【名校课堂】人教版九年级语文上册课件：9 《故乡》

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人教版语文九上第三单元第9课《故乡》课件(共48张PPT)

脚伶仃的圆规。”
外貌描写，说明杨二嫂老丑而瘦。
“不认识了么？我还抱过你咧！”、 “忘了？这真是贵人眼高……” 语言描写，表现杨二嫂势利、尖刻。
乡】
第一层（从“第二日清晨”到“只是收不起钱来”）写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。第二层（从“你休息一两天”到“我得去看看”） “我”回忆与少年闰土的友情。第三层（从“母亲站起身”到“出去了”）写“我” 见到了“圆规”杨二嫂。第四层（从“此后又有近处的本家和亲戚来访问我” 到“已经一扫而空了”）写“我”见到了中年闰土。
在你的印象中，故乡的哪些人或事给你留下了深刻的影响？为什么呢？
青山朝别暮还见，嘶马出门思故乡。（唐·李颀）
君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未。
（唐·王维）露从今夜白，月是故乡明。富贵本无心，何事故乡轻别？（唐·杜甫）（宋·任一仁）
绿杯红袖趁重阳，人情似故乡。” （宋·晏几道）
闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？
请简要说说你对童年和成年闰土的印象。
请从人物刻画的角度谈谈闰土的变化。
变化
少年闰土十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。
中年闰土身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木对“我”恭恭敬敬，称呼“我” 为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了。悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵身上。

[人教版]语文九年级上册第课《故乡》ppt精美课件

跨学科知识链接：历史、地理等角度解读
80%
历史背景
介绍课文所反映的历史背景，即辛亥革命后中国农村的破败和农民的苦难生活，引导学生理解作品的社会意义和历史价值。
100%
地理环境
分析课文中描述的地理环境，包括自然环境和人文环境，帮助学生理解环境对人物性格和命运的影响。来自80%文化内涵
探讨课文中所蕴含的文化内涵，如传统观念、道德伦理等，引导学生思考文化传承与创新的问题。
总结归纳，加深对课文理解
总结观点
教师引导学生对讨论的问题进行总结归纳，概括出课文的主题和
中心思想。
加深理解
通过总结归纳，帮助学生加深对课文的理解，明确作者的写作意
图和表达方式。
拓展思考
鼓励学生将课文中的主题和思想与现实生活相联系，思考如何在自己的生活中体现课文所倡导的
价值观念。
05
练习题设计与答案解析
突出重点内容，吸引学生的注意力。
设置交互环节
02
在课件中设置一些交互环节，如选择题、填空题等，让学生参
与到课堂中来，增强互动性。
结合课文内容设计动画
03
根据课文内容设计一些有趣的动画效果，如人物动作、场景变
化等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
THANK YOU
感谢聆听
他是一位伟大的文学家、思想家、革命家，被誉为 “民族魂”。
鲁迅的作品以深刻的思想内涵、独特的艺术风格和犀利的批判精神著称，对中国现代文学和思想文化产生了深远的影响。
《故乡》创作背景及历史意义
《故乡》是鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说，后收入小说集《呐喊》。
小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”——“在故乡”— —“离故乡”的情节安排，依据“我”的所见所闻所忆所感，着重描写

人教版九年级语文上册《故乡》示范公开课教学课件

年轻美丽：豆腐西施、擦着白粉，颧骨没有那么高，嘴唇没有那么薄。
行动终日坐着。
对生活虽靠姿色招徕顾客，但仍是的态度本分生活。
“凸颧骨”“薄嘴唇”“细脚伶仃的圆规”。
贵人眼高、迅哥儿，你阔了、放了道台了，有三房姨太太，出门便是八抬大轿。（虚伪的吹捧，尖酸地嘲讽）
“……慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。” “自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，……竟跑得这样快。搬弄是非（前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去……）
10、探讨本文主题。
（1）反映辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实，揭示产生这种现实的根源。（2）表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。（3）表达对改造旧社会，创造新生活的愿望与信心。
《故乡》是一篇凝重的小说。鲁迅将民族与个人命运发展之惑,图画般地展示在这长长的画卷之中:既有金黄色的幸福,又有苍黄色的悲凉;既有人性的朴实善良, 又有生命活力的丧失,细腻笔法下的故乡故事,包孕着前行者的良苦用心,深刻思考,希望如地上的路的感悟,启迪我们满怀信心地去追求、去拼搏。
潮——天真活泼、无忧无虑、，生活压得他喘不过气来，他把希望寄
对生活充满热情和希望。
托在神灵上。
3、从上表中，我们可以看出少年闰土是怎样的形象? 中年闰土又是一个什么样的形象?
少年闰土：天真活泼、无忧无虑，懂得很多生产知识，简直是个小英雄。中年闰土：变成了满脸愁苦、麻木的迷信的木偶人。
4、是什么使一个天真活泼、对生活充满热情和希望的小英雄变成了麻木迷信的木偶人呢?请尝试分析原因。
小说刻画人物的方法:心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写、侧面描写。

人教版九年级语文上册《故乡》示范课教学课件

第2段描写了哪些景物，起什么作用？
天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。
如何理解第3段的含义？
先用一个感叹句“阿！”再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。
“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望故乡人过上新的生活。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。
本文关联知识
定义：通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。
➢ 三要素：人物情节（开端、发展、高潮、结局）环境（自然环境、社会环境）
✓ 自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等；
✓ 社会环境揭示种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。
在对比中刻画人物，表现主题，是本文的独到特色。这些对比有何作用？
杨二嫂前后生活（黑暗社会已病入膏肓）
我和闰土的关系（封建等级的鸿沟）
少年闰土和成年闰土（农民命运的日益悲惨）
对比
故乡情景（每况愈下的中国农村经济）
我和闰土的关系与宏儿水生的关系（对未来生活的向往）
闰土和杨二嫂：对闰土的崇敬与同情
鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。

人教版九年级上册语文《9 故乡》课件 (共32张PPT)

本文以什么为线索来组织故事情节？
所见所闻本文是以“我”在故乡的____________ 为线索。
如果用一个字来表达故乡留给我的印象，那就是：
变
物人
“阴晦、苍黄、萧索、没有活气”，因为现实中的家乡是如此的沉寂萧索，了无生机。
哪一句话写出了我对家乡景物变化的感受？
阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？
“不认识了么？我还抱过你咧！”、 “忘了？这真是贵人眼高……” 语言描写，表现杨二嫂势利、尖刻。
“迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。” 语言描写，表现杨二嫂贪婪的性格。
“阿呀呀，你放了道台了，还说不
阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。” 一旦讨东西不成，便又开始造谣。
虑，懂得很多生产知识，简直是个小英
雄；中年闰土，变得满脸愁苦、麻木迟
钝，但善良忠厚、勤劳朴实。
二十年前的杨二嫂： “终日坐着”，人称“豆腐西施”， “擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也
没有这么薄”，“因为伊，这豆腐店的
买卖非常好”。
说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。
二十年后的杨二嫂： “凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”。外貌描写，说明杨二嫂老丑而瘦。
3、“小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了” ，为什么？
闰土前后变化太大，使人难以相信，怀疑是否为同一个人。
4、虽然现实让“我”感到悲哀，但“我” 也对后辈们表达了怎样的希望？
不愿意他们
不愿意他们
，
，
不愿意他们
。

人教版九年级上册第三单元第9课《故乡》精品课件 (共37张PPT)

讲授新课
文章题目为故乡，想一想，本文共写了几个故乡，如果用一个字概括课文的内容，应用哪个字较为恰当？请简单说说理由。
回忆中的故乡现实的故乡理想中的故乡
变
文章正是通过故乡景物、人物等的变化来组织材料，表现主题的。
探究：“物非人非事事休”的故乡变化
（1）走进旧景，感受“物非” 文章中哪些地方形象的写出了故乡的衰败？写这些有怎样的用意？

2、我似乎打了一个寒噤；我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
打了一个寒噤：闰土居然叫我“老爷”使 “我”感到惊异，少年时的纯真友情，完全被封建等级制度观念所代替。厚障壁：比喻因等级观念而产生的深深的思想隔阂。
3、“……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”
事：中国传统的一套封建礼法关系，以及这种礼法关系所维系着的封建等级观念。人与人平等相待就不成规矩，可见受封建思想、等级观念毒害之深。不仅经济生活上困苦不堪，精神上也被严重摧残。
3. 理解这篇小说的主题。
讲授新课
作者简介
鲁迅（1881—1936），浙江绍兴人，原名周樟寿，后改名周树人。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学的基石，后与《阿Q正传》《药》《故乡》等小说名篇一同收入小说集《呐喊》。毛泽东评价鲁迅为伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家、评论家、作家，是中国文化革命的主将、中华民族精神的发扬人。
第九课故乡
导入新课
故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦；故乡，在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受《故乡》的魅力。
导入新课
教学目标

人教版九年级语文上第三单元第九课《故乡》PPT课件

人物关系研究
变化原因:
封建等级观念
情同手足
厚障壁
人物关系研究
闰土：淳朴善良的贫苦农民
2019/6/9
反映了农村经济衰败的普遍性和严重性
杨二嫂：放纵刻薄自私的小市民
美丽的神异图画
勇敢机智天真的小英雄
情同手足
端庄文静的豆腐西施
萧索的荒村
苍老麻木守旧的木偶人
么长了！
语不认识么，我还抱过你呢拉关系
言忘了？这可真贵人眼高讽刺
阿呀呀走，顺便将我母作亲的一幅手套塞在裤腰里贪小便宜
杨二嫂命运研究
端庄文静的豆腐西施
放纵泼辣刻薄自私的圆规
从杨二嫂的变化中可以看出她是个怎样的人？她的变化说明了什么社会问题？
阅读课文，思考：
课文中有很多个“三”，你能找出一些吗？
故乡生活三代人典型人物
三个故乡：过去的故乡，现实中的故乡，理想中的故乡。
过去的故乡现在的故乡展望的故乡
深蓝的天空苍黄的天底下碧绿的沙地金黄的圆月萧索的荒村深蓝的天空海边的沙地瓦楞上枯草的金黄的圆月碧绿的西瓜断茎当风抖着
杨二嫂命运研究
杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。
杨二嫂（自私尖刻贪婪）
外凸颧骨、薄嘴
尖酸刻薄
貌
唇、圆规哈、这模样了，胡子这
刁蛮无理
“
我 ” 的命运研究
好奇的少爷——辛苦展转地生活

人教版语文九上第三单元第9课《故乡》课件(共24张PPT)

了解情节性格、思想、节操、品质环境作用
故事情节
人物形象
环境描写
主题思想
故乡
作者简介
鲁迅：
（1881—1936）原名周树人，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史第一篇白话小说《狂人日记》，随后发表了《孔乙己》、《药》、《故乡》等，1921年发表了代表作《阿Q正传》
着重写了这些日子的事情： “第二日”；
“一日是天气很冷的午后”；
“又过了九日”
整体感知课文：
3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？
明确： “第二日”：母子见面；回忆少年闰土（回忆瓜地刺猹、初见印象、讲雪地捕鸟和瓜地刺猹、离别赠物）；见到杨二嫂 “一日是天气很冷的午后”：会见闰土 “又过了九日”：动身启程
1、小说集两部：《呐喊》（1918—1922）；《彷徨》（1924—1926）
2、散文集一部：《朝花夕拾》
（1926 原名《旧事重提》）
3、散文诗集一部：《野草》（1927）
主要作品集
在初中我们学过鲁迅的作品有：选自《野草》散文诗 1、《风筝》、《雪》
2、《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》散文《阿长与<山海经>》
《藤野先生》选自《呐喊》，小说 3、《社戏》《故乡》
写作背景:
1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。文章是用第一人称来写的，“我”是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。
小说：
以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。

【名校课堂】人教版九年级语文上册课件：9 《故乡》26页PPT

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
Hale Waihona Puke 【名校课堂】人教版九年级语文上册课件： 9 《故乡》
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

人教版九年级语文上册原创第9课《故乡》(55张ppt)课件(共55张PPT)

整பைடு நூலகம்感知
1、听读课文，疏解字词。
2、小说以什么为线索来组织故事情节？
3、梳理情节结构。
梳理小说线索，情节结构
小说以时间为序，以“我”在故乡的见闻感受为线索，依据这个线索可以分为 “回故乡——在故乡——离故乡”
第一部分（1-5）描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。
对我的态度
少年闰土
中年闰土对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷。和“我”之间隔了一层可悲了厚障壁了。
“只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事。对“我”友好、热情，和“我”建立了纯真的友情。
对生活的态度
少年闰土天真活泼无忧无虑
中年闰土
悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。
身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了 ↓ 苍老贫困
少年闰土
滔滔不绝 ↓ 热情开朗见多识广
语
言
中年闰土
是无聊的客套和生活中的痛苦吞吞吐吐 ↓ 迟钝
都是我不知道的乡间新鲜事、趣事
《藤野先生》
《社戏》
选自《呐喊》
《风筝》
选自《野草》
时代背景
1919年12月鲁迅回故
乡绍兴接母亲到北京，目
睹了在现实社会生活的重
压下失去了精神生命力的
故乡的人和事，十分悲愤，
1921年1月便以这次回家的
经历为题材，写了这篇小说。
时代背景（补充）
《故乡》是以一九一九年十二月初，作者从北京回到故乡所接触的人物、事件为素材的，写于一九二一年初，但却概括了一九二一年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间旧中国农村日趋破败、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会面貌。辛亥革命后，中国人民依然受着帝国主义和封建主义的压迫。在这个时期内，依附于帝国主义的各派军阀连年混战，地主豪绅对农民残酷压榨，使广大农村经济濒于破产，广大农民陷于水深火热之中。当时鲁迅目睹中国农村的破败情景与农民的悲惨生活，深为震动。同时，十月革命和五四运动又给他以极大鼓舞，使他看到了薄明的曙色。他开始探索农民生活痛苦的社会根源及其出路这样一些极其重要的问题。《故乡》就是在这样的历史背景下写成的。

人教九年级语文上第九课《故乡》课件(共23张PPT)

谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？
指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。
3、我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路,“路”指哪些路？
路：离开故乡的路自然界实际存在的路
人生的路
4、“我想：我竟与润土隔绝到这地步了……都如我的辛苦辗转而生活，也不愿意他们都如润土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。”解释文中三个“辛苦”的含义？
小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前后变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活的热切希望。
拓展
自己家乡的变化
景物描写
第2、6段（
农村的衰败和悲凉的气氛
）
第12段（明丽、五彩缤纷的图画和明朗愉快的气氛）
杨二嫂：是一个贪婪、尖刻、鄙俗的小市民典型。
塑造其目的
1.用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良；
2.用她的变化来说明城镇小市民的贫困化，反映了当时社会的弊病。
快速阅读课文第三部分(78-88)
把握重点语句的含义
1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？
因为“我”回到故乡，所见故乡的景象、故乡的人让“我”感到失望，故乡没有给“我”留下好印象。
Hale Waihona Puke 对生活的态度天真活泼，无忧无虑
悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。
闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？
天真活泼热情开朗

【名校课堂】人教版九年级语文上册课件：9 《故乡》共26页

文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。
【名校课堂】人教版九年级语文上册课件：9 《故乡》
6
、
露
凝
无
游
氛
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天
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风
景
澈
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7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。
8
、
，
于
我
若
浮
烟
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9、陶渊明（约 365年 —427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散
1
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、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非

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16．有人认为选文中的女人和课文《故乡》中的闰土发生变化的根本原因都是生活的艰难，你的看法是什么？【质疑探究】
不同意这种说法。生活的艰难是表面原因。选文中的女人发生变化的根本原因是个人好逸恶劳的思想。闰土发生变化的根本原因是帝国主义和封建主义的双重压迫。
17．本文善于运用对比，使人物形象鲜明，给人强烈的感受。请你也运用对比手法写一写自己熟悉的某个人外貌特征的改变。【课文片段在线】他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
已没有三年前那种羞怯的神情了，咧着一嘴黄牙，阴森森地笑．．．．．．．．．．．着 „„ ．示例一：A 句，“轻轻推开”“缩缩瑟瑟地探进头”这两个动作，生动具体地写出了女人最初乞讨时畏缩的动作，表现了她羞怯的心理。示例二：B 句，运用外貌描写和神态描写，生动地写出了女人苍老、委琐的形象，表现了她的厚颜无耻。 15．选文主要使用了什么写作手法？有何作用？【分析写作手法】对比。将女人三年前自食其力但偶尔乞讨与三年后终日乞讨进行对比，展现了她巨大的变化，刻画了她自甘堕落、懒惰油滑的性格特点。

(1)标点符号： ① 句中“水乡”应加双引号。 __________________________________ ③句中的两处顿号应该改为逗号。 _______________________________ (2)病句： __________________________________ ②句删去“眼下的”；或者将“的当务 __________________________________ 之急 ”改为“急需解决的问题(事情)”。 __________________________________ ③ 句在 “ 人水和谐 ” 后面添加 “ 的社 __________________________________ 会 ”；或者删去“努力构建”，并将它前面的逗号改为顿号。
13．文中画横线的句子都①②写到了那女人的泪，各自表现了女人怎样的心理？【揣摩人物心理】
第① 句表现了女人痛苦无奈的心理；第②句表现了女人感激的心理。
14．阅读文中画波浪线的 A、 B 两个句子，结合加点部分，任选其一分析其表达效果。【赏析精彩语句】
A．她轻轻推开我家虚掩的大门，缩缩瑟瑟地探进头来。．．．．．．．．．．．． B．她皱缩得更干更小了！佝偻着背，靠在门框上，脸上．．．．．．．．．．．
i ) 黛 ( dà ．
2.比较下面加点词语的不同含义。 (1)A.以为他总是崇拜偶像 ①，什么时候都不忘却。现．．在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像 ②么？．．
B．鲁迅是我心目中的偶像 ③。．．神灵崇拜的对象 ①________ ②自己的希望 ________ ③________ (2)都如我的辛苦 ①展转而生活，也不愿意他们都如闰土．．的辛苦 ②麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦 ③恣睢而生．．．．活。劳碌奔波 ②________ 辛勤劳苦 ③________ 处心积虑、挖空心思 ①________
华章文化 word 版习题
【例文】不经意间，我看到了妈妈的手！那是一双怎样的手啊！粗糙得犹如砂纸一般，手心里长满了厚厚的茧子。这就是那双伴我成长的手吗？在我的记忆里，妈妈的手曾是那样的光滑、细腻，那样的纤细美丽、白皙丰润。现在，繁重的家务劳动却使妈妈的手变得如此粗糙！
赏析词语的表达效果【典型例题】“我只觉得我四面有看不见高墙，将我隔成．．孤身，使我非常气闷。”结合句中加点词语，分析该句的表达效果。【参考答案】“高墙”是比喻封建等级观念造成的人们精神上的“厚障壁”，也就是人与人之间的隔膜。儿童时亲密的伙伴闰土与“我”隔膜了，杨二嫂对“我”不了解，也隔膜了，所以“我”四面像竖起了“高墙”，表现了作者对封建等级观念的痛恨和对新生活的渴望。
那女人的嘴笑得更开了：“再给我一点就走，免得我把您地方站脏了，再多给一点！” “砰”的一声，大门被踢上了。那女人回过头来，冷笑了一声，然后漠然望了我一眼。她已经不认得我了。 12．结合文意分析，标题“人，又少了一个”中“人” 是指怎样的人？请用原文中的句子回答。【理解文章标题】
指“凭一双手吃饭的人”。
(原创)
人，又少了一个聂华苓三年前，也是冬天。一个骨瘦如柴的女人来到我家门前。她头发蓬乱，脸色苍黄，穿着一件空荡荡的破旧棉袄和一条褪了色的灰布裤子，手中提着一个白布口袋。A.她轻轻推开我家虚掩的大门，缩缩瑟瑟地探进头来。我正站在窗口。 “太太，我不是叫花子，我只是要点米，我的孩子饿得直哭！”她没等回答，就自我介绍下去：“我也是大学毕业的，哪，你看！”她抖着手由内衣空袋中掏出身份证来，“这上面都写着的，这是我以前的照片！”
(解析：A 项“都开满了花赶趟儿”表明各种花是同时开放的，没有先后顺序； B 项描写的是野花在草丛中摇摆的样子，原文并未写到阳光； C 项中所说“两人之间产生了误会”与原文不符。)
6 ．仔细观察右边这幅题为 “ 家乡 ‘ 巨 ’ 变 ” 的漫画，说说漫画反映了一个什么社会问题。
反映了开发商盲目开发、占用国家土地资源，从而导致农民失地的情况。
三年后的今天，我又看见了那个女人。她正站在巷口一家人家门前，我打那儿经过。B.她皱缩得更干更小了！佝偻着背，靠在门框上，脸上已没有三年前那种羞怯的神情了，咧着一嘴黄牙，阴森森地笑着，用一种熟练的讨乞声调高声叫道：“太太，做做好事，赏一点吧！太太，做做好事，赏一点吧！” 只听见门内铛啷一响，是金属落地的声音，接着是一声吆喝：“一角钱拿去！走！走！谁叫你进来的？你这个女人，原来还自己洗衣服赚钱，现在连衣服也不洗了，还是讨来的方便！” 那女人笑嘻嘻的：“再赏一点吧，太太，一角钱买个烧饼都不够！” “咦，哪有讨饭的还讨价还价的？走，走，在这里哼哼唧唧的，成什么样子？”
由于好奇，我接过她的身份证。那是一个富态的中年女子的照片：光亮细碎的发鬈，整整齐齐地贴在头上，淡淡的双眉，弯在那一双满足的眼睛上，衣襟上还盘着一个蝴蝶花扣。我端详着那照片的时候，她就一个人絮絮叨叨地讲下去：“我先生坐了牢，我就一个人带了四个孩子，饱一天，饿一天。我替人洗衣服，付了房钱，喝稀饭都不够！我只有厚着脸皮出来讨点米。我只要米，不要钱，我不是叫花子，我是凭一双手吃饭的人！太太！唉！我真不好意思，我开不了口，我走了好几家都说不出口，又退出来了！我怎么到了这一天！”①她掠起衣角来拭眼泪。我将她的口袋装满一袋米。她抖动着两片龟裂的嘴唇说： “这怎么好意思？您给我这么多？这怎么好意思！谢谢，太太，我不晓得怎么说才好！我一直想哭！”②她淌着泪背着一袋米走了。
5． (北京中考)对下列句子中画线语句的表达效果，理解正确的一项是( D ) A．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。(朱自清《春》) 理解：“你不让我，我不让你”，写出了桃花开过杏花开，杏花开过梨花开，百花相继开放的景象。 B．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。(朱自清《春》) 理解： “像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，写出了草丛中的片片野花迎着阳光，灿烂绽
9．二十余年后“我”见到闰土，“很兴奋”，但为什么又“不知道怎么说才好”？见到少年时的好伙伴，“我”很兴奋，但是，眼前的闰土变化太大，让“我”感到陌生，而且“我”从闰土的外貌变化中预感到他生活的艰辛与困苦， “ 我 ” 的心情变得复杂，“不知道怎么说才好”。 10．结合具体语境，分析下面两句中省略号的不同表达作用。 ①什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背„„ ②第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够„„又不太平„„什么地方都要钱，没有定规„„收成又坏。
阅读选文“我日日夜夜盼望新年，新年到了，闰土也就到了„„我于是又很盼望下雪。”和“这来的便是闰土„„ 老爷！„„”，完成下面的题目。 8．少年闰土“见人很怕羞”，为什么“只是不怕我”，而且 “ 不到半日，我们便熟识了 ” ？作者这样写有什么用意？
孩子很怕生，但对同龄人有着天然的亲近感，有共同的兴趣爱好，容易沟通。这样写表现出少年闰土的纯真可爱以及与“我”的亲密关系，与后文中年闰土对 “我” 的“恭敬”形成鲜明的对比。
①表示内容的省略，表明少年闰土说话滔滔不绝，流露出他内心的喜悦与兴奋。②表示话语中间的停顿，表明闰土说话断断续续、吞吞吐吐，反映了中年闰土的生活苦不堪言。
11．闰土见了“我”，脸上为什么会现出“欢喜和凄凉”的神情？
“欢喜”是因为与儿时的朋友久别重逢很兴奋，“凄凉”是因为自己的生活境况不好很悲伤。
7．为加强对鲁迅及其作品、思想的认识和理解，你班准备开展以“认识鲁迅”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。 (1)【解读方法】要解读一个人，首先要深入地了解他。你认为可以通过哪些途径搜集关于鲁迅的资料？ (至少写出两种)
示例：上网搜集；到图书馆查阅；向老师咨询。
(2)【作品解读】你一定在课外读过鲁迅的作品，请向你的同学推荐一篇，并写出你的推荐词。野草》作品推荐：《______ 推荐词： __________________________________________________ 示例：这是一部深刻、优美的散文诗。 (3)【人物解读】下面是某同学搜集的资料，你从中看到了一个怎样的鲁迅？ ①鲁迅有言，在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。 ②北京大冷天鲁迅先生还穿着单裤，他对朋友说： “你看我的棉被，也是多少年没有换过的老棉花。你看我的铺板，我从来不愿意换厚被子。生活安逸了，工作就被生活所累了。” 示例：我看到了一个生活简朴、甘于奉献的鲁迅先生。