虞美人导学案0
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具体要求：
1、学习一篇课文，首先要对相关背景及相关常识有所了解。
2、认真读课文，圈出情感词，明确情感基调。
3、学会因声求气，吟咏诗韵，体会作者情感，读出诗歌的音乐美、情
韵美。
学法指导：
1、朗读时要根据词牌特点把握情感基调。根据词本身句式参差、缓急有致的特点以及作者的情感变化，融入自己的情感，读出节奏，读出缓急变化，读出情感。
词的篇幅比较短小，有人按字数将词分成小令、中调和长调三种，认为58字以内为小令，59—90字为中调，91字以上为长调。
2、了解李煜及这首词写作背景：（见课文注释）
3、了解词牌“虞美人”来历：
楚汉相争，西楚霸王兵败乌江，听四面楚歌，发出感慨：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!项羽自知难以突出重围，便劝虞姬另寻生路。虞姬执意追随，拔剑自刎，香销玉殒。虞姬血染之地，长出了一种鲜红的花，后人把这种花称作“虞美人”。后人钦佩美人虞姬节烈可嘉，创制词曲。李煜用虞美人作词牌的用意-----奠定凄凉悲婉的感情基调。
【教学重难点】1、理解全词的表达技巧，感受诗人的故国之思、亡国之恨。
2、体悟全词长远的意境美和真挚的情感美。
课前预习案
【课前了解】
1、了解词的相关知识：
词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。
词在形式上的特Hale Waihona Puke Baidu是“调有定格，句有定数，字有定声”。
词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”，分两片的最为常见。
1、用“/”划出《虞美人》的停顿节奏：
春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，仅仅朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
2、找出韵脚字：、、、、、、、
3、我们在朗读古典诗歌作品时，要细心揣摩作品中作者情绪的变化，在缓急、曲直的语调中，融入自己的感情，声情并茂地朗读、吟咏。这首词的整体情感基调是，宜用的调子来读。
二、“故国不堪回首月明中”句式有什么特点？请展开联想与想象，描绘一下这幅画面的意境。
（2分+3分）
三、这首词最典型地使用了今昔对比的手法，请找出每组对比，并说说这首词使用对比的作用。
抚今（1分）：
追昔（1分）：
对比的作用（3分）：
四、法国缪塞在《五月之夜》里说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。王国维在《人间词话》中评价李煜的词说：“尼采谓一切文学，余爱以血书者。后主之词，真所谓以血书者也。”试联系作者的身世，结合这首词，谈谈你对王国维这种评价的理解。（5分）
1、名句“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”抒情方式属于，使用的修辞将抽象的愁化化，生动形象地写出了愁绪的、
二、课文整体感悟；
1、文中哪个词能够概括全文的感情？答：“”
2、文中有哪些信息具体体现“愁”？
（1）“春花秋月”本来是美好的事物，李煜为什么希望它们结束呢？
（2）“往事知多少”中的“往事”具体指的是什么？换句话说，李煜到底在怀念什么?
（3）“小楼昨夜又东风”中的“又东风”表现了作者怎样的思想感情?
（4）为什么词中两次提到“月”这个意象?联系我们读过的诗歌，“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗?品味“故国不堪回首月明中”的无限凄凉。
2、根据诗歌写作背景，体会诗人情感，还要能够揣摩作者使用了怎样的手法来表达这种情感。
3、体会重点字词的表达效果，要将其放在具体的语言环境中去理解，做到“字不离句，句不离篇”。
4、欣赏诗句要从思想内容和表现手法两方面去阐述。
5、每学一课，要即时总结所学的知识点及水平点，将自己的收获略做记载。
【课前阅读】
子夜歌
人生愁恨何能免？销魂独我情何限!故国梦重归，觉来双泪垂。
高楼谁与上？长记秋晴望。往事已成空，还如一梦中。
望江南
多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙；花月正春风！
捣练子
深院静，小庭空，断续寒砧断续风。无奈夜长人不寐，数声和月到帘栊。
【自主学习】------大胆试
一、因声求气，吟咏诗韵：
1、李煜的前期词多描写皇帝、宫廷生活，风格柔靡绮丽而又率真自然；
玉楼春
晚妆初了明肌雪，春殿嫔娥鱼贯列。笙箫吹断水云开，重按霓裳歌遍彻。
临风谁更飘香屑，醉拍阑干情味切。归时休放烛花红，待踏马蹄清夜月。
清平乐
别来春半，触目柔肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。
雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。
浣溪沙
红日已高三丈透，金炉次第添香兽，红锦地衣随步皱。
佳人舞点金钗溜，酒恶时拈花蕊嗅，别殿遥闻箫鼓奏。
2、后期词转为怀旧伤今，抒发亡国之痛、囚徒之苦，多为感伤愁思之作，有动人的艺术力量。
破阵子
四十年来家国，三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝。几曾识干戈。一旦归为臣虏，沈腰潘鬓消磨。最是仓皇辞庙日，教坊犹奏离别歌。垂泪对宫娥。
相见欢
无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
剪持续，理还乱。是离愁，别是一番滋味在心头。
相见欢
林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。
胭脂泪，相留醉，几时重？自是人生长恨水长东！
浪淘沙
窗外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。
独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。
（5）体会“雕栏玉砌应犹在，仅仅朱颜改”中“犹在”和“改”的深意。
3、找出你最欣赏的诗句，试着写一段赏析文字。
课堂探究案
【合作探究】------我参与
一：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”这个诗句使用了什么修辞来写“愁”？（1分）说说作者这样写愁有什么好处？（2分）你还能举出其他的描写“愁”的诗句吗？请再举一例，并试着加以赏析。（2分）
《虞美人》导学案
【学习目标】
1、知识与技能：A、李煜的生平及其作品的了解。
B、体悟本词的意境和情感。
2、过程与方法：A、提升学生诵读和吟唱诗歌的水平；
B、通过度析意象，体会意境，提升学生的诗歌鉴赏水平；
3、情感态度与价值观：A、激发和培养学生对中国古代诗歌的学习兴趣；
B、提升审美情趣，培养鉴赏水平。
【展示点评】------我自信
具体要求：①看规范（书写、格式）②看对错。找出关键词，补充、完善。③点评内容，讲方法规律。④面带微笑，全面展示自我。
【整合提升】------我能做
①构建本节课的知识体系。②理解并熟记基本知识点。③不明白的问题即时请教老师。
【达标检测】------一定行（对所学内容实行巩固、深化）（10分）
1、学习一篇课文，首先要对相关背景及相关常识有所了解。
2、认真读课文，圈出情感词，明确情感基调。
3、学会因声求气，吟咏诗韵，体会作者情感，读出诗歌的音乐美、情
韵美。
学法指导：
1、朗读时要根据词牌特点把握情感基调。根据词本身句式参差、缓急有致的特点以及作者的情感变化，融入自己的情感，读出节奏，读出缓急变化，读出情感。
词的篇幅比较短小，有人按字数将词分成小令、中调和长调三种，认为58字以内为小令，59—90字为中调，91字以上为长调。
2、了解李煜及这首词写作背景：（见课文注释）
3、了解词牌“虞美人”来历：
楚汉相争，西楚霸王兵败乌江，听四面楚歌，发出感慨：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!项羽自知难以突出重围，便劝虞姬另寻生路。虞姬执意追随，拔剑自刎，香销玉殒。虞姬血染之地，长出了一种鲜红的花，后人把这种花称作“虞美人”。后人钦佩美人虞姬节烈可嘉，创制词曲。李煜用虞美人作词牌的用意-----奠定凄凉悲婉的感情基调。
【教学重难点】1、理解全词的表达技巧，感受诗人的故国之思、亡国之恨。
2、体悟全词长远的意境美和真挚的情感美。
课前预习案
【课前了解】
1、了解词的相关知识：
词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。
词在形式上的特Hale Waihona Puke Baidu是“调有定格，句有定数，字有定声”。
词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”，分两片的最为常见。
1、用“/”划出《虞美人》的停顿节奏：
春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，仅仅朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
2、找出韵脚字：、、、、、、、
3、我们在朗读古典诗歌作品时，要细心揣摩作品中作者情绪的变化，在缓急、曲直的语调中，融入自己的感情，声情并茂地朗读、吟咏。这首词的整体情感基调是，宜用的调子来读。
二、“故国不堪回首月明中”句式有什么特点？请展开联想与想象，描绘一下这幅画面的意境。
（2分+3分）
三、这首词最典型地使用了今昔对比的手法，请找出每组对比，并说说这首词使用对比的作用。
抚今（1分）：
追昔（1分）：
对比的作用（3分）：
四、法国缪塞在《五月之夜》里说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。王国维在《人间词话》中评价李煜的词说：“尼采谓一切文学，余爱以血书者。后主之词，真所谓以血书者也。”试联系作者的身世，结合这首词，谈谈你对王国维这种评价的理解。（5分）
1、名句“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”抒情方式属于，使用的修辞将抽象的愁化化，生动形象地写出了愁绪的、
二、课文整体感悟；
1、文中哪个词能够概括全文的感情？答：“”
2、文中有哪些信息具体体现“愁”？
（1）“春花秋月”本来是美好的事物，李煜为什么希望它们结束呢？
（2）“往事知多少”中的“往事”具体指的是什么？换句话说，李煜到底在怀念什么?
（3）“小楼昨夜又东风”中的“又东风”表现了作者怎样的思想感情?
（4）为什么词中两次提到“月”这个意象?联系我们读过的诗歌，“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗?品味“故国不堪回首月明中”的无限凄凉。
2、根据诗歌写作背景，体会诗人情感，还要能够揣摩作者使用了怎样的手法来表达这种情感。
3、体会重点字词的表达效果，要将其放在具体的语言环境中去理解，做到“字不离句，句不离篇”。
4、欣赏诗句要从思想内容和表现手法两方面去阐述。
5、每学一课，要即时总结所学的知识点及水平点，将自己的收获略做记载。
【课前阅读】
子夜歌
人生愁恨何能免？销魂独我情何限!故国梦重归，觉来双泪垂。
高楼谁与上？长记秋晴望。往事已成空，还如一梦中。
望江南
多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙；花月正春风！
捣练子
深院静，小庭空，断续寒砧断续风。无奈夜长人不寐，数声和月到帘栊。
【自主学习】------大胆试
一、因声求气，吟咏诗韵：
1、李煜的前期词多描写皇帝、宫廷生活，风格柔靡绮丽而又率真自然；
玉楼春
晚妆初了明肌雪，春殿嫔娥鱼贯列。笙箫吹断水云开，重按霓裳歌遍彻。
临风谁更飘香屑，醉拍阑干情味切。归时休放烛花红，待踏马蹄清夜月。
清平乐
别来春半，触目柔肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。
雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。
浣溪沙
红日已高三丈透，金炉次第添香兽，红锦地衣随步皱。
佳人舞点金钗溜，酒恶时拈花蕊嗅，别殿遥闻箫鼓奏。
2、后期词转为怀旧伤今，抒发亡国之痛、囚徒之苦，多为感伤愁思之作，有动人的艺术力量。
破阵子
四十年来家国，三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝。几曾识干戈。一旦归为臣虏，沈腰潘鬓消磨。最是仓皇辞庙日，教坊犹奏离别歌。垂泪对宫娥。
相见欢
无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
剪持续，理还乱。是离愁，别是一番滋味在心头。
相见欢
林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。
胭脂泪，相留醉，几时重？自是人生长恨水长东！
浪淘沙
窗外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。
独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。
（5）体会“雕栏玉砌应犹在，仅仅朱颜改”中“犹在”和“改”的深意。
3、找出你最欣赏的诗句，试着写一段赏析文字。
课堂探究案
【合作探究】------我参与
一：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”这个诗句使用了什么修辞来写“愁”？（1分）说说作者这样写愁有什么好处？（2分）你还能举出其他的描写“愁”的诗句吗？请再举一例，并试着加以赏析。（2分）
《虞美人》导学案
【学习目标】
1、知识与技能：A、李煜的生平及其作品的了解。
B、体悟本词的意境和情感。
2、过程与方法：A、提升学生诵读和吟唱诗歌的水平；
B、通过度析意象，体会意境，提升学生的诗歌鉴赏水平；
3、情感态度与价值观：A、激发和培养学生对中国古代诗歌的学习兴趣；
B、提升审美情趣，培养鉴赏水平。
【展示点评】------我自信
具体要求：①看规范（书写、格式）②看对错。找出关键词，补充、完善。③点评内容，讲方法规律。④面带微笑，全面展示自我。
【整合提升】------我能做
①构建本节课的知识体系。②理解并熟记基本知识点。③不明白的问题即时请教老师。
【达标检测】------一定行（对所学内容实行巩固、深化）（10分）