《拿来主义》第二课时

要“拿来”!
或使用,或存放,或毁灭
建设民族新文化
沉着,勇猛,有辨别,不自私
创新
巩固提高 布置作业
文章最后一段，作者总结了“拿来主义” 者对待外国文化及文化遗产的三种态度和“拿 来”的四个条件，请分别加以说明。
思考讨论
使用——直接学习 存放——化害为利 毁灭——完全摒去
沉着 有辨别 人才能成为新人 勇猛 不自私 文艺才能成为新文艺
文章结尾共有五个句子组成, 如果这五句话是五个问 题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什 么? 问题设计: (１).对待外国文化及文 化遗产,我们应该怎么办? (２).怎样“拿来”? (３).“拿来”有何意义? (４).怎样才能“拿来”? (５).“拿来”的最终目 的是什么?(两个字概括)
(３)“拿来主义”者是怎样“挑选”外国文化及文化 遗产的?是怎样说理的?
(４)文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五
个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为 了什么?
合作讨论 共同探究
问题(１)
★“送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说明怎样
“拿”? “送来”不等于“拿来”。
“送来”是被动接受,而“拿来”是主动获取;
（3）学习作者幽默犀利的语言，体 会词语的讽刺意味及比喻论证方法的运 用，领会比喻句的深层含义。
设疑激探，自主学习
作者在批判“送去主义”之后,是怎样论述“拿来主义” 的主张的?分组讨论下列问题: (１)“送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说
明怎样 “拿”? (２)第八段中的“大宅子”比喻什么?对待外国文化 及文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的?
鲁迅
导入新课 展示目标
复习导入
第一部分（第1--6段）： 为什么要实行“拿来主义” 。 第二部分（第7-- 9段）： 怎样实行“拿来主义” 。 第三部分（第10段）： 总结全文。
（1）领会“拿来主义”的精神实质， 结合现代的实际情况谈谈自已的认识。 （2）学习本文的表达的技巧，了解 杂文的文体特点。
“送来”的是帝国主义剩余的东西,而“拿来”的是经过 挑选的有用的东西.
我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿! -------有思考 --有鉴别 --有选择
问题(２)
★“大宅子”比喻什么?对待外国文化及文化遗 产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的? 不敢接受 不敢进
门 放火烧光 接受一切
全盘否定 全盘肯定
如何正确对待外国文化及文化遗产？
对 象
鱼翅
烟枪
烟灯 鸦片 姨太太
具 体 所 指 外国文化及文化遗 产中的精华
态
度
吸收(使用)
适当保存(存放 毁灭) 批判地吸收(使用 毁灭) 坚决抛弃(毁灭)
外国文化及文化遗产 中的旧形式
外国文化及文化遗产中 精华、糟粕互见的部分 外国文化及文化遗 产中的糟粕
一言以蔽之,“拿来主义”者对待外国文化 吸取精华,剔除糟粕! 及文化遗产是: 先占后挑.
大 宅 子
“拿来”!
辩证吸收
外国文化及 文 化 遗 , 产 形象的比喻论证 继承“大宅子”即继承“外国文
对待外国文化及文化遗产的三种 错误态度
第一种错误态度
孱头
怕被染污徘徊 不敢走进门
指哪类人？
比喻 害怕继承拒绝 借鉴的逃避主义者
（不敢接受）
对待外国文化及文化遗产的三种 错误态度
第Leabharlann Baidu种错误态度
勃然大怒放 一把火烧光
指哪类人？ 昏 蛋
比喻割断历史,盲 目排斥的虚无主 义者（完全否定）
对待外国文化及文化遗产的三种 错误态度
第三种错误态度
欣欣然蹩进卧室 大吸鸦片
指哪类人？ 废物
比喻崇洋媚外全盘 西化的投降主义者
（全盘接受）
比喻
大宅子
孱头 逃避主义者
外国文化及文化遗产
昏蛋 虚无主义者
反面指出错误做法
废物 投降主义者
还有对网络、小说、游戏等等，也都可 以实行拿来主义，批判地吸收。
拿来主义者 必备的条件
（ 沉着 ）
（ 勇猛 ）
（ 有辨别） （不自私）
情感升华
拿 来 主 义 的 现 实 意 义
我们生活的这个社会可谓丰富多彩，思 想导向也是五花八门，面对外界的诱惑， 我们该如何选择呢？拿来主义是否已给 了我们一些启发。 在交朋友的过程中，对于朋友提出的建 议我们是否也应该实行拿来主义，择其 善者而从之，其不善者而改之。
学生展示 教师点拨
1、 课文第九段中的“大宅子”、“鱼翅”、 “鸦片”“烟灯和烟枪”、“姨太太”等分别比 喻什么？这些比喻分别与最后一段中的哪些词相 对应？
大宅子——比喻外国文化及文化遗产 鱼翅———比喻外国文化及文化遗产中的精华 鸦片———比喻外国文化及文化遗产中的糟粕、也有某些 有益的部分 烟枪烟灯、姨太太——比喻外国文化及文化遗产中的糟粕。 使用—（鱼翅）吃掉，（鸦片）供治病 存放—（鸦片）送到药房里去，（烟具）送一点给博物馆。 毁灭—（烟具）大可以毁掉，（姨太太）请它们各自走散。