苏教版一年级数学下册综合复习教案

课题：综合复习课型：复习

计算类知识

时间：3课时

1.复习十几减几

【重点复习减法表】

1.根据规律写算式：

（1）7+8=15 8+9=17

15-7=8 16-7=9

15-8=7

（2）11-9=2,11-8=3，（），（）。

11-5=6,12-6=6，（），（）。

11-7=4,12-7=5，（），（）。

（3）你能写出和12-6得数一样的减法算式吗？

（4）你能写出和8+9得数一样的加法算式吗？

（5）图上苹果有5个，梨有2个，苹果和梨一共有15个，梨最少有几个，最多有几个？

2.加减法口算

【复习两位数加、减一位数或整十数口算】

口算中，错误率较高的是两位数与一位数的进位加法和相应的退位减法。原因可能是：（1）几加几的进位加法和十几减几的退位减法不熟练；（2）对于“个位满十进一”和“个位不够减退一”这两点不是很清楚。

3.加减法估算和笔算

【复习两位数加、减两位数估算】

1.有部分学生在估算时，只关注十位，忽略了个位。特别是在进位加法和退位减法中，错误比较多。因此，在复习时，要重点培养学生分清加减法的类型，什么时候个位会影响十位，什么时候却不影响。那么，估出来的得数也会不同。

2.有学生会觉得估算的得数一定是几十多，但有时却是正好几十，答案刚好是整十数。像这样特殊的例子也要多练习。

【复习两位数加、减两位数笔算】

1. 大部分学生已能熟练地笔算。发生错误的原因：（1）当个位满十，没有向十位进一，小“1”忘写或忘加。（2）当个位不够减，没有向十位借1个十，小“·”忘写或忘减。（3）横式的得数忘写。

2. 在复习课中，进行笔算过关练习，比比哪一小组最棒，激发学生练习的兴趣，提高笔算的正确率和熟练程度，促进笔算技能的形成。

课题：综合复习课型：复习

认数

时间：4课时

复习目标：

1.认识100以内的数，掌握数的组成。

2.整十数与一位数、整十数的加法和减法。

3.掌握100以内数的顺序。

4.掌握100以内数的大小。

5.掌握100以内的单数和双数。

复习过程：

1.学生对两位数的组成已能很好地掌握，但个别学生在填空时不注意看单位，例如，67是由（）个一和（）个十组成的。有学生就会填成：（6）个一和（7）个十。因此，在复习时，教师应关注题型的多变。另外，有学生对于100的组成(100个一，10个十，1个百)不熟练，还要多练习。

2.100以内数的顺序掌握的还不够好。（书P35）尤其是百数表的规律，个别学生还不能掌握。

3.大部分学生在做有关认数的练习题时，不仔细读题，在没有理解题意的情况下就下笔，导致失分较多。所以教师在复习中，应很好引导学生如何认真读题，可让学生边读边圈出关键词，起到提醒作用。

易错题：（举例）

（1）80比（）多1，比（）少1。

（2）49添上1是（）个十，就是（）。

（3）十个十个数，60前面一个数是（），后面的一个数是（）。

（4）六十几比六十大还是小？比七十呢？

（5）46接近50还是接近60？44呢？

（6）比较大小：多得多，少得多，多一些，少一些，贵得多，便宜得多，数学书P43/6。

（7）钟面上5个5个地数，有（）个5，是（）；10个10个地数，有（）个10，是（）。

课题：综合复习课型：复习

认识图形

时间：2课时

复习目标：

1.能准确认识平面图形，并能说出图形的特征。

2.能在方格中准确地画出长方形、正方形、三角形、平行四边形。

3. 分割图形。

4. 能准确地进行图形的统计。

复习过程：

1.通过学习，大部分学生能分清每个平面图形。但比较容易混淆的是长方形和平行四边形。有时题目中图形角度一变换，有小部分学生就认不清到底是什么图形了。教师应指导学生可将试卷转过来，让图形正着，这样就能看出到底是什么图形了。

2.在方格中画图形：比如，画长方形。先画好上面的一边，指导学生数一数占了几格，接着把格数写在上面，这样就知道下面一条边的格数；左右两条边的画法同理，画好后一定要在每条边上标出占了几个格子或占了几个点，以便检查。

3.一个正方体能画出几种不同的正方形，一个长方体最多能画几个不同的长方形。

4.两个完全一样的三角形可以拼成什么图形？

（1）两个等腰直角三角形（45°，45°，90°），（2）两个直角三角形（30°，60°，90°）。第一种的三角形能拼出正方形，第二种的三角形能拼出长方形。

5.用3根小棒可拼成什么图形？5根？6根？7根呢？反过来，拼出这样的图形最少需要几根小棒？

6.“画一条线，把长方形分成两个三角形”等等题目还要多练习。

7.根据规律画图形，P101/5。

课题：综合复习课型：复习

认识人民币

时间：2课时

复习目标：

1.元、角、分的进率及比较大小。

2.换币、付币、找币的实际问题。

复习过程：

1.个别学生对元、角、分的进率还分不清。在复习时，教师可以引导学生利用已有知识（满十进一）理解元、角、分之间的关系。

2.解决实际问题是认识人民币中的重点和难点。

（1）换币：让学生通过列式来检验换币是否正确。

（2）付币、找币的实际问题：引导学生理解付的价钱是总数，其中包括买的物品的价钱和找回的价钱。（3）可以怎样付币：通过列式来检验付币方法的正确性。其中的重要一点是首先让学生知道有哪些面值的人民币。

课题：综合复习课型：复习