哲学第三单元复习课件
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最新高考复习精品课件-生活与哲学第三单元
• 2．社会发展的基本矛盾和普遍规律
• 3．社会历史发展的总趋势 • (1)社会历史发展的总趋势是前进的、上升 的，发展的过程是曲折的。 • (2)社会发展是在生产力和生产关系、经济 基础和上层建筑的矛盾运动中，在社会基 本矛盾的不断解决中实现的。 • (3)在阶级社会里，阶级斗争是推动阶级社 会发展的直接动力。社会主义社会的基本 矛盾只能通过社会主义的自我发展、自我
考纲
考点 社会存在决定社会意识； 社会意识具有相对独立性
社会存在与社会意识
物质资料的生产方式是人类社 生产力与生产关系 会存在和发展的基础； 经济基础与上层建筑的 生产力与生产关系的相互作用 相互作用及其矛盾运动 及其矛盾运动 社会发展的实现方式； 社会历史发展的总趋势 社会主义社会的基本矛盾的特 点 人民群众的概念； 人民群众是历史的创造 人民群众创造历史的作用； 者 群众观点和群众路线
• 历史唯物主义知识在高考中分量不断增大， 往往与政治生活中政府的职能、责任、党 的性质，与文化生活中文化的作用结合起 来考查。备考中要根据以下几点，有针对 性地训练运用社会存在和社会意识的辩证 关系分析党和国家的政策措施；运用社用群众观点和群众路线分析我国一系列 民生举措；运用价值观的导向作用分析市 场经济中存在的各种违法现象和加强思想 道德建设的必要性；
考纲 人生价值
考点 人生价值； 价值观的导向作用
价值判断与价值选择的客观依据； 价值判断与价 价值判断与价值选择的社会历史性； 价值判断与价值选择的阶级性； 值选择 价值冲突及评价标准 价值的创造与 价值的实现方式； 实现 个人价值与社会价值的统一
• 本专题包括唯物史观和人生价值观两个方 面的内容。唯物史观的基本观点包括：社 会存在与社会意识的辩证关系、社会基本 矛盾、社会基本规律、社会发展趋势、社 会历史主体；人生价值观的主要原理包括： 价值观的导向作用、如何作出正确的价值 判断和价值选择、价值创造与实现的基本 途径。
高二政治：生活与哲学 第三单元复习课件
C
把握高考动向
体验高考真题
构建知识网络
整合核心考点
探究解题方法
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这样考
分析近几年的高考试题可以发现，联系的普遍性
与客观性、整体与部分的辩证关系等是高频考点。
题型以主观题为主，通常以与人们生活息息相关的
问题为背景材料，考查考生运用所学知识分析问题
的能力。
把握高考动向
体验高考真题
构建知识网络
原理内容： 事物发展的前途是光明的，道路是曲折
的。
zxxkw
方法论要求： ①既要对未来充满信心，热情支持和
悉心保护新事物的幼芽，促使其成长壮大。②又要 做好充 分的思 想准备 ，不断 克服前 进道路 上的困 难，勇敢地接受挫折与考验。
把握高考动向
体验高考真题
构建知识网络
整合核心考点
探究解题方法
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把握高考动向
体验高考真题
构建知识网络
整合核心考点
探究解题方法
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(2)联系的客观性
原理内容： 联系是客观的，联系是事物本身所固有
的，不以人的意志为转移。
方法论要求： ①联系的客观性要求我们要从事物固
有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
②联系的客观性并不是说人们在联系面前无能为
力，人们可以根据事物的固有联系建立起新的联
探究解题方法
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2．发展的观点
(1)发展的实质
原理内容： 世界上一切事物都处在永不停息的变
化发展之中。发展的实质是事物的前进和上升，
是新事物的产生和旧事物的灭亡。
方法论要求：我们要用发展的观点去看问题。
把握高考动向
演示文稿届高三哲学轮复习第三单元复习课件
（优选）届高三哲学轮复习第 三单元复习课件
第一页，共55页。
（一）构建单元知识网络
辩证否定观和 革命的批判精神
培养怀疑批判精神 创新是民族 ，树立创新意识 进步的灵魂
思 维 方 法
含 义
普 遍 性
客 观 性
多 样 性
普
遍 实趋状 性 质势态
主主
普 特次次
含遍 义性
殊矛 性盾
方 面
辩 证
法
形 而 上 学 第二页，共55页。
所谓联系就是事物之间以及事物内部诸要素之 间的相互影响、相互制约和相互作用。
2、联系的普遍性原理
（1）原理内容：
世界上的一切事物都处在普遍联系之中，世界是一个 普遍联系的有机整体。
（2）方法论：
要求我们坚持用联系的观点看问题。
（3）运用范围： 凡涉及“相互影响，相互制约”，“关系到
……”“有利于……有利于……”
第二十七页，共55页。
量变和质变及其辩证关系
量变
质变
区 别
性质 含义
事物数量的增减和 场所的变更
渐进的、不显著的 变化
事物根本性质的变 化，是一种质态向 另一种质态的飞跃
根本性质的、显著 的变化
呈现 统一、相持、平衡 统一物的分解、平
状态
和静止
衡和静止的破坏等
联系 ：事物的发展总是从量变开始，量变是质变的 必要准备，质变是量变得必然结果
联系
用联系的观
点看问题
孤立
发展
用发展的观 点看问题
静止
矛盾
用对立统一的 观点看问题
片面
一.本单元的核心问题：
世界是怎么样的： 唯物辩证法认为：
世界是联系、发展、矛盾的。
第一页，共55页。
（一）构建单元知识网络
辩证否定观和 革命的批判精神
培养怀疑批判精神 创新是民族 ，树立创新意识 进步的灵魂
思 维 方 法
含 义
普 遍 性
客 观 性
多 样 性
普
遍 实趋状 性 质势态
主主
普 特次次
含遍 义性
殊矛 性盾
方 面
辩 证
法
形 而 上 学 第二页，共55页。
所谓联系就是事物之间以及事物内部诸要素之 间的相互影响、相互制约和相互作用。
2、联系的普遍性原理
（1）原理内容：
世界上的一切事物都处在普遍联系之中，世界是一个 普遍联系的有机整体。
（2）方法论：
要求我们坚持用联系的观点看问题。
（3）运用范围： 凡涉及“相互影响，相互制约”，“关系到
……”“有利于……有利于……”
第二十七页，共55页。
量变和质变及其辩证关系
量变
质变
区 别
性质 含义
事物数量的增减和 场所的变更
渐进的、不显著的 变化
事物根本性质的变 化，是一种质态向 另一种质态的飞跃
根本性质的、显著 的变化
呈现 统一、相持、平衡 统一物的分解、平
状态
和静止
衡和静止的破坏等
联系 ：事物的发展总是从量变开始，量变是质变的 必要准备，质变是量变得必然结果
联系
用联系的观
点看问题
孤立
发展
用发展的观 点看问题
静止
矛盾
用对立统一的 观点看问题
片面
一.本单元的核心问题：
世界是怎么样的： 唯物辩证法认为：
世界是联系、发展、矛盾的。
高二哲学第三单元复习ppt
(3)联系客观性原理 原理： 联系是客观的
不矛盾
方法论： 要从事物固有的联系中把 握事物，切忌主观随意性。
联系是客观的， 是否意味着人对 事物的联系无能 为力呢？
联系具有客观性，但并不是 说人们对事物的联系是无法 改变的。人们可以根据事物 的固有联系改变事物的状态， 建立新的具体联系。
1、任何事物都处在联系中，任何事物之间都存在联系。 （注意：事物是普遍联系的，联系又是有条件的，联系的 普遍性并不等于任何两个事物之间都存在联系。） 2、事物的联系是客观的，因而人们无法改变事物之间的 联系。 （注意：人们可以改变事物之间联系存在的条件，建立新 的具体的联系。） 3、自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。 （注意：自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的） 4、事物的联系是普遍的、客观的、无条件的。 （注意：联系是有条件的） 5、事物的存在和发展是有条件的，条件是可以改变的， 改变条件是无条件的。 （注意：改变条件也是有条件的）
第三单元 思想方法与创新意识 掌握科学的思想方法
唯物辩证法
总特征 实质与核心 根本内容 总特征 根本动力
联 系 客 普 多 观 遍 样 性 性 性
矛 盾
发 展
实质
表现
整体 和部 分 联系 孤立
系统 和要 素
含 普 特 义 遍 殊 和 性 性 属 表现 性 主次 矛盾 矛盾 主次 方面 全面（一分为二） 片面
C 部分离不开整体
D 整体离不开部分
【训练8】 《管子· 兵法》中说：“和合故能谐。”就是说， 有了和睦、团结，行动就能协调，进而就能达到步调一 致。从哲学角度看，“和合故能谐”体现了 ( )。 A．整体的功能总是大于各个部分功能之和 B．当各部分以合理的结构形成整体时，整体就具有全 新 的功能 C．矛盾的普遍性与特殊性是相互联结的 D．量变与质变的关系
【高中政治】生活与哲学第三单元复习ppt精品课件
【辨析题】 矛盾是事物发展的动力，制造矛盾越多就 越能推动事物的发展。 ①矛盾就是对立统一，矛盾双方的既对立又 统一推动了事物的变化和发展，所以矛盾是事 物发展的动力。 ②这种矛盾是客观事物本身所固有的、客观 的、不以人的主观意志为转移的，人们不能任 意制造和消灭矛盾。 ③人为制造的矛盾与事物自身所固有的矛盾 是有区别的，人为制造的矛盾不仅不能推动事 物的发展，而且会适得其反。
在对立中把握统一 在统一中把握对立
矛 盾
承认矛盾、分析矛盾 揭露矛盾、解决矛盾 具体问题具体分析
主要矛盾
矛盾是 事物发 展的源 泉和动 力
特殊性
矛盾发展的 不平衡性
次要矛盾
主要方面
次要方面
一分为二 两点论与 重点论的 统一
用对立 统一的 观点看 问题
（对应）方法论 世界观 创 （原理） 1）树立创新意识，不唯上，不唯书，只唯 新 1、辩证 （ 的否定观 实。
第三单元 思想方法与创新意识
【单元线索】
本单元讲唯物的辩证法，它正确揭示了世界的状态怎么样： 第一，世界是辨证的。即世界本身是联系、发展、矛盾着的世界，这 就要求我们用联系观点、发展观点、矛盾观点看待周围的世界。 第二，世界是唯物辨证的。即世界的联系、发展、矛盾是客观的，既 不是“绝对精神”赐予的，也不是主观臆造的。 本单元的基本内容如下： 唯物辩证法的总特征——联系和发展的观点。 唯物辩证法的实质与核心——矛盾的观点。 唯物辩证法的根本要求——树立创新意识。 唯物辩证法与形而上学的分歧和根本分歧。
单元基本结构：
孤立
形 而对 上 静止 学立
片面
唯 物 辩 实质和核心： 证 法 根本要求：
总特征：联系、发展的观点（七、八课）
矛盾规律（第九课）
哲学生活第三单元复习
异，其计算结果却发生很大的不同。在很多其它领域也发现了
类似现象。对这类现象的研究形成了混沌学。混沌学深化了哲
学因果论和规律论的原理，它更深刻地表明
①任何事物都处于普遍联系之中 ②普遍联系实际上指的是普
遍的偶然联系③看似随机、偶然的现象背后是有其规律的 ④规
律是必然联系，因此混沌现象无规律可循
A．①②
孤立
静止
片面
世界观（原理）
（对应）方法论
1、联系的普遍性
辩 证 2、联系的客观性 的 （事物本身所固有的，不以人
的意志为转移的）
联 系 3、联系的多样性 观 （联系是有条件）
用联系的观点看问题。
错误观点：任何（两个）事物之间都有联系
从事物固有的联系中把握事物，切忌主观 随意性；人们可以根据事物固有的联系， 改变事物的状态，调整原有联系，建立新 的联系违。反联系的客观性：迷信、 破坏环境
单元知识网络
辩证否定观和革命的批判 精神
培养怀疑批 判精神，树 立创新意识
创新是民 族进步的 灵魂
思
维 方 法
含 义
普 遍 性
客 观 性
多 样 性
普 遍实趋状 性质势态
主主 普 特次 次 含遍 殊矛 方 义性 性盾 面辩证联系源自发展(全面)矛 盾
法
用联系
的观点
看问题
用发展 的观点 看问题
用对立统 一的观点 看问题
第八课 知识结构
自然界
世界是永 恒发展的
辩
方
证
法
法 的 发
论 要 求
展
观 用发展的
观点看问
题
错误观点：
1.质变是发展 2.有量变就会有 质变
哲学与生活第三单元课件PPT课件(创新是民族进步的灵魂等10个) 人教课标版1
奴隶社会
原始社会 金属工具 (青铜工具)
石器
铁制农具
生产力
人类社会：是发展的
（三）人的认识是发展的
人类认识是一个由不知到知、由知之不 多到知之较多、由肤浅到深刻的发展过程。
人算不 如天算
人定 胜天
人与自然要 和谐相处
包容性发展
可持续发展 科的普遍性（世界上任何事物都是发展的）
“士别三日，即当刮目相 看”这句话说明了什么哲 学道理？
提示：说明了世界上一切事物都是变 化发展的，整个世界就是一个永恒变 化发展的世界
经历了一个什么过程？
地球形成
软体动物
恐龙王朝
哺乳动物
1、自然界从生命产 生到人类出现，是一 个怎样的过程？
2、这说明了什么？
社会形态的依次更替表明什么？社会主义和共产主义
（表明人类社会是一个
不断发展的过程。） 资本主义社会
高
人类社会 发展道路
封建社会
奴隶社会
原始社会
低
生产关系 一定要适 应生产力 状况规律
人类社会是由
生 产 关 系
低级阶段
高级阶段发展的 向
资本主义社会
共产主义社会
共产主 社会主 义社会 义社会
资本主义
资本主义 封建社会 蒸汽机
资本主义 电子计算机 电力 原子能 空间科学技术
错误标准之二： 现状标准
※从事物的名称、旗号等表面形 式上判断新旧事物。
错误标准之三： 名称、旗号标准
中 国 第 一 毛 孩 于 震 寰
瞧，那刚出 世的笨家伙
多慢！
1825年9月27 日，世界上第一辆蒸 汽机火车问世，当时
哎，今机非 车时速为24公里／ 昔比啊小！ 时。试车时，有人
生活与哲学第三单元复习优秀课件
思 维 方 法 含 普 客 多 义 遍 观 样 性 性 性 培养怀疑批 判精神，树 立创新意识 创新是民 族进步的 灵魂 主 主 普 特次 次 含遍 殊矛 方 义性 性盾 面
普 遍 实 趋 状 性 质 势 态
辩 证 法
联
系
发
展
用发展 的观点的观点 看问题
用联系 的观点 看问题
世界观（原理）
1、发展的普遍性
（对应）方法论
用发展的观点看问题
辩 证 的 发 展 观
2、发展是前进性 和曲折性的统一 （前途是光明的， 道路是曲折的）
既要看到前途是光明的，对未 来充满信心，支持新事物的成 长；又要充分做好思想准备， 不断克服前进道路上的各种困 难，勇敢地接受挫折与考验。 3、发展是量变和 重视量的积，为实现事物的质 质变的统一（量变 变创造条件；在量变达到一定 和质变辩证关系） 程度，要抓住时机，促成质变， 实现事物的飞跃和发展。 坚持适度原则。
4、整体和部 分辩证关系
注意分析和把握事物存在和发展的各种条 件，一切以时间、地点、条件为转移。
树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最优方 案，实现整体最优目标；同时必须重视部分的作用， 用局部的发展推动整体的发展
5、系统优化 的方法
着眼于事物的整体性、注意遵循系统内部结构的有 序性、注重系统内部结构的优化趋向；用综合的思 维方式来认识事物。
单元基本结构：
孤立
形 而对 上 静止 学立
片面
唯 物 辩 实质和核心： 证 法 根本要求：
总特征：联系、发展的观点（七、八课）
矛盾规律（第九课）
创新（第十课）
坚持唯物主义，反对形而上学（综合探究）
本单元的核心问题：
世界是怎么样的：
普 遍 实 趋 状 性 质 势 态
辩 证 法
联
系
发
展
用发展 的观点的观点 看问题
用联系 的观点 看问题
世界观（原理）
1、发展的普遍性
（对应）方法论
用发展的观点看问题
辩 证 的 发 展 观
2、发展是前进性 和曲折性的统一 （前途是光明的， 道路是曲折的）
既要看到前途是光明的，对未 来充满信心，支持新事物的成 长；又要充分做好思想准备， 不断克服前进道路上的各种困 难，勇敢地接受挫折与考验。 3、发展是量变和 重视量的积，为实现事物的质 质变的统一（量变 变创造条件；在量变达到一定 和质变辩证关系） 程度，要抓住时机，促成质变， 实现事物的飞跃和发展。 坚持适度原则。
4、整体和部 分辩证关系
注意分析和把握事物存在和发展的各种条 件，一切以时间、地点、条件为转移。
树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最优方 案，实现整体最优目标；同时必须重视部分的作用， 用局部的发展推动整体的发展
5、系统优化 的方法
着眼于事物的整体性、注意遵循系统内部结构的有 序性、注重系统内部结构的优化趋向；用综合的思 维方式来认识事物。
单元基本结构：
孤立
形 而对 上 静止 学立
片面
唯 物 辩 实质和核心： 证 法 根本要求：
总特征：联系、发展的观点（七、八课）
矛盾规律（第九课）
创新（第十课）
坚持唯物主义，反对形而上学（综合探究）
本单元的核心问题：
世界是怎么样的：
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联系的特点 普遍性、客观性、多样性 联系观
两大联系——*整体和部分的关系 系统和要素的关系
实质——是事物前进上升，新事物代替旧事物灭亡
过程和状态—— 量变和质变 要支持新事物，不断 发展观 方向和道路—— 前进性和曲折性 开拓创新、与时俱进
特
点—— 事物的发展是前进的、有规律的
矛盾观 矛盾的特点—— 斗争性、同一性；客观性 普遍性、特殊性
重要观点及其矛盾分析法 否定观 创新意识
坚持唯物辩证法，反对“形而上学”——落脚点
整体和部分关系
整体影响部分 ——办事情要从整体着眼，寻求最优目标
部分影响整体 ——搞好局部，使整体功能得到最大发挥
（在一定条件下，关键部分的性能状态 决定着整体的性能状态） ——细节决定成败？
部分之间的关系和谐有序 能使整体功能得到优化
事物发展是前进性和曲折性的统一 方向和道路 事物发展的方向是前进的，道路是曲折的
前进中有曲折，曲折中向前进
建知识网络
普遍性
承认矛盾的
普遍性
用
矛 盾 对 立 统
坚持矛盾普遍性
对
辩证 关系
与特殊性、共性 与个性的具体的 历史的统一
立 统 一
的
一
特殊性
具体问题具
观
体分析
点
坚持一分
主次矛盾 为二、坚 矛盾主次 持两点论
敢于寻找新思路、确立新观 念、开拓新境界。
①哲学依据：树立创新意识是唯物辩证法的根本要
求，辩证否定观和辩证法的革命批判精神要求我们
树立创新意识。②意义：创新能够推动社会生产力
为什么要 的发展、生产关系和社会制度的变革、人类思维和
树立创新 文化的发展。创新是对真理的发展，是对实践的推
意识
进，是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达 的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。创新
建知识网络
哲学依据
树
立
创
新
意
识
实践依据
树立创新是 唯物辩证法 的要求
创新是民族 进步的灵魂
辩证否定观
辩证法的革命批判精神
创新对社会生产力发 展的推动作用 创新在生产关系和社会 制度变革中的推动作用
创新对人类思维和文 化发展的推动作用
中共中央多次强调，必须正确处理改革、发展、稳 定的关系，把改革的力度、发展的速度和社会可承 受的程度统一起来促进社会和谐发展。这在哲学上 体现了
是时代的引擎，是社会发展的动力。
怎样树立 创新意识
①做到不唯上、不唯书、只唯实，不仅要尊重书 本知识、尊重权威，还要立足于实践、解放思想、 实事求是、与时俱进，不断实现理论和实践的创 新与发展。②要有革命精神和批判性思维，密切 关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符 合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重 研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路、 确立新观念、开拓新境界。
从不断的运动中因而也是从它的暂时性方 际，敢于突破与实际不相符
面去理解；它不崇拜任何东西，按其本质 合的成规陈说，敢于破除落
来说，它是批判的革命的和创新的；②辩 后的思想观念； ②注重研
证法的革命批判精神和创新意识是紧密联 究新情况，善于提出新问题，
系在一起的，创新是对既有理论、实践的 突破，要创新就要有批判和发展。
同 2主次矛盾、矛盾的主次方面之间都是对立统一的关系 点 3方法论上都要坚持具体问题具体分析、
两点论与重点论的统一
“根据….制定….”、调查研究
针对不同问题采用不同方法
正确/错误的理论/观念的影响
相关的、相结合、兼顾、 左邻右舍、前后相继、循环
全局、统筹、部分、环节 积极、前进、向上的变化、 非一成不变的、支持新事物
看 问 题
方面辩证 与重点论
关系
相统一
矛盾观（世界观） 矛盾是对立统一 矛盾普遍性
矛盾的普遍性和特殊性 关系
矛盾的特殊性原理
主次矛盾辩证关系
矛盾主次方面辩证关系
矛盾分析法（方法论）
一分为二、全面地看问题
共性与个性相结合 具体问题具体分析 办事情要抓重点 想问题要分清主流与支流 两点论与重点论相结合
必须树立创新意识。
做到不唯上、不唯书、只唯 实，不仅要尊重书本知识、 尊重权威，还要立足于实践、 解放思想、实事求是、与时 俱进，不断实现理论和实践 的创新与发展。
辩证法的革 命批判精神
①辩证法在对现存事物的肯定的理解中同 要创新就要有革命精神和
时包含对现存事物的形式都是 ①密切关注变化发展着的实
——正确处理好部分关系
——团结就是力量？
状态 与 过程
1 事物发展是量变和质变的统一 2 事物发展首先从量变开始，量变是质变的前提 和基础，要注重量的积累及其方向性 3 量变积累到一定程度然会引起质变，要坚持 适度原则或不失时机地促成飞跃 4 事物是不断由量变-质变-新量变-新质变 的不断循环发展。 5 事物数量的增减、结构次序的变化会引起质变
事物发展是前进性与 曲折性的统一
否定观
主干知识
原理（世界观）内容
方法论要求
辩证否定观
辩证的否定是事物自身的否定，即自己否 定自己，自己发展自己；它是发展的环节， 是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根 本途径；又是联系的环节，新事物产生于 旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物 中积极的因素作为自己存在和发展的基础； 其实质是“扬弃”，即既肯定又否定，既 克服又保留。
标题
主次矛盾
适用范围 矛盾群中相互
不 和对象
比较其地位和 作用
矛盾主次方面
一个矛盾内部的两 个方面比较其地位 和作用不同
同作 用
主要矛盾决定事 矛盾的主要方面决定
物发展进程
事物的性质和方向
点 方 法 论办抓中事心情、：抓抓关重点键、看抓问本题质、：辩分方主向流、
相 1二者都是矛盾特殊性的表现和矛盾不平衡的表现
一切从实际出发 具体问题具体分析
意识/精神/认识 /理想/价值观的作用
联系的观点
#整体和部分的关系
发展的观点 /创新
就一事物之反义词之并用 反义词间相互转化如坏转为好 试点与推广、典型与榜样 一般与特殊、共性与个性
针对不同问题采用不同方法 重点、关键、中心、支柱
主体、主流、支流、主导
事物是一分为二的 全面的观点
矛盾双方在一定条件相互转化
矛盾的普遍性和特殊性关系 （从群众中来到群众中去） 矛盾的特殊性原理 具体问题具体分析 主次矛盾辩证关系
办事情抓重点 矛盾主次方面辩证关系 看问题分清主流和支流
循序渐进、稳妥前进、改革调整 飞跃、根本改变、物极必反、 范围与限度
事物发展是量变与 质变的统一
方向与道路、 挫折波折与光明前途并存
两大联系——*整体和部分的关系 系统和要素的关系
实质——是事物前进上升，新事物代替旧事物灭亡
过程和状态—— 量变和质变 要支持新事物，不断 发展观 方向和道路—— 前进性和曲折性 开拓创新、与时俱进
特
点—— 事物的发展是前进的、有规律的
矛盾观 矛盾的特点—— 斗争性、同一性；客观性 普遍性、特殊性
重要观点及其矛盾分析法 否定观 创新意识
坚持唯物辩证法，反对“形而上学”——落脚点
整体和部分关系
整体影响部分 ——办事情要从整体着眼，寻求最优目标
部分影响整体 ——搞好局部，使整体功能得到最大发挥
（在一定条件下，关键部分的性能状态 决定着整体的性能状态） ——细节决定成败？
部分之间的关系和谐有序 能使整体功能得到优化
事物发展是前进性和曲折性的统一 方向和道路 事物发展的方向是前进的，道路是曲折的
前进中有曲折，曲折中向前进
建知识网络
普遍性
承认矛盾的
普遍性
用
矛 盾 对 立 统
坚持矛盾普遍性
对
辩证 关系
与特殊性、共性 与个性的具体的 历史的统一
立 统 一
的
一
特殊性
具体问题具
观
体分析
点
坚持一分
主次矛盾 为二、坚 矛盾主次 持两点论
敢于寻找新思路、确立新观 念、开拓新境界。
①哲学依据：树立创新意识是唯物辩证法的根本要
求，辩证否定观和辩证法的革命批判精神要求我们
树立创新意识。②意义：创新能够推动社会生产力
为什么要 的发展、生产关系和社会制度的变革、人类思维和
树立创新 文化的发展。创新是对真理的发展，是对实践的推
意识
进，是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达 的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。创新
建知识网络
哲学依据
树
立
创
新
意
识
实践依据
树立创新是 唯物辩证法 的要求
创新是民族 进步的灵魂
辩证否定观
辩证法的革命批判精神
创新对社会生产力发 展的推动作用 创新在生产关系和社会 制度变革中的推动作用
创新对人类思维和文 化发展的推动作用
中共中央多次强调，必须正确处理改革、发展、稳 定的关系，把改革的力度、发展的速度和社会可承 受的程度统一起来促进社会和谐发展。这在哲学上 体现了
是时代的引擎，是社会发展的动力。
怎样树立 创新意识
①做到不唯上、不唯书、只唯实，不仅要尊重书 本知识、尊重权威，还要立足于实践、解放思想、 实事求是、与时俱进，不断实现理论和实践的创 新与发展。②要有革命精神和批判性思维，密切 关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符 合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重 研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路、 确立新观念、开拓新境界。
从不断的运动中因而也是从它的暂时性方 际，敢于突破与实际不相符
面去理解；它不崇拜任何东西，按其本质 合的成规陈说，敢于破除落
来说，它是批判的革命的和创新的；②辩 后的思想观念； ②注重研
证法的革命批判精神和创新意识是紧密联 究新情况，善于提出新问题，
系在一起的，创新是对既有理论、实践的 突破，要创新就要有批判和发展。
同 2主次矛盾、矛盾的主次方面之间都是对立统一的关系 点 3方法论上都要坚持具体问题具体分析、
两点论与重点论的统一
“根据….制定….”、调查研究
针对不同问题采用不同方法
正确/错误的理论/观念的影响
相关的、相结合、兼顾、 左邻右舍、前后相继、循环
全局、统筹、部分、环节 积极、前进、向上的变化、 非一成不变的、支持新事物
看 问 题
方面辩证 与重点论
关系
相统一
矛盾观（世界观） 矛盾是对立统一 矛盾普遍性
矛盾的普遍性和特殊性 关系
矛盾的特殊性原理
主次矛盾辩证关系
矛盾主次方面辩证关系
矛盾分析法（方法论）
一分为二、全面地看问题
共性与个性相结合 具体问题具体分析 办事情要抓重点 想问题要分清主流与支流 两点论与重点论相结合
必须树立创新意识。
做到不唯上、不唯书、只唯 实，不仅要尊重书本知识、 尊重权威，还要立足于实践、 解放思想、实事求是、与时 俱进，不断实现理论和实践 的创新与发展。
辩证法的革 命批判精神
①辩证法在对现存事物的肯定的理解中同 要创新就要有革命精神和
时包含对现存事物的形式都是 ①密切关注变化发展着的实
——正确处理好部分关系
——团结就是力量？
状态 与 过程
1 事物发展是量变和质变的统一 2 事物发展首先从量变开始，量变是质变的前提 和基础，要注重量的积累及其方向性 3 量变积累到一定程度然会引起质变，要坚持 适度原则或不失时机地促成飞跃 4 事物是不断由量变-质变-新量变-新质变 的不断循环发展。 5 事物数量的增减、结构次序的变化会引起质变
事物发展是前进性与 曲折性的统一
否定观
主干知识
原理（世界观）内容
方法论要求
辩证否定观
辩证的否定是事物自身的否定，即自己否 定自己，自己发展自己；它是发展的环节， 是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根 本途径；又是联系的环节，新事物产生于 旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物 中积极的因素作为自己存在和发展的基础； 其实质是“扬弃”，即既肯定又否定，既 克服又保留。
标题
主次矛盾
适用范围 矛盾群中相互
不 和对象
比较其地位和 作用
矛盾主次方面
一个矛盾内部的两 个方面比较其地位 和作用不同
同作 用
主要矛盾决定事 矛盾的主要方面决定
物发展进程
事物的性质和方向
点 方 法 论办抓中事心情、：抓抓关重点键、看抓问本题质、：辩分方主向流、
相 1二者都是矛盾特殊性的表现和矛盾不平衡的表现
一切从实际出发 具体问题具体分析
意识/精神/认识 /理想/价值观的作用
联系的观点
#整体和部分的关系
发展的观点 /创新
就一事物之反义词之并用 反义词间相互转化如坏转为好 试点与推广、典型与榜样 一般与特殊、共性与个性
针对不同问题采用不同方法 重点、关键、中心、支柱
主体、主流、支流、主导
事物是一分为二的 全面的观点
矛盾双方在一定条件相互转化
矛盾的普遍性和特殊性关系 （从群众中来到群众中去） 矛盾的特殊性原理 具体问题具体分析 主次矛盾辩证关系
办事情抓重点 矛盾主次方面辩证关系 看问题分清主流和支流
循序渐进、稳妥前进、改革调整 飞跃、根本改变、物极必反、 范围与限度
事物发展是量变与 质变的统一
方向与道路、 挫折波折与光明前途并存