三年级上册书法课件-15《边学边用》 湘美版
《第15课 边学边用》作业设计方案-小学书法湘美版三年级上册
《边学边用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生巩固和运用所学的基础书法知识，通过实践加深对汉字结构和书法的理解，提高书写技能，培养良好的书写习惯。
二、作业内容1. 临摹练习：学生需选择一个汉字，进行临摹练习。
要求字形端正，结构匀称，笔画流畅。
每个学生需完成至少5个字的临摹，以便于老师评价和反馈。
2. 书写应用：学生需根据所学知识，自行设计一个包含所学汉字的应用场景，如海报、便签、贺卡等。
要求书写规范，布局合理，整体美观。
3. 欣赏交流：学生可观看其他同学的作品，互相交流学习，分享书写心得。
三、作业要求1. 按时完成：学生需在规定时间内完成作业，避免拖延。
2. 书写规范：学生在临摹和书写过程中，要遵循正确的笔画顺序和书写姿势，确保字迹清晰、美观。
3. 实践创新：学生在设计应用场景时，要结合所学知识，发挥想象，创新设计。
4. 提交作业：学生需将作业提交到指定平台，以便老师评价和反馈。
四、作业评价1. 临摹评价：老师将根据学生的临摹作品，对其字形、结构、笔画等方面进行评价，以检查学生对基础知识的掌握情况。
2. 书写应用：老师将根据学生的应用场景设计，对其布局、美观程度、创意等方面进行评价，以检查学生的实践能力和创新思维。
3. 欣赏交流：学生之间的互相交流和评价，也将作为作业评价的一部分，以鼓励学生们互相学习，共同进步。
五、作业反馈1. 学生完成作业后，老师将及时给予反馈和指导，帮助学生改进书写技巧和方法。
2. 对于普遍存在的问题，老师将在课堂上进行集中讲解和示范，以加强学生对基础知识的理解和掌握。
3. 对于个别学生的特殊问题，老师将进行单独辅导，以帮助每个学生都能在书法学习中得到提高。
4. 鼓励学生之间互相学习、互相帮助，形成良好的学习氛围。
通过本节课的作业设计，我们希望帮助学生巩固和运用所学知识，提高书写技能，培养良好的书写习惯。
同时，也希望通过作业反馈，及时了解学生的学习情况，以便于老师更好地调整教学策略，提高教学质量。
三年级上册书法教案-15《 边学边用 巧识字形,写美汉字》 湘美版
三年级上册书法教案-15《边学边用巧识字形，写美汉字》湘美版一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和发展，培养学生对汉字的热爱和兴趣。
2. 通过学习，让学生掌握汉字的基本笔画、部首和结构，提高学生的汉字书写能力。
3. 培养学生良好的书写习惯，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 汉字的起源和发展2. 汉字的基本笔画、部首和结构3. 汉字的书写方法和技巧4. 汉字的审美价值三、教学重点与难点1. 教学重点：汉字的基本笔画、部首和结构，汉字的书写方法和技巧。
2. 教学难点：汉字的结构和书写方法，培养学生的审美素养。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示汉字的起源和发展，激发学生对汉字的兴趣。
2. 讲解新课讲解汉字的基本笔画、部首和结构，让学生了解汉字的构成和书写规则。
讲解汉字的书写方法和技巧，让学生掌握正确的书写姿势和用笔方法。
讲解汉字的审美价值，让学生了解汉字的美丽和魅力。
3. 示范与练习教师示范汉字的书写方法，让学生跟随示范进行书写练习。
学生自主练习书写汉字，教师个别指导，纠正学生的错误。
4. 课堂小结回顾本节课所学内容，让学生总结汉字的基本笔画、部首和结构，以及书写方法和技巧。
五、作业布置1. 让学生回家后，用正确的书写姿势和用笔方法，练习书写本节课所学的汉字。
2. 家长监督孩子的书写过程，确保孩子养成良好的书写习惯。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保每个学生都能掌握所学内容。
2. 教师要注重培养学生的审美素养，让学生在学习书法的过程中，感受汉字的美丽和魅力。
3. 教师要鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，提高学生的自主学习能力。
通过本节课的学习，学生了解了汉字的起源和发展，掌握了汉字的基本笔画、部首和结构，提高了书写能力。
同时，培养了学生良好的书写习惯和审美素养，为今后的学习打下了坚实的基础。
重点关注的细节：汉字的书写方法和技巧补充和说明：汉字的书写方法和技巧是本节课的重点教学内容，也是学生提高书写能力的关键。
《第15课 边学边用》教学设计教学反思-2023-2024学年小学书法湘美版三年级上册
《边学边用》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解书法的基本概念和基础知识。
2. 培养学生的书法兴趣和习惯。
3. 提高学生的书写技能和审美能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：通过示范和练习，让学生掌握基本的笔画、结构和格式。
2. 教学难点：学生需要耐心和恒心，逐步提高书写质量。
三、教学准备：1. 准备书法纸、毛笔、墨汁、砚台等书写工具。
2. 准备范本，以便教师示范和学生参考。
3. 安排合适的时间和地点，以便学生进行实际练习。
四、教学过程：1. 导入：教师首先向学生介绍书法的基本概念，以及学习书法的重要性，然后引出本节课要学习的内容——小学书法课程《边学边用》。
2. 学习书法的基础知识：在这一环节中，教师将向学生介绍毛笔、纸张、墨汁等书法必备工具的正确使用方法，以及书法的坐姿、执笔姿势等基本要求。
3. 示范书写：教师将在黑板上示范一些简单的汉字书写，让学生了解书法的笔画顺序和结构特点。
4. 学生练习：学生将在教师的指导下，开始练习书写。
教师将根据学生的实际情况，给予及时的指导和反馈。
5. 小组讨论：学生将在小组内交流学习心得，分享彼此的经验和问题，共同探讨书法的奥秘。
6. 展示与评价：每个小组将选派一名代表上台展示自己的作品，并接受其他同学的点评和打分。
教师也将对每个学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
7. 总结与回顾：最后，教师将对本节课的学习内容进行总结，回顾重点知识和技能，并鼓励学生回家后继续练习，不断提高自己的书法水平。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 使学生能够正确书写汉字，掌握基本的书法技巧。
2. 培养学生的审美意识和文化素养，提高书写水平。
3. 增强学生的自信心和表达能力，培养良好的学习习惯。
二、教学重难点：1. 重点：正确书写汉字，掌握基本的书法技巧。
2. 难点：在实践中灵活运用所学知识，提高书写水平。
三、教学准备：1. 准备教学用具：黑板、白板、笔、墨、纸等。
《第15课 边学边用》作业设计方案-小学书法湘美版三年级上册
《边学边用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生巩固和运用在课堂上学到的书法基础知识，包括笔画、结构、布局等。
通过完成作业，学生将进一步熟悉毛笔和墨汁的使用，提高书写水平，培养良好的书写习惯。
二、作业内容1. 临摹练习：学生需选择一首简单的古诗，用毛笔和墨汁进行临摹。
要求字迹工整，笔画有力，结构紧凑。
学生可选择自己喜欢的字体和风格，但需保持书写的统一性。
2. 观察与思考：学生需在临摹的过程中，仔细观察字体的笔画和结构特点，思考如何更好地运用这些特点。
同时，学生需思考如何将所学到的书法知识运用到实际生活中，如笔记、留言等。
3. 作业提交：学生需将完成的书法作品拍照或扫描后，以电子版形式提交。
提交时需注明所选古诗的题目和字体风格。
三、作业要求1. 按时完成：学生需按照课程安排，按时完成作业。
请确保在规定时间内提交作业。
2. 书写质量：要求字迹工整，笔画有力，结构紧凑。
请避免涂改过多，影响书面的整洁度。
3. 运用知识：在完成作业的过程中，请注重运用所学的书法知识，如笔画、结构、布局等。
4. 反馈与交流：鼓励学生之间互相交流、学习，分享自己的书法作品和书写心得。
四、作业评价1. 作业完成情况：评价学生是否按时提交作业，是否按照要求完成书写质量。
2. 知识运用情况：评价学生是否将所学的书法知识运用到实际生活中，如笔记、留言等。
3. 进步情况：根据学生提交的作业，评价学生在书写水平上的进步情况。
4. 课堂表现：结合学生在课堂上的表现，给予综合评价。
五、作业反馈1. 学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，发现自己和他人在书写过程中的优点和不足。
2. 教师评价：教师根据作业提交情况和课堂表现，给予客观、公正的评价，并提出建设性意见和建议。
3. 反馈指导：针对学生的不足之处，提供相应的指导和帮助，帮助学生更好地掌握书法技能。
4. 鼓励与表扬：对完成作业优秀的学生给予表扬和奖励，激励他们继续努力，提高书写水平。
《第15课 边学边用》作业设计方案-小学书法湘美版三年级上册
《边学边用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生巩固和运用所学的小学书法基础知识，通过实践操作提高书写技能，培养良好的书写习惯和审美情趣。
二、作业内容1. 临摹练习：学生需选择一种汉字基础笔画或简单的汉字，进行临摹练习。
要求字迹工整、笔画清晰、比例适当。
2. 书写应用：学生需根据所学知识，设计并完成一份简单的书法作品。
作品主题应与课程内容相关，如名言警句、校园文化等。
3. 书写习惯培养：学生需在日常学习生活中，注意保持正确的书写姿势，养成良好的书写习惯。
三、作业要求1. 按时完成：学生应在课后及时完成作业，确保在规定时间内提交。
2. 独立完成：作业应独立完成，不得抄袭或请人代写。
3. 书写规范：作品应按照书法规范书写，不得随意涂改。
4. 反馈与调整：学生如遇到问题，应及时向老师请教，并在下次上课前解决。
四、作业评价1. 评价标准：作业评价将根据书写的字迹、笔画清晰度、比例适当性、作品主题与课程内容相关性以及书写习惯的正确性进行综合评价。
2. 评价方式：作业将采用教师评价、学生互评相结合的方式进行。
教师将对学生的作业进行总体评价，同时鼓励学生相互学习，取长补短。
3. 奖励机制：对于优秀的作业，将给予一定的奖励，以激励学生更加热爱书法，提高学习积极性。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生应在下课后及时将作业提交给教师，并针对作业中出现的问题与教师进行沟通，以便教师更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 教师反馈：教师将根据学生的作业情况，给予针对性的反馈和建议，以帮助学生更好地掌握书法技能。
同时，教师也将根据作业中出现的问题，调整教学计划和教学方法，以提高教学效果。
3. 家长反馈：家长也应积极参与其中，了解孩子的学习情况，给予适当的鼓励和支持。
同时，也请家长积极与教师沟通，共同关注孩子的成长和发展。
通过本次《边学边用》作业设计方案，学生将在练习中巩固所学知识，体验书法之美，同时培养良好的书写习惯和审美情趣。
《第15课 边学边用》教学设计教学反思-2023-2024学年小学书法湘美版三年级上册
《边学边用》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解书法的基本观点和基础知识。
2. 培养学生的书法兴趣和习惯。
3. 提高学生的书写技能和审美能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：传授基本的书法技巧和笔画，引导学生掌握正确的书写姿势和执笔方法。
2. 教学难点：培养学生的书法审美能力和个性风格，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
三、教学准备：1. 准备黑板、粉笔、纸张等教学用具。
2. 准备书法字帖、笔墨纸砚等书法用品。
3. 准备教学视频、图片等多媒体素材。
4. 设计课程教案，安排教学内容和进度。
四、教学过程：本节课是《边学边用》小学书法课程的第一课时，教学目标是让学生了解书法的基本观点和基础知识，掌握毛笔的正确握法和书写姿势，并能够初步练习简单的笔画和汉字。
教学过程如下：1. 导入：通过展示一些经典的书法作品，让学生感受书法艺术的魅力，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 基础知识讲解：a. 介绍书法的基本观点，包括字体、笔顺、笔画等；b. 讲解毛笔的种类和选择，以及正确握法和书写姿势；c. 介绍书法的审美标准，包括字形、布局、墨色等。
3. 实践练习：a. 学生尝试握笔并书写简单的横、竖、撇、捺等笔画；b. 教师巡视指导，纠正错误姿势和书写方法；c. 挑选优秀作品进行展示，并给予鼓励和指导。
4. 教室互动：a. 提问学生关于书法的基础知识，检验学生的学习效果；b. 组织小组讨论，让学生交流学习心得和方法，互相学习；c. 邀请学生分享自己的书写效果，鼓励其他学生向其学习。
5. 总结回顾：a. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点；b. 让学生回顾本节课的主要内容，加深印象。
通过总结：本节课主要讲解了XXX，重点在于XXX，难点在于XXX。
通过学习，我们了解了XXX的重要性以及如何应用XXX来实现XXX。
回顾：起首，我们讨论了XXX的重要性以及如何应用XXX来实现XXX。
其次，我们学习了XXX的原理和观点，并了解了如何将其应用于实际生活中。
《第15课边学边用》作业设计方案-小学书法湘美版三年级上册
《边学边用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次小学书法课程《边学边用》作业设计的目标是让学生通过实际练习，掌握基本笔画的书写要领，提高对书法艺术的感知与欣赏能力，培养学生良好的书写习惯和审美情趣。
同时，通过作业的完成，让学生体验到书法的乐趣，激发学生对传统文化的热爱。
二、作业内容1. 基础知识学习：学习并掌握毛笔的握笔方法、基本笔画的书写顺序及要点。
2. 实践操作：学生按照教学要求，自行练习基本笔画，包括横、竖、撇、捺等，每一种笔画练习10遍。
3. 作品创作：选择一句简单的诗句或名言，运用所学的笔画进行创作。
要求结构稳定，笔画流畅，体现出书法的韵味。
4. 欣赏评价：学生从已学过的字中挑选出五个字，对其中的笔画和结构进行简要分析，并写出自己对书法的感受和看法。
三、作业要求1. 握笔要正确：要求学生掌握正确的握笔姿势，这是书法练习的基础。
2. 笔画顺序准确：每一种笔画的书写顺序不能颠倒，要按照教学要求进行。
3. 练习认真：要求学生用心练习，力求每一个笔画都达到教学要求。
4. 作品整洁：创作作品时注意纸面整洁，不要有污渍或折叠痕迹。
5. 及时反馈：学生在完成作业后需及时向老师反馈练习感受及遇到的问题。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生的练习情况，对每个学生的作业进行评分，并给出改进意见。
2. 同学互评：鼓励学生之间互相评价作业，学习他人的长处，指出不足。
3. 自我评价：学生需对自己的作业进行反思，总结优点和不足，为后续学习提供借鉴。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师针对学生的作业情况进行总结，向全班反馈学生在书法练习中的普遍问题及改进方法。
2. 个别指导：对于在书法练习中遇到困难的学生，教师需进行个别指导，帮助他们解决问题。
3. 鼓励与激励：对于表现优秀的学生，教师应给予鼓励和表扬，激发其学习书法的兴趣和信心。
通过以上作业设计，旨在通过学生的实际操作和教师的反馈指导，让学生在书法的学习过程中不断进步，逐步提高书写水平和审美能力。
《边学边用》(教学设计)-2024-2025学年湘美版小学书法三年级上册
《边学边用》（教学设计）-2024-2025学年湘美版小学书法三年级上册一、教材内容《边学边用》是湘美版小学书法三年级上册《综合·探索》单元的内容。
这一课程旨在引导学生将所学的书法知识和技能运用到实际生活中，提高学生对书法的兴趣和热爱，同时培养学生的创造力和实践能力。
教材内容主要包括以下几个方面：1. 回顾前面所学的基本笔画和简单汉字的书写方法，如横、竖、撇、捺、点等基本笔画，以及“一”“十”“人”“大”等简单汉字。
2. 展示一些生活中可以运用书法的场景，如制作贺卡、书写春联、装饰手抄报等。
3. 提供一些创意书法的例子，如用书法字体设计自己的名字、用书法装饰环保袋等。
4. 布置一些实践活动任务，让学生在实践中体会书法的乐趣和实用性。
二、教学目标1. 知识与技能目标（1）学生能够熟练掌握前面所学的基本笔画和简单汉字的书写方法。
（2）学生学会在不同的场景中运用书法进行创作，如制作贺卡、书写春联、装饰手抄报等。
（3）学生能够发挥自己的创造力，进行创意书法设计，如设计自己的名字、装饰环保袋等。
2. 过程与方法目标（1）通过回顾和练习，巩固学生的书法基础知识和技能。
（2）通过观察、分析和实践，培养学生的创造力和实践能力。
（3）通过小组合作和交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生对书法的兴趣和热爱，感受书法的魅力和价值。
（2）培养学生的审美能力和文化素养，提高学生的综合素质。
（3）培养学生的创新意识和实践精神，鼓励学生勇于尝试和探索。
三、教学重难点1. 教学重点（1）掌握基本笔画和简单汉字的书写方法，并能在实际生活中运用。
（2）学会创意书法设计，发挥自己的创造力和想象力。
2. 教学难点（1）如何引导学生在不同的场景中灵活运用书法进行创作。
（2）如何激发学生的创造力，让学生设计出独特的创意书法作品。
四、教学辅助1. 教师准备：教学课件、书法作品范例、书法工具（毛笔、墨汁、宣纸、砚台等）、制作贺卡和手抄报的材料（彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔等）、环保袋等。
《第15课 边学边用》作业设计方案-小学书法湘美版三年级上册
《边学边用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生掌握基本的书法用笔技巧，如中锋、侧锋、提按等。
2. 培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。
3. 通过书写实践，提高学生的观察力、思考力和执行力。
二、作业内容1. 临摹基本笔画（楷书）：学生需选择自己喜欢的笔画，如横、竖、撇、捺等，在宣纸上进行临摹。
每笔画完成一张，共需完成五个基本笔画的临摹。
2. 写一张自我介绍的小卡片：学生在完成基本笔画练习后，使用今天学到的笔画完成一张小卡片，写上自己的姓名、年龄、爱好等信息。
三、作业要求1. 作业完成时间：本周五至下周一期间内完成所有作业，并于周一将作业交给老师。
2. 书写材料：作业需使用纯白色的宣纸进行临摹和创作，小卡片可使用任何纸张书写。
3. 书写格式：临摹作业需按照正确的书写格式进行，即先写笔画名称，再写临摹内容。
4. 作业质量：要求书写规范、整洁，笔画形态自然，符合基本的书法要求。
5. 反馈与讨论：学生需在作业中附上自己对书法的理解和感悟，以便老师和同学了解你的学习情况。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的作业质量、书写规范程度、学习态度等方面进行评价。
2. 评价方式：老师将对学生的作业进行批改，并给出相应的评价和建议。
同时，学生也可在作业中附上的自我感悟中向老师和同学寻求反馈和建议。
3. 优秀作业展示：对于优秀的临摹作业和创作作品，将在班级内或班级群内进行展示，以激励更多的同学积极投入到书法学习中。
五、作业反馈1. 学生可将在完成作业过程中遇到的问题和收获与感想与同学们进行交流讨论，共同提高。
2. 老师将根据学生的作业反馈和讨论情况，对课程内容和教学方法进行反思和改进，以提高教学质量。
3. 学生和家长也可通过反馈渠道向老师提出意见和建议，共同促进书法课程的完善和发展。
通过本次《边学边用》作业设计方案，我们旨在通过临摹基本笔画和创作自我介绍小卡片的方式，让学生在实践中掌握书法技巧，培养良好的书写习惯，提高观察力、思考力和执行力。
三年级下册书法教案-边学边用｜湘美版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了汉字基本笔画与间架结构的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常书法练习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调基本笔画的书写方法和间架结构的美感把握这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与汉字基本笔画和间架结构相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的书法练习。这个练习将演示基本笔画和间架结构在书法中的运用。
三年级下册书法教案-边学边用｜湘美版
一、教学内容
《三年级下册书法教案-边学边用｜湘美版》本章内容主要基于湘美版三年级下册书法教材，涵盖以下重点内容：
1.汉字基本笔画的认识与练习，包括横、竖、撇、捺、折等基本笔画的书写方法。
2.汉字间架结构的掌握，学习左右结构、上下结构、全包围结构等常见结构形式。
3.学习书法作品中的布局与章法，培养良好的审美观和作品布局能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）汉字基本笔画的书写方法：横、竖、撇、捺、折是书法的基础，学生需熟练掌握各种笔画的书写要领，如起笔、转折、收笔等，以确保书写规范。
举例：横画的书写，要求起笔轻、行笔重、收笔轻，形成平稳、有力的笔画。
（2）汉字间架结构的掌握：学生需了解并掌握不同结构的汉字书写规律，如左右结构、上下结构等，使字型美观、匀称。
《第15课 边学边用》作业设计方案-小学书法湘美版三年级上册
《边学边用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生掌握基本的书法用笔技巧，如中锋、侧锋、提按等。
2. 培养学生的观察能力和审美意识，提高书写水平。
3. 通过书写实践，锻炼学生的毅力和耐力。
二、作业内容1. 抄写古诗一首，要求用笔熟练、字迹端正，尽量使用中锋。
2. 在硬纸卡片上绘制喜欢的动物或卡通形象，要求线条流畅、结构美观。
3. 每周选取一幅优秀的书法作品进行临摹，记录下自己的学习心得和感受。
三、作业要求1. 作业应按时提交，尽量在规定时间内完成。
2. 书写时应使用规范字，不得使用涂改液等工具。
3. 每个作业需附上自己的心得体会，以加深老师对学生的了解和指导。
4. 鼓励创新，学生可以结合自己的兴趣选择不同的作业形式和内容。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的书写水平、作业完成情况、心得体会等方面进行评价。
2. 评价方式：采用教师评价和学生互评相结合的方式，注重学生的自我反思和相互学习。
3. 评价结果：对优秀作业进行展示和表扬，对不足之处提出改进意见，帮助学生更好地提高书写水平。
五、作业反馈1. 学生应认真听取老师的评价意见，对自己的作业进行反思，找出不足之处并努力改进。
2. 学生之间应相互学习、相互帮助，共同提高书写水平。
对于遇到困难的同学，应给予鼓励和支持，共同营造良好的学习氛围。
3. 老师应及时收集学生的反馈意见，不断完善作业设计方案，提高教学质量。
通过本次《边学边用》课程，学生将有机会在轻松愉快的氛围中学习书法，掌握基本的书法用笔技巧，培养观察能力和审美意识，同时锻炼毅力和耐力。
作业设计方案注重实践与创新的结合，鼓励学生结合自己的兴趣选择不同的作业形式和内容。
在作业评价环节，教师将采用多元化评价方式，注重学生的自我反思和相互学习，对优秀作业进行展示和表扬，对不足之处提出改进意见。
这样不仅可以帮助学生更好地提高书写水平，还可以促进师生互动和班级整体水平的提升。
最后，作业反馈是整个作业设计方案的重要环节。
《第15课边学边用》作业设计方案-小学书法湘美版三年级上册
《边学边用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在使学生：1. 掌握基本书法姿势，包括坐姿与执笔方式。
2. 认识并了解基本笔画（如横、竖、撇、捺等）的书写规则。
3. 培养学生的书法兴趣和审美能力，通过实践操作提升书法技艺。
二、作业内容1. 基础理论学习：通过课堂讲解和示范，让学生了解书法的基本概念、笔法、墨法等理论知识。
2. 实践操作：学生亲自动手，在老师指导下进行基本笔画的书写练习。
练习内容应包括横、竖、撇、捺等常见笔画的书写，并逐步增加难度，如组合笔画、简单汉字的临摹等。
3. 作品创作：学生自主选择创作主题（如风景、动物等），运用所学知识创作自己的书法作品。
三、作业要求1. 姿势规范：学生在书写过程中应保持正确的坐姿和执笔方式，以确保书写效果和避免疲劳。
2. 笔画准确：要求学生按照所学笔法准确书写每个笔画，注意起笔、行笔和收笔的技巧。
3. 作品整洁：学生在创作过程中应注意墨色的浓淡适宜，保持作品整洁，避免污渍和墨迹。
4. 创新表达：鼓励学生在作品中发挥自己的想象力和创造力，展示个人风格。
四、作业评价1. 过程评价：老师观察学生在练习过程中的表现，包括姿势、笔画准确性和练习态度等方面，给予及时反馈和指导。
2. 结果评价：对学生的书法作品进行评价，从笔画准确性、整洁度、创意等方面进行评分，并给予鼓励和建议。
3. 互动评价：鼓励学生之间互相评价作品，交流学习心得，促进相互学习和提高。
五、作业反馈1. 老师应根据学生的作业情况，给予具体的指导和建议，帮助学生改进不足之处。
2. 对于表现优秀的学生，应给予表扬和鼓励，激发其学习动力和自信心。
3. 通过作业反馈，让学生了解自己的学习成果和进步空间，明确下一步的学习目标和方向。
4. 老师应定期收集学生的作业作品，进行整理和展示，为学生提供一个互相学习和交流的平台。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本节课的作业目标是通过边学边用的方式，巩固学生对基本笔画和偏旁部首的掌握，培养学生独立练习书法的能力，提高书写速度和字形准确性，为今后进一步学习打下坚实基础。
湘美版小学书法三年级上册《综合-探索 第15课 边学边用》优质课教学设计_0
献课教案及自评教学目标：1.正确流利地诵读，读出节奏感。
2.初步了解三字经。
.教学内容：人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
一．导入:你知道古时候，孩子上学学的是那本书吗? .《三字经》相关背景介绍.《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。
他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。
相传这本书的作者是一个叫王应麟的人，他是南宋的一个著名学者，祖籍是河南开封的。
[提问：我们班有从河南来的同学吗？]我们的这位老乡，在南宋作了很大的官，但是他为人非常耿直，看不惯官场上的一些人和事，因此得罪了其他人，所以后来他就不做官了，回了老家。
在老家他过着隐居的生活，一家人在山林里过的非常快乐。
后来他的小孙子们逐渐长大了，他必须要让他们学习知识，所以他为了教育他的子孙就编写了一本歌谣，都是三个字一句，很押韵，容易朗读，内容包括天文、地理、哲学、历史等等。
渐渐的，这本书被很多人知道，因为它都是三个字一句，所以就叫他《三字经》了。
从那以后，大家把三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。
二．诵读新句1.教师范读，学生倾听。
2.教师范读，学生跟读3.指名领读。
三．.讲解句子人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。
性相近，习相远。
“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。
对于任何一个孩子来说，没有好的生活环境，再善良的天性都会受到污染。
那么，怎么才能保证我们想好的方向发展呢？我们看看《三字经》怎么说苟不教，性乃迁。
湘美版书法三年级上册《综合-探索 第15课 边学边用》_9
课题
第十课穿插契合
课时
一课时
主备人பைடு நூலகம்
参研成员
六语组
教学目标
1、熟练使用毛笔写好本课要求写的字，行笔自然。
2、合理安排笔画，字的结构美观大方。
教学重点
掌握毛笔的运笔方式，把字写得漂亮，结构合理。
教学难点
合理安排笔画，掌握穿插契合要领。
课前准备
书法本，毛笔，墨盒
执教者
教学方法
示范法，对比法
3出示“载”字，全班交流。
4小结：穿插契合的要领：穿其密处、插其虚处。
三练习。写一写
练习书写“编、机、载、侈”等字，体会笔画穿插避让关系。
四、作业展示
个人复备
学习方法
临摹法
教
学
过
程
教
学
过
程
一导入
1、谈话导入
2、揭示课题：穿插契合
二新授
1、穿插契合就是指写字时要让笔画有让、有就、有穿插，学会互相避让、密处不犯，这样会使整个字看起来气韵贯通，体态相称。
2学生观察，小组讨论，“编”字是怎样穿插避让的？
全班交流：“编”字右部的长撇，延伸到左部下方，形成穿插关系，紧凑而和谐。