实况详录法
幼儿园实况详录法案例
幼儿园实况详录法案例一、引言幼儿园是孩子们最早接触教育的地方，也是他们成长道路上的重要一站。
而幼儿园实况详录法案例是一种通过记录、分析和评估幼儿园中的实际情况和教学过程的方法。
本文将探讨幼儿园实况详录法案例的重要性以及其在教育中的应用。
二、幼儿园实况详录法案例的重要性1. 了解幼儿的发展情况通过对幼儿园实况的记录和观察，可以全面了解幼儿的发展情况，包括他们的身体、认知、社交和情感发展等方面。
这有助于教师制定针对性的教学计划，优化教学资源的分配，确保每个孩子都能得到适当的关注和指导。
2. 评估教学效果幼儿园实况详录法案例能够记录下教师的教学过程和孩子们的学习成果，从而评估教学效果。
通过分析这些案例，教师可以发现自己的教学优势和不足，进一步改进自己的教学方法，提升教学质量。
3. 提高家长参与度通过将幼儿园实况详录法案例与家长分享，可以增强家长对孩子学习进展的了解。
家长可以通过案例中的描述和分析，更好地了解自己的孩子在幼儿园的表现，并与教师进行沟通，共同关注孩子的发展。
三、幼儿园实况详录法案例的应用1. 建立个别发展档案幼儿园实况详录法案例可以用于建立每个幼儿的个别发展档案。
在这个档案中，可以详细记录幼儿的个人信息、学习情况、兴趣爱好等内容。
教师可以根据这些案例为每个幼儿制定个性化的学习计划，并根据实际情况进行教学调整。
2. 分析幼儿发展趋势通过对幼儿园实况详录法案例的分析，可以看出孩子们的发展趋势。
这有助于教师在日常教学中更好地把握孩子们的学习兴趣和需求，提供更有针对性的教学内容。
3. 促进教师专业发展幼儿园实况详录法案例可以作为教师专业发展的重要素材。
教师可以通过研读案例，反思自己的教学方法和教学效果，并与其他教师进行交流和探讨。
这有助于促进教师的专业成长，不断提高自己的教学能力和教育水平。
四、观点和理解幼儿园实况详录法案例在教育领域的应用具有重要意义。
通过这种案例的记录和分析，教师可以更好地了解每个孩子的个体差异和发展需要，为他们提供更贴心的教育服务。
第四章实况详录法
例子
小新拿出一只瓶子，并盛满了水，自己坐下来，慢慢地喝。然 后他用右手拿着瓶子，慢慢地向左边的床爬去。站起来放掉瓶 子，朝3米多远的母亲走去。然后他抓起一只装有事物的瓶子， 向左转，往回走，向另一个约3米多远的瓶子走过去，并试图用 一个塞子塞着瓶子，而塞子放在钢琴上的一个盒子里。他就拿 这这个瓶子打钢琴，接着驯服地接受惩罚。然后，小新平躺着 吃东西，站起来走了2米，试图敲一只盛满油的瓶子，向左转， 有朝钢琴走去，又走了2米后，就在钢琴的罩子下慢慢地爬行， 又从罩子下钻了出来，拿到他的玩具娃娃，把娃娃仍在地上， 又去拿软木塞子和瓶子，并设法将塞子塞在瓶子上，咯咯地咬 着牙齿，站起来，又坐下来。
3、颜色视觉的发展
基本色 混合色 近似色
（二）听觉的发展
1、胎儿的听觉 2、新生儿的听觉 3、婴幼儿的听觉 （1）视听协调发展 （2）语音感知 Pa ba na la da ha （3）音乐感知
（三）触觉
? 口腔的触觉 手的触觉
Hale Waihona Puke （二）婴幼儿知觉的发展根据知觉对象的不同分为： （1）空间知觉 （2）时间知觉 （3）运动知觉
7
婴幼儿感知觉发展
客观事物 个别属性 感官
形状
颜色
眼
大小
滋味
舌
气味
鼻
质地
重量
皮肤
温度
整体属性
脑
肤觉 嗅觉
味觉
视觉
知觉
(一)感觉的种类
依信息的来源不同,可把感觉分为:
● 外部感觉 ●视觉 ●听觉
感觉 ●嗅觉 ●味觉 ●肤觉
● 内部感觉：平衡觉、动觉、机体觉
二、学前儿童视觉、听觉和触觉的发展
（一）视觉的发展 1.视觉集中
学前儿童行为观察的方法
2.在自然状态下的观察，能获得生动的资料
3.具有即时性，能捕捉正在发生的现象
1.受时间的限制
2.观察者只能观察外表现象和某些事物结构
3.不适应于大面积调查
社交图形法
用来观察和记录儿童的社会性交往情况，能反映出一个群体中儿童之间的交往关系。
1.使用方便
2.适合观察较大幼儿群体
1，不能随时使用，需要预先制定观察方案
1.详实性
2.广度性
3.永久性
4.个别性
1.需要长时间持续性的与幼儿接触，大部分的日记法只能由孩子的亲人加以记录。
2.观察的结论具有偏向性，缺乏代表性和普遍性。
图表法
（指运用图表记录学前儿童行为发生的具体过程和发生频率）
追踪观察法
以个别儿童或儿童群体为对象，记录其在一段时间内的活动。在一定时间范围内，被确定为观察对象的学前儿童走到哪里，观察就追随到哪里。
1.消耗精力和时间。
2.对观察者要求高。
轶事记录法
指观察者在实施观察的过程中，将自己感兴趣的，并且认为有价值、有意义的行为事件从发生到结束的全过程按照其发生发展的顺序进行连续、详细的记录，以供日后分析幼儿的行为所用。
1.是最方便灵活的观察方法。
2.能提供幼儿行为的详细资料。
3.能探讨影响幼儿发展的各种因素。
2.适用于那些并不是频繁出现的行为
3.可以研究行为和情境的关系
4.能综合运用文字记录法和符号记录法
1.缺乏测量的稳定性
2.无法保持行为的完整性，缺乏行为发生的背景资料
3.不适于研究不经常发生的行为
评价法
等级评定量表
由观察者对学前儿童的一些行为表现按照一定的标准加以评定。（对行为所达到的水平进行评定；判断行为质量高低）【数字评定量表：以定义好的序列数字加到行为类别上，常采用三点、五点或七点计分的方式；描述评定量表：即用文字来表述各类行为的价值程度。】
幼儿园实况记录者：实况详录法案例分享
幼儿园实况记录者：实况详录法案例共享1. 幼儿园实况记录者的重要性在幼儿园教育中，实况记录者扮演着极其重要的角色。
他们通过记录孩子们的日常行为和表现，帮助老师和家长更好地了解孩子的发展情况，指导教育实践，并发现问题及时进行干预。
2. 实况详录法的基本要求实况记录者需要根据实际情况，实事求是地记录孩子们的言行举止，不做主观评价和夸大描述。
他们应当严格遵守幼儿园保密制度，确保记录内容不被泄露，不影响孩子们的正常成长。
3. 案例共享接下来，我将共享几个实况详录法的案例，帮助你更好地理解幼儿园实况记录者的工作。
案例一：小明与小红的冲突在玩具角，小明和小红发生了争执，小明抢夺了小红手中的玩具。
实况记录者应详细记录整个过程，包括争执的原因、孩子们的表现和老师的处理方式，并结合实际情况提出建议，帮助老师更好地引导孩子们解决冲突。
案例二：小花的家庭情况小花总是情绪低落，不愿意与其他孩子一起玩耍。
实况记录者需要了解小花的家庭情况，并结合实际观察，给出针对性的建议，帮助老师和家长更好地关爱和支持小花。
4. 对幼儿园实况记录者的个人观点和理解作为幼儿园实况记录者，我认为要做好实况记录工作，首先要有敏锐的观察力和严谨的工作态度。
只有真实、客观地记录下孩子们的行为和表现，才能为老师和家长提供有益的参考和指导。
保护孩子们的隐私和个人信息是非常重要的，实况记录者应当严格遵守保密制度，以确保记录内容不被泄露。
总结回顾通过以上案例共享和个人观点，我们更深入地了解了幼儿园实况记录者的工作内容和重要性。
实况记录者应当客观、真实地记录孩子们的言行举止，为老师和家长提供有益的参考和指导。
保护孩子们的隐私和个人信息也是实况记录者工作中不可忽视的重要部分。
以上就是本次的“幼儿园实况记录者：实况详录法案例共享”，希望能帮助你更好地理解这一主题。
感谢阅读！幼儿园实况记录者是一项十分重要的工作，他们通过记录孩子们的日常表现，可以帮助老师和家长更好地了解孩子的发展情况，指导教育实践，并发现问题及时进行干预，对孩子们的成长和发展起着至关重要的作用。
实况详录法观察案例
实况详录法观察案例
嘿，朋友们！今天我要给你们讲讲我用实况详录法观察到的一个超有趣的案例。
就说那次在幼儿园吧，我看到一群小家伙在那玩游戏。
其中一个小男孩明明，那家伙虎头虎脑的，特别机灵。
他和其他小朋友一起玩搭积木，哎呀呀，那场面可热闹了！明明一边搭着积木，一边嘴里还嘟囔着：“我要搭个超级大房子！”别的小朋友就说：“那我们帮你一起呀！”他们你一言我一语的，这不就像一群小麻雀在叽叽喳喳嘛！
他们就这么一块儿堆呀堆，明明突然叫起来：“哎呀，不好啦，房子要倒啦！”其他小朋友也跟着着急起来，“快扶住呀！”这场景，不就像我们大人遇到紧急事情一样紧张嘛！我在旁边看着，都忍不住笑出声来。
看着这些小家伙，我就在想，这不就是生活中最真实最可爱的一幕嘛！实况详录法就是这么神奇，能把这些小小的细节、生动的场景都原原本本地记录下来。
难道不是吗？它就像一台时光机，能把这些瞬间都定格下来，让我们随时都能回想起来。
这样的观察真的太有趣啦，就好像我们走进了一个小小的童话世界，充满了童真和欢乐。
而且通过这个案例，我们能深切感受到孩子们的纯真无邪，他们的世界是那么简单而美好。
你们说呢？我觉得实况详录法真的能让我们发现很多平时忽略的精彩，可不是嘛！。
第四章 实况详录法 PPT
二、学前儿童视觉、听觉和触觉的发展
（一）视觉的发展 1.视觉集中
2.视觉敏度（视敏度）
俗称视力，是指精确辨别细致物体或处 于具有一定距离物体的能力。
• 1-2岁视力0.5-0.6 • 3岁视力1.0 • 4-5岁视力趋于稳定，视敏度发展的转折期
3、颜色视觉的发展
基本色 混合色 近似色
（二）听觉的发展
实况详录法的特点
• 实况详录法，观察者的主要目的在于取得没有经过 推断、解释或评估，并且详细而客观的行为记录。 • 不仅详细记录行为，而且还要记录行为发生的背景 情景和场所，以及行为发生的先后顺序。 • 观察者完全是以描述性而非概括性的方式去记录。
例子
小新拿出一只瓶子，并盛满了水，自己坐下来，慢慢地喝。然 后他用右手拿着瓶子，慢慢地向左边的床爬去。站起来放掉瓶 子，朝3米多远的母亲走去。然后他抓起一只装有事物的瓶子， 向左转，往回走，向另一个约3米多远的瓶子走过去，并试图 用一个塞子塞着瓶子，而塞子放在钢琴上的一个盒子里。他就 拿这这个瓶子打钢琴，接着驯服地接受惩罚。然后，小新平躺 着吃东西，站起来走了2米，试图敲一只盛满油的瓶子，向左 转，有朝钢琴走去，又走了2米后，就在钢琴的罩子下慢慢地 爬行，又从罩子下钻了出来，拿到他的玩具娃娃，把娃娃仍在 地上，又去拿软木塞子和瓶子，并设法将塞子塞在瓶子上，咯 咯地咬着牙齿，站起来，又坐下来。
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
婴幼儿感知觉发展
客观事物 个别属性 感官
形状
颜色
眼
大小
滋味
舌
气味
鼻
质地
重量Biblioteka 皮肤温度整体属性脑
肤觉 嗅觉
味觉
视觉
幼儿园实况详录法案例及心得体会
幼儿园实况详录法案例及心得体会幼儿园实况详录法案例及心得体会1. 介绍幼儿园，作为孩子们人生道路上的第一座学堂，其教育质量和教学实践备受家长们的关注。
幼儿园实况详录法是一种评估和改进幼儿园教育质量的方法，通过对幼儿园的实际教学情况进行全面记录和分析，有助于发现问题、改进教学、提高教育质量。
2. 实况详录的重要性实况详录法作为评估教学质量的有效手段，可以帮助幼儿园管理者和教师更好地了解教学情况，发现问题，加强管理，改进方法。
它能够客观呈现幼儿园教学的各个方面，包括教师与幼儿的互动、课堂管理、教学内容等，从而有针对性地进行教学改进。
3. 实际案例通过实地走访了多家幼儿园，并进行了实况详录，我们发现了一些值得关注的问题。
在某幼儿园的实录中，我们发现教师在课堂上能够巧妙地结合儿歌和游戏，激发孩子们学习兴趣的同时提高了教学效果。
而在另一家幼儿园的实录中，则发现了教师在课堂管理上存在一些问题，教学内容单一，缺乏趣味性，影响了孩子们的学习积极性。
4. 心得体会从多家幼儿园的实况详录中，我们可以看到不同的教学风格和管理模式。
但共同的是，实况详录法让我们更客观地评价了幼儿园的教学质量，有助于发现问题和改进方法。
对于家长来说，也可以通过这种方式更好地了解幼儿园的教学情况，选择更适合自己孩子的学前教育机构。
5. 总结实况详录法作为一种评估和改进教学质量的方法，对于幼儿园教学管理具有重要意义。
通过实录，发现问题，改进方法，能够提高教育质量，促进幼儿园教学的持续发展。
对于家长来说，也有助于更好地选择适合孩子的幼儿园，为孩子的成长护航。
个人观点在我看来，实况详录法是一种非常有效的评估和改进幼儿园教学质量的方法。
通过实录和分析，可以客观呈现教学情况，有针对性地进行教学改进。
对于家长来说，也能够更好地了解幼儿园的教学情况，选择更适合孩子的学前教育机构。
经过对幼儿园实况详录法的深入了解和分析，相信这种评估方法会为幼儿园教学质量的提升和家长选择幼儿园提供更多的参考价值。
第四章 实况详录法
--
2
实况详录法的特点
• 又称持续记录法。比轶事记录法更详细更完整，要 求尽可能详细地捕捉最主要行为或事件的要素，是 记录连续行为的最好方法。 • 记录的内容包括被观察者本身，或与他人互动时所 做的每一件事和所说的每一句话，以及被观察者所 处的背景、环境场所等。 • 观察者忠实地按照时间顺序进行记录，以此进行客 观的、毫无主观推测的记录。
实况详录法
--
1、涵义 实况详录法是指观察者在一段时间内持续不断地、
尽可能地记录被观察对象所有的行为动作表现，然后 进行分析的一种方法 。(第一手资料） 描述性记录
详细记录——详细到什么程度？ 主角是详细的、彩色的、立体的——需要仔细刻
画； 配角们是简单的、平面的，为主角事件的推进服
务的——简
na la da ha
（3）音乐感知
--
（三）触觉
• 口腔的触觉 手的触觉
--
（二）婴幼儿知觉的发展
根据知觉对象的不同分为： （1）空间知觉 （2）时间知觉 （3）运动知觉
--
时间知觉的发展 • 时间知觉是对客观现象的延续性和顺序性的反映。 1.无专门感觉器官来感知 2.借助媒介来衡量时间
--
2.视觉敏度（视敏度） 俗称视力，是指精确辨别细致物体或处
于具有一定距离物体的能力。 •1-2岁视力0.5-0.6 •3岁视力1.0 •4-5岁视力趋于稳定，视敏度发展的转折期
--
3、颜色视觉的发展
基本色 混合色 近似色
--
（二）听觉的发展
1、胎儿的听觉
2、新生儿的听觉
3、婴幼儿的听觉
（1）视听协调发展
--
实况详录法的特点
• 实况详录法，观察者的主要目的在于取得没有经过 推断、解释或评估，并且详细而客观的行为记录。 • 不仅详细记录行为，而且还要记录行为发生的背景 情景和场所，以及行为发生的先后顺序。 • 观察者完全是以描述性而非概括性的方式去记录。
《实况详录法》课件
实况详录法的目的和意义
实况详录法的目的是通过对被观察对象行为的记录和分析， 了解其行为特征、行为模式和行为规律，为进一步的研究和 应用提供基础数据和依据。
实况详录法的意义在于能够提供全面、客观、细致的行为数 据，有助于揭示被观察对象行为的内在机制和规律，为相关 领域的研究和应用提供有力支持。
实况详录法的应用范围
少交通事故的发生。
案例四：观察企业生产过程
要点一
总结词
要点二
详细描述
观察企业生产过程是实况详录法的应用之一，通过实地观 察记录企业生产流程和操作情况，发现生产过程中的问题 和改进点。
实况详录法在企业生产过程中具有实际应用价值。研究者 通过实地观察记录企业生产流程、操作规范、设备运行等 情况，发现生产过程中的问题和改进点。这种研究有助于 企业优化生产流程、提高生产效率和产品质量、降低生产 成本，增强企业的市场竞争力。同时，实况详录法在工业 工程、生产管理等领域也有广泛应用。
制定详细的观察计划
总结词
制定详细的观察计划和时间表
详细描述
制定详细的观察计划和时间表，包括观察的时间、地点、频率、人员分工等，以确保观察的顺利进行 和数据的可靠性。
进行实地观察和记录
总结词
实地观察并记录详细信息
详细描述
按照观察计划进行实地观察，并使用 适当的观察工具和技术记录详细信息 ，如行为发生的时间、地点、频率、 持续时间等，以及与行为相关的环境 因素。
对未来研究的展望
技术应用
随着科技的发展，实况详录法的应用将更加便捷和高效。例如，利用视频录制技术可以更 全面地记录研究对象的行为和表现，同时利用数据分析技术可以对数据进行更深入的挖掘 和分析。
跨学科合作
未来研究可以加强跨学科合作，例如心理学、社会学、人类学等学科的交叉融合，从多角 度探究人类行为和心理特点，提高研究的全面性和深入性。
学前儿童行为观察第三章学前儿童行为观察方法-描述的方法
以弥补人工记录的困难
一般连续记录的时间最多在一小时左右
记录时要十分谨慎
第四节 样本描述法
一、样本描述法的涵义
是一种详尽的、连续的，或顺序性的行为及当 时情境的描述。 进行样本描述的观察者，必须根据一些已决定 好的标准去观察、记录他们所看见的所有事情 及行为发生当时的状况。
和实况详录法的区别
例二，几个孩子把一个阁楼变成了一架飞机，并 准备到法国去旅行。挪亚（Noah）在商店区假装 成售票员。他在几张空白纸上随便写了一些什么 充当机票，接下来，他把这些票卖给了我和其他 的几个人来换取假装的钱。他也没忘记给自己留 了一张，并加入到飞机上其他的人中来。然而， 在他离开商店区之前，他写了一张纸放在商店区 外。过后，我问他写了些什么，他回答说：“营 业结束”。这是第一次发现Noah在游戏过程中采 用了书写的常规功能。（模仿）
中某个部分的新行为。只在儿童有这方面新行为
出现时才进行记录。 综合式日记法：对观察对象发展过程中各方面具 有里程碑意义的新行为均进行记录。要求观察者 尽可能有次序地记下所有有关新行为出现的事情。
回忆：观察的特性有哪些？
开放性程度、选择性程度、推断程度
分析日记法的开放性、选择性、推断程度
例三，3岁的却利和他妹妹在玩过家家。却利
说他自己是爸爸Байду номын сангаас当他走进厨房，他的姐姐要
给他一块蛋糕，姐姐知道他很爱吃蛋糕。但却 利拒绝了，说：“我要蛋糕做什么？大人是在 吃饭时才吃它的。”十分钟后，却利来了，说： “姐姐，我现在可以吃蛋糕吗？我现在不是爸
爸了，是却利。”（模仿）
从上面的案例可以看出，使用轶事记录法不受任何时 间条件的限制，事先也不需要作特别的编码分类。观 察者随时记录其感兴趣的、有价值的问题，这些问题 可以是有主题的，也可以是没有主题的。 轶事描述法可以帮助我们具体地了解和评价幼儿的发 展水平和个性特点。运用起来简单方便，任何一位留 心于幼儿表现的教师都可以进行轶事描述。描述的资 料还可以长期保留下来，传至以后的接任教师继续记 录，或者为后来的教师提供孩子发展情况的信息资料。
幼儿园实况详录法案例的应用与效果分析
幼儿园实况详录法是一种通过记录幼儿在幼儿园生活中的实际表现和行为举止的方法，通过实际的记录和分析，了解幼儿的发展状况，并为幼儿的成长提供个性化的教育服务。
在幼儿园教育中，实况详录法案例的应用和效果备受关注。
实况详录法案例的应用能够帮助教师更加深入地了解每个孩子的特点和需求。
通过记录孩子的行为举止、喜好爱好等，教师可以更好地把握每个孩子的个性差异，采用更合适的教学方法和教育方式，满足每个孩子的成长需求，提高教育的针对性和有效性。
实况详录法案例的应用可以促进家园合作，增强家长对孩子的关注和了解。
通过向家长展示孩子在幼儿园的表现和成长情况，增加家长对孩子在教育环境中的了解和关注。
家长可以更好地配合幼儿园教育，共同关心孩子的成长、发展与教育。
实况详录法案例的应用还可以为教师提供案例分析与教学指导。
通过实际案例的记录和分析，教师们可以更好地发现幼儿的发展问题和教育需求，提出合理的教育方法和对策，并通过案例共享促进教师间的积极互动和资源共享，提高教师的专业水平和教育教学效果。
幼儿园实况详录法案例的应用对于教育工作有着积极的作用和重要的意义。
通过详实的记录和细致的分析，可以更好地关注每个孩子的成长需求，促进家园合作，提高教师的教育水平，更好地为幼儿教育服务，实现优质教育的目标。
希望教育工作者们能够充分认识和重视实况详录法案例的应用，不断提升案例应用的专业性和实效性。
对于实况详录法案例的应用，我个人认为，这种方法能够为幼儿园教育提供更丰富的教育手段和更有针对性的个性化教学服务。
通过案例的记录和分析，可以更加深入地了解幼儿的特点和需求，促进教师、家长和幼儿的互动与合作，为幼儿的全面成长与发展提供更有力的保障。
希望教育工作者们能够更加注重实况详录法案例的应用，不断完善这一方法，更好地服务于幼儿园教育工作的发展与进步。
幼儿园实况详录法的应用在幼儿教育中起着重要的作用，能够帮助教师更好地了解幼儿的行为特点和发展需求，从而提供更加个性化的教育服务。
幼儿园实况详录法案例
幼儿园实况详录法案例幼儿园实况详录法是一种对幼儿园进行评估的方法，它可以帮助幼儿园了解自己的优势和不足，制定改进计划，提高教育质量。
本文将介绍一家幼儿园的实况详录法评估过程和结果。
一、评估目的本次评估的目的是了解该幼儿园的教育质量和管理水平，发现问题和优势，并提出改进建议，帮助该幼儿园提高教育质量。
二、评估方法1.观察法：评估人员通过观察幼儿园的环境、设施、师资力量、教学方法、教学内容等方面，了解幼儿园的教育质量。
2.访谈法：评估人员与幼儿园负责人、教师、家长等进行访谈，了解幼儿园的管理水平、教育理念、教学方法、家长满意度等方面。
3.问卷调查法：评估人员向家长发放问卷，了解家长对幼儿园的评价和建议，以及幼儿的情况。
三、评估结果1.环境和设施该幼儿园的环境整洁，设施齐全，有足够的玩具和教具，但部分设施磨损较严重，需要更换或修缮。
2.师资力量该幼儿园的教师素质较高，大部分教师已取得幼儿园教师资格证书，但部分教师缺乏教学经验，需要加强教学能力培训。
3.教学方法和内容该幼儿园的教学方法多样化，教学内容丰富，但有些教师缺乏创新意识，需要加强对幼儿的个性化关注和引导。
4.管理水平该幼儿园的管理水平较高，有健全的管理制度和规范的管理流程，但部分管理人员缺乏沟通能力，需要加强沟通和协调能力。
5.家长满意度该幼儿园的家长满意度较高，但部分家长反映幼儿园的家长会和家长沟通不畅，需要加强家长参与和沟通。
四、改进建议1.加强设施维护和更新，保持环境整洁和设施完好。
2.对教师进行教学能力培训，提高教学水平。
3.鼓励教师创新，关注幼儿的个性化需求，制定个性化教学计划。
4.加强管理人员的沟通和协调能力，提高管理水平。
5.加强家长参与和沟通，建立家长联络小组，定期开展家长会。
五、总结通过本次幼儿园实况详录法评估，我们发现该幼儿园的教育质量和管理水平整体较高，但仍存在一些问题，需要加强改进。
我们相信，在幼儿园的努力下，这些问题将得到有效解决，幼儿园的教育质量将得到进一步提高。
行为观察
行为观察一、简答题（20分，每题4分）1、什么是实况详录法实况详录法是指观察者在一段时间内（如一小时或半天内）持续不断地、尽可能地记录被观察对象所有的行为动作表现，记录的内容包括被观察者本身，或被观察者与它人互动时所做的每一件事和所说的每一句话，以及被观察者所处的背景、环境场所等。
在实况详录法进行的过程中，观察者忠实地按照时间顺序来进行记录，以此进行客观的、毫无主观推测的记录。
2、什么是时间取样法时间取样法就是以一定的时间间隔为取样标准，来观察记录预先确定的行为是否出现，以及出现次数的一种观察方法。
这种时间间隔有两种，一种是规律性间隔，另一种是随机性间隔。
时间取样法与描述性观察方法的不同之处，就在于不必详尽地描述、记录被试的行为表现，只需在预先规定的时间段里，观察记录确定的行为发生与否、发生的次数以及持续的时间。
3、行为检核表的制作步骤列出所要观察内容的重要项目；列出目标行为；依照逻辑组织目标行为；根据观察目的设计记录表；完善观察记录表格。
4、简述实施观察的注意事项避免引起观察对象的注意；不干预观察对象的活动；根据观察情况及时调整观察计划；保证足够的观察次数或时间；客观的进行记录；及时整理观察记录。
5、简述如何提高观察信度在开展正式观察前，需要对观察者进行适当的培训；在观察方案设计时，需尽量提供具体的、明确的观察行为的操作定义；在观察方案设计时，应充分考虑观察者的年龄及注意时间，合理安排观察任务。
6、什么是轶事记录法轶事记录法是观察者将感兴趣的、并且认为是有价值的、有意义的行为和反应，以及可表现学前儿童个性的行为事件，用叙述性的语言随时记录下来，供分析儿童的行为所用。
通过轶事记录法观察记录的报告是一个简短的故事。
但是这个故事中把事情的来龙去脉等重要的细节都讲清楚了。
至于无关细节则完全省略。
7、什么是事件取样法事件取样法是以选定的行为或事件的发生为取样标准，从而进行观察记录的一种方法。
事件取样法是在自然情景中，等待所要观察的行为出现，当行为出现后立即将行为记录下来，也可包括行为发生的背景、发生的原因、行为的变化、行为的终止与结果等内容。
幼儿园实况详录法案例分析 幼儿园法律法规
幼儿园实况详录法案例分析一、我国幼儿园法律法规的重要性我国幼儿园法律法规的制定和执行对于保障幼儿园学生的合法权益，确保幼儿园教育质量，维护幼儿园教师和管理人员的权益，起着重要的作用。
这些法律法规包括《中华人民共和国义务教育法》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园管理条例》等。
幼儿园教育是孩子们接受的第一门教育，教育质量的高低直接关系到孩子们的身心健康和终身发展。
正因为如此，我国建立了幼儿园法律法规作为保障和监管幼儿园教育的重要依据。
二、幼儿园实况的详细记录1. 幼儿园基础设施和环境幼儿园的基础设施和环境是决定幼儿园是否符合法律法规要求的重要因素之一。
包括教室、操场、卫生间、食堂等各项设施都必须符合相关的卫生、安全标准。
幼儿园的教室装修、墙面、地面、学具等也需要符合相应的卫生和安全标准。
2. 幼儿园教育质量和教师资质幼儿园是孩子接受教育的第一站，教育质量直接关系到孩子们的身心健康和未来发展。
幼儿园的教师必须持有相应的教师资格证并接受过相关的专业培训。
教育质量包括师资力量、教学方案、教学方法等多个方面。
3. 幼儿园管理规范和安全保障幼儿园的管理规范和安全保障也是幼儿园实况的重要内容。
幼儿园的管理规范包括对学生入园管理、课程安排、孩子们作息时间、营养膳食等各项内容的规定。
安全保障包括学生在幼儿园的安全，对突发事件的应急预案和处理措施等。
三、幼儿园法案例分析根据以往的幼儿园法律案例，我们可以看到幼儿园法律法规的制定和执行对保障幼儿园学生权益的重要性。
以下是一些典型的案例分析：1. 幼儿园教师资质不符合要求某幼儿园招聘的教师资质不符合国家教育部门颁发的教师资格证书要求，且在招聘公告中并未对教师资格证进行具体要求。
导致了老师的教学质量参差不齐，直接影响到学生的教育质量。
在这种情况下，法律法规明确规定幼儿园教师必须具备相应的资格，并且对于违规行为有相应的处罚和制裁措施。
2. 幼儿园安全保障不到位某幼儿园在安全保障方面存在明显疏漏，导致学生发生了校园安全事件。
实况详录法分析ppt课件
Tankertanker Design
Tankertanker Design
Tankertanker Design
连续记录法 ❖在一定的时间范围或阶段内（如一小时，
一天）做持续不断地观察记录，按自然发 生的顺序详尽地描述行为。 ❖一般情况下，观察者不介入当时的情景和 被观察的行为之中。 ❖没有日记描述法时间长，比轶事记录更详 尽完整。
Tankertanker Design
Tankertanker Design
Tankertanker Design Tankertanker Design
Tankertanker Design Tankertanker Design
Tankertanker Design
实况详录法的优缺点
Tankertanker Design
• 优点
1、随时可记录，只要情境合适 2、使用简单，不需要经过很长时间的训练 3、观察人数不受限制 4、用于对课程的评价
• 缺点
三、实况详录法
Tankertanker Design
1
实况详录法的涵义
2
实况详录法的优缺点
3
实况详录法的运用
Tankertanker Design
Tankertanker Design
Tankertanker Design
实况详录法的涵义P.44
Tankertanker Design
• 实况详录法：观察者在一段事件内（如一个小时或半天，
1、耗费许多时间和经历 2、需要快速记录能力 3、需要优质的观察能力和文字表达能力 4、处理资料的难度
儿童行为观察的方法
儿童行为观察的方法
1、实况详录法：是指观察者在一段时间内持续不断地、尽可能地记录被观察者所有的行为动作表现。
2、日记式记录法：对学前儿童做一段长时间的研究，以日记的方式记载学前儿童成长与发展中某特定范围的情形。
3、轶事记录法：观察者将感兴趣的，并且认为是有价值的、有意义的行为和反应，以及可表现儿童个性的行为事件随时记录下来，供分析儿童的行为所用。
4、样本描述法：详尽的、连续的，或顺序性的行为描述及当时情境的描述。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Tankertanker Design
Tankertanker Design
Tankertanker Design
Tankertanker Design
Tankertanker Design
Tankertanker Design
Tankertanker Design
甚至更长的事件内）连续地、尽可能详尽地记录被观察对 象所有的行为动作表现，然后进行分析的方法。 • 目的是无选择地记录被研究行为或现象系列中的全部细节， 获得对这些行为或现象的详细的、客观的描述。
• 特征：
1、记录的内容：被观察者本身；被观察者与他人互动时所做 的每一件事和所说的每一句话；被观察者所处的背景、环境 2、详细记录行为、发生时的背景情景、行为发生的先后顺序 3、被观察者所有的言行都是重要的，都需要记录
Tankertanker Design
Tankertanker Design
Tankertanker Design
Tankertanker Design
三、实况详录法
Tankertanker Design
1 2 3
实况详录法的涵义 实况详录法的优缺点 实况详录法的运用
Tankertanker Design
Tankertanker Design
实况详录法的涵义P.44
Tankertanker Design
• 实况详录法：观察者在一段事件内（如一个小时或半天，
Tankertanker Design
Tankertanker Design
Tankertanker Design
实况详录法的优缺点
Tankertanker Design
• 优点
1、随时可记录，只要情境合适 2、使用简单，不需要经过很长时间的训练 3、观察人数不受限制 4、用于对课程的评价
• 缺点
Tankertankesign
Tankertanker Design
连续记录法 在一定的时间范围或阶段内（如一小时， 一天）做持续不断地观察记录，按自然发 生的顺序详尽地描述行为。 一般情况下，观察者不介入当时的情景和 被观察的行为之中。 没有日记描述法时间长，比轶事记录更详 尽完整。
Tankertanker Design
描述的方法
Tankertanker Design
1、描述记录法 描述记录法指通过详细记录事件或行为 发生、发展的过程而获得资料的方法。它 主要包括日记描述法、轶事记录法和连续 记录法。
日记法 轶事记录法
实况详录法
样本描述法
Tankertanker Design
Tankertanker Design
1、耗费许多时间和经历 2、需要快速记录能力 3、需要优质的观察能力和文字表达能力 4、处理资料的难度
Tankertanker Design
Tankertanker Design
实况详录法的运用
Tankertanker Design
• • • •
1、观察记录要详细、全面，以描述的方法记录 2、用摄像机或录音笔 3、一般连续记录的事件在一个小时左右 4、注意区分客观的记录和主观的意见和评价