获得教养的途径教案

获得教养的途径
赫尔曼·黑塞
教学目标：
1.梳理课文，理清作者的论说逻辑。

2.通过讨论，明白阅读的价值，初步知道阅读的方法。

教学重点：理清课文的结构
教学难点：理解阅读的价值与方法
教学时间：2课时
教学过程：
一、梳理课文
1.带领学生分析第一段：
1）第一段围绕哪个词展开论述？（教养）
2）讲了几层意思？
3）哪几层意思？（什么是教养；教养的目的是什么）
2.学生自行分析2-7段：
1）第二段主要论述的内容？（研读世界文学是获得教养的途径，以及这么认为的理由）2）第三到五段论述的内容？（获得教养的前提要有个性或人格，这个前提的具体表现为不轻视书籍、必须读杰作、读的时候要花力气、下功夫）
3）第六、七段论述的内容？（§6：读书要持续不断地、一步一步深入地读；§7：同一本杰作在不同的时期读，可以常读常新）
3. 小结
第一段由“教养”入手，解释作者此处所提出的这个词的概念内涵。

第二段提出获得教养的途径是研读世界文学并阐述理由。

三至五段提出研读世界文学的前提，即个人应具备的态度。

六七两段从两个角度讲了怎样研读世界文学。

（提纲见PPT）
二、探讨语句
请学生在文中寻找自己认为较有心得的句子，结合自身经验论述自己对句子的理解。

可供参考的句子：
1）对于我们来说，问题不在于尽可能地多读和多知道……使自己的心脏随着人类心脏的跳
动而跳动。

（第二段第六行）
2）有的人一生中只读过十来本书……然而一切努力全都白费。

（第三段第二行）3）我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。

（第五段）
4）通过原始密林的路有成千上万条……新的广阔的原野……（第六段倒数第三行）5）每一位思想家的每一部著作……在他心中唤起新的共鸣。

（第8页第二行）
三、作业
思考与练习一、三。