高中语文课文《老人与海》优秀课件

磅，鱼 之一
烂一半
叉丢
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 星鲨 犁头鲨 星鲨 鲨鱼
数 量 一条 两条 一条 两条 成群结 队
老人作 鱼叉 绑着刀 绑着刀 短棍 短棍、
战工具
子的桨 子的桨
舵把
结 局 杀死鲭 杀死星 杀死犁 两条星 老人被
鲨，大 鲨，大 头鲨， 鲨受重 打败了，
鱼被吃 鱼被吃 刀子被 伤，大 大鱼只
▪ 动作描写————永不放弃 勇敢执着
▪3、分析人物形象：
桑地亚哥是一个怎样的人物形象？
孤独、背运、贫穷、年老体衰、忍饥挨 饿、
经验丰富、乐观、自信、坚韧、不屈不 挠、机智勇敢、永不服输
人物形象总结： 一个面临厄运甚至绝境 永不屈服 永不放弃…… 的硬汉子！
----桑地亚哥
海明威借助《老人与海》中的桑地亚哥 之口喊出一个硬汉的宣言：
掉四十 掉四分 折断 鱼被咬 剩残骸
磅
之一
烂一半
情节小结：
❖这是一场人与自然搏斗的惊心动魄 的悲剧？老人每取得一点胜利都付 出了惨重的代价，最后一无所有。
他被打败了吗？
你看到了“人的灵魂的尊严”了吗？
合作探究,梳理小说情节
概括小说主要内容，探讨以下问题。 1、老人在什么状况下与鲨鱼接二连 三进行搏斗的？
这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。 老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后 遭到无可挽救的失败。 但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利 者。因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓 绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧 进行了奋勇的抗争。因此他是一个胜利的失败者， 一个失败的英雄，是一个“硬汉子”形象。
主要作品：除中篇小说《老人与 海》外，还有长篇小说《太阳照样升 起》、《永别了，武器》、《丧钟为 谁而鸣》（又名《战地钟声》）等。
课文写了一件什么 事？
❖ 《老人与海》的情节并不复杂。一个名 叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一 条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海 上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足 有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归 途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老 人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼 的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩 下了一副巨大的骨架。
❖ 愿同学们铭记这些闪烁着人类智慧和勇 气光芒的精彩语句，并把它们化作直面 人生、战胜困难的精神力量！
▪ 语言、心理 ————敢于担当
互动学习：鉴赏语句 感知人物
▪ （4）“一个人并不是生来要给打败 的……你尽可以把他消灭掉，可就是打不 败他”
▪ 语言、心理———永不屈服 ▪ （5）想点开心的事吧，老家伙”他说，
“一分钟一分钟过去，离家越来越近了。 丢掉了40磅鱼肉，船走起来更轻快些。” ▪ 语言、心理———乐观积极
“一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把 他消灭掉，可就是打不败他。”
硬汉的形象
在“武器”简陋、孤立无援、鲨鱼轮 番来袭的情况下，老人凭着自己的勇气、 毅力和智慧进行了奋勇的抗争，在他身上， 我们可以看到一种百折不挠、坚强不屈、 勇于面对暴力和死亡的“硬汉子”性格。
❖4、你如何看待桑地亚哥的失败？
鲨，大 鱼被吃 掉四十 磅
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 星鲨
数 量 一条 两条
老人作 鱼叉 绑着刀
战工具
子的桨
结 局 杀死鲭 杀死星
鲨，大 鲨，大
鱼被吃 鱼被吃
掉四十 掉四分
磅
之一
星鲨
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 星鲨
数 量 一条 两条
老人作 鱼叉 绑着刀
❖ 请用精辟的语句写下学习本课后的感 悟和启示。
一个人的成功并不在于他获得了什么， 重要的是在这个过程中体现出来的勇敢、坚 强、执着的精神。
试着把困难和挫折当做一顿难吃的早餐， 咽一咽总会吞下去的。记住，难吃的背后意 味着营养。
努力不一定会成功，但不努力一定不会 成功。
❖ 《老人与海》 确实是一部让人终身受益的好书， 因为它给予我们许多人生启示。摘录小说中部分 精彩语句送给大家。
❖ 课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景， 是小说临近结尾的部分，也是小说情节的 高潮，约占全书的六分之一。从书中的描 写，我们可以看到，老人与鲨鱼的搏斗共 分五个回合。
分组探究：阅读文章，填写下表，从鲨鱼 和大马林两方面填写，然后小组展示。
第一 次
攻击 者
数量
第二 次
第三 次
第四 次
第五 次
老人 作战 工具
海明威
《亮剑》
“明知是个死, 也要宝剑出鞘,这叫 亮剑,没这个勇气你 就别当剑客。倒在对 手剑下算不上丢脸, 那叫虽败犹荣,要是 不敢亮剑，你以后就 别在江湖上混啦。咱 独立团不当孬种,鬼 子来一个小队，咱亮 剑,来一个大队也照 样亮剑。”
1899--1961
走近海明威
美国当代文学中最著 名的作家之一，也是两次 世界大战之间美国富有 传奇色彩和独特个性的 杰出作家，通常称他为
结局
分组探究：阅读文章，填写下表，从鲨鱼 和大马林两方面填写，然后小组展示。
第一 次
攻击 鲭鲨 者
数 量一
第二 次
第三 次
第四 次
第五 次
老人作 鱼叉
战工具
结 局 杀死鲭鲨， 大鱼被吃掉 四十磅
灰鲭鲨
鲭鲨的齿吻
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨
数 量 一条
老人作 鱼叉 战工具 结 局 杀死鲭
2、小说为什么要描绘鲨鱼的凶残？
1、老人是在什么情况下与鲨鱼接二连三地进 行搏斗的？
❖ 年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 右手受伤 ❖ 左手抽筋 没有食物 缺乏武器 孤立无援
2、在我们看来，小说又为什么要描绘鲨鱼的凶残？
反衬 鲨鱼：接二连三 成群结队 凶残强悍 对比——力量悬殊的对抗
人物描写方法
动作描写 细节描写
▪ （8）“跟他们斗，”他说“我要跟它 们斗到死。”
▪ 语言、心理描写————坚持不懈
互动学习：鉴赏语句 感知人物
▪ （9）他把舵把从舵上拽掉，用它去打， 去砍，两只手抱住它，一次又一次地 劈下去，但是它们已经蹿到船头跟前 去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个 的扑上来，一忽儿一拥而上，当它们 再一次折转身扑来的时候，它们把水 面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。
鲨，大 鲨，大
鱼被吃 鱼被吃
掉四十 掉四分
磅
之一
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 星鲨 犁头鲨
数 量 一条 两条 一条
老人作 鱼叉 帮着刀 绑着刀
战工具
子的桨 子的桨
结 局 杀死鲭 杀死星 杀死犁
鲨，大 鲨，大 头鲨，
鱼被吃 鱼被吃 刀子被
掉四十 掉四分 折断
互动学习：鉴赏语句 感知人物
▪ （6） 老头儿先让它去咬那条死鱼， 然后才把绑在桨上的刀扎进它的脑子。
▪ 老头儿松开帆脚绳，让船向一边摆 动，使鲨鱼从船底下出来。
▪
动作描写 ————机智
互动学习：鉴赏语句 感知人物
▪ （7）“呀！”老头儿说“星鲨，来吧， 星鲨。”
▪ 语言、心理描写————勇敢坦然 无 所畏惧
老人与鲨鱼的五次搏斗
心理描写 语言描写
老人的两次心理活动
互动学习：鉴赏语句 感知人 物
▪ （1）他把鱼叉准备好用绳子系住，眼眨 也不眨的望着鲨鱼向前游来。
▪ 动作、神态 ———目标明确 沉着冷静
▪ （2）他想：这也许是一场梦。我不能够 阻止它来害我，但是也许我可以捉住他。
▪ 心理———自信
▪ （3）“别想啦，老家伙。”他又放开嗓 子说，“还是把船朝这条航线开去，有了 事儿就担当下来。
❖ (1)每一天都是一个新的日子。走运当然是好。 不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时候， 你就有所准备了。
❖ (2)不过话得说回来，没有一桩事是容易的。 ❖ (3) “不过人不是为失败而生的，”他说，“一
个人可以被毁灭，但不能被打败。” ❖ (4)现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭
现有的东西你能做什么。 ❖ (5)人不抱希望是很傻的。
磅
之一
犁 头 鲨
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 星鲨 犁头鲨 星鲨
数 量 一条 两条 一条 两条
老人作 鱼叉 绑着刀 绑着刀 短棍
战工具
子的桨 子的桨
结 局 杀死鲭 杀死星 杀死犁 两条星
鲨，大 鲨，大 头鲨， 鲨受重
鱼被吃 鱼被吃 刀子被 伤，大
掉四十 掉四分 折断 鱼被咬
“迷惘的一代”的代表。
第一次世界大战爆发，海 明威报名入伍，因眼疾未被接 受。海明威以优异成绩中学毕 业后，去当见习记者。
战争始终吸引着海明威。 1918年5月被授予中尉衔到了 意大利前线担任救护车队司机。 在战争中为抢救伤员负过伤， 前后动过12次手术，取出了 237块弹片。
晚年身患重病，创作才能衰竭， 精神抑郁，于1961年7月2日 用猎枪 自杀。