【高中历史】教育部新编初中历史教材简介

2017秋部编初中历史教材简介

教材编写出来后经过严格审查
教育部委托基础教育课程教材专家工作委员会进行审查工作
实行“四审”制度：学科审查—综合审查—专题审查—终审
二
部编教材体例结构
一、立足时序，建立时空观念
教材的宏观建构
按时序编排，即按照从古至今的顺序，叙述历史发展的基本脉络，呈现清晰的历史发展线索，传授最基础的历史知识；在总体打通的前提下，分阶段设置单元，概述每个历史发展时期的阶段性特征。与此同时，以文字叙述与历史地图呈现相结合的方式，引导学生关注这些历史进程的空间背景，了解我国历代疆域变化，形成初步的的时空观。
部编初中历史教材简介
部编教材的背景教材的体例结构
教材的凸显内容及重点问题
一
部编历史教材的背景
历史
实现中华民族伟大复兴的中国梦学校教育担负着人才培养的任务
教育要落实立德树人的根本任务教材对学生的成长有重要的影响
教材体现国家意志，是实现国家主流意识形态的重要载体。教材工作事关重要，党中央把教材建设作为一项战略工程、基础工程。对意识形态属性较强的教材、涉及国家主权和国家安全的教材、涉及民族问题的教材，要不断强化统筹管理。
教材编写的指导原则
3.体现基础教育课程改革的总体思路和理念，贯彻 “德育为先、全面发展、能力为重、以人为本、与时俱进”的基本原则，按照《义务教育历史课程标准（2011 年版）》中对历史课程的设计思路和规定的教学内容范围，设计历史教材的体例、结构及具体内容。 4.体现教材的时代性，既要落实党和国家提出的一系列指导思想，又要反映历史学科的发展趋势，并要体现当代社会的进步以及适应当前中国社会发展对人才培养的需求，适应学生发展过程中应提升的历史学科核心素养需求。

部编历史教材简介

整体思路： 1.采用“点、线”结合的方式编写。“点”是指重要的历史史实，“线”是指历发展的基本线索。以“线”穿“点”，以“点”连 “线”，使教材内容依据人类历史发展的阶段和顺序，循序渐进地展开。 2.立足时序，建立时空观念。按照从古至今的顺序，叙述历史发展的基本脉络，呈现清晰的历史发展线索，在总体打通的前提下，分阶段设置单元，概述每个历史发展时期的阶段的特征。
教材的课文部分七年级上学习所设计的有关栏目，有激发兴趣、拓展知识、提供材料、促进思考、展开活动、巩固提高等多方面的功能。新教材围绕课文的教学，设计了多样的栏目，为教师的教和学生的学提供了更多的资源和平台。
辅助部分的类型
课前导言示例：《北魏政治和北方民族大交融》的导言
辅助部分
这些课文辅助部分的设计，是新教材作为“教本”与“学本”相结合的体现，拓展了教材的信息，加强了教材的可读性、有助于学生的阅读与思考，为师生提供了开展教学活动的契机，增加了课堂教学的弹性。教师在进行教学设计时，要考虑如何运用这些栏目来引导学生学习，以发挥出各栏目在教学实际中的作用，促进学生更好地认识历史知识。
动荡的春秋时期的知识拓展辅助部分这些课文辅助部分的设计是新教材作为教本与学本相结合的体现拓展了教材的信息加强了教材的可读性有助于学生的阅读与思考为师生提供了开展教学活动的契机增加了课堂教学的弹性
部编初中历史教材
简要介绍
育才中学郜娟
2017年7月18日
一、部编初中历史教材的体例结构
二、部编初中历史七年级教材的变化
中外交往

七上P64丝绸之路路线图七上p65汉代海上丝绸之路七上p85东晋南朝海外贸易七下p21玄奘西行与回国路线图七下p45宋代海外贸易图七下p63元朝交通路线图七下p72郑和下西洋路线图

【部编版】初中历史新课程标准

初中历史课程标准中华人民共和国教育部制定第一部分前言一、课程性质二、课程基本理念三、课程设计思路第二部分课程目标第三部分课程内容一、中国古代史二、中国近代史三、中国现代史四、世界古代史五、世界近代史六、世界现代史第四部分实施建议一、教学建议二、评价建议三、教材编写建议四、课程开发与资源利用建议第一部分前言当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革。

全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化是时代赋予中国人民的崇高使命。

培育具有社会主义核心价值观的公民，是时代发展和社会前进的需求，也是青少年自身成长和全面发展的要求。

这对义务教育阶段历史课程的改革提出了新的要求。

历史教育对提高学生的人文素养有着重要的作用。

义务教育阶段的历史课程，是在唯物史观的指导下，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，传承人类文明的优秀传统，使学生了解和认识人类社会的发展历程，更好地认识当代中国和当今世界。

学生通过历史课程的学习，初步学会从历史的角度观察和思考社会与人生，从历史中汲取智慧，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，提高综合素质，得到全面发展。

一、课程性质历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。

义务教育阶段7～9年级的历史课程在基础教育中占有重要的地位，主要具有以下特性：思想性坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化，使学生认同中华民族的优秀文化传统，增强该国主义情感，坚定社会主义信念，拓展国际视野，逐步树立正确的世界观和人生观。

基础性根据学生的心理特征和认知水平，以普及历史常识为主，引领学生掌握基本的、重要的历史知识和技能，逐步形成正确的历史意识，为学生进一步学习与发展打下基础。

人文性以人类优秀的历史文化陶冶学生的心灵，帮助学生客观地认识历史，正确理解人与社会、人与自然的关系，提高人文素养，逐步形成正确的价值取向和积极向上的人生态度，适应社会发展的需要。

新课标高中历史教材介绍

第二单元 “近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展”
• 近代中国经济近代化是中国经济在西方资本主义侵略下的自我调整的产物，不是自身发展的必然，因此存在遭到歧视和摹仿的现象。
• 中国资本主义发展的先天不足决定了后来发展的曲折和缓慢。
• 中国资本主义发展对中国经济和社会的发展起了极大的推动作用。
• 从经济史的角度，最后立足于资本主义世界市场的形成与发展。
• 实际上反映了资本主义兴起以到统治世界运行机制的调节”
第七单元“苏联社会主义建设的经验与教训”
• 联系相关专题内容，进行纵向和横向比较。
• 对学生易产生争论的地方进行正确引导。
• 把握本单元的内在逻辑关系，历史地分析问题产生的背景和结果。
宗教改革与文艺复兴的关系
继承与发展。人的思想解放开始从知识分子走向芸芸众生。
第3课“启蒙运动的兴起”
• 历史背景 • 伏尔泰、卢梭和孟德斯鸠的主要思想 • 康德的主要思想
恩格斯对启蒙运动的概述
• 启蒙思想家们“不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判；一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利。思维着的悟性成了衡量一切的惟一尺度…… 从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。”
• 注意与其他专题的联系。 • 强调历史背景的介绍。 • 不同时期不同流派的发展背景。
• 从自然到人：智者学派“人是万物的尺度”
• 苏格拉底－－“有思想力的人是万物的尺度”“美德即知识”。
• 柏拉图：奠定了理性的基础。
第2课“文艺复兴和宗教改革”

部编本初中历史教材简介 1

※辅助部分的栏目类型
●课文旁设：
人物扫描：介绍重要的历史人物，作为知识的补充或拓展。
示例：《明朝的灭亡》的一则“人物扫描”
李自成出生于陕西米脂县的一个农民家庭，童年给地主放羊，长大后当过兵。陕西爆发农民起义后，他投奔起义军。由于他英勇善战，被称为“闯将”。后来他称为起义队伍的领袖，人称“李闯王”。
【案例】如中国近代史的课程内容中有关于抗日战争的如下要求：
【课程内容】知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始；知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。简述七七事变的史实，认识国共第二次合作的实现和全民族抗战的意义。以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。列举正面战场和敌后战场的抗日史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。知道中国共产党第七次全国代表大会的主要内容；了解日本投降的史实；探讨抗日战争胜利的原因及历史意义。
新中国教育出版事业从这里开始……
部编本初中历史教材简介
天津
张汝华
部编初中历史教材是依据义务教育历史课程标准2011年版编写的，计划在2017年（实际2016年）秋季使用。在大范围使用之前，进行了小范围实验工作，为的是掌握教材使用的实际情况，并对其进行完善，使之更适于教师的教和学生的学。
1.前言部分课程设计思路：
旧课标：主题呈现方式主题呈现是否容易割裂历史，影响时序性和系统性？主题呈现是否理论性过强，不符合初中学生的认知能力？主题呈现是否限制了史实的选择？主题呈现是否主旨过大，导致生硬捏合？
新课标：采用“点—线”结合的呈现方式。 “点”是具体的历史事实， “线”是历史发展的基本线索。以“线”穿“点”，以“点” 连“线”，使学习内容依据历史的发展线索循序渐进地展开。在内容的编制上，精选最基本的史事，展现历史发展基本进程。

部编初中历史教材简介

部编初中历史教材简介
统编历史教材执行总主编、七年级分册主编叶小兵
2017年5月15日
部编教材的背景教材的体例结构
教材的凸显内容
一
部编历史教材的背景
历史
实现中华民族伟大复兴的中国梦，是我们国家总体发展的战略目标。学校教育担负着人才培养的重要任务，也是国家发展的基础工程。教育工作要落实立德树人根本任务，课程设计是重要前提和关键。课程的主旨和内容体现在教材中，教材对学生的成长有重要的影响。
评审专家认为历史教材主要特点有： ★以唯物史观为指导，将正确的价值判断融入了历史叙述与阐释中，做到了思想性和科学性的统一。 ★对中国共产党在民主革命时期、社会主义建设和改革开放时期的领导作用叙述比较全面系统，深刻揭示了没有共产党就没有新中国的历史必然性。 ★注重引导学生更好地理解中华民族多元一体的发展格局，加强了爱国主义教育和民族团结教育。
谢谢各位
“风声鹤唳”“草木皆兵”“投鞭断流”“东山再起”这些成语，其典故都与淝水之战有关。在这一战役中，号称拥有百万大军的前秦军队是如何被东晋的八万守军打败的呢？十六国北朝时期，北方各族之间既有斗争又有交融。这些看似矛盾的现象，是否蕴含着某些必然性？
●课文旁设：辅助部分的栏目类型
●课文旁设：
材料研读：列出简要的文献材料，并提出问题，引导学生分析材料，思考问题。示例：《远古的传说》的一则“材料研读”
辅助部分的栏目类型
●课文旁设：
问题思考：结合课文内容提出思考题，引导学生讨论。示例：《三国鼎立》的一则“问题思考”
辅助部分的栏目类型
●课文后设：
教材编写的指导原则

2016年教育部新编人教版初中历史教材介绍

㈢注重
解西欧中世纪社会的关键知识点之一，因此在世界古代史的知识点中增加了西欧庄园，但在教学要求上降低难度；又如，由于手工工场、租地农场是理解近代早期西欧社会经济变化、资本主义产生的关键问题，因此在世界近代史中也增加了这两项内容，但在难度上也有所降低。
减少的内容：
教学建
㈢注重课程内容整合与相关学科的衔接。例如，考虑到在讲述祖冲之的数学成就时会向前追溯到《九章算术》，而且在数学课中也会涉及这个知识点，因此就不再将《九章算术》列在标准之中了。又如，考虑到地理课中也会讲到《水经注》，物理课中也会讲到阿基米德，故在标准中就不再列入。
宋朝重文轻武、清朝前期的
术》、《水经注》、《资治通鉴》
兴盛
中国近代史义和团、袁世凯复辟帝制、
北洋军阀混战、解放区土改、齐白石
左宗棠收复新疆、魏源、严复、詹天佑、侯德榜
中国现代史
雷锋、北京奥运会、中国特西藏和平解放、1954年宪法、国企改革、《民法通
色社会主义理论体系、科学则》、《刑法》、“亚太经合组织”、计算机网络
㈢注重
家提出的一系列指导思想，又要反映历史学科的发展趋势，并要体现当代社会的进步以及适应当前中国社会发展对人才培养的需求，适应学生发展过程中应提升的历史学科核心素养需求。
教学建㈢注重
二、基本脉络
中国古代史以传承中华优秀文化和
独特文明，以及历代基本特征为核心，
同时重视中外交流的发展；
中国近代史以中华民族对外反抗帝
教学建历史发展中出现的、初中学生应该掌握
㈢注重
也能够理解的新事物。例如，中国现代史增加雷锋、北京奥运会、中国特色社会主义理论体系、科学发展、社会和谐等内容；世界现代史增加了社会保障制度、苏联模式社会主义、联合国、世界贸易组织、生态与人口问题等内容。

部编人教版初中历史教材

部编人教版初中历史教材
这个时代，每件事都有一个历史背景。

历史是真实的，也是值得珍视的——经历过的世界，是无价的宝贵资源！人类历史中有太多改变
世界的颠覆性事件，而我们知道放眼未来，也将持续不断地发生。

本
教材为您记录历史，还原古老而富有情感的回忆，祝愿您在学习过程
中获得历史的精髓！
部编人教版初中历史教材以中国历史为核心，分为以下部分：
一、《历史概论》：主要梳理人类历史的发展过程，以及每一个历史
时期的基本情况。

二、《中国历史》：将中国历史划分为自古至今的六大发展时期，详
细梳理每个时期的重要事件、领导人、文化发展情况等。

三、《世界历史》：阐释古今世界发展的各个阶段，侧重对比、研究
全球历史变迁，了解世界文化、经济、政治和社会发展的代表性事件。

四、《历史上的人物》：以重要人物为实例，分析他们在历史上的困
难和挫折，记述他们在历史上取得的丰功伟绩，传承抗争、斗争的精神。

五、《历史聚焦》：关注历史文化上的精神、关注历史上的纠纷争端、关注历史问题的现状，让学生以更广阔的视角深入探究历史，树立正
确的历史观。

六、《历史文化鉴赏》：系统介绍历史文化领域中珍贵的古物、古迹、经典文学，以及更深层次的艺术审美意识，让学生从中认识历史发展
的多元文化特点。

2023年最新版高中历史教材目录及框架

2023年最新版高中历史教材目录及框架前言
本教材版权归国家教育部所有，是2018年高中历史教材的修订版。

本文旨在介绍2023年最新版高中历史教材的目录和框架。

目录
1. 绪论
2. 近代以前中国史
3. 近代中国史
4. 世界史
框架
绪论
- 人类历史和中国历史的联系与发展
- 研究方法和研究工具
近代以前中国史
- 中国古代文明和政治体制的发展- 中华文化的形成和传播
- 中外交往和中外文化的交流互鉴- 中国历史上的战争和和平
- 中国封建社会的矛盾和变革
- 科技和经济的进步与社会的变革近代中国史
- 中国近代史概述
- 改革、革命和现代化建设
- 帝国主义侵略与民族抗争
- 清末民初的政治呈现
- 新文化运动和思想解放潮流
- 中国的创建和中国工人阶级的崛起- 国共合作与国共斗争
- 抗日战争和新民主主义革命
- 建国初期的政治、经济、文化建设
世界史
- 人类社会的远古与文明的兴起
- 古代世界和中世纪世界的形成
- 近代世界的新变革与旧秩序的终结
- 两次世界大战的影响和后果
- 冷战与世界新秩序的形成
- 全球化与当代世界经济、文化的发展
- 成功的经验与历史的教训
结语
新版高中历史教材将更加贴近实际生活和实践，强调历史和现实的联系，促进学生全面发展，并为传承中华优秀文化和打造社会主义核心价值观提供有力支撑。

希望广大教师和学生认真学习、理性评价，取得更好的教学效果。

初中历史统编教材编写情况介绍

初中历史统编教材编写情况介绍初中历史统编教材编写情况介绍 - 中华人民共和国教育部政府门户网站编写组初中历史统编教材坚持以唯物史观为指导，按照历史时序，展现中外历史在政治、经济和文化等方面发展的基本进程，使学生通过学习，不仅掌握基本的历史史事，而且形成正确的历史认识，凸显育人功能。

一、初中历史统编教材的编写原则和思路（一）坚持唯物史观坚持正确的思想导向和价值判断，科学、准确地展现中外历史发展的基本趋势，全面、客观地叙述重要的历史事件、历史人物及历史现象；坚持论从史出、史论结合，对历史问题作实事求是的评述。

（二）符合学生的心理特征和认知水平根据学生的心理特征和认知水平，以普及历史常识为主，引领学生掌握基本的、重要的历史知识和技能，逐步形成正确的历史认识，为学生进一步学习与发展打下基础。

（三）适合时代需求以人类优秀的历史文化陶冶学生的心灵，帮助学生认识历史，正确理解人与社会、人与自然的关系，提高人文素养，逐步形成正确的价值取向和积极的人生态度。

（四）注重综合性注重人类历史不同领域发展的关联性，注重历史与现实的联系，使学生逐步学会综合运用所学知识和方法全面认识历史。

二、体例结构按照“点”“线”结合的方式编排教学内容，“点”是具体生动的重大历史事实，“线”是社会发展演变的基本规律，通过历史学习培养学生唯物史观，了解和热爱祖国的历史和文化，增强爱国主义情感，坚定社会主义信念。

具体呈现是单元—课—目结构。

每课以正文为主体，辅以功能性栏目，拓展学生视野，培养学生学科能力与学科素养。

三、主要内容教材将社会主义核心价值观的有关内容分时期、分阶段展现，从历史发展演进的角度使学生认识社会主义核心价值观的历史渊源及现实意义，感悟并理解社会主义核心价值观的内涵和体现。

（一）中华优秀传统文化教育主要在中国古代史部分体现，内容涵盖中国古代的思想、文学、艺术、科技等诸多方面，涉及的历史文化名人40多位，科技文化著作有30多部，使学生了解中华优秀传统文化的丰富内涵以及它对世界文明发展作出的重要贡献。

新编初中历史教材的特点和历史教学改革

新编初中历史教材的特点和历史教学改革摘要：人教版新编历史教材（九年义务教育三年制科书）已使用几年了，由于新教材的内容和编写方法变动较大，故至今仍有不少教师未能适应新教材的教学。

应该说，新教材的操作问题，仍然是一个值得探讨的问题。

新编历史教材是在旧版教材的基础上编写出来的。

它既吸收了旧教材的优点，又增加了不少旧教材所没有的内容（包括历史知识和教学方法），形成了自己的独特风格和持色。

关键词：初中历史、教材编写、改革、教学、特点新编中学历史教材实现了编写方法上的多元化。

新教材除具有旧教材所拥有的正文、地图、图画、注释以外，还增加了课前导言、文史资料、表格、提问语等，克服了旧教材内容枯燥、表现手法单调的缺点，注重了历史知识的系统性、全面性、趣味性和表现手法上的多元化、开放性。

增加了大量的插图，并且许多地方是通过插图来反映历史知识的连贯性。

众多的插图补充了许多课文无法一一详述的历史知识。

如中国货币发展史和中国古代兵器发展史，教材中文字内容涉及极少，它们基本上是靠各时期的历史插图来表现的。

编教材的能力教学不仅从课文上体现出来，更重要的是从课前导言、课文旁的提问语和文献资料等方面明显体现出来。

本人通过对新教材的研究，简单的对新教材做一下分析。

一、新教材编写的优点打破了旧教材难易度天下一统的旧框框。

新教材除了丰富多采的插图外，还把叙述历史知识的课文分解为正文（大字）、补充内容（楷体字部分）、图画说明、注释、表格和引文（文献资料）等。

除正文和加★号的规定学生必须掌握外，着重说明其它内容，各学校可以根据自己的情况，对学生提出各自的要求。

这样既有利于不同层次的学校教学，也有利于同一学校中不同层次的学生学习，克服了过去基础好的学生“吃不饱” 、基础差的学生“吃不了”的现象。

新教材在第一课中就说明了学历史的作用：培养高尚的思想品德；告诉我们做人的道理。

以后的各课书中，又以歌颂祖国的悠久历史，歌颂先进历史人物，弘扬民族文化等为主题教育学生，这一点也是旧教材所望尘莫及的。

浅谈部编初中历史教材

浅谈部编初中历史教材关键词：部编历史教材、教材研究、历史教育、教学衔接摘要：教材作为教师进行教学的主要依据以及学生学习的主要媒介，对于教师的教和学生的学有至关重要的作用。

自部编历史教材投入使用后引起了教育界重要的反响，而作为一名中学教师对于部编教材的了解和使用应当对新教材的颁行背景、编写意图、指导思想、教材变化、教学方式等应当有清晰的认识。

首先是对部编历史教材颁行背景、编写意图及指导思想等方面的理论认识。

党中央国务院历来重视中小学教材的编写，面对国际形势变化和国内发展改革要求自2009年党中央决议由教育部组织编写中小学语文、德育和历史三科教材。

部编历史教材以体现国家意志贯彻将立德树人作为历史教育的根本功能结合历史学科的时空观念、唯物史观、历史解释、家国情怀、史料实证的核心素养，旨在通过诸素养的落实最终达成立德树人的功能。

历史学科也因其独有的学科特性，在发挥以德树人的教学目标时也有其其他学科所没有的得天独厚的优势在学科的指导思想层面，唯物史观作为历史学科的核心指导思想要求教师在历史教学过程中坚持正确的思想导向和价值判断，力图科学、准确的展现中外历史发展的基本确实，全面、客观的叙述重要历史事件、历史现象及任务对历史问题做出实事求是的客观评述。

因此，做为一名历史教育者的教师准确的把握唯物史观的基本观点和方法是最基本的学科素养。

因此，在教学过程中要注重对学生唯物史观素养的渗透，强化唯物史观在中学阶段历史教育和学习过程的指导作用。

其次是对部编初中历史教材变化的客观认识。

部编历史教材受到教材编排理念的影响，在教材体例、结构和内容上会有很大的变化，准确认识和把握教材变化是每一位历史教师专业素养发展的体现。

部编本教材出版并投入使用后对其教材的专业研究成果较多，大致可以分为三类。

第一类是国家教育部教材编委会声明的对部编本初中历史教材的编排体例、线索设计、内容选择、观点阐述、呈现方式、重要特点等做出的相关正式说明和解释。