湘教版八年级下册美术第2课以形写神 图文
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八年级美术下册第2课以形写神课件3湘美版
理实际(shíjì)问题、进行合作交流等丰富的 活动中，发展其数学应用能力和对数
学的理解。同时，英国国家数学课程 强调了开放性问题的作用，要求变封
闭问题为开放问题。
第十八页，共25页。
18
2.重视以学生为主体(zhǔtǐ)的活
? 做数学(s是hù目xu前é)数学教育的一个(yī ɡè)重要观点，
它强调学生学习数学是一个经验、理解和 反思的过程，强调了以学生为主体的学习
以形写神
1
第一页，共25页。
教学(jiāo xué)目标
1、通过本节课的教学，使学生了解(liǎojiě
写意画的用笔(yònɡ bǐ)技巧。
2、使学生感受到中国画的美和中国文化的 博大精深。 培养高尚的情操和欢快的心情。
3 、使学生在思想上获得教益的同时，审
美能力得到提高。
2
第二页，共25页。
?教学(jiāo xué)重点：
写意画粗犷(cūguǎng)、豪放，又称泼墨画；工 整洁、细腻；兼工带写的中国画，比写意画法工，
比工笔画法粗放。 ２、分析作品的形式。
第二十四页，共25页。
24
第二十五页，共25页。
25
要重视数学应用能力的培养。教师在制定计
划时，不但要保证学生育充分时间从事数学 实践活动，同时在基础知识教学和基本技能 训练中，也要充分贯彻数学应用的思想。
第十六页，共25页。
16
第三，对学生数学应用能力的要求，不但(bùdàn)反映 在课程标准中，亦体现在国家统考(tǒnɡ kǎo)大纲
第四，国家(guójiā)数学课程对数学应用有如下三个
? 正确推理； ? 明确并记述自己的工作，应该经常进行训练；
? 学生不是被动的听讲者，而是积极的活动家。 5
学的理解。同时，英国国家数学课程 强调了开放性问题的作用，要求变封
闭问题为开放问题。
第十八页，共25页。
18
2.重视以学生为主体(zhǔtǐ)的活
? 做数学(s是hù目xu前é)数学教育的一个(yī ɡè)重要观点，
它强调学生学习数学是一个经验、理解和 反思的过程，强调了以学生为主体的学习
以形写神
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第一页，共25页。
教学(jiāo xué)目标
1、通过本节课的教学，使学生了解(liǎojiě
写意画的用笔(yònɡ bǐ)技巧。
2、使学生感受到中国画的美和中国文化的 博大精深。 培养高尚的情操和欢快的心情。
3 、使学生在思想上获得教益的同时，审
美能力得到提高。
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第二页，共25页。
?教学(jiāo xué)重点：
写意画粗犷(cūguǎng)、豪放，又称泼墨画；工 整洁、细腻；兼工带写的中国画，比写意画法工，
比工笔画法粗放。 ２、分析作品的形式。
第二十四页，共25页。
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第二十五页，共25页。
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要重视数学应用能力的培养。教师在制定计
划时，不但要保证学生育充分时间从事数学 实践活动，同时在基础知识教学和基本技能 训练中，也要充分贯彻数学应用的思想。
第十六页，共25页。
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第三，对学生数学应用能力的要求，不但(bùdàn)反映 在课程标准中，亦体现在国家统考(tǒnɡ kǎo)大纲
第四，国家(guójiā)数学课程对数学应用有如下三个
? 正确推理； ? 明确并记述自己的工作，应该经常进行训练；
? 学生不是被动的听讲者，而是积极的活动家。 5
2 《以形写神》美术八年级下册全
第四段—“清吹”
• 描绘韩熙载手挥扇子盘坐椅上，观看聆听众伎吹奏， 奏乐的女伎们排成一队，参差婀娜，各有不同的神态 ，统一之中显出变化，似乎画面中迷漫着清澈悦耳的 音乐，画面的一角另一男宾站在屏风旁，回首与屏风 外的女子窃窃私语，把观者的目光又引入下一个画面 。
第五段—“送别”
• 曲终人散，韩熙载穿上黄衫，稍整衣冠， 起身与宾客挥手告别韩熙载面向右方站立 ，处于观者视线的中心。他手执鼓槌，举 另一手示意，热情留客，那位打牙板者， 坐而不起，与二伎女依依不舍，卷尾一女 作哭别状，一男以柔情细语极力哄劝。
• 本幅作品采用了我国传统表现连续故事的 手法，随着情节的进展而分段，以屏风为 间隔，主要人物韩熙载在每段中出现。
• 全图分为五段，描绘了40多人的活动画面， 有些人物频繁出现。韩熙载在画中出现五次 ，他气宇不凡时而眉头紧皱，忧心如焚。随 着晚宴情节的发展，韩熙载从穿黑袍听乐到 脱去黄山击鼓，在穿上黑袍休息，后转入只 剩下一件内衣清吹，最后又穿上黄衫送客， 屡次更衣。韩熙载为避免南唐后主李煜的猜 疑，以声色为韬晦之略，每每夜宴宏开，与 宾客纵情嬉游。全图工整、细腻，线描精确 典雅。人物多用朱红、淡蓝、浅绿、橙黄等 明丽的色彩，室内陈设、桌椅床帐多用黑灰 、深棕等凝重的色彩，两者相互衬托，突出 了人物，又赋予画面一种沉着雅正的意味。
作品欣赏：
《泼墨仙人图》 宋 梁楷
特点：
1、水墨泼洒般的淋漓，浑重而 清秀、粗阔而含蓄的大片泼墨 2、仙人超凡脱俗又满带幽默诙 谐的形象活灵活现
此图画一位仙人袒胸露怀，宽衣大肚，步履蹒 跚，憨态可掬。 那双小眼醉意朦胧，仿佛看透 世间的一切，嘴角边露出一丝神秘 的微笑。那 副既顽皮可爱又莫测高深的滑稽相，使仙人超 凡脱俗又满带幽默诙谐的形象活灵活现。画面 上几乎没有对人物作严谨 工致的细节刻画，通 体都以泼洒般的淋漓水墨抒写，那浑重而清 秀 粗阔而含蓄的大片泼墨，可谓笔简神具、自然 潇洒，绝妙地 表现出仙人既洞察世事又难得湖 涂的精神状态和性格特征。
以形写神_八年级美术下册95页PPT
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
以形写神_八年级美术下册
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
以形写神湘版八年级
人物画
一、写意人物
这种画的主要方法：破笔泼墨， 飞速的寥寥数笔，狂放不羁的笔触 ，飘逸淡雅而独具当时闲逸的风格 。
梁 楷
泼 墨 仙 人 图
老翁风趣幽默，惟妙惟肖，
体现了画家在生活中的细微观察。 款识，印章与画面完整一体，丰 富了作品内涵。
挖耳图 中国画 现代 齐白石
从画面中的、 墨色、线条、神 态、气氛等方面 描述这幅画给你 的感受。
无论是生活 题材还是历史故 事，我们对生活 的感受必然以各 种形式反映在绘 画作品中。
你准备画什 么？
听雨图 中国画 现代 韩羽
野猪林 中国画 现代 高马得
人物画
二、工笔人物
以人物活动为主要描写对象的 传统中国画，是中国画里直接反映 现实的画科。
谢谢！
清明上河图（局部）中国画 宋代 张择端
《清明上河图》描绘了北宋时期京 城汴梁的繁荣景象。其中形形色色人物 的生动刻画，充分表现了画家对社会生 活的深刻洞察力和高超的艺术表现力。
中国画
国画在古代无确定名称，一般称 之为丹青，主要指的是画在绢、宣纸 、帛上并加以装裱的卷轴画。汉族传 统绘画形式是用毛笔蘸水、墨、彩作 画于绢或纸上，工具和材料有毛笔、 墨、国画颜料、宣纸、绢等，题材可 分人物、山水、花鸟等，技法可分工 笔和写意。
这组魏晋砖画描绘了当时社会的生活情景， 笔法简练，人物形象生动，生活气息浓郁。
传统人物画的人物
造型既体现自然本质， 又强调自我表现。注重 刻画人物神情，形似与 神似合而为一，“妙在 似与不似之间”。不拘 泥于时空的约束，利用 必要的道具、景物表现 场景，省略多余的细节 以突出画人一物画的，表感现受。画 中 人物的神情意态。
以形写神湘版八年级
韩熙载夜宴图（局部）中国画 五代 顾闳中
【教案+说课稿+PPT】湘美版八年级下册第2课《以形写神》
【教案+说课稿+PPT】湘美版八年级下册第2课《以形写神》教案一、课题《以形写神》二、课型新授课三、课时1课时四、教学目标知识与技能：了解中国画以形写神的知识并评述人物画作品，掌握中国画笔墨技法并表现人物形象。
过程与方法：通过对中国画的欣赏、讨论，实践体验等活动，培养探究意识和审美能力。
情感态度价值观：增加对中国画的了解与热爱，能够真实表达自己的观点和情感。
五、教学重难点教学重点：能够联系生活运用中国画知识评述人物画作品。
教学难点：运用笔墨技法大胆表现人物形象六、教学方法讲授法、欣赏法、讨论法。
七、教具准备教师准备：课件、中国画作品等。
学生准备：毛笔、墨汁、宣纸等绘画工具。
八、教学过程（一）谈话导入教师引导学生观察课题，谈一谈自己理解的“形”和“神”。
师生交流，从而导入新课《以形写神》。
（二）讲授新知1、初步感知：赏析《韩熙载夜宴图》，引导学生从神情、姿态、线条等方面分析萧管乐女的“形”与“神”。
2、深入探究：（1）赏析《挖耳图》，小组讨论画家是通过哪些方面来刻画人物神态？（2）回顾之前所学的笔墨技法的知识，结合课本思考作品中的人物是如何以形写神的。
（三）教师示范教师示范线描形式绘画人物。
首先，快速用笔勾勒人物大动态，之后为人物适当添加服饰细节，最后添画环境烘托。
（四）欣赏实践教师说明要求，从日常生活或者历史故事中选取题材，尝试水墨人物画的表现，感受人物画中的以形写神。
播放音乐并巡视指导。
（五）展示评价教师展示学生作品，然后用投票的形式对学生作品进行互评，然后自评、师评。
（六）小结拓展回顾所学知识，对学生的表现进行激励性评价。
九、板书设计：试讲稿开场语：尊敬的各位评委老师，大家（上午/下午）好！（鞠躬）我是面试中学美术教师的09号考生，今天我试讲的题目是《以形写神》（板书：以形写神）下面我将开始我的试讲。
组织教学：上课！同学们好，请坐！！一、谈话导入师：同学们，请看黑板上的课题，谁来说说你所理解的“形”和“神”是怎样的？师：就请这位靠近讲台的同学，你来吧。
湘美版八年级下册美术：第2课 以形写神
老翁风趣幽默，惟妙惟肖，
体现了画家在生活中的细微观察。 款识，印章与画面完整一体，丰 富了作品内涵。
挖耳图 中国画 现代 齐白石
戏剧人物步骤 现代 朱新建
画身体的轮廓线须注意动态，
最后画桌椅等背景既可营造气氛，
ห้องสมุดไป่ตู้
也起到补满构图作用。
学习活动一
与同学交流，谈谈你对 中国人物画的认识和感受。 模仿课本上的绘画作品，尝 试用简洁的线条画出生动的 人物。
韩熙载夜宴图（局部）中国画 五代 顾闳中
形—画家通过刻画乐女端庄优美的
姿态，身体不同的朝向，不同的坐姿 不同颜色的服饰对五位乐女进行区分。 人物的组合变化以及呼应关系体现在 高低错落和疏密间隔，使平静的画面 中不乏动感。
神—通过刻画乐女专注演奏地神态营
造出画面优雅的气氛。
以形写神是中国人 物画艺术表现最突出的 特征。
构图
在不同的场景之间，画家巧妙地运用了 屏风，床榻，长案，等古代屋内常见的 物品将画面进行分割，使画面既有彼此 的独立空间，又不乏连贯性。例如在第 三段描画韩熙载在宴会见休息的场景中， 韩熙载与几名仕女端坐在床榻上休息， 外围用屏风进行隔断，床榻与屏风高低 的对比，使画面更具立体感。这种结构 内容的安排，使观看者不觉得分割的生 硬，显得非常和谐。
以形写神
以形写神
山东省安丘市和平中学
孙柳笛
【
第以 第
一 课 时
形 写
二 课
--
了
神 解
中
】 基 国
础人 知物 识画
人物画
绘画的一种，以人物形象为 主体的绘画统称，大体分为 道释画、仕女画、肖像画、 风俗画、历史故事画等。
人物画力求人物刻画的逼真传 神，气韵生动，形神兼备。
八年级美术下册以形写神-
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屈子行吟图
.
66
.
67
野猪林 中国画 现代 高马得
.
68
逍遥图 中国画 现代 周思聪
.
69
羲 之 爱 鹅 图 中 国 画 清 代 任 伯 年
.
70
倒 拔 垂 杨 柳
中 国 画
现 代
方 成
.
71
自画像 素描 现代 徐悲鸿
• 徐悲鸿(1895年7月19日－1953年9月26日），原名徐 寿康，江苏宜兴市屺亭镇人。 • 中国现代画家、美术教育家。 • 他是中国现代美术教育的奠基者， • 主张发展“传统中国画”的改良， • 立足中国现代写实主义美术， • 提出了近代国画之颓废背景下的《中国画改良论》。
· 分层式空间
23
全景式空间
将崇山峻岭，飞瀑流泉，屋 宇庭院，行人小舟巧妙的结 合在一起，构图上错落有致， 变化丰富，形成一个全景山 水的壮观场面。
五代后梁荆浩
《匡庐图》 .
24
分段式空间
以散点透视法 将汴河两岸数 十里的繁华景 象分成了“郊 区”、“虹 桥”、“市区” 等三段，通过 这种分段式的 构图展现了北 宋首都从城郊 农村到城内街 市的热闹情景。
《清明上河图》描绘了北宋时期京城汴梁的
繁荣景象。其中形形色色人物的生动刻画，充
分表现了画家对社会生活的深刻洞察力和高超
的艺术表现力。
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老翁风趣幽默，惟妙惟肖，体现 了画家在生活中的细微观察。款识， 印章与画面完整一体，丰富了作品内 涵。
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挖耳图 中国画 现代 齐5白9 石
从画面中 的、墨的 感受。
中国画的造型规律
中 国 写 意 画
西方油画
以形写神_八年级美术下册PPT文档95页
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
以形写神_八年级美术下册
1、纪律是管理关系的形式。——阿法不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
初中美术_以形写神_美术_初中_刘景斌教学课件设计
第二段 是舞女王屋山跳“六玄舞”，韩熙载亲自击鼓助兴的场景。
第三段 是韩熙载休息的场景。
第四段 是韩熙载独自赏乐的场景。
第五段 是送别的场景。
《夜宴图》全卷构思精密, 构图清晰, 画面构成和谐而优美, 表现出作品永恒的节奏美。 贯穿整个画面的, 是变化转换的屏风。画家巧妙地以屏风为掩映,使五段“乐章”靠着屏风 的连接和不同变化, 既分且连, 将五个场面过渡的非常巧妙和自然, 使时间的延续和空间的 转换有机地合成一体。画面中的屏风,真正起到了“云断山连”的作用。
美术八年级下册第二课一能够联系生活用中国画知识评述人物画作品二能够运用笔墨技法大胆表现人物形象三能够在学习活动中真实表达自己的认识观点和情感神则指内在的精神本质指人物的内心活动
美术八年级知识评述人物画作品 二、能够运用笔墨技法大胆表现人物形象 三、能够在学习活动中真实表达自己的认识、观点和情感
《清明上河图》中国十大传世名画之一。现藏于北京故宫博物院。
清明上河是当时的民间风俗画，全图大致分为汴京郊外风光、汴河场景、城内街市三部分。 《清明上河图》从郊外田野,汴河两岸,一直描绘到市井,街道,规模宏大,场面繁杂,作者巧妙地利用鸟 瞰的构图方式,将浩大繁复的场面置于长不过两丈,高不过一尺的画面上.据统计,全图共画人物五百五 十余个,各种牲畜五六十匹,不同车轿二十余辆,大小船只二十余艘,各种房屋三十余幢.无论是状物画 人,笔笔精到,一丝不苟,达到了生动明确,惟妙惟肖的境界.这充分表现了画家概括生活,提炼素材的非 凡才能和绘画技艺的高超.
第一场景：
描绘了韩熙载与来宾聆听乐女弹奏琵琶。
第二场景：
描绘了舞女在韩熙载的击鼓声中翩翩起舞。
第三场景：
描绘了韩熙载在围床上盥洗、休息。
第四场景：
第三段 是韩熙载休息的场景。
第四段 是韩熙载独自赏乐的场景。
第五段 是送别的场景。
《夜宴图》全卷构思精密, 构图清晰, 画面构成和谐而优美, 表现出作品永恒的节奏美。 贯穿整个画面的, 是变化转换的屏风。画家巧妙地以屏风为掩映,使五段“乐章”靠着屏风 的连接和不同变化, 既分且连, 将五个场面过渡的非常巧妙和自然, 使时间的延续和空间的 转换有机地合成一体。画面中的屏风,真正起到了“云断山连”的作用。
美术八年级下册第二课一能够联系生活用中国画知识评述人物画作品二能够运用笔墨技法大胆表现人物形象三能够在学习活动中真实表达自己的认识观点和情感神则指内在的精神本质指人物的内心活动
美术八年级知识评述人物画作品 二、能够运用笔墨技法大胆表现人物形象 三、能够在学习活动中真实表达自己的认识、观点和情感
《清明上河图》中国十大传世名画之一。现藏于北京故宫博物院。
清明上河是当时的民间风俗画，全图大致分为汴京郊外风光、汴河场景、城内街市三部分。 《清明上河图》从郊外田野,汴河两岸,一直描绘到市井,街道,规模宏大,场面繁杂,作者巧妙地利用鸟 瞰的构图方式,将浩大繁复的场面置于长不过两丈,高不过一尺的画面上.据统计,全图共画人物五百五 十余个,各种牲畜五六十匹,不同车轿二十余辆,大小船只二十余艘,各种房屋三十余幢.无论是状物画 人,笔笔精到,一丝不苟,达到了生动明确,惟妙惟肖的境界.这充分表现了画家概括生活,提炼素材的非 凡才能和绘画技艺的高超.
第一场景：
描绘了韩熙载与来宾聆听乐女弹奏琵琶。
第二场景：
描绘了舞女在韩熙载的击鼓声中翩翩起舞。
第三场景：
描绘了韩熙载在围床上盥洗、休息。
第四场景：
以形写神 八年级美术下册共76页
以形写神 八年级美术下册
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
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谋体展示：《听雨图》、《野猪林》、《逍遥图》、《倒拔垂杨柳》、《朝鲜舞》、《羲之爱鹅图》
启发构图。
4、在创作活动中提供指导和建议。
作业与课堂评价
1、从选题、人物造型表现、水墨技法和构图等方面做出评价和改进建议。对学习态度做出评价。2、对学生理解作品的深度做出评价。、3
板
书
设
计
《以形写神》1、《听雨图》、《野猪林》、《逍遥图》、《倒拔垂杨柳》、《朝鲜舞》、《羲之爱鹅图》
作
业
与
课
堂评价
学习活动一与同学交流，谈谈你对中国人物画的认识和感受。模仿课本上的绘画作品，尝试用简洁的线条画出生动的人物教师示范，讲解要领。展示评价展示自己的作品，交谈临摹过程中的体会和对自己的评价。
板书
设计
《以形写神》赏析：韩熙载夜宴图（局部）、1魏晋砖画一组清明上河图乐女
挖耳图
思考练习：分析《韩熙载夜宴图》中这组箫管乐女的2、造型，和同学交流你的感受学习活动一：用简洁的线条画出生动的人物．
本课重点难点
分析
重点:运用水墨人物画的基本技法，尝试表现简单的人物。难点:体会“以形写神”的含义。
教具准备
课件，视频、图片资料等。
课堂教学活动设计
教学程序
教学活动设置
媒体运用
：导入
交代学习任务，进入绘画表现环节。要求以书法用线、笔墨生动为要求进行大胆表现。
学习笔墨方法，尝试人物画表现。
分析范画中的笔墨线条运用、1在宣纸上进行水墨尝参照范画用笔用墨，、2试，熟悉绘画工具材料，为创作活动做出必要的准备。3、从刻画人物神态、人物身份特征、场景以通过欣赏活及笔墨表现等方面提供线索，动拓展学生视野，找到自己感兴趣的素材。用《戏剧人物》讲解步骤和笔墨方法。《倒《野猪林》用《听雨图》、《逍遥图》、、《羲之爱鹅图》等、《朝鲜舞》、拔垂杨柳》
八年级下册美术教案/总第4课时
第2课《以形写神》
备课人：徐文婷
课题
2、以形写神
授课班级
初二1～10班
课型
造型·表现
课时
2课时（第1课时）
内容设计
学习
目标
知识与能力目标
“以形写神”的含义。
方法与过程目标
学习运用水墨人物画的基本技法，尝试表现简单的人物，并通过人物造型、背景和道具表现意境，传达思想感情。
情感与态度目标
感受祖国了解中国传统人物画“以形写神”的艺术特点，文化独特的精神风貌
本课重点难点
分析
重点:运用水墨人物画的基本技法，尝试表现简单的人物。难点:体会“以形写神”的含义。
教具准备
课件，视频、图片资料等。
课堂教学活动设计
教学程序
教学活动设置
媒体运用
：导入
以形写神是中国人物画艺术表现最突出的特征。中国传统的人物画，不拘泥于对外形和环境逼真的模仿，把揭示人物内在的精神气质作为最高的艺术境界
赏析清《明上河图》
《清明上河图》描绘了北宋时期京城汴梁的繁荣景象。其中形形色色人物的生动刻画，充分表现了画家对社会生活的深刻洞察力和高超的艺术表现力
媒体展示：《清明上河图》
赏析《挖耳图》
老翁风趣幽默，惟妙惟肖，体现了画家在生活中的细微观察。款识，印章与画面完整一体，丰富了作品内涵。
媒体展示：《挖耳图》
2、写生方法步骤。
教
学
回
顾
与
反
思
赏析《韩熙载夜宴图》
1、欣赏：韩熙载夜宴图（局部）2、思考·练习从神情、姿态、线条、色彩、人物之间的呼应关系等方面分析《韩熙载夜宴图》中这组箫管乐女的造型，和同学交流你的感受。
神形兼备的人物形象
传统人物画的人物造型既体现自然形貌，又强调自我表现；注重刻画人物神情，形式与神似合二为一，“妙在似与不似之间”；不拘泥于时空的约束，利用必要的道具、景物表现
场景，省略多余的细节以突出人物的表现．
《韩熙载夜宴图》局部
赏析《魏晋砖画一组》
魏晋砖画一组这组魏晋砖画描绘了当时社会的生活情景，笔法简练，人物形象生动，生活气息浓郁。身体轮廓从大处着手，画头部要注意面部朝向。先画出最长的线条，注意用笔的轻重提按，体会线条的趣味。画细节要简洁，省略不必要的部分。
媒体展示：《魏晋砖画》
八年级下册美术教案/总第5课时
第2课《以形写神》
备课人：徐文婷
课题
1、文明之光
授课班级
初二1～10班
课型
欣赏·评述
课时
2课时（第2课时）
计设内容
学习
目标
识与知能力目标
以书法用线，笔墨生动为要求进行大胆表现。
方法与过程目标
能够运用笔墨技巧进行人物画的表现。
感与情态度目标
在学习活动中真实表达自己的认识、观点和情感。
赏析《乐女》
《乐女》一画以平整的背景、简洁的线条、淡雅的墨色和端庄典雅的人物神态营造了静谧的气氛，让人放佛置身于悠扬的琴声之中。从面中的、墨色、线条、神态、气氛等方面描述这幅画给你的感受。
媒体展示：《乐女》
总结
小结：“以形写神”是传统人物画重要的审美标准，即通过足以显现人物内在本质的外形的描写，真实地展示不同人物的性格、个性与内心世界，同时也揭示其品格，反映其社会属性，并给予或尝试新的审美判断。
启发构图。
4、在创作活动中提供指导和建议。
作业与课堂评价
1、从选题、人物造型表现、水墨技法和构图等方面做出评价和改进建议。对学习态度做出评价。2、对学生理解作品的深度做出评价。、3
板
书
设
计
《以形写神》1、《听雨图》、《野猪林》、《逍遥图》、《倒拔垂杨柳》、《朝鲜舞》、《羲之爱鹅图》
作
业
与
课
堂评价
学习活动一与同学交流，谈谈你对中国人物画的认识和感受。模仿课本上的绘画作品，尝试用简洁的线条画出生动的人物教师示范，讲解要领。展示评价展示自己的作品，交谈临摹过程中的体会和对自己的评价。
板书
设计
《以形写神》赏析：韩熙载夜宴图（局部）、1魏晋砖画一组清明上河图乐女
挖耳图
思考练习：分析《韩熙载夜宴图》中这组箫管乐女的2、造型，和同学交流你的感受学习活动一：用简洁的线条画出生动的人物．
本课重点难点
分析
重点:运用水墨人物画的基本技法，尝试表现简单的人物。难点:体会“以形写神”的含义。
教具准备
课件，视频、图片资料等。
课堂教学活动设计
教学程序
教学活动设置
媒体运用
：导入
交代学习任务，进入绘画表现环节。要求以书法用线、笔墨生动为要求进行大胆表现。
学习笔墨方法，尝试人物画表现。
分析范画中的笔墨线条运用、1在宣纸上进行水墨尝参照范画用笔用墨，、2试，熟悉绘画工具材料，为创作活动做出必要的准备。3、从刻画人物神态、人物身份特征、场景以通过欣赏活及笔墨表现等方面提供线索，动拓展学生视野，找到自己感兴趣的素材。用《戏剧人物》讲解步骤和笔墨方法。《倒《野猪林》用《听雨图》、《逍遥图》、、《羲之爱鹅图》等、《朝鲜舞》、拔垂杨柳》
八年级下册美术教案/总第4课时
第2课《以形写神》
备课人：徐文婷
课题
2、以形写神
授课班级
初二1～10班
课型
造型·表现
课时
2课时（第1课时）
内容设计
学习
目标
知识与能力目标
“以形写神”的含义。
方法与过程目标
学习运用水墨人物画的基本技法，尝试表现简单的人物，并通过人物造型、背景和道具表现意境，传达思想感情。
情感与态度目标
感受祖国了解中国传统人物画“以形写神”的艺术特点，文化独特的精神风貌
本课重点难点
分析
重点:运用水墨人物画的基本技法，尝试表现简单的人物。难点:体会“以形写神”的含义。
教具准备
课件，视频、图片资料等。
课堂教学活动设计
教学程序
教学活动设置
媒体运用
：导入
以形写神是中国人物画艺术表现最突出的特征。中国传统的人物画，不拘泥于对外形和环境逼真的模仿，把揭示人物内在的精神气质作为最高的艺术境界
赏析清《明上河图》
《清明上河图》描绘了北宋时期京城汴梁的繁荣景象。其中形形色色人物的生动刻画，充分表现了画家对社会生活的深刻洞察力和高超的艺术表现力
媒体展示：《清明上河图》
赏析《挖耳图》
老翁风趣幽默，惟妙惟肖，体现了画家在生活中的细微观察。款识，印章与画面完整一体，丰富了作品内涵。
媒体展示：《挖耳图》
2、写生方法步骤。
教
学
回
顾
与
反
思
赏析《韩熙载夜宴图》
1、欣赏：韩熙载夜宴图（局部）2、思考·练习从神情、姿态、线条、色彩、人物之间的呼应关系等方面分析《韩熙载夜宴图》中这组箫管乐女的造型，和同学交流你的感受。
神形兼备的人物形象
传统人物画的人物造型既体现自然形貌，又强调自我表现；注重刻画人物神情，形式与神似合二为一，“妙在似与不似之间”；不拘泥于时空的约束，利用必要的道具、景物表现
场景，省略多余的细节以突出人物的表现．
《韩熙载夜宴图》局部
赏析《魏晋砖画一组》
魏晋砖画一组这组魏晋砖画描绘了当时社会的生活情景，笔法简练，人物形象生动，生活气息浓郁。身体轮廓从大处着手，画头部要注意面部朝向。先画出最长的线条，注意用笔的轻重提按，体会线条的趣味。画细节要简洁，省略不必要的部分。
媒体展示：《魏晋砖画》
八年级下册美术教案/总第5课时
第2课《以形写神》
备课人：徐文婷
课题
1、文明之光
授课班级
初二1～10班
课型
欣赏·评述
课时
2课时（第2课时）
计设内容
学习
目标
识与知能力目标
以书法用线，笔墨生动为要求进行大胆表现。
方法与过程目标
能够运用笔墨技巧进行人物画的表现。
感与情态度目标
在学习活动中真实表达自己的认识、观点和情感。
赏析《乐女》
《乐女》一画以平整的背景、简洁的线条、淡雅的墨色和端庄典雅的人物神态营造了静谧的气氛，让人放佛置身于悠扬的琴声之中。从面中的、墨色、线条、神态、气氛等方面描述这幅画给你的感受。
媒体展示：《乐女》
总结
小结：“以形写神”是传统人物画重要的审美标准，即通过足以显现人物内在本质的外形的描写，真实地展示不同人物的性格、个性与内心世界，同时也揭示其品格，反映其社会属性，并给予或尝试新的审美判断。