们要解决以下几个问题：
1、为什么在液氨泄漏时附近会寒气逼人？ 2、消防队员为什么用水吸收弥漫在空气中的大量氨气？ 3、被围困在污染区的居民怎样做才能保证不吸入氨气？
人教版初中化学九年级上册
第2章 我们周围的空气
2.2 氧气（第二课时）
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
讲解人：XXX 时间：20XX.6.1
知识回顾
回忆并写出下列反应的文字表达式，并讨论下列反应的异同点。
实验内容 红磷在氧气中燃烧 碳在氧气中燃烧 硫在氧气中燃烧 铁丝在氧气中燃烧
人教版高中化学必修一精品课件
氨的性质
02
PART TWO
办精公品资系源列精课品程系列课程
铜陵发生液氨泄露事故
据新安晚报消息: 2007年4月8日早晨，一辆装有22吨液氨的槽罐车，在铜陵市某地发生
泄漏， 槽罐喷出的白色气柱有四五米高，发出的“哧哧”声一里开外就能听
到，空气中弥漫着一股浓烈的刺激性气味，周围寒气逼人。附近居民呼吸都
三、化合反应和氧化反应
练一练
1.下述物质在氧气中燃烧表达式和基本反应类型不完全正确的是( A )
A.硫+氧气 点燃 二氧化硫
氧化反应
B.红磷+氧气 点燃 五氧化二磷
化合反应
C.铁+氧气 点燃 四氧化三铁
化合反应
D.木炭+氧气 点燃 二氧化碳
化合反应
三、化合反应和氧化反应
2.已知下列反应在一定条件下都能发生，其中属于化合反应的是（ BD ）；属于
时处置，否则后果不堪设想。
人教版高中化学必修一精品课件
办公资源精品系列课程
通过今天的学习，我们要解决以下几个问题：
1、为什么在液氨泄漏时附近会寒气逼人？ 2、消防队员为什么用水吸收弥漫在空气中的大量氨气？ 3、被围困在污染区的居民怎样做才能保证不吸入氨气？
人教版初中化学九年级上册
第2章 我们周围的空气
2.2 氧气（第二课时）
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
讲解人：XXX 时间：20XX.6.1
知识回顾
回忆并写出下列反应的文字表达式，并讨论下列反应的异同点。
实验内容 红磷在氧气中燃烧 碳在氧气中燃烧 硫在氧气中燃烧 铁丝在氧气中燃烧
人教版高中化学必修一精品课件
氨的性质
02
PART TWO
办精公品资系源列精课品程系列课程
铜陵发生液氨泄露事故
据新安晚报消息: 2007年4月8日早晨，一辆装有22吨液氨的槽罐车，在铜陵市某地发生
泄漏， 槽罐喷出的白色气柱有四五米高，发出的“哧哧”声一里开外就能听
到，空气中弥漫着一股浓烈的刺激性气味，周围寒气逼人。附近居民呼吸都
三、化合反应和氧化反应
练一练
1.下述物质在氧气中燃烧表达式和基本反应类型不完全正确的是( A )
A.硫+氧气 点燃 二氧化硫
氧化反应
B.红磷+氧气 点燃 五氧化二磷
化合反应
C.铁+氧气 点燃 四氧化三铁
化合反应
D.木炭+氧气 点燃 二氧化碳
化合反应
三、化合反应和氧化反应
2.已知下列反应在一定条件下都能发生，其中属于化合反应的是（ BD ）；属于
人教版化学九年级上册《氧气》精品(第1课时)
一、氧气的物理性质
物理性质 氧气
颜色
无色
气味
无味
状态
溶解性
密度
气体 不易溶于水 比空气略大
二、氧气的化学性质
1.氧气能使带火星的木条复燃（氧气能支持燃烧）
二、氧气的化学性质
2.硫与氧气反应
硫的用量不能过多，防止对空气造 成污染；实验应在通风橱中进行或 在实验的集气瓶底部加少量水或碱 液。
二、氧气的化学性质
二氧化碳
二、氧气的化学性质
讨论：硫和木炭分别在空气里和在氧气里燃烧的现象不同，说明什么？ 燃烧的剧烈程度和氧气含量有关，氧气含量越高，燃烧越剧烈。
二、氧气的化学性质
4.铁丝与氧气反应
（1）光亮的细铁丝盘成螺旋状； （2）铁丝的一端系一根火柴； （3）集气瓶底部预先装少量水或铺一薄层细沙； （4）待火柴快熄灭时，由上到下慢慢伸入集气瓶中。
典型例题
1.对氧气物理性质的叙述正确的是（ B ）
A.极易溶于水 B.在标准状况下，密度比空气略大 C.在-183℃时变成无色液体 D.在-218℃时变成白色固体
2.下列物质在纯氧中燃烧会出现火星四射，并生成黑色固体的是（ B ）
A .木炭 B.铁丝 C.硫磺 D.蜡烛
典型例题
3.要除去密闭容器内空气中的氧气，且不混入其他气体，在其中燃烧的可燃物可 以是（ D ）
A.硫粉 B.木炭 C.铁丝 D.红磷
4.关于氧气性质的叙述中正确的是（ C ） A.红磷在纯氧中燃烧没有在空气中燃烧剧烈 B.铁丝在纯氧中不能燃烧，在空气中能燃烧 C.石蜡在氧气中完全燃烧，生成水和二氧化碳 D.带火星的木条在氧气中能复燃，在空气中也能复燃
典型例题
5.下列关于物质与氧气反应的实验现象描述中正确的是（ D ） A．铁丝在氧气中剧烈燃烧，生成四氧化三铁 B．红磷在氧气中燃烧产生大量白色烟雾 C．硫在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰 D．镁条在空气中燃烧，生成白色固体
人教版初中化学九上 氧气 课件(19张PPT)
8.造成中西方用香差异的一个很重要 因素， 也是许 多其他 文化差 异的内 在因素 之一， 就是各 自传统 信仰的 不同。 西方多 信仰基 督教， 其次是 伊斯兰 教，二 者与香 的传播 关系并 不大；
感谢观看，欢迎指导！
表达式。
（三）探究细铁丝在氧气中燃烧
在空气中燃 在氧气中燃 文字表达式 烧的现象 烧的现象
剧烈燃烧，
铁
火星四射， 铁+氧气点 燃
丝 红热 放出大量 四氧化三铁
的热，生
成黑色固
体
课堂巩固
1、通常状况下，氧气是一种＿＿的气体，密 度比空气＿＿，＿＿溶于水，因此氧气可以 用＿＿＿＿法收集。
2、氧气在加压、降温条件下会变为＿＿＿＿ 色液体或固体，这是＿＿＿＿变化；液态氧 气一般储存在＿＿＿＿中。
的现象
发出红光，
放出大量的
木 热，产生能 炭 使澄清石灰
水变浑浊的
气体
发出白光， 放出大量的 热，产生能 使澄清石灰 水变浑浊的 气体
炭+氧气点 燃 二氧化碳
（三）探究细铁丝在氧气中燃烧
观察演示实验2—4，学生观察并思考： ①细铁丝在氧气中燃烧时会观察到什么
现象？ ②细铁丝燃烧后生成什么？ ③试着写出细铁丝在氧气中燃烧的文字
再 见！ 谢谢大家
1.同其他林木相比，竹子颇有一些 独特之 处，如 虚心、 有节、 清拔凌 云、不 畏霜雪 、随遇 而安等 等。这 些特点 ，很自 然地与 历史上 某些审 美趣味 、伦理 道德意 识发生 契合， 进而被 引入社 会伦理 美学范 畴，成 为君子 贤人等 理想人 格的化 身，并 对中国 传统文 化的发 展产生 深刻的 影响。
动植物呼吸需要什么气体？
潜水员背上提供呼吸的 瓶子，装了什么气体？
人教版初中化学氧气精品ppt课件
另外，我们通过具体反应讨论学习了化合反应、 氧化反应等概念。
16
感谢聆听
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
1 我们周围的空气
氧气
课前复习
2
氧气的用途
3
（1）供给呼吸
（2）支持燃烧
氧气的物理性质
4
（1）无色、无味的气体 （2）密度比空气大 （3）不易溶于水
改变条件： -183℃ 氧气 →
氧
-218℃
液氧 → 固态
蓝色钢瓶
氧气的化学性质
5
氧气可使带火星的木条复 燃。（即氧气能支持燃烧 ）
检验氧气方法：
S + O2 点燃 SO2
碳与氧气反应
8
碳在空气中燃烧
1、发红 2、放热 3、生成气体能使澄清石灰 水变浑浊
碳在氧气中燃烧
1、白光 2、放热 3、生成气体能使澄清石灰 水变浑浊
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
C + O2 点燃 CO2
讨论
9
木炭和硫分别在空气里和氧气里燃 烧现象不同，这说明了什么？
物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气 反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量， 氧气含量越高，燃烧越剧烈。
讨论分析
12
实验 编号
实验21
实验23
实验24
反应前物质 红磷、氧气 硫、氧气 铁、氧气
反应后 生成的物质 五氧化二磷
二氧化硫
四氧化三铁
反应的文字表达式
点燃
磷+氧气 五氧化二磷
点燃
硫+氧气 二氧化硫
点燃
铁+氧气 四氧化三铁
【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？
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感谢聆听
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1 我们周围的空气
氧气
课前复习
2
氧气的用途
3
（1）供给呼吸
（2）支持燃烧
氧气的物理性质
4
（1）无色、无味的气体 （2）密度比空气大 （3）不易溶于水
改变条件： -183℃ 氧气 →
氧
-218℃
液氧 → 固态
蓝色钢瓶
氧气的化学性质
5
氧气可使带火星的木条复 燃。（即氧气能支持燃烧 ）
检验氧气方法：
S + O2 点燃 SO2
碳与氧气反应
8
碳在空气中燃烧
1、发红 2、放热 3、生成气体能使澄清石灰 水变浑浊
碳在氧气中燃烧
1、白光 2、放热 3、生成气体能使澄清石灰 水变浑浊
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
C + O2 点燃 CO2
讨论
9
木炭和硫分别在空气里和氧气里燃 烧现象不同，这说明了什么？
物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气 反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量， 氧气含量越高，燃烧越剧烈。
讨论分析
12
实验 编号
实验21
实验23
实验24
反应前物质 红磷、氧气 硫、氧气 铁、氧气
反应后 生成的物质 五氧化二磷
二氧化硫
四氧化三铁
反应的文字表达式
点燃
磷+氧气 五氧化二磷
点燃
硫+氧气 二氧化硫
点燃
铁+氧气 四氧化三铁
【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？
化学：2.2《氧气》课件(1)(人教版九年级上)(共20张PPT)
你 会 了 吗
15
综上所述:
氧气是一种化学性质比较活泼的气 体，它在氧化反响中提供氧，具有氧化 性，是一种常用的氧化剂。
2022/3/30
研修班
16
三、氧气的用途 1.供给呼吸：
医疗、登山、
潜水、航空等 2.支持燃烧： 炼钢、气割、气焊、
宇航、液氧炸药等
2022/3/30
研修班
17
； bkldswkj/ 精密日本体检 ；
一般指物质的可燃性、 助燃性、氧化性、复 原性、腐蚀性、毒性 等。
氧气可使带 火星的木条 复燃说明氧 气能支持燃 烧.
注意：氧气是不可 以燃烧的喔
4
(２) 硫的燃烧（视频） 实验2-3
反应物 反应物 在空气中燃 在氧气中燃 文字表
的名称 的色态 烧现象
烧现象
达式
硫磺
淡黄色 固体
发出微弱的 淡蓝色火焰， 放出热量， 生成有刺激 性气味的气 体
根据要求答复以下问题： ①在集气瓶中加少量水②检查装置的气密性 ③在燃烧匙中装足量红磷，夹紧止水夹④点 燃红磷，伸入集气瓶中塞紧橡皮塞⑤待集气 瓶冷却后翻开止水夹
〔1〕步骤⑤中翻开止水夹后观察到的
现象为
；
〔2〕该实验得出空气组成的结论
是
；
〔3〕该实验剩余气体的性质
有
；
2022/3/30
研修班
1
一、氧气的物理性质
木炭 黑色固体 发出红光, 发出白光, 放出热量, 放出热量, 木炭+氧气
生成能使 生成能使 点燃
澄清石灰 水变浑浊
澄清石灰 水变浑浊
二氧化碳
2022/3/30
的气研修体班 的气体.
6
初中化学《氧气》课件
氧气与非金属的反应
总结词
非金属在氧气中反应，通常生成非金 属氧化物。
详细描述
非金属与氧气反应，通常会生成非金 属氧化物。例如，氢气在氧气中燃烧 ，会生成水常生成新的化合物。
详细描述
有些化合物在氧气中反应，会生成新的化合物。例如，甲烷在氧气中燃烧，会生成二氧 化碳和水。
02
氧气的制取
实验室制取氧气的方法
01
02
03
分解过氧化氢法
使用过氧化氢在二氧化锰 催化下分解生成氧气和水 。
加热高锰酸钾法
通过加热高锰酸钾来制取 氧气。
电解水法
通过电解水来制取氧气和 氢气。
工业制取氧气的方法
空气冷冻分离法
利用空气在不同温度下密度不同 ，通过循环降温和升温分离出氧 气和氮气。
详细描述
氧气的氧化性是氧元素的重要性质之一，它在许多化学反应中都扮演着重要的 角色。例如，在燃烧反应中，氧气能够夺取可燃物中的电子，使其被氧化，同 时释放出能量。
燃烧反应
总结词
燃烧反应是一种放热、发光、发烟的化学反应，其中氧气作为氧化剂参与反应，可燃物中的碳、氢等 元素被氧化生成二氧化碳和水等物质。
吸附法
利用分子筛吸附剂吸附氮气，从 而分离出氧气。
制取氧气的化学反应方程式
2H2O2 → 2H2O + O2（MnO2催化）
2H2O → 2H2 + O2 （电解）
2KMnO4
→
K2MnO4 + MnO2
+ O2（加热）
03
氧气的化学反应
氧气的氧化性
总结词
氧气的氧化性是指氧气在化学反应中能够夺取其他物质的电子，从而使自身呈 负价态的性质。
《氧气》(最新)人教版化学九年级 (上册)精品课件
呼吸 、支持燃烧等用途，那么氧气的这 些用途是由它的什么来决定的呢？
新知探究
根据生活经验和所学知识，你能说出氧气的一些性质吗？
新知探究
知识点一、氧气的性 质
物理性质
通常状况下，氧气是无色无味的气体，密度比空气 略大，不易溶于水。
三态变化：
无色气体
101kPa -183℃
方法点拨：描述物质燃烧的实验现象要注意：(1)分清物质是在空气中还是 在氧气中燃烧；(2)要明确“烟”和“雾”的区别，“火焰”和“光”的区 别；(3)描述实验现象时不要出现生成物的名字。
课堂达标
2 下列对氧气的各种叙述中，不正确的是（A ）
A.有氧气参加的化学反应都是化合反应 B.液态氧用于火箭发动机，以促使燃料迅速燃烧 C.氧气的化学性质比较活泼，可与许多物质反应 D.鱼、虾等能在水中生存，是因为水中溶解有氧 气 解析：有氧气参加的化学反应不都是化合反应，如石蜡在氧气中燃烧，生 成物有两种，而化合反应的生成物只有一种。
新知探究
典例1 下列关于氧气的说法正确的是( B )
A．氧气是有刺激性的气味的气体 B．氧气的密度比空气的略大 C．氧气易溶于水 D．氧气具有可燃性
新知探究
典例2 将下列物质在氧气中燃烧的现象用线连接起来。
可燃物
木炭 硫 铁丝
在氧气中燃烧的现象
发出蓝紫色火焰，生成刺激性气味的气体 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 发出白光，生成使澄清石灰水变浑浊的气体
（物质与氧气）
新知探究
氧化反应
硫 + 氧气 碳 + 氧气 铁 + 氧气
点燃 二氧化硫
点燃 二氧化碳 点燃 四氧化三铁
共同点2：都是物质与氧气的反应
剧烈氧化：燃烧
新知探究
根据生活经验和所学知识，你能说出氧气的一些性质吗？
新知探究
知识点一、氧气的性 质
物理性质
通常状况下，氧气是无色无味的气体，密度比空气 略大，不易溶于水。
三态变化：
无色气体
101kPa -183℃
方法点拨：描述物质燃烧的实验现象要注意：(1)分清物质是在空气中还是 在氧气中燃烧；(2)要明确“烟”和“雾”的区别，“火焰”和“光”的区 别；(3)描述实验现象时不要出现生成物的名字。
课堂达标
2 下列对氧气的各种叙述中，不正确的是（A ）
A.有氧气参加的化学反应都是化合反应 B.液态氧用于火箭发动机，以促使燃料迅速燃烧 C.氧气的化学性质比较活泼，可与许多物质反应 D.鱼、虾等能在水中生存，是因为水中溶解有氧 气 解析：有氧气参加的化学反应不都是化合反应，如石蜡在氧气中燃烧，生 成物有两种，而化合反应的生成物只有一种。
新知探究
典例1 下列关于氧气的说法正确的是( B )
A．氧气是有刺激性的气味的气体 B．氧气的密度比空气的略大 C．氧气易溶于水 D．氧气具有可燃性
新知探究
典例2 将下列物质在氧气中燃烧的现象用线连接起来。
可燃物
木炭 硫 铁丝
在氧气中燃烧的现象
发出蓝紫色火焰，生成刺激性气味的气体 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 发出白光，生成使澄清石灰水变浑浊的气体
（物质与氧气）
新知探究
氧化反应
硫 + 氧气 碳 + 氧气 铁 + 氧气
点燃 二氧化硫
点燃 二氧化碳 点燃 四氧化三铁
共同点2：都是物质与氧气的反应
剧烈氧化：燃烧
人教版化学-九年级上册-《氧气》精品课件
比较 活泼
化合 氧化 反应 反应
多变 缓慢 一 氧化
课堂小结
知能训练
❖ 1.氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙 述不正确的是A（ ）
❖ A．氧气具有可燃性 ❖ B．氧气能提供动植物呼吸 ❖ C．氧气能支持燃烧 ❖ D．某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃
烧
知能训练
❖ 2.物质在氧气中燃烧的实验现象描述正确的是 D （）
氧气在氧化反 应中提供氧， 具有氧化性。
新知学习
判断下列反应是化合反应还是氧化反应 硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
锌 + 盐酸
氯化锌＋氢气
石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳＋水
镁 + 氧气 点燃 氧化镁
讨论：在什么情况下，一个反应既是化合反应又是氧化反应？
新知学习
课堂小结
氧气
氧气的性质
重要概念
物理 化学 性质 性质
物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，因为反应 的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧 越剧烈。
新知学习
实验2-4：铁丝在空气和氧气中燃烧
实验内容
现象
铁丝在空 气中燃烧
1.发红，不能燃烧 2.放热
铁丝在氧 1.剧烈燃烧，火星四射 气中燃烧 2.放出大量热 3.生成黑色固体
反应的文字表达式为：铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
❖ A. 木炭：产生绿色火焰 ❖ B. 铁丝：发出耀眼的白光 ❖ C. 红磷：产生大量的白雾 ❖ D. 硫粉：产生明亮的蓝紫色火知焰能训练
❖ 3.下列化学反应既属于化合反应又属于氧化反应的 是A ：（ ）
❖ A.硫 + 氧气 点燃 二氧化硫 ❖ B.蜡烛 + 氧气 点燃 二氧化碳+水 ❖ C.碱式碳酸铜 加热 氧化铜+二氧化碳 +水 ❖ D.乙炔 + 氧气 点燃 二氧化碳+水
化合 氧化 反应 反应
多变 缓慢 一 氧化
课堂小结
知能训练
❖ 1.氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙 述不正确的是A（ ）
❖ A．氧气具有可燃性 ❖ B．氧气能提供动植物呼吸 ❖ C．氧气能支持燃烧 ❖ D．某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃
烧
知能训练
❖ 2.物质在氧气中燃烧的实验现象描述正确的是 D （）
氧气在氧化反 应中提供氧， 具有氧化性。
新知学习
判断下列反应是化合反应还是氧化反应 硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
锌 + 盐酸
氯化锌＋氢气
石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳＋水
镁 + 氧气 点燃 氧化镁
讨论：在什么情况下，一个反应既是化合反应又是氧化反应？
新知学习
课堂小结
氧气
氧气的性质
重要概念
物理 化学 性质 性质
物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，因为反应 的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧 越剧烈。
新知学习
实验2-4：铁丝在空气和氧气中燃烧
实验内容
现象
铁丝在空 气中燃烧
1.发红，不能燃烧 2.放热
铁丝在氧 1.剧烈燃烧，火星四射 气中燃烧 2.放出大量热 3.生成黑色固体
反应的文字表达式为：铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
❖ A. 木炭：产生绿色火焰 ❖ B. 铁丝：发出耀眼的白光 ❖ C. 红磷：产生大量的白雾 ❖ D. 硫粉：产生明亮的蓝紫色火知焰能训练
❖ 3.下列化学反应既属于化合反应又属于氧化反应的 是A ：（ ）
❖ A.硫 + 氧气 点燃 二氧化硫 ❖ B.蜡烛 + 氧气 点燃 二氧化碳+水 ❖ C.碱式碳酸铜 加热 氧化铜+二氧化碳 +水 ❖ D.乙炔 + 氧气 点燃 二氧化碳+水
九年级上册氧气ppt课件
通过液化空气分离法制取氧气
03
将空气通过低温液化，再通过氮气和氧气的沸点不同进行分离
。
02
氧气的化学性质
氧气的氧化性
01
氧气具有强烈的氧化性 ，能够与许多元素和化 合物发生氧化还原反应 。
02
在燃烧反应中，氧气充 当氧化剂，使可燃物氧 化，释放出大量的能量 。
03
氧气与金属元素反应， 通常可以将金属氧化为 更高的价态。
氧气的制取实验
总结词
了解实验室制取氧气的方法
注意事项
确保实验操作规范，注意安全。
实验步骤
按照教材要求进行实验操作，收集产生的 氧气并验证。
详细描述
通过实验室制取氧气实验，让学生了解实 验室制取氧气的方法和原理，培养学生的 实验操作能力。
实验材料
高锰酸钾、二氧化锰、集气瓶、导管、水 槽等。
氧气与其他物质的反应实验
氧气的用途
氧气是呼吸作用的重要原料， 人体通过呼吸氧气维持生命。
氧气在工业生产中有着广泛的 应用，如金属的切割和焊接、 玻璃的生产等。
氧气还可以用于医疗保健、潜 水、航天等领域。
氧气的制取方法
通过电解水制取氧气
01
将水通电分解成氧气和氢气。
通过加热分解氧化物制取氧气
02
如加热分解氯酸钾或高锰酸钾等。
造中用于除去杂质。
氧气与其他物质的反应
氧气可以与许多其他物质发生反应， 包括一些重要的化合物和混合物。
氧气还可以与有机物反应，例如醇和 羧酸，生成相应的氧化产物和水。
例如，氧气与硫、磷、镁等物质反应 ，可以生成相应的氧化物。
这些反应在化学实验和工业生产中都 有广泛的应用，涉及到许多物质的制 备和转化。
人教版初中化学九上 氧气第一课时 优秀PPT
的熔渣炸裂集气瓶，用水吸收热量；
而硫燃烧是为了防止生成二氧化硫气体污染
空气，用水吸收二氧化硫。
讨论
2、通过硫、铁在氧气中反应，我们 可总结出氧气有哪些化学性质呢?
氧气是一种化学性质较活泼的气体， 它支持燃烧，氧气含量越高，燃烧 越剧烈。
总结
氧气
在通常状态下，氧气是一种无色无味 物理性质 的气体。密度是1.429g/L,比空气略重。
不易溶于水。有三态变化
化学性质
能使带火星的木条复燃
硫 + 氧气 碳 + 氧气
点燃
点燃
二氧化硫 二氧化碳
铁丝+氧气 点燃 四氧化三铁
课堂练习
1、能使带火星木条复燃的气体是（ C ）
A、空气 B、二氧化碳 C、氧气 D、稀有气体
2、下列有关氧气性质实验的描述中，正确的是（ B ）
A、木炭在氧气中燃烧发出明亮的火焰 B、细铁丝可以在氧气中剧烈燃烧，火星四射 C、硫在氧气中燃烧时发出淡蓝色火焰 D、磷在氧气中燃烧时产生大量的白雾
❖
3.抒情往 往不会 单独出 现在文 中，它 常与记 叙、描 写、议 论等结 合在一 起。一 般来说 ，直接 抒情一 般要与 议论结 合在一 起，而 间接抒 情一般 与叙述 、描写 结合在 一起。
❖
4.借景抒 情又称 寓情于 景，是 指作者 带着强 烈的主 观情感 去描写 客观景 物，通 过景物 来抒情 。
课堂练习
3、下列有关氧气的性质，叙述错误的是（ C ）
A、液态的氧淡蓝色液体 B、标准状况下，氧气的密度略大于空气 C、氧气易溶于水 D、在标准状况下，氧气是无色无味的气体
4、对氧气的化学性质描述正确的是（ C ） A、非常不活泼 ，高温时能与少量物质反应 B、不活泼，常温时不能与其它物质反应 C、比较活泼，在点燃或加热的条件下能与许多金 属、非金属发生化学反应 D、非常活泼，能与所有的物质发生反应
人教版九年级化学上册2.2《氧气》课件(共29张PPT)
氧化反应： 物质跟氧发生的化学反应叫氧化反应
（非基本反应类型）
氧气是一种化学性质比较活泼的气 体，它在氧化反应中提供氧，具有氧化 性，是一种常用的氧化剂。
判断下列反应是否为氧化反应 镁 + 氧气 点燃 氧化镁
二氧化碳 + 水
碳酸
汞 + 氧气 加热 氧化汞
甲烷+氧气 点燃 二氧化碳+水
碳酸钙 高温 二氧化碳 + 氧化钙
文字表达式：
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
★
硫和木炭分别在空气中燃烧和氧气中 燃烧的现象有何不同,这说明了什么？
★小结：
①氧气的化学性质比较活泼 ②物质燃烧的剧烈程度与氧气含有关， 氧气含量越高,燃烧越旺.
3.氧气与铁的反应
现 象：
(1)在氧气中剧烈燃烧，火星四射
(2)放出大量的热
(3)生成一种黑色固体
判断下列反应是否为氧化反应 镁 + 氧气 点燃 氧化镁
二氧化碳 + 水
碳酸
汞 + 氧气 加热 氧化汞
石蜡+氧气 点燃 二氧化碳+水
碳酸钙 高温 二氧化碳 + 氧化钙
氧 燃烧：发光、放热的剧烈的氧化反应 化 反 应 缓慢氧化：进行得很缓慢，甚至不容易察觉
的氧化反应。
如：动植物的呼吸、食物的腐烂、 酒和醋的酿造、农家肥的腐熟、 铁的生锈等
课题2 氧气
一、物理性质
1.通常情况下无色无味的气体
2. 氧气的密度比空气密度略大
3. 氧气不易溶于水
4.三态转化：101kPa下
气体 -183℃ 液体 -218℃固体
无色
淡蓝色
淡蓝色
氧 气 加 压 贮 存 在 蓝 色 钢 瓶 中
人教初中化学九上 氧气 课件(1)
检Biblioteka 氧气的方法：二、氧气的化学性质
1、硫的燃烧 硫在空气中燃烧 【现象】 发出微弱淡蓝色火焰、放热、 生成有刺激性气味气体
硫在氧气中燃烧 【现象】 发出明亮蓝紫色火焰、放热 生成有刺激性气味气体
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
S O2
SO2
二、氧气的化学性质
2、碳的燃烧 碳在空气中燃烧 【现象】发出红光、放热
课题2
课题2 氧气氧气
【新课引入】
【思考】空气是人类和一切动植物维持 生命所必需的，这主要指的是空气中的 什么成分？
氧气在我们的生命中扮演着最重要的角色， 那么我们现在就来研究氧气.
氧气的物理性质
1、通常状况下，氧气是无色、无味的 气体；
2、标准状况下氧气密度比空气略大。 3、氧气不易溶于水； 4、在加压、降温的条件下氧气会变为 淡蓝色的液体和雪状的固体。
放少量水或细沙的是( C )
A、木炭 B、硫粉 C、铁丝 D、红磷
7、要除去密闭容器内空气中的氧气且不混入其他气体，
应选下列的可燃物中（ B )
A.木炭 B．红磷
C．硫
D.铁丝
8、下列物质：①硫、②铁、③碳、④蜡烛、⑤镁带、 ⑥磷，它们在氧气中燃烧产生的刺激性气味气体的是 _①___（填序号，下同），发出耀眼的白光并生成白色固 体的是_⑤___，只生成无色无味气体且气体能使澄清的石 灰水变浑浊的是_③___，有火星四射现象并生成黑色固体 的是_②___，能产生浓厚的白烟并放出大量热的是_⑥___， 能发出白光，放出热量，瓶壁上有水雾出现，并生成能 使澄清的石灰水变浑浊的气体的是_④___。 9、装满氧气的甲乙两个集气瓶，按图2-4所示， 用带火星的木条分别以甲、乙两种方式缓缓 由瓶口伸入瓶底，发现木条复燃，且在甲中 比在乙中燃烧旺且时间长。 上述实验说明了氧气具有的性质是: ①_氧__气__具_有__助__燃__性__；②_氧__气__的_密__度__比__空__气_略__大__。
1、硫的燃烧 硫在空气中燃烧 【现象】 发出微弱淡蓝色火焰、放热、 生成有刺激性气味气体
硫在氧气中燃烧 【现象】 发出明亮蓝紫色火焰、放热 生成有刺激性气味气体
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
S O2
SO2
二、氧气的化学性质
2、碳的燃烧 碳在空气中燃烧 【现象】发出红光、放热
课题2
课题2 氧气氧气
【新课引入】
【思考】空气是人类和一切动植物维持 生命所必需的，这主要指的是空气中的 什么成分？
氧气在我们的生命中扮演着最重要的角色， 那么我们现在就来研究氧气.
氧气的物理性质
1、通常状况下，氧气是无色、无味的 气体；
2、标准状况下氧气密度比空气略大。 3、氧气不易溶于水； 4、在加压、降温的条件下氧气会变为 淡蓝色的液体和雪状的固体。
放少量水或细沙的是( C )
A、木炭 B、硫粉 C、铁丝 D、红磷
7、要除去密闭容器内空气中的氧气且不混入其他气体，
应选下列的可燃物中（ B )
A.木炭 B．红磷
C．硫
D.铁丝
8、下列物质：①硫、②铁、③碳、④蜡烛、⑤镁带、 ⑥磷，它们在氧气中燃烧产生的刺激性气味气体的是 _①___（填序号，下同），发出耀眼的白光并生成白色固 体的是_⑤___，只生成无色无味气体且气体能使澄清的石 灰水变浑浊的是_③___，有火星四射现象并生成黑色固体 的是_②___，能产生浓厚的白烟并放出大量热的是_⑥___， 能发出白光，放出热量，瓶壁上有水雾出现，并生成能 使澄清的石灰水变浑浊的气体的是_④___。 9、装满氧气的甲乙两个集气瓶，按图2-4所示， 用带火星的木条分别以甲、乙两种方式缓缓 由瓶口伸入瓶底，发现木条复燃，且在甲中 比在乙中燃烧旺且时间长。 上述实验说明了氧气具有的性质是: ①_氧__气__具_有__助__燃__性__；②_氧__气__的_密__度__比__空__气_略__大__。
人教版初中化学九年级上册 2.2 氧气 第1课时课件 (16张PPT)
下列有关实验现象描述正确的是（ BD ） A、铁丝在氧气中燃烧生成了黑色固体
四 氧化三铁 B、蜡烛在氧气中燃烧，瓶壁内有水雾 C、红磷在空气中燃烧，产生了大量 白色烟雾 D、硫在氧气中燃烧，产生蓝紫色的火 焰
练习：
有三个集气瓶，其中分别盛有空气、氧气 二氧化碳，要鉴别他们较好的方法是 （C） A、倒入澄清石灰水
小结:
①可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧更 剧烈。
②物质在空气中燃烧实质上是与空气中的 氧气发生反应。
③氧气是一种化学性质比较活泼的气体， 能与大多数物质发生反应，它在化学反应 中提供氧，有氧化性，是一种常用的氧化剂
练习
1、下列有关氧气性质的说法中错误的是（BD ）
A、氧气是一种化学性质比较活泼的气体 B、它能跟所有物质发生化学反应 C、在氧化反应中一般都有热量放出 D、物质跟氧气的反应都能发光放热
氧 气 贮 存 在 天 蓝 色 钢 瓶 中
二、化学性质
实验2-2
带火星的木条在氧气中复燃， 说明氧气能支持燃烧
1、与硫反应
物 颜色
现象Leabharlann 质 状态 在空气中燃烧 在氧气中燃烧
硫 S
淡黄色 固体
发出淡蓝色火 发出明亮的蓝
焰
紫色火焰
放出热量，生成有刺激性气
味的气体
文字表达式
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
B、用带火星的木条
C、用燃着的木条
D、用燃着的红磷
谢谢
集气瓶中加水的作用： 吸收SO2，防止SO2污染空气
2.与碳反应
物质 颜色
现象
状态 在空气中燃烧 在氧气中燃烧
木炭 黑色 C 固体
文字表达式
发出红光
发出白光
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⑤ 用砂纸磨掉铁丝表面的铁锈
2020/8/28
研修班
11
实验编号 实验2－1 实验2－3 实验2－4
反应前的 反应后生 反应的文字表达式 物质 成的物质
红磷、 氧气
五氧化 二磷
点燃
磷+氧气
五氧化二磷
硫、 氧气
二氧化硫
点燃
硫+氧气
二氧化硫
铁、 氧气
四氧化 三铁
点燃
铁+氧气
四氧化三铁
【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？
第二单元 我们周围的空气课件 第二单元课题2 氧气
2020/8/28
研修班
1
根据要求回答问题： ①在集气瓶中加少量水②检查装置的气密性 ③在燃烧匙中装足量红磷，夹紧止水夹④点 燃红磷，伸入集气瓶中塞紧橡皮塞⑤待集气 瓶冷却后打开止水夹
（1）步骤⑤中打开止水夹后观察到的
现象为
；
（2）该实验得出空气组成的结论
澄清石灰 水变浑浊
二氧化碳
2020/8/28
的气研修体班 的气体.
8
木炭和硫分别在空气里燃
想 一 想
烧和在氧气里燃烧的现象 不同，这说明了什么 ？
氧气的浓度越高，燃烧就越激烈。
2020/8/28
研修班
9
（4）铁丝的燃烧（视频）:实验 2-4
反应物 反应物的 在空气中 在氧气中 文字表 的名称 色、态 燃烧现象 燃烧现象 达式
是
；
（3）该实验剩余气体的性质
有
；
2020/8/28
研修班
2
一、氧气的物理性质
◆ 颜色状态： 无色无气味的气体
◆ 密度： 比空气密度略大
◆ 溶解性： 不易溶于水
◆ 三态转化：101kPa下
无色 -183℃ 淡蓝色 -218℃ 淡蓝色
气体
液体
固体
2020/8/28
研修班
3
氧气一般贮存在钢瓶中
2020/8/28
医疗、登山、
潜水、航空等 2.支持燃烧： 炼钢、气割、气焊、
宇航、液氧炸药等
2020/8/28
研修班
19
铁丝 银白色 固体
2020/8/28
铁丝红 热，不 能燃烧
研修班
剧烈燃烧，铁+氧气 火星四射，点燃 生成黑色 固体。 四氧化三铁
10
①火柴的作用： 引燃铁丝
②将铁丝绕成螺旋状： 增大与氧气的接触面积
③待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中：
防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝不 能顺利燃烧 ④预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄 层细沙：防止高温熔化物溅落下来炸裂瓶底
燃，证明是氧气。
(２) 硫的燃烧（视频） 实验2-3
反应物 反应物 在空气中燃 在氧气中燃 文字表
的名称 的色态 烧现象
烧现象
达式
硫磺
淡黄色 固体
发出微弱的 淡蓝色火焰， 放出热量， 生成有刺激 性气味的气 体
发蓝出紫明色亮 火的焰，硫+氧气 放出热量， 点燃
生成有刺激 性气味的气
二氧化硫
体。
注：实验应在通风橱中进行，防止中毒；集气瓶中要放些
澄清石灰水变浑浊的气体叫
。硫在空
气中燃烧发出 色火焰，在氧气中燃烧更
旺，发出 _____色火焰，生成一种有
气味的气体叫
。
2020/8/28
研修班
你 会 了 吗
17
综上所述:
氧气是一种化学性质比较活泼的气 体，它在氧化反应中提供氧，具有氧化 性，是一种常用的氧化剂。
2020/8/28
研修班
18
三、氧气的用途 1.供给呼吸：
2020/8/28
研修班
15
化合反应和氧化反应的关系
化学反应
1
2
4
化合反应 3 氧化反应
有氧气参加的化合反应同时也是氧化反应
2020/8/28
研修班
16
通常情况下，氧气是一种 色、 味的气
体。相同条件下，它的密度比空更 ，
发出 光，放出大量热量，生成一种能使
(4)氧化钙 + 水
氢氧化钙
(5)氢气 + 氧化铜 加热 水 + 铜
(6)碱式碳酸铜加热 氧化铜 + 水 +二氧化碳
2020/8/28
研修班
14
氧化反应： 物质跟氧发生的化学反应叫 氧化反应（非基本反应类型）
缓慢氧化： 进行得很慢，不容易被察觉的氧化叫 缓慢氧化。例如：动植物呼吸、
食物腐烂、酿酒等
水，可以吸收二氧化硫，防止空气污染。
2020/8/28
研修班
7
（3）木炭的燃烧（视频）:P:34
反应物 反应物的 在空气中 在氧气中 文字表 的名称 色、态 燃烧现象 燃烧现象 达式
木炭 黑色固体 发出红光, 发出白光, 放出热量, 放出热量, 木炭+氧气
生成能使 生成能使 点燃
澄清石灰 水变浑浊
研修班
4
二、氧气的化学性质
（1）实验2-2
2020/8/28
研修班
一般指物质的可燃性、 助燃性、氧化性、还 原性、腐蚀性、毒性 等。
氧气可使带 火星的木条 复燃说明氧 气能支持燃 烧.
注意：氧气是不可 以燃烧的喔
5
氧气的检验方法：
• 如何验证一瓶气体是氧气？ • 方法：把带火星的木条插入瓶内，木条复
2020/8/28
研修班
12
三: 反应类型： 1.化合反应（基本反应类型之一） 由两种或两种以上物质生成另一种 物质的反应，叫做化合反应。
反应通式 A + B = AB （多变一）
2020/8/28
研修班
13
练习:下列哪些反应属于化合反应 (1)氯气 + 氧气 点燃 氯化氢
(2)氢气 + 氧气 点燃 水 (3)氧化汞 加热 汞 + 氧气