高中生物第一课

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植物的六大器官：根、茎、叶、 花、果实、种子 • 人的八大系统：运动系统、消化 系统、循环系统、呼吸系统、泌尿 系统、神经系统、生殖系统、内分 泌系统
一． 生命活动与细胞的关系 1.病毒如何生活和繁殖？ 问题1:所有的生物都有细胞结构吗？ 问题2:你了解病毒吗？病毒的结构是 什么样的？病毒离开其它生物细 胞，能够单独生活和繁殖吗？为 什么？
如果换成一棵松树，图中应去掉“系统”这个层次， 细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。 注意：植物没有系统这一层次
讨论3：如果换成一只草履虫，又将怎样？ 如果换成一只草履虫，细胞本身就是个体，没 有组织、器官、系统等层次。
指出所属生命系统中相应的结构层次
血液（ 结缔组织）
牙齿（ 器官 ）
神经元（
1、重视生物课本 课本上的“问题探讨”、“本节聚焦”、 “资料分析”、“相关信息”、“思考与讨论”。 都是重要的知识点或知识背景或考试素材，必须 重视。 2、用好学案 要求： 预习：课前完成学案中预习部分。 课堂：补充、纠正预习时出现的问题，认真完成 课堂检测部分的题目。 课下：独立完成学案中剩余的题目。学案按时收 交，及时纠正。不放过学案上的任何一个问题。
3、课堂记录 记录课堂讲到的一些课本上没有的、补充的、归 纳总结的知识；不要求记在笔记上，直接记到课本的 相应位置。一些比较好的题目要求整理到错题本上， 也可以用来整理自己的错题以便复习时利用。 4、重视实验课 动手能力是高中生物课的一大基本能力。在高一阶 段，大家要重视实验课，认真按要求进行规范操作。 (生物实验室在实验楼二楼，课代表负责分组) 5、利用好课前2分钟时间。准备上课用的课本、学案、 文具等学习用品；回顾上节课所学的知识，做到温故 知新。
细胞和细胞产物
• 活细胞就是能进行新陈代谢、繁殖、复制的细 胞。例如：筛管细胞，酵母菌，花粉，精子， 血小板等。 • 死细胞就是不能进行新陈代谢、繁殖、复制的 细胞，例如：植物的导管细胞，木纤维等。 • 细胞的产物包括代谢废物和激素,或者氧气(光 合作用细胞的产物）例如胃蛋白酶，甲状腺素， 抗体等。
由形态相似，结构、功能相同的细胞联 心肌组织 组织 合在一起
生活方式：寄生在活细胞中 繁殖过程：在活细胞中，靠自身的 遗传物质中储存遗传信息，利用细 胞内物质，制造新的病毒。 分类：植物病毒 动物病毒 微生物病毒 病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命现象。
学案检测反馈1
资 料 分 析
实例一：草履虫的运动和分裂
草履虫运动时，纤毛不断地摆动， 使虫体沿自身的长轴旋转，呈螺旋形的 路线前进。 草履虫通常都发生无性的分裂生殖。 起初两个细胞核伸长，慢慢地在身体的 中央部分向里凹进去，逐渐变成像蜂腰 的样子。最后在蜂腰的地方断开，变成 了两个新的草履虫。 P4讨论1：除运动和分裂外，草履虫 还能完成哪些生命活动？ 还能完成摄食、呼吸、生长、等生 命活动。如果没有完整的细胞结构，草 履虫不可能完成这些生命活动。
第一章
走近细胞
第一节 从生物圈到细胞
每一个生物科学问题的答案都必须在细胞 中寻找
----威尔逊
2003年，我们亲身经历了 与SARS病毒斗争的过程。
笑对非典
坚持到底
SARS 严重急性呼吸综合征，俗称非典，是由一种冠 状病毒（RNA病毒)引发的传染病。
问题一： 病毒具有细胞结构吗？ 病毒的结构简单，由蛋白质外壳 和内部的遗传物质(只有一种核酸： DNA或RNA)组成，没有细胞结构。
不能。病毒必须寄生在活细胞中, 利 用活细胞中的物质才能生活和繁殖。
☆小结☆ ◇结构特点：没有细胞结构 ◇化学组成：蛋白质和核酸 ◇遗传物质：DNA或RNA ◇生活方式：寄生在活细胞中 ◇繁殖过程：在活细胞中，靠自身的遗传物质 中储存的遗传信息，利用细胞内的物质，制造 新的病毒。 病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命现象。 病毒（没有细胞结构的生物）的生命活动离 不开细胞
高中生物第一课
高 中 生 物 学 习 内 容
一、初中生物教材与高中生物教材的区别 知识： 生命现象 生命现象的本质和规律 能力： 记忆 迁移、应用 二、学习节奏快（对开模式） 三、学习的四个层次 听懂 会做 做对 做好
四、如何学好高中生物 初中生物，大部分都是通过简单的 “死记硬背”进行记忆，这种较为机械、 死板的学习方法不适合高中注重能力及创 新的要求。 学习方法要改进，从“记忆型”的被 动接收知识向“探索、理解型”的主动学 习知识的转变，以尽快适应高中生物的学 习。我们归纳为以下几个方面:
（2）人的生殖和发育
生命的起点
父亲:精子
受精作用 受精卵
细胞分裂 细胞分化
胚胎
Baidu Nhomakorabea分娩
新生儿
母亲:卵细胞
遗传物质的“桥梁”：
由此可见，多细胞生物的生殖和发育 也离不开细胞。
（3） 缩手反射的结构基础
完成一个简单的缩手反射至少需要哪些 细胞的参与呢？
完成一个简单的缩手反射需要许多种 类型的细胞参与，如由传入神经末梢形成 的感受器、传入神经元、中间神经
问题二：病毒怎样生活和繁殖的？
病毒只能寄生在活细胞里，靠自己 的遗传物质中贮存的遗传信息，利 用细胞内的物质，制造新的病毒。
SARS病毒 (传染性非典型肺炎)
人类流感病毒模式图
禽流感病毒 H5N1
猪流感病毒( 甲型 H1N1)
问题三：SARS病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞？
SARS患者肺部X光 片示弥漫性阴影
资 料 分 析
实例四：艾滋病( AIDS 全称：获得性免疫缺陷综合症) 艾滋病，即“获得性免疫缺陷综合征” 英语缩写AIDS的音译(Acquired Immune Deficiency Syndrome)。 1981年在美国首次注射和被确认。是人 体注射感染了“人类免疫缺陷病毒” （HIV - human immunodeficiency virus）（又称艾滋病病毒）所导致的 传染病。
观 察 对 比
群落 在一定的自然区域内，所有的种群 （生物）组成一个群落。 生态系统 Ecosystems 生物群落与它的无机环境相互作用而形 成的统一整体。
生物圈 由地球上所有的生物和这些生物生活的 无机环境共同组成。
讨论1：如果把图中的龟换成人，图中其他各层 次的组成会不会发生变化？ 如果把龟换成人，图中其他各层次的名称不变， 但具体内容会发生变化。例如，心脏应为二心房、 二心室；种群应为同一区域的所有人等。应当指 出的是，生物圈只有1个。 讨论2：如果换成一棵松树，将怎样？
艾滋病病毒（HIV）是一种攻击人体的免疫细胞(T 淋巴细胞)，导致人体免疫系统受到破坏的病毒 。 HIV本身并不会引发任何疾病，而是当免疫系统被HIV 破坏后，人体由于抵抗能力过低，从而感染其他的疾 病导致各种复合感染而死亡。人不是死于艾滋病本身， 而是死于与艾滋病相关的疾病。
P4讨论4：HIV破坏淋巴细胞，导致艾滋病。你还能举 出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗？ 脊髓中的运动神经元（细胞） 受损，导致相应的肢体瘫痪；
SARS（严重急性呼吸系统综合症，俗称非典型肺 炎）是一种由冠状病毒引发的严重传染病，有较强 的传染性和致死率。
SARS病毒侵染的是上呼吸道细胞、肺部细 胞。肺部细胞受损导致患者呼吸困难,患者 因呼吸功能衰竭而死亡。 SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。
艾滋病毒
核 酸
蛋白质
HIV模式图
HIV攻击人的 T细胞
心肌组织（Myocardial tissue） 由形态相似，结构、功能相同的细胞联 合在一起。
心脏( 器官 organ ) 能够共同完成一种或几种生理功能的多 个器官按照一定的次序组合在一起。
观 察 对 比
血液循环系统 能够共同完成一种或几种生理功能的多 个器官按照一定的次序组合在一起。 龟(个体) 由各种器官或系统协调配合共同完成复 杂的生命活动的生物。而单细胞生物由 一个细胞构成生物体。 种群 在一定的自然区域内，同种生物的所有 个体是一个种群。（三要素）
小儿麻痹症患者 （脊髓灰质炎）
大脑皮层的听觉神经元受损，导致听觉发生障碍；
肝脏细胞受到病毒侵染，导致肝炎；
胰岛细胞受损，导致胰岛素依赖型糖尿病„„
学案检测反馈2
三、
龟的生命系统的结构层次：
细胞
个体 生物圈
组织
种群
器官
群落
系统
生态系统
观 察 对 比
心肌细胞（myocyte）
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
SARS病毒主要侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部 细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者 因呼吸功能衰竭而死亡， 此外，SARS病毒还侵害人 体其他部位的细胞 。 病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命现象。
☆小结☆
病毒
结构特点：没有细胞结构
化学组成：蛋白质外壳和遗传物质 遗传物质：DNA或RNA
细胞
）
水塘中的所有鲫鱼（
种群
）
）
一片草原上的所有生物（
一棵树（
群落
）
个体
）
心脏（ 器官
一座城市（ 生态系统 ） 肌纤维（细胞） 胃粘膜（口腔粘膜）（ 组 织 ）
讨论4：在生命系统的各个层次中，能完整地表 现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说 明你的理由。
细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础 之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。 另一方面，生物体中的每个细胞具有相对的独立性， 能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单 细胞构成的。
资 料 分 析
实例三：缩手反射的结构和基础
P4讨论3：数一数完成一个简单的缩手反射，至少需要
哪些细胞的参与？你能说清楚你现在进行的学习活动需要 多少种类和数量的细胞参与吗？ 完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与， 如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经 元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等。
其他特定的细胞受到损伤导致疾病的例子
胰岛细胞受损： 胰岛素依赖型糖尿病
脊髓中的运动神经元：相应肢体瘫痪
大脑皮层上的听觉神经元： 听觉障碍
注意： （1）病毒的结构 没有细胞结构 蛋白质外壳 核酸
（遗传物质）
SARS 病毒模式图
病毒离开其它生物的细胞，能够单独生活和繁殖吗？ 为什么？
提示：果子狸是 冠状病毒的主要载体
元、传出神经元、相关的骨骼肌细 胞……
结论：多细胞生物的生命活动离不开细胞
问题1：生命活动与细胞的关系？
生命活动离不开细胞
检测反馈 1、2题 课外作业 5题
二 生命系统的结构层次
以龟为例：
细胞
种群
组织
群落
器官
系统
个体 生物圈
生态系统
结构 层次
概念
举例 心肌细胞
细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位
单细胞生物，各种生命活动都是依 靠完整的一个细胞来完成。
实例二：人的生殖和发育
父亲:精子
受精作用
母亲:卵细胞 生殖
细胞分裂 受精卵 细胞分化
胚胎
分娩
新生儿
发育
生命的起点
资 料 分 析
实例二：人的生殖和发育
P4讨论2：在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物 质的“桥梁”？ 在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的 桥梁。
（2）草履虫的运动和分裂
草履虫是一种什么样的生 物？草履虫还能完成哪些 生命活动？ 草履虫是单细胞生物，还 有摄食、呼吸、生长、生 殖、应激性等生命活动。
自然界中还有哪些生物的结 构与草履虫相似？
单细胞生物
酵母菌
草履虫 衣藻
眼虫
变形虫
如果没有完整的细胞结构，它们都不能完成生命活动， 因此说，单细胞生物的生命活动离不开细胞。
学案检测反馈4 讨论5：病毒是否属于生命系统？ 不属于，因为病毒不能独立完成生命活动。 讨论6：一个分子或一个原子，也是一个系统吗？ 如果是，它们是不是生命系统？如果不是，说明 你的理由。 一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系 统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠 一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。
检测反馈5
课本P6练习
课堂总结
一、【生命活动离不开细胞】 1.单细胞生物，单个细胞就可以完成各种生命活动；2.多 细胞生物依赖各种分化细胞，共同完成一系列复杂的生命活动； 3.没有细胞结构的微小生物——病毒，必须依赖活细胞生才能 体现生命特征。 二、【地球上生命系统层次从小到大依次是】 细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、 生物圈 。 三、【细胞是最基本的生命系统】 生命活动离不开细胞，细胞是构成生物体结构、功能和代谢 的基本单位；从生命系统的层次中看,能完整地表现出多种生命 活动的最微小的层次是细胞；生命系统的构建都是以细胞为基础。