班级管理 第三章 班级日常管理
幼儿园班级管理第三章 幼儿园班级管理的目的、任务和原则
幼儿园班级管理
（三）、巧用环境资源 、
幼儿园教育指导纲要》指出: “幼儿园 的空间、设施、活动材料和常规要求 应有利于引发幼儿的主动探索与同伴 交往。”
幼儿园班级管理
幼儿园班级管理
4.科学领域：幼儿的科学学习是在探究 具体事物和解决实际问题中，尝试发现 事物间的异同和联系的过程，它的核心 是激发探究兴趣，体验探究过程，发展 初步的探究能力。 5.艺术领域：教师在班级管理中引导幼 儿学会用心灵去感受和发现美，用自己 的方式去表现和创造美。
幼儿园班级管理
二、外在目的——形成办园特色，打 造
幼儿园班级管理
从五个领域分析： 1.健康领域：幼儿阶段是儿童身体发育和 机能发展极为迅速的时期，也是形成安全 感和乐观态度的重要阶段。 2.语言领域：语言是交流和思维的工具， 幼儿语言的发展贯穿于各个领域，可见它 的重要性，同时它对其它领域的学习与发 展有着重要的影响 。 3.社会领域：人际交往和社会适应是幼儿 社会学习的主要内容，也是其社会性发展 的基本途径。
要求管理人员必须深人了解不同班级 幼儿的年龄特征，掌握其身心发展的一 般特点；同时要注意同一班级中不同幼 儿的个别差异，根据不同幼儿的个性特 点，有针对性地施以不同的管理。性格 直率者可以单刀直入地教育，性格内向 者则需要和风细雨式的教育。
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三、保教结合的原则
保教结合是一个整体概念，它是保育 与教育的合称。“保”和“教”是幼儿 园整体教育的不同方面，二者对幼儿全 面发展均会产生重要影响。“保”就是 保护幼儿的健康，包括身体方面、心理 方面和社会方面的健康。“教”即幼儿 园的教育教学，是按照体、智、德、美 、劳的要求，有目的、有计划地对幼儿 进行全面的教育。
最新教师资格证小学教育知识点-班级管理
教师资格证小学教育知识点:班级管理第三章班级管理内容简介本章主要考查管理班级的知识和能力，要求考生具有小学班级管理、班队活动组织，以及与学生、家长、社区等沟通的知识，能够运用这些知识设计和组织班级管理活动。
本章内容主要以单项选择题、简答题和材料分析题的形式进行考查，考生需重点掌握小学班级管理的基本方法。
组织小学班级活动的基本途径和方法，能够针对班级实际和小学生特点，分析班级日常管理中的现象和问题，能够整合各种教育资源，组织有效的班队活动，促进小学生健康成长。
第一节班级与班级管理高频考点提要1.班集体的发展阶段;2.班集体的基本特征;3.班级管理的内容;4.班级管理的模式;5.班级管理的原则;6.班级管理的方法;7.班级管理中的问题及应对;8.班级突发事件的处理。
高频考点速记一、班级的概念班级是由教师和学生共同组成的，在学校进行教育和教学活动的基本单位，是学生学习、生活、发展的直接环境，同时也是其实现社会化发展的重要场所。
最早使用“班级”一词的是文艺复兴时期的教育家埃拉斯莫斯。
[page]二、班集体的形成与发展班集体从其初步形成到巩固成熟是一个连续的、动态的过程，一个优秀学生班集体的形成，一般要经过如下过程：1.组建阶段这一阶段学生初进学校，全体学生尽管在形式上同属一个班级，实际上都是一个个孤立的个体。
班集体靠教师组织指挥，靠行政手段组织班级。
班集体的目的任务都来自教师个体自身要求。
2.形成阶段这一阶段同学之间开始相互了解，在班主任的引导培养下，涌现出了一批积极分子，班集体有了核心人物，开始协助班主任开展各项工作。
但是，班级离不开班主任的组织指挥，正确的舆论与良好班风也尚未形成。
3.发展阶段这一阶段班集体已成为教育主体。
不仅学生干部，多数学生也能互相严格要求。
教育要求已转化为集体成员的自觉需要，也无需外在监督，已能自我管理和教育。
同学之间团结友爱，形成强有力的舆论与良好的班风。
大家勤奋学习，各项活动表现良好。
幼儿园班级管理第三章幼儿园班级管理的目的任务和原则
幼儿园班级管理第三章幼儿园班级管理的目的任务和原则目的：任务：1.创设和谐的教育环境：通过班级管理，营造积极、和谐、温馨的教育氛围，使每个幼儿都能感受到关爱和尊重。
2.调动幼儿学习积极性：通过激发幼儿的学习兴趣，培养他们的主动性和创造性，促进他们全面发展。
3.学习社会交往技能：引导幼儿学会与他人合作、分享、互助，培养适应集体生活的能力。
4.培养良好的行为习惯：借助班级管理，引导幼儿形成良好的行为习惯和道德品质，塑造阳光健康的人格。
5.促进师幼亲密关系：减少幼儿园与家庭的分离感，提高师幼之间的亲近感和互动，建立良好的教育合作关系。
原则：1.尊重幼儿的发展规律和个性特点。
根据幼儿的不同年龄、兴趣和需要，制定相应的管理方法和教育活动，注重个别差异，尊重幼儿的个性发展。
2.关注幼儿的综合素质发展。
通过班级管理，注重幼儿的认知、情感、社会性等方面的发展，全面促进幼儿的成长。
3.提供适宜的教育环境。
创设舒适、安全、丰富多样的教育环境，以便为幼儿提供各种丰富的学习资源，培养他们的综合能力。
4.重视教师引导和监控。
教师是班级管理的关键人物，重要任务是引导幼儿行为规范，监控幼儿学习进程。
教师要具备倾听、观察、引导的能力，为幼儿提供有效的指导。
5.强调与家庭的合作。
积极与家长沟通，与家庭形成紧密的合作关系，互通家庭和班级的信息，共同为幼儿的健康成长负责。
6.注意正面激励。
通过对幼儿的积极行为给予关注和肯定，激发他们的自信心和积极性，培养正确的价值观和行为准则。
7.强调交流互动。
班级管理应强调师生之间的交流和互动，组织丰富的活动，使幼儿在集体中体验到合作的快乐，增强对集体的归属感。
通过以上的目的、任务和原则，实施幼儿园班级管理，能够为幼儿的全面健康发展提供有利条件，培养他们的良好品质和行为习惯，为未来的学习和社会适应打下坚实的基础。
大学班级管理制度细则
大学班级管理制度细则第一章总则为了规范大学班级管理工作，加强学生教育管理，激发学生的积极性和创造性，提高学生综合素质，特制定本细则。
第二章班级管理组织一、班委会1. 班委会由班主任担任组长，学生代表担任班委会成员，负责班级日常管理工作。
2. 班委会成员由班主任根据学生意愿和表现进行推荐，通过班级学生代表大会选举产生。
二、班级管理小组1. 由班主任担任组长，班委会成员和其他学生代表组成，负责具体分工，协助班级管理和教学工作。
第三章班级管理制度一、学习管理1. 每日督促学生按时到校上课，不得迟到早退。
2. 督促学生认真完成教师布置的学习任务，不得抄袭、抄作业。
3. 每日检查学生学习用品的整齐和作业的完成情况。
4. 督促学生认真做好作业，不得携带手机等电子设备进入教室。
5. 建立学习档案，及时记录学生的学习情况和表现，及时与学生家长进行沟通。
二、纪律管理1. 督促学生遵守校纪校规，不得违反校规。
2. 督促学生严格遵守班级规章制度，不得违反班级规定。
3. 督促学生文明礼貌，不得互相欺凌、传播不良信息。
4. 加强对学生的思想教育和心理辅导，及时发现学生的心理问题并帮助解决。
三、卫生管理1. 每周进行卫生检查，对卫生情况较差的同学进行批评教育，督促其改进。
2. 加强班级卫生教育，培养学生的良好卫生习惯。
3. 督促学生爱护公共设施，保持班级环境整洁。
第四章学生权利与义务一、权利1. 学生有言论自由和思想自由的权利，有参与班级管理的权利。
2. 学生有获得良好教学条件的权利，有参与班级学习活动的权利。
3. 学生有得到班主任和任课老师的关心和帮助的权利。
二、义务1. 学生有遵守学校和班级规章制度的义务，有维护校园秩序的义务。
2. 学生有爱护公共设施和保持环境卫生的义务，有维护班级整洁的义务。
3. 学生有合理利用教学资源和协助班级管理的义务，有参与班级学习和活动的义务。
第五章惩罚与奖励一、处罚1. 对于违反学校和班级纪律的学生，班主任可以给予批评、警告、扣分等处罚。
班级纪律管理制度范文(4篇)
班级纪律管理制度范文第一章总则为了保持班级的良好秩序和学习环境，培养学生良好的品德和习惯，班级制定本管理制度。
第二章班级日常生活管理第一条早操、早读：每天早上，班主任组织学生进行早操和早读活动，保证学生身体健康，提高学习效果。
第二条课堂纪律：学生应按时到达教室，整齐就座，认真听讲。
不准擅自离开座位，不准说话、吃东西和玩手机等。
违反者，班主任有权采取适当的教育措施并通知家长。
第三条课间休息：学生应按时返回教室，不得在教室内吃零食和喝饮料。
不准在教室内吵闹和打闹。
违反者，班主任有权采取适当的教育措施并通知家长。
第四条饮水就餐：学生应在规定的时间和地点就餐，餐桌上不得乱扔食物残渣，严禁粗吃猛喝或挑食。
不得在教室内饮用饮料，只可在食堂或指定区域饮用水。
违反者，班主任有权采取适当的教育措施并通知家长。
第五条洗漱管理：学生应保持个人卫生，每天晨起应洗漱整齐，遵守公共卫生，保持洗漱区域的整洁。
违反者，班主任有权采取适当的教育措施并通知家长。
第六条安全管理：学生在上学途中应注意交通安全，不得擅自离开学校，遵守校规校纪。
如遇有班级突发事件，应听从组织指挥和教师安排。
违反者，班主任有权采取适当的教育措施并通知家长。
第七条班级卫生：班级要定期进行卫生整治，每周轮流值日，确保教室的整洁和卫生，保持良好的学习环境。
违反者，班主任有权采取适当的教育措施并通知家长。
第三章班级学习管理第一条作业管理：学生应按时完成老师布置的作业，保证作业质量。
如有特殊情况，须向班主任请假，经批准后方可推迟交作业。
违反者，班主任有权采取适当的教育措施，并按照学校相关规定进行处罚。
第二条考试考勤：学生应按时参加学校组织的期中考试、期末考试等重要考试，不得迟到、早退或缺考。
如有特殊情况，必须提前向班主任请假。
违反者，班主任有权采取适当的教育措施，并按照学校相关规定进行处罚。
第三条学习记录：学生应认真对待学习，班主任会每周进行学习记录，记录学生的学习情况和表现。
学校班级管理规章制度(三篇)
学校班级管理规章制度第一章总则第一条为了规范学校班级管理，建立良好的学习、生活秩序，提高班级整体素质，特制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于全体学生，并在学生参加学校教学活动期间适用。
第三条班级是学生日常学习、生活的团体，班级管理是学校教育工作的重要组成部分，必须严格按照有关法律法规和学校规章制度进行管理。
第四条班级管理的目标是培养学生良好的品德素质，提高学生的学习成绩和自我管理能力，促进班集体的和谐发展。
第五条班级管理要坚持集体主义原则，注重个体发展和群体利益的统一，充分发挥班级团体的积极作用。
第二章学生的权利和义务第六条学生有参加学校规定的教学活动的权利，有法律法规保障的其他权利。
第七条学生有学习和进步的义务，应按照学校规定的学习计划，自觉完成学习任务。
第八条学生要维护学校和班级的声誉，不得损害学校的利益和形象，不得损害他人的合法权益。
第九条学生有参加学校组织的各项活动的权利和义务，应积极参与班级集体活动，增强班级凝聚力。
第十条学生要尊重班主任和任课教师的教育指导，遵守教育纪律，服从教育管理。
第三章班级的组织和管理第十一条每个班级设立一位班主任，负责班级的工作管理和日常教育指导。
第十二条班主任是班级的管理者和协调者，应发挥良好的管理和教育能力，保证班级的正常运行。
第十三条班主任有权对班级进行组织和管理，制定班级工作计划和教育教学方案。
第十四条班主任应及时了解和掌握班级学生的思想、学习和生活情况，及时开展个别或集体的教育指导。
第十五条班级建立班级委员会，由班主任组织选举，负责班级的日常事务和学习生活管理。
第十六条班级委员会成员应按照班级要求，履行好职责，代表班级同学维护班级利益和权益。
第十七条班级委员会应定期召开班会，总结班级工作，讨论班级事务，促进班级的和谐发展。
第四章学生日常行为规范第十八条学生应遵守学校各项纪律，不得违反校规校纪和国家法律法规。
第十九条学生应保持良好的学习态度，自觉遵守课堂纪律，不得打乱课堂秩序。
班级管理日常规范
班级管理日常规范
一、学习管理
1.上课准时准点，保证每节课程的学习有序进行。
2.要做好课堂笔记，专心听讲，发挥优势，多动脑，少点笔，多思考，及时补充。
3.上课要礼貌，做好班级纪律，不争吵，不嬉闹，不玩弄手机，不发
出影响学习的违章行为。
4.严禁在学校里吸烟、吃零食、喝酒等违反规定的行为，作为学生要
树立良好形象。
5.每学期定期检查学生学习情况，加强学习态度、学习技巧的培养，
提高学习效率。
二、纪律管理
1.严禁在学校内大声喧哗、攀谈、走动。
2.拒绝任何形式的行为文化，严禁玩乐器、不要长期外出、不得擅自
擅改作业，不得强占、非法占用教室或楼道。
3.提倡学生的自觉性和习惯养成，走进教室要整齐，走出教室手里不
能拿着书包或者东西，不得在课堂上做其他不属于学习的行为。
4.每节课前十分钟后十分钟，应整齐停站，安静，礼貌认真，不得进
行娱乐活动或站着聊天。
5.禁止在楼道，吃饭，打闹，到处乱跑，不准讲污言秽语。
三、宿舍管理
1.保持宿舍内容的整洁，定期清理桌面、衣柜，每人床头只能放一只小物品，并要保持其独特性。
2.宿舍里要保持安静，不得大声喧哗。
班级管理——第三章
（三）班级管理过程与目标
目标贯穿于整个班级管理过程 班级管理设计与目标 是设计的核心；是确定班级管理任务的依据； 是设计的核心；是确定班级管理任务的依据； 决定班级管理方法的选择。 决定班级管理方法的选择。 班级管理实施与目标 导向；聚合； 导向；聚合；激励 班级管理评价与目标 是确立测量标准的依据； 是确立测量标准的依据；是对测量结果做出价值判 断的标准。 断的标准。 班级管理要有强烈的目标意识。 班级管理要有强烈的目标意识。
• 1、根据所给材料，分析该班存在的主要问题 、根据所给材料， • 2、运用班级管理目标设定相关知识为该班制定一 、 份班级管理目标 • 要求： 要求： • 目标要与学校、国家培养目标一致 目标要与学校、 • 内容要符合班级和学生实际 • 有感召力，催人奋进 有感召力， • 语言精练、恰当、准确 语言精练、恰当、
（二）班级管理目标 是班级组织为实现学校的目标和任务， 学校的目标和任务 是班级组织为实现学校的目标和任务， 从本班实际出发确定的管理活动所要达到 从本班实际出发确定的管理活动所要达到 管理活动 的一种理想状态或预期要得到的结果。 理想状态或预期要得到的结果 的一种理想状态或预期要得到的结果。
问题：什么样的班级是理想的班级？ 问题：什么样的班级是理想的班级？ 理想状态：能促进和实现人的发展。 理想状态：能促进和实现人的发展。 班级管理目标语学校教育（培养） 班级管理目标语学校教育（培养）目标的关系 联系：学校教育目标规定了班级目标的方向， 联系：学校教育目标规定了班级目标的方向，班级 目标要体现学校教育目标的要求； 目标要体现学校教育目标的要求；二学校教育目 标的视线要有赖于班级目标的实现。 标的视线要有赖于班级目标的实现。 区别： 区别：学校教育目标是针对特定学校的整体提出的 人才培养的质量规格；班级管理目标则是一个特 人才培养的质量规格； 定的班级组织的活动目标。 定的班级组织的活动目标。
班级日常管理制度及要求(10篇)
班级日常管理制度及要求（10篇）班级日常管理制度及要求（10篇）制度是一种人们有目的建构的存在物，都会带有价值判断在里面，从而规范、影响建制内人们的行为。
下面是小编整理的关于班级日常管理制度及要求的内容，欢迎阅读借鉴！班级日常管理制度及要求（篇1）一、按规定时间上学，不迟到，不早退，周一到周五7：35到校。
到校后安静坐好读书，不在室外追跑打闹。
领读员及时组织同学们早读。
二、上放学注意安全，必须走规定路线，不得在路上玩耍、逗留、打闹、扒车等。
三、不经同意不得擅自离开学校。
不得私自回家，也不得无故在学校、在外或同学家逗留、玩耍。
四、上学时不允许带与学习无关的物品，如零食、玩具或一些危险品。
不允许用学习用品和生活用品做危险的游戏。
五、课间不追逐打闹。
尤其是在上下楼梯时，要靠右行，不拥挤，不推搡。
六、保护教室环境卫生，不乱扔果皮、纸屑。
认真做好值日。
每一个同学都有责任教育和制止破坏班级卫生的同学。
七、所有学生必须注意用电安全，未经老师允许不得使用校内室内的任何电教设备，电源插座不得靠近、触摸。
八、注意节约用电用水。
教室里的电灯，人离开后必须切断电源。
九、需要到专用教室或操场上上课时，任何人不得私自留在教室。
十、积极参加课间跳活动，任何人不得以任何理由私自留在教室。
十一、认真做好眼保健操和广播操，动作准确到位，有精神。
排队上楼有秩序，不讲话，不追跑。
班级日常管理制度及要求（篇2）一、班干部制度。
班干部是连接老师和学生的纽带，是老师的小帮手。
挑选出优秀的班干部可以减轻教师工作负担，达到事半功倍的效果。
班干部的选择一般有以下几个原则：1、有责任心任何一个干部都要有责任心，学生干部更是如此，只有事事上心，把同学的事情当成自己的事情，才能胜任这一工作。
2、成绩优秀小学阶段的孩子特别注重成绩，喜欢和成绩好的学生打交道，挑选成绩好的学生有利于树立班干部威信，便于工作开展。
3、善于沟通班干部需要对老师的指令上传下达，同学之间有了矛盾也要积极调节，这时候的沟通能力显得尤为重要，言语表达，肢体语言，都是必不可少的条件。
班级日常管理制度通用12篇
班级日常管理制度通用12篇班级日常管理制度1一、班委会职责1、配合老师鼓励同学努力学习，组织有关学习活动，介绍学习方法，交流学习经验，帮助同学解决学习中的困难，完成学习任务，提高学习质量。
2、协助班主任和任课教师教育学生增强组织性、纪律性，遵守学校和班级规章制度，保证各项规定和措施顺利进行。
3、协助班主任组织同学参加各种有意义的活动，提高同学的政治觉悟、道德水平和各种能力，增强劳动观念。
4、组织同学开展各种文体活动，丰富文化生活，增进身心健康。
5、关心全班同学的生活，团结友爱，互相帮助，帮助家庭困难和学习基础差的同学解决学习和活动的困难，共同进步。
6、维护同学的正当权益，反映同学们的建议、意见和要求，促进同学之间、同学与教职工之间的团结。
7、坚持原则，敢于向不良思想和行为作斗争，自觉维护集体荣誉。
8、组织填写各种表册，做好各项考核指标的。
记录与统计工作。
二、班委会成员职责班长：1、全面负责班级工作，并指导和协助其他班委开展工作。
2、负责召开班委会会议，研究、讨论班级工作，即时向班主任汇报班级情况，提出建议和意见。
3、严格把好“考勤”关。
团支部书记：1、组织好团队活动，丰富同学的课余生活。
2、组织后备团员的考核、审核工作。
3、及时收齐团费并上交校团委。
学习委员：1、记录好每日各科作业完成、上交情况，即时发现问题，并向班主任汇报。
2、掌握全班同学的学习情况，及时向班主任和科任教师反映学习中的问题，组织好评教评学活动。
3、组织交流学习经验，帮助同学们解决学习中的困难。
劳动委员：1、负责班级财物管理、修缮。
2、组织并检查每天清洁小组教室内外清洁，并保持全天清洁，督促同学做好每天的卫生3、组织和安排同学们参加大扫除劳动，作检查、记录和评分，完成劳动任务。
体育委员：1、按“快、静、齐”要求，组织同学们准时参加每日两操，学校大会。
2、体育课负责整队，协助体育老师上好体育课及体育达标检查。
3、组织同学参加学校组织的体育参赛活动。
班级日常活动管理制度
班级日常活动管理制度第一章总则第一条为了规范班级日常活动的组织和管理，增强班级凝聚力和集体荣誉感，制定班级日常活动管理制度。
第二条班级日常活动是指班级内举办的各类活动，包括但不限于团建活动、主题讲座、文艺演出等。
第三条班级日常活动的组织和实施应遵循民主、公平、公正的原则，强调班级内成员的参与和共同发展。
第四条班级日常活动的宗旨是团结班级成员，丰富学生的校园生活，提高班级凝聚力和集体荣誉感。
第五条班级日常活动的组织者是班级的学生干部，负责活动的策划、组织和评估工作。
班主任老师负责给予指导和协助。
第二章活动策划与组织第六条班级活动策划和组织应充分听取广大班级成员的意见和建议，并制定统一的活动计划。
第七条班级活动策划应针对班级成员的特点和需求，充分体现创新、实用和可操作性。
第八条活动组织者应提前发布通知，明确活动目的、内容和时间，确保班级成员的知情权。
第九条活动组织者应细致安排活动的流程和注意事项，确保活动的顺利进行。
第十条活动组织者应与相关部门、学校协商合作，确保活动所需的资源和场地。
第三章活动宣传与参与第十二条活动组织者应积极与班级成员沟通交流，鼓励班级成员积极参与活动。
第十三条活动组织者应制作宣传海报、宣传册等宣传材料，提高活动的知名度和吸引力。
第十四条活动组织者应建立活动参与奖励机制，鼓励班级成员积极参与并取得优异成绩。
第十五条活动组织者应根据实际情况，合理安排活动的参与人数和参与方式，确保活动的公平性和公开性。
第四章活动评估与总结第十六条活动结束后，活动组织者应及时收集和汇总活动参与人员的反馈意见和建议。
第十七条活动组织者应根据活动的效果和成果，制定活动总结报告，评估活动的成功与否。
第十八条活动组织者应认真对待活动评估结果，及时修改和完善活动计划和组织方式。
第十九条活动组织者应及时向全班通报活动的评估结果和总结报告，接受班级成员的监督和建议。
第五章其他规定第二十条举办班级日常活动必须符合学校的相关规定和政策，不得违反校纪校规。
班级管理制度班规
班级管理制度班规第一章绪论一、为了维护班级的正常秩序，促进学生的健康成长，确保学习和生活环境的安定和谐，制定本管理制度。
第二章班级组织一、班级委员会1. 班级设置班委会，由班主任担任委员长，其他委员有班长、生活委员、学习委员等组成，负责班级的日常管理工作。
2. 班委会每学期要召开不少于两次会议，讨论班级重大事项，并及时向全班同学通报。
二、班级干部1. 班干部由班委会提名，经全班同学投票选举产生。
2. 各班干部要认真履行职责，维护班级秩序，关心同学，帮助同学。
第三章学习管理一、学习计划1. 各位同学应按时完成老师布置的作业和任务，不得擅自缺课或旷课。
2. 鼓励同学们相互学习，互帮互助，提高学习效果。
二、考试管理1. 各次考试要按照学校规定的时间和地点进行，不得有作弊行为。
2. 每次考试后，班主任要及时通报考试成绩，并对低分同学进行辅导。
第四章生活管理一、宿舍管理1. 各位同学应保持宿舍卫生整洁，不得在宿舍内吸烟、饮酒等不良行为。
2. 晚间宿舍要保持安静，不得影响他人休息。
二、饮食管理1. 各位同学应注意饮食营养均衡，不得暴饮暴食或挑食。
2. 食堂用餐时要保持秩序，不得浪费食物。
第五章班级活动一、团结活动1. 每学期要组织团建活动，增进同学之间的友谊和团结。
2. 参加各项班级活动要积极配合，不得缺席或旷工。
二、志愿活动1. 鼓励同学们积极参加志愿活动，提高社会责任感。
2. 开展各项志愿活动要遵守相关规定，确保活动顺利进行。
第六章处罚与奖励一、处罚措施1. 对于违反班级管理制度的同学，将给予警告、批评、撤职等处罚。
2. 严重违纪者将视情节轻重给予留校察看、记过、警告等处分。
二、奖励措施1. 对于表现优秀的同学，将给予表扬、奖励、加分等激励。
2. 设置各项奖学金、奖项，鼓励同学们不断进步。
第七章附则一、本管理制度自发布之日起生效。
二、本管理制度解释权归班级委员会所有。
三、本管理制度未尽事宜，按照学校相关规定执行。
班级管理制度细则范文(三篇)
班级管理制度细则范文一、学生出勤与迟到早退1. 学生必须按时准时到校上课，不得迟到早退。
2. 学生迟到早退次数超过3次，将被记录入学生违纪档案，并向家长进行通报。
3. 连续3次迟到早退，学生将被要求于下周六参加班会，并提交一份书面检讨。
4. 学生迟到超过20分钟或早退超过30分钟，将被视为旷课，并按旷课处理。
二、学生自习和课堂纪律1. 学生必须按时到达自习室或教室，不得迟到。
2. 学生在自习或课堂期间需保持安静，不得大声喧哗或进行无关活动。
3. 学生需认真听讲，不得打瞌睡或在课堂上玩手机等电子设备。
4. 学生不得随意离开自习室或课堂，如需离开，需提前向老师请假。
三、学生行为规范1. 学生需遵守公共秩序，不得在校园内打闹、搞恶作剧或进行其他不当行为。
2. 学生不得涂写、刻画或损坏学校或班级公共设施、物品。
3. 学生不得随意离开校园，如需外出，需提前向班主任或辅导员请假。
4. 学生不得携带或使用违禁品，如吸烟、酗酒、毒品等。
四、学生学习和考试规定1. 学生需按时完成作业和学习任务，不得拖延或抄袭他人作业。
2. 学生在考试期间需遵守考场纪律，不得作弊、交头接耳或传递答案。
3. 学生不得使用未经许可的通讯设备，如手机、电子词典等。
4. 学生不得代替他人进行考试，一经发现，将按违规处理。
五、学生活动和社团管理1. 学生可积极参加学校组织的各类活动和社团，但需提前向班主任或辅导员报备。
2. 学生在活动或社团中需遵守相关规章制度，服从指导老师的管理和指导。
3. 学生不得组织或参与非法社团或组织，一经发现将被立即解散并进行相应处理。
4. 学生在活动或社团中需严守安全规定，不得从事危险或违法活动。
六、学生奖惩措施1. 学生在各项规定上未达到要求或违反规定的，将受到相应奖励或惩罚。
2. 学生的奖励包括表扬、奖状、奖品、加分等，以鼓励学生的积极表现。
3. 学生的惩罚包括批评、警告、罚款、停课等，以规范学生的行为纪律。
第三章 幼儿园班级管理的方法
3
第三阶段：现代管理理论 1.时间：第二次世界大战后 2.代表人物：一系列管理学 派， “管理理论的丛林”。
第一节 管理理论和管理方法概述
一、管理理论概述
（一）古典管理理论
科学管理理论、一般管理理论、行政管理理论
1.科学管理理论 （1）代表人物：美国泰勒（车床前的工人）“科学管理之父” （2）主要著作：《科学管理原理》 （3）思想主张：
幼儿园班级管理 （第2版）
第三章 幼儿园班级管理的方法
学习目标
第一节 管理理论和管理方法概述
一、管理理论概述
1
2
第一阶段：古典管理理论 1.时间：19世纪末20世纪初 2.代表人物：泰勒、法约尔、 韦伯等。
第二阶段：行为科学理论 1.时间：20 世纪30年代 人际关系学—行为科学理 论—组织行为学 2.代表人物：梅奥、巴纳德 等。
第一节 管理理论和管理方法概述
二、管理的基本方法概述
（二）法律方法 1.含义：运用法律规范及类似法律规范性质的各种行为规则进行管理（法治） 2.特点 （1）强制性。强制实施的、人人必须遵守的行为规则，具有普遍的约束力和强制性。 （2）规范性。人们在什么情况下可以做什么、应当做什么或不应当做什么。 （3）概括性。法律规范制约的对象是概括的人，故具有普遍适用性和相对稳定性。
第二节 幼儿园班级管理方法的特质
三、个别教育是班级管理的重点和难点
尊重幼儿在发展水平、能力、经验等方面的个体差异，因人施教，根据幼儿的性格特征，行为 习惯有针对性的进行个别教育，使每个幼儿都有不同程度的进步。
案例：
在某班上有个幼儿好动、自由散漫，经常打架闹事，是个“调皮蛋”。作为本 学期的教师，你要如何进行教育？
第三节 幼儿园班级管理的实用方法
班级管理课件：班级日常管理
班级日常管理
二、班级物质环境管理 我们这里所说的班级物质环境，实际上是指以物质为载
体的环境。在人生活的环境中，并没有纯粹的物质环境，人 生活的物质环境总会打上人的烙印，正因为如此，反映了人 的状态的物质环境对人有着重要的影响。
班级日常管理
(一) 教室环境布置 教室是班级组织存在的物质条件，是班级生活的场所， 是班级文化的组成部分。教室应该具有一定的吸引力，让学 生感觉舒适。教室布置是美化育人环境，建设班级文化的重 要手段，是开展素质教育的渠道之一，对于学生的身心发展、 道德品质的形成以及品德情感的熏陶起潜移默化的作用。
班级日常管理
一、班级日常行为管理的概念 班级日常行为管理是指班级管理者向班级成员传授学生
在班级组织中的规范行为，帮助学生掌握规范行为，同时也 纠正学生违反组织规范的行为。任何一个组织都有它自己规 定的行为方式，一个组织特定的行为方式是组织存在的基础。 任何一个组织都要求它的成员掌握组织的行为方式。在社会 的成人组织中，成人有能力理解组织的规范，能够自己学习 掌握组织规范。
总之，安排学生座位要求班主任留心学生不同层面上的 情况，同科任老师之间保持良好的配合。既要发扬民主，尊 重学生的个人选择，也要讲究集中，使班主任成为班级座位 安排的主心骨、决策人。要求班主任宏观把握、兼顾全面、 综合平衡、男女交错、自由组合，以营造竞争氛围，协调人 际关系，发展学生个性。
班级日常管理
采用纪律约束管理班级组织行为必须措施到位，要做到 奖惩分明、公正。通过纪律约束，逐步培养起班级成员的荣 辱意识，以便最终产生自律的力量。
班级日常管理
第二节 班级环境管理
班级环境是人的环境，也是班级组织的环境，在一个组 织中人和环境相互作用。班级日常管理中也要处理人和环境 的关系，这就是班级环境管理，主要包括班级规范环境管理 和班级物质环境管理。
班级管理规章制度班级公约
班级管理规章制度班级公约第一章：总则第一条：为了有序、文明地开展班级活动，加强班级管理，建立良好班级秩序，制定本规章制度。
第二条：本规章制度适用于本班级所有同学，并应遵守班级公约。
第三条：班级公约是班级同学自主制定的行为准则，是班级成员之间互相遵守的约定。
第二章：学习与作业第一条：同学们应遵守学校的课堂纪律，按时到达教室，不迟到、早退。
第二条：同学们应认真听讲，不应进行与学习无关的行为，如玩手机、聊天等。
第三条：同学们应完成老师布置的作业，按时上交，并保持作业本整洁。
第四条：同学们应相互帮助，共同进步，禁止抄袭、作弊等违反学术道德的行为。
第三章：日常行为第一条：同学们应尊重师长、尊重同学，不要发表侮辱、挑衅、诽谤等不文明言论。
第二条：同学们应保持良好的卫生习惯，不乱扔垃圾，不在教室内食用零食。
第三条：同学们应爱护公共设施，不擅自移动、破坏或乱涂乱画。
第四条：同学们应遵守班级值日、卫生、安全等规定，共同维护班级的整洁和安全。
第四章：活动与竞赛第一条：参加班级活动和竞赛是同学们的权利和义务。
第二条：同学们应积极参与班级组织的各类活动，如班会、班级联欢等。
第三条：同学们参加竞赛时，应遵守竞赛规则，追求公平竞争，树立竞争意识和团队精神。
第五章：惩戒与奖励第一条：对于违反班级规章制度的行为，将根据情节轻重，给予相应的惩戒。
第二条：惩戒方式包括批评教育、罚款、扣分、禁止参加班级活动等。
第三条：对于表现优秀、积极向上的同学，将给予相应的奖励。
第四条：奖励方式包括表扬、荣誉称号、奖品等。
第六章：修改与解释第一条：本规章制度必要时可视情况进行修改，修改事项经全班同学讨论并经过三分之二同意后生效。
第二条：本规章制度的解释权归班长和班委会所有，其他同学可提出解释异议，由班长和班委会协商决定。
第七章：附则第一条：本规章制度自公布之日起生效，并向班级所有同学宣布。
第二条：本规章制度与学校相关规定相冲突之处，以学校规定为准。
中职学校班级管理规定(3篇)
第1篇第一章总则第一条为加强中职学校班级管理，提高教育教学质量，培养学生的综合素质，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》及有关法律法规，结合我校实际情况，特制定本规定。
第二条本规定适用于我校所有班级，包括普通班、特色班、特长班等。
第三条班级管理应遵循以下原则：1. 全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务；2. 尊重学生个性，发挥学生主体作用；3. 实施素质教育，注重学生全面发展；4. 建立健全班级管理制度，提高班级管理水平。
第二章班级组织第四条班级组织形式为班委会，班委会由班主任、班长、学习委员、生活委员、体育委员、宣传委员等组成。
第五条班委会成员的产生和罢免：1. 班委会成员由全班同学民主选举产生，任期一年；2. 班委会成员如有违法违纪行为或不能胜任工作，全班同学可提出罢免，经全班三分之二以上同学同意后罢免。
第六条班委会职责：1. 贯彻执行学校、年级组的工作部署；2. 组织开展班级活动，丰富同学们的课余生活；3. 协助班主任做好班级日常管理工作；4. 维护班级纪律，营造良好的学习氛围；5. 收集同学们的意见和建议，及时向班主任和学校反映。
第三章班级制度第七条班级管理制度包括：1. 班级纪律制度；2. 班级考勤制度；3. 班级卫生制度；4. 班级奖惩制度；5. 班级财务管理制度；6. 班级活动管理制度。
第八条班级纪律制度：1. 严格遵守国家法律法规，维护学校秩序；2. 尊敬师长，团结同学，互相帮助；3. 服从班主任和班委会的管理，积极参与班级活动；4. 诚实守信，遵守学术道德，不作弊；5. 课间活动安全有序，不追逐打闹。
第九条班级考勤制度：1. 严格履行请假手续，因病、因事请假需向班主任报告；2. 不得迟到、早退、旷课，如有特殊情况需及时向班主任说明；3. 严格执行学校作息时间，保证课堂纪律。
第十条班级卫生制度：1. 保持教室、宿舍、卫生区的整洁；2. 每日进行卫生打扫，落实卫生责任制；3. 爱护公物，节约用水用电。
班级日常管理的内容4篇
班级日常管理的内容4篇班级日常管理的内容第1篇（一）日常规工作⒈每天到班级关注学生的身体、学习、生活与精神面貌，了解、关心班级情况。
⒉检查班级学生出勤情况，学生缺勤及时了解原因，并与学生家长取得联系，做好晨检记录，同时向年级组长汇报。
⒊检查、督促班级卫生（晨扫、放学后），及时给予表扬或批评，做好教室、卫生区的保洁工作。
⒋升旗仪式、广播操、跑操应按时到班督促学生，整队做到静、齐、快。
⒌观察班级公物保管情况，发现损坏及时调查、教育和处理。
⒍每天关心班级学生衣着穿戴，发型等文明守纪情况。
⒎每天检查班级日志记录情况。
（二）周常规工作⒈每周到寝室不少于一次，检查寝室纪律和内务。
⒉多深入班级，按计划找学生谈心、沟通，要有记录。
对有特殊情况的学生及时交流，做好个别教育。
⒊加强与任课老师、学生家长的联系。
⒋每周利用班会课对班级情况进行小结、讲评。
⒌上好每一节班会课，要有主题，整体设计，写好预案，形式多样。
⒍每周五安排学生对教室、环境区、寝室的卫生大扫除。
⒎每周教育学生上好晚延时自修，了解、关心学生的学习状况和作业完成情况，及时与任课老师取得联系。
⒏加强学生的法制、安全教育工作，确保班级不发生大事故和违法犯罪事件。
（三）月常规工作⒈每月至少召开一次班团干部会议及宿舍室长会议，并做好记录。
⒉组织主题班会不少于一次，有教案或策划。
⒊准时出席班主任会议。
⒋至少进行一次班级状况分析，并研究落实对策措施。
⒌具体落实并开展家访工作，并做好记录。
（四）学期常规工作⒈学期初工作①制定班主任工作计划，做到计划周密、目标明确、措施切实可行。
②确立临时班委会的组成，明确成员职责；排位分组，认定组长。
③做好充分准备，开好第一个主题班会。
④做好学生稳定工作，加强学生一日常规等方面的行为规范教育，并制定班级公约。
⑤组织学生出好第一期黑板报，及时布置好教室文化。
⑥学生到校第一周，班主任应不定时多到班巡查。
⑦提出、确立班级奋斗目标，指导落实学生个人学期规划，做到实在、明确、可行。
班级日常管理规章制度小学
班级日常管理规章制度小学第一章总则第一条为了规范班级管理，营造良好的学习氛围，促进学生全面发展，提高班级整体素质，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于本班所有学生和教职员工。
第三条本规章制度的执行机构为班级管理委员会。
第四条本规章制度根据学校的管理规定和制度修订，经班级委员会讨论通过后正式施行。
第五条学生在校期间，应遵守国家法律法规，学校规章制度及班级规章制度，自觉维护班级秩序和荣誉。
第二章学习管理第六条学生应按时到校上课，不得请假早退或迟到；如确因特殊原因需要请假，应提前请假并及时补课。
第七条学生应认真听讲，积极参与课堂讨论和互动，并按时完成作业。
第八条学生应遵守考试纪律，不得作弊，不得交换答卷或在考试中用手机等电子设备。
第九条学生在学校规定时间内进行自习、课外阅读等学习活动，不得随意离开教室或学校。
第十条学生应保管好自己的学习用品和贵重物品，不得私自借用或损坏他人物品。
第三章行为管理第十一条学生应尊师重道，遵守学校和班级纪律，不得打架斗殴、欺凌他人或损坏公物。
第十二条学生应保持良好的卫生习惯，不得乱扔垃圾或在校园内吸烟。
第十三条学生应注意言行举止，文明用语，不得在校园内嬉闹、大声喧哗或传播不良信息。
第十四条学生应遵守校园安全规定，不得私自打开窗户或使用火种，发现危险情况应及时报告。
第十五条学生应扮演好班级小组角色，积极参与班级活动，不得组织或参与违反规章制度的行为。
第四章管理制度第十六条学生应携带并遵守班级管理手册，及时查阅相关规章制度，积极执行。
第十七条班级管理委员会应及时采取相应措施对学生违规行为进行纠正，如有情节严重者，应及时报告学校和家长。
第十八条学生有权向班级管理委员会反映问题和建议，班级管理委员会应认真处理并及时回复。
第十九条学生应配合班级管理委员会进行公开评议和表彰，树立良好的班级氛围。
第二十条学校和班级将根据学生的表现和成绩，设立奖励机制，激励学生的积极表现和进步。
第五章附则第二十一条本规章制度自发布之日起生效。
班级日常管理规章制度内容7篇
班级日常管理规章制度内容7篇班级日常管理规章制度内容篇1一、校园内的环境要划分区域包片定班，教室卫生要一日小扫除、一周大扫除，以及个人卫生值周教师要每周检查一次，记好卫生评比表，保持校园干净、整洁、美观。
使人一进校园或教室就有个清新、愉快的感觉。
二、全体学生要认真遵照执行学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事或有病要请假，无故不到校者，要进行批评教育。
三、任何人不得在校园内的桌椅、玻璃、黑板、标语、名人画像、电教仪器和各个墙壁上涂抹乱刻，损坏公物要赔偿。
四、禁止任何人在校园内采花折枝、趴高上低、乱扔果皮、纸屑、塑料袋或其它杂物。
禁止叠纸飞机、打纸包。
五、禁止任何人在校园内从事放牧以及学车、打弹弓、玩枪等危险活动。
六、严禁学生触摸用电线路和电器设备。
严防触电等不安全事故的发生。
七、全校师生要相互监督，共同维护校园秩序。
班级日常管理规章制度内容篇2一、班级卫生1、不买零食，不带零食进校园；不在校园、教室或走廊吃零食，不边走边吃零食。
2、不随地吐痰，不乱扔纸屑、果皮、杂物、饮料盒及吃剩的食物。
3、不从楼上往下抛掷杂物、泼水、倒垃圾。
4、不乱倒垃圾，垃圾一定倒在垃圾池里。
5、值日生主动打扫教室、包干区，用湿布擦洗墙面瓷砖、黑板及粉笔槽，摆好桌椅。
6、值日生要保持教室、走廊每时无杂物。
二、班级纪律1、上课期间注意仪表规范，不穿奇装异服、不穿拖鞋、不化妆。
2、按时到校，请假必须事前亲自向班主任说明充分理由，写好请假条并由家长签字或由家长打电话说明请假事由，否则不予准假，无故旷课的同学要写检讨说明原因并向全班同学道歉，请其家长到校协助教育。
3、严重违反校纪班规，故意挑起事端，请其家长到校协助教育。
5、到校后严禁在校园内追打、骑车；未经老师同意，不准私自出校或翻越围墙外出。
6、不准进营业性网吧，玩电子游戏机，不准进进台球室等娱乐场所，如有违者请其家长就地教育。
三、其它管理1、班内三表一册齐全（课程表、时间表、座次表、点名册）。
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1.以变应变法。上课时，几只蝴蝶飞进了教室，吸引
一位老师在高二化学油脂的教学 中，误把“油脂”写成“油酯”，遇到这种情况怎么办？ 如果我们能够“借”错生智，来个将“错”就“措”，却不 失为一种良好的教学机智。老师立即对学生说：“你们好好想一 想，老师刚才写的对吗？能不能把‘油脂’写成‘油酯’呢？ ‘脂’和‘酯’有何联系？”学生听后开始重新审视和思考，发 现了错误，进行了辨析，他们对“脂”和“酯”有了更深的理解。
⒋升旗仪式、广播操应按时到班督促 要求学生整队做到静、齐、快。 ⒌观察班级公物保管情况 如发现有损坏要及时调查、教育和处理。 ⒍每天检查文明守纪情况 如学生衣着，佩载胸卡、红领巾、团徽等。 ⒎每天检查班级日志记录。
（二）班主任每周常规管理工作
⒈每周到寝室不少于一次，检查寝室纪律和内务。 ⒉多深入班级，按计划找学生谈心、沟通，要有记录。 一个班级 对有特殊情况的学生及时交流，做好个别教育。 每周 ⒊加强与任课老师、学生家长的联系。 需要做哪些事情？ ⒋每周布置学生写周记，认真批改，做好与学生的思 想交流和心灵的沟通。
（一）班规的制定
1 ．班规制定的原则 （1）规则应该是合情合理的、必要的； （2）规则应该清晰明了； （3）规则应该与教学目的以及相关的学习方法一致 （4）规则要和学Fra bibliotek的规章制度一致。
本章第一节中提 到了哪些班规？
课堂规则 自习课纪律 考试纪律 考勤、请假制度 学生值周制度 卫生保健 班级总结评价
二、班规建设
班规：对学生教室行为的规定，是一般性的期望
或标准，包含了许多学生平时在班级中应遵守的 行为规范，用以引导学生个人的言行举止。
比如：上课时要发表意见，必须先举手等待老师同意后， 才可发言。
P69 一日常规、一周常规、一月常规
1.班规的原则 2.班规的制定 3.班规的执行
是否应该让学生参与到规则的制定当中？
学生参与了规则的制定过程，规则就更容易理解， 也更有内容。参与，尤其是高年级学生的参与， 使学生更愿意对规则“买账”； 作为新教师，给学生宣布自己制定的规则也许更 舒服。但他们确实要开展讨论，为规则阐明道理， 也从学生那里征集例子。
2.班规制定的步骤
（1） 教师要先有自己的想法 （2）让学生表达期望 利用作文或周记 、利用小组讨论方式 （3）将期望转化为具体班规
⒌每周利用午会课对班级情况进行小结、讲评。 ⒍上好每一节班会课，要有主题，整体设计，写好预 案，形式多样。 ⒎每周安排学生对教室、包干区、寝室的卫生大扫除。 ⒏每周教育学生上好晚自修，了解、关心学生的学习 状况和作业完成情况，及时与任课老师取得联系。
（三）班主任每月常规管理工作
⒈每月至少召开一次班团干部会议及宿舍 室长会议，并做好记录。 ⒉组织主题班会不少于一次。 一个班级 3.至少进行一次班级状况分析，并研究落实 对策措施。 每个月 需要做哪些事情？
一、班级日常管理的内容 （一）每日常规管理工作 （二）班主任每周常规管理工作 （三）班主任每月常规管理工作 （四）班主任学期常规管理工作
一、班级日常管理的内容 （一）每日常规管理工作
一个班级 每天 需要做哪些事情？
（一）每日常规管理工作
⒈每天到班级关注学生的身体、学习、生活与精神面 貌，了解、关心班级情况 ⒉检查班级学生出勤情况 如果学生缺勤了，要及时了解原因，并与学生家长 取得联系，同时向教导处（规模大的学校可向年级 组长）汇报。 ⒊检查、督促班级卫生（晨扫、午休、放学后） 及时给予表扬或批评，做好教室、包干区的保洁工作。
班级常规管理中的错误观念分析
一般教师对班级常规管理，怀有一些错误观 念。请你对照一下，你是否也有这些错误观 念。
错误1：教师认为学生到此班上之前，早已熟悉一 些重要的行为规则了，因而没有必要建立一套行 为标准。 (正确)每班的规则不尽相同，学生也许还记得去 年某某老师的规则，但却不知道新接任教师的规 则，若新接任教师不愿意建立一套行为标准，那 么学生就会替新接任教师决定，到时想改正就来 不及了。
错误6：训练规则要严格执行，而非轻松、亲切、 温暖的态度； (正确)遵守规则主要靠学生出于自愿的合作，事 实上，教室管理特别优越的教师们，最明显的特 色是他们表现轻松、亲切、温暖的态度。
错误7：学生讨厌班级规则。 (正确)正好相反，学生喜欢井然有序的教室，班级 规则有如在旷野划界为限，在界限内又自在又安全， 不怕踩到地雷。常规管理的不好，其原因可能来自 于教师对如何建立常规的要领不够了解，也可能是 教师对常规建立产生的错误观念所导致。为使常规 能发挥效用，教师在常规管理的过程中应充分掌握 其要领。
第三章 班级日常管理与学生行为规范
第三章 班级日常管理与学生行为规范
班级的管理首先面对的是日常管理， 日常管理是班主任工作的重要内容，是班 级工作的基础。 包括：班级教学常规管理、行为常规 管理、安全教育、偶发事件的处理等等。
第三章 班级日常管理与学生行为规范
一、班级日常管理的主要内容 二、班级日常管理的实施 三、学生日常行为规范的训练 四、健全班级规范
（四）班主任学期常规管理工作
一个班级 每个学期 需要做哪些事情？
1.确立班级奋斗目标，指导落实学生个人学期规划。 2.制定班主任工作计划 做到计划周密、目标明确、措施切实可行。 3.完成班主任工作小结 包括班主任工作计划执行落实的情况和工作体会、 经验及存在问题。
4.根据学校要求，组织三好学生、优秀学生干部、 精神文明标兵、文明班级、文明宿舍等先进个人 与先进集体的评比。 5. 填写素质教育报告书或成绩报告单，完成学生成 绩汇总、操行评定等工作。 6.整理分析学生档案，及时做好后进生的转化和违 纪学生的教育工作。 7.组织学生制定假期学习生活计划，安排组织好假 期生活。
二、偶发事件的处理
(一) 控制感情，沉着处理 (二）了解情况，掌握分寸 (三) 依靠集体，尊重学生 工作策略：“当前”和“事后”
三、课堂偶发事件的具体处理
了同学们的注意力。 著名特级教师于漪老师是这样处理的：她首先让学生把蝴 蝶赶走，然后让学生以蝴蝶飞进教室为题打一词牌名，同学们 苦思冥想不得其解时，于漪老师给出了答案：“‘蝶恋花’啊， 因为你们都是祖国的花朵！”在同学们会意的笑声中，于漪老 师又开始了她的讲课。 2.借题发挥法。把课堂教学中的偶发事件巧妙地融进 自己的教学中，利用课堂教学中出现的意外情况，借题发挥 大做“文章”。----“麻雀飞进教室” 一位政治特级教师借“不速之客”麻雀的出现，给大家讲 了一个“麻雀的冤案”的故事，以此为题，让学生运用所学的 哲学道理加以分析。同学们反应热烈，兴趣十足。 有的从矛盾主次方面的角度，说明麻雀对人类有利有弊，看问 题应抓住本质和主流； 有的运用普遍联系的原理，分析消灭麻雀会破坏生态平衡； 有的从认识发展的角度，说明人类对麻雀的认识经历了一个不 断深化的过程„„这样，这位教师巧妙地借麻雀的出现，引导 学生复习巩固了所学知识。
（二）班规的执行
1.对事不对人：
不论做任何事情，老师都要明白指出学生犯错的原因， 并且告知学生了解老师是对事不对人，以免在学生 心灵留上创伤。
2.预防重于治疗：
老师以身作则，让学生家长知道班规的内容，学生 违反班规时，老师的态度要坚定且前后一致
3．注重合作而非命令：
４．正向的导引 • 尽你所能支持好的行为 • 以身作则教导好的行为 • 说出已有进步的情形：经由系统化的增强来塑造行为 • 提到行为之后的结果：强调好行为和坏行为的逻辑后果 • 给予鼓励性的激励 ５．随时指导 教师认真指导学生实践班规，务使全体学生确实遵行， 直到养成良好习惯为止。对于未能实践的学生，应究 其原因，予以个别辅导。 ６．表扬优良表现
以下作法对不对？
有的教师禁止学生在做课堂作业时互相说话。
对秩序的需求不能取代对丰富的教学活动的 需求。在决定班级规则时，要想一想它们是促进 还是妨碍学习过程。 明智的做法是不要排除互动，而是教给学生 适当的互动方式。
班级规则要和学校的规章制度一致
如果有学校手册，一定得要有一本，它将指导你 制定班级的规则和工作程序。 尤其要注意在集会、就餐和走廊等场合、地点的 行为规范。
错误4：规则只需向学生宣布一下，他们就了解了
(正确)规则要教才会，就像上课一样，也得按部 就班的教。只向学生宣布规则，他们只当耳边风， 未真正了解，更别说身体力行了。
错误5：学年之初把规则教好，以后就不必再费心， 重复提醒； (正确)规则必须一教再教，每隔一段时日，就要 复习一次，尤其是经过长假之后，更应提醒学生。
课堂偶发事件---正常教学秩序？
一、类型
1.外部干扰型。如，教室内正在上课，室外一辆汽车呼啸着奔 驰而过，或几只麻雀作为“不速之客”飞进教室，“叽叽喳喳”地 叫个不停等等，这些都可能是偶发事件产生的原因。 2.教师失误型。如教师在课堂上出现讲解错误、板书错误或实 验操作失误等引起的。例如，化学教师在进行演示实验时…… 3．学习困扰型。由于教师对某些教学内容准备不充分、讲解 不到位，导致学生听不明白，于是他们就你看我、我看你，开始小 声议论。 4.“课堂异动”型。包括： （1）分心型。学生在下边打瞌睡，做小动作，这时教师若提问， 他们往往会答非所问，甚至引得同学哄堂大笑。 （2）风头型。爱出风头的学生往往会向教师发难，他们或在教师 讲课时，故意提出一些不该提的问题，或者与同学打闹、嬉戏。 （3）恶作剧型 （4）纠纷型
3.将“错”就“措”法
希望给新接班的女教师一个下马威。 那位教师巧妙地运用了这种方法，将消极因素转化成了积 极因素。她待同学们安静下来后，带着余悸平缓地说：“据说 每位接我们班的新老师，都收到一份大家赠送的特殊礼物，王 老师的灰老鼠、郑老师的大王蜂……而我呢，你们送了一条水 蛇。”她微微笑了笑，指着那条蛇说：“我是第一次这么近看 到蛇，刚才还摸到它，着实吓了一跳。不过我觉得捕捉这条蛇 的同学挺勇敢，至少有一定的捕蛇经验……我相信，凭他们的 能力，不仅仅能做到勇敢，还应该做出点其他什么，老师相信 你们。”那几个调皮的学生原本等着看“戏”挨尅，却没料到 老师还表扬了自己，那可是非常难得的，可不知为什么他们就 是高兴不起来，只是呆呆地听老师讲有关蛇的知识……