相信未来朗诵PPT课件
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《相信未来》ppt课件
02
维护市场秩序
版权保护有助于维护市场秩序，防止盗版和侵权行为对合法经营造成冲
击。
03
促进文化交流与传播
版权保护能够促进文化交流与传播，让更多人了解和欣赏优秀的作品。
THANKS
感谢观看
文学价值
1 2
独特的诗歌风格
《相信未来》以其独特的诗歌风格，将现实与理 想、情感与理智融为一体，展现了作者高超的文 学造诣。
深刻的社会洞察
《相信未来》通过对社会现实的深刻洞察，揭示 了社会问题的本质，反映了时代的精神面貌。
3
创新的文学手法
《相信未来》在文学手法上有所创新，采用了现 代主义的写作技巧，丰富了诗歌的表达方式。
诗人通过丰富的意象，如蜘蛛网 、灰烬、枯藤、美丽的雪花等， 生动形象地表达出内心的感受和
对未来的期望。
独特的语言风格
诗人运用独特的语言风格，如“ 紫葡萄化为深秋的露水”、“鲜 花依偎在别人的情怀”等，使诗
歌更具表现力和感染力。
音乐美
诗歌的节奏感强烈，韵律和谐， 读起来朗朗上口，给人以美的享
受。
语言风格
版权保护现状
版权保护法规
各国政府和国际组织正在加强版权保护法规的制定和实施，以保 护创作者的权益。
版权保护意识
随着社会对知识产权的重视，公众的版权保护意识逐渐提高。
版权保护实践
在实践中，版权保护机构和权利人正在采取各种措施打击侵权行为 。
版权保护的意义与价值
01
鼓励创作与创新
版权保护能够鼓励创作者积极投入创作，推动文化产业的创新发展。
《相信未来》ppt课件
汇报人： 2024-01-03
• 《相信未来》的创作背景 • 《相信未来》的诗歌内容 • 《相信未来》的影响与评价 • 《相信未来》的现代意义
食指《相信未来》PPT教学课件
相信未来 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下：相信未来 当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀 我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下：相信未来 我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手掌那托住太阳的大海 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 用孩子的笔体写下：相信未来 我之所以坚定地相信未来 是我相信未来人们的眼睛 她有拨开历史风尘的睫毛 她有看透岁月篇章的瞳孔 不管人们对于我们腐烂的皮肉 那些迷途的惆怅、失败的苦痛 是寄予感动的热泪、深切的同情 还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽 我坚信人们对于我们的脊骨 那无数次的探索、迷途、失败和成 一定会给予热情、客观、公正的评 是的，我焦急地等待着他们的评定 朋友，坚定地相信未来吧 相信不屈不挠的努力 相信战胜死亡的年轻 相信未来、热爱生命
5
语言陌生化的艺术效果
-----比喻新颖传神
仿照第三节诗歌里面的比喻 句形式，改写下面的歌词。
你的笑容就像一首歌
滋润着我的爱
你的身影就象一条河
滋润着我的情
2020/12/11
6
我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手掌那托住太阳的大海 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 用孩子的笔体写下：相信未来
我要用手指那飘向溪边的竹排， 我要用手掌那承载梦想的舞台， 摇曳着月光那枝洁净漂亮的笔杆， 用孩子的笔体写下：相信未来。
2020/12/11
9
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching2020/12/11 Nhomakorabea10
诗充 原
人满 诗
对光 的
未明 意
来与 境
的温 浑
强暖 宏
《相信未来》pptPPT课件
《相信未来》ppt课 件
https://
REPORTING
• 引言 • 诗歌背景及作者简介 • 诗歌内容解析 • 诗歌主题探讨 • 诗歌的艺术特色 • 诗歌的启示意义 • 结语
目录
PART 01
引言
REPORTING
WENKU DESIGN
主题的引
时代背景
简要介绍《相信未来》所处的时 代背景，包括社会、政治、经济 等方面的情况，为理解诗歌主题
腐烂的皮肉
诗人运用腐烂的皮肉这一意象，表达了对现实困 境的深刻体验和感受。
脊骨
诗歌中的脊骨意象，象征着不屈不挠的精神和坚 定的信念。
富有张力的语言运用
简洁明快的语言
诗歌运用简洁明快的语言，表达了诗人对未来的坚定信念和追求。
生动的比喻和拟人
诗人通过生动的比喻和拟人手法，使诗歌更加形象、生动，增强了 诗歌的感染力。
热烈追求。
PART 04
诗歌主题探讨
REPORTING
WENKU DESIGN
对未来的坚定信念
信念的力量
诗歌表达了作者在困境中依然保持对未来的坚定信念，这种信念是人生的动力 和希望。
乐观的态度
作者对未来充满期待和信心，认为未来是充满希望和机遇的，这种乐观的态度 可以激励人们积极面对生活中的挑战。
思想启迪
引导学生通过对《相信未来》 的深入分析和思考，启迪思想 ，培养独立思考和审美能力。
情感熏陶
通过课件中营造的情感氛围， 熏陶学生的情感世界，提升其 对美好事物的感知和追求。
文化传承
课件作为一种文化传播工具， 有助于传承和弘扬中华民族优
秀的诗歌文化。
PART 02
诗歌背景及作者简介
REPORTING
https://
REPORTING
• 引言 • 诗歌背景及作者简介 • 诗歌内容解析 • 诗歌主题探讨 • 诗歌的艺术特色 • 诗歌的启示意义 • 结语
目录
PART 01
引言
REPORTING
WENKU DESIGN
主题的引
时代背景
简要介绍《相信未来》所处的时 代背景，包括社会、政治、经济 等方面的情况，为理解诗歌主题
腐烂的皮肉
诗人运用腐烂的皮肉这一意象，表达了对现实困 境的深刻体验和感受。
脊骨
诗歌中的脊骨意象，象征着不屈不挠的精神和坚 定的信念。
富有张力的语言运用
简洁明快的语言
诗歌运用简洁明快的语言，表达了诗人对未来的坚定信念和追求。
生动的比喻和拟人
诗人通过生动的比喻和拟人手法，使诗歌更加形象、生动，增强了 诗歌的感染力。
热烈追求。
PART 04
诗歌主题探讨
REPORTING
WENKU DESIGN
对未来的坚定信念
信念的力量
诗歌表达了作者在困境中依然保持对未来的坚定信念，这种信念是人生的动力 和希望。
乐观的态度
作者对未来充满期待和信心，认为未来是充满希望和机遇的，这种乐观的态度 可以激励人们积极面对生活中的挑战。
思想启迪
引导学生通过对《相信未来》 的深入分析和思考，启迪思想 ，培养独立思考和审美能力。
情感熏陶
通过课件中营造的情感氛围， 熏陶学生的情感世界，提升其 对美好事物的感知和追求。
文化传承
课件作为一种文化传播工具， 有助于传承和弘扬中华民族优
秀的诗歌文化。
PART 02
诗歌背景及作者简介
REPORTING
相信未来配乐朗诵ppt.
相 信 未 来
作者：食指
当蜘蛛网无情地查封了 我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀
我依然固执地铺平失望的灰烬
用美丽的雪花写下：
相信未来
别 人 的
情 怀
当 露 化 我 水 为 的 深 鲜 秋 花 的 依 偎 在
当 我 的 紫 葡 萄
我依然固执地用凝霜的枯藤， 在凄凉的大地上写下：
相信未来
我要用手指那涌向天边的排浪，
是寄予感动的热泪、深切的同情，
还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽，
是 的 ， 我 焦 急 地 等 待 着 他 们 的 评 定 ，
一 定 会 给 予 热 情 、 客 观 、 公 正 的 评 定 ，
那 无 数 次 的 探 索 、 迷 途 、 失 败 和 成 功 ，
我 坚 信 人 们 对 于 我 们 的 脊 骨 ，
我要用手掌那托住太阳的大海，
摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，
用孩子的笔体写下：
相信未来
她 有 看 透 岁 月 篇 章 的 瞳 孔
，
她 有 拨 开 历 史 风 尘 的 睫 毛 ，
是 我 相 信 未来 人 们 的 眼 睛 ，
我 之 所 以 坚 定 地 相 信 未 来 ，
不管人们对于我们腐烂的皮肉， 那些迷途的惆怅、失败的苦痛，
朋友，坚定地相信未来吧，
相信不屈不挠的努力， 相信战胜死亡的年轻， 相信未来,热爱生命！
谢谢欣赏！
作者：食指
当蜘蛛网无情地查封了 我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀
我依然固执地铺平失望的灰烬
用美丽的雪花写下：
相信未来
别 人 的
情 怀
当 露 化 我 水 为 的 深 鲜 秋 花 的 依 偎 在
当 我 的 紫 葡 萄
我依然固执地用凝霜的枯藤， 在凄凉的大地上写下：
相信未来
我要用手指那涌向天边的排浪，
是寄予感动的热泪、深切的同情，
还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽，
是 的 ， 我 焦 急 地 等 待 着 他 们 的 评 定 ，
一 定 会 给 予 热 情 、 客 观 、 公 正 的 评 定 ，
那 无 数 次 的 探 索 、 迷 途 、 失 败 和 成 功 ，
我 坚 信 人 们 对 于 我 们 的 脊 骨 ，
我要用手掌那托住太阳的大海，
摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，
用孩子的笔体写下：
相信未来
她 有 看 透 岁 月 篇 章 的 瞳 孔
，
她 有 拨 开 历 史 风 尘 的 睫 毛 ，
是 我 相 信 未来 人 们 的 眼 睛 ，
我 之 所 以 坚 定 地 相 信 未 来 ，
不管人们对于我们腐烂的皮肉， 那些迷途的惆怅、失败的苦痛，
朋友，坚定地相信未来吧，
相信不屈不挠的努力， 相信战胜死亡的年轻， 相信未来,热爱生命！
谢谢欣赏！
相信未来朗诵PPT.ppt
——食指
台炉的我了封查地情无网蛛蜘当 哀悲的困贫着息叹烟余的烬灰当
烬灰的望失平铺地执固然依我 来未信相 下写花雪的丽美用
?
当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀
我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下：相信未来
浪排的边天向涌那指手用要我 海大的阳太起托那掌手用要我
杆笔的亮暖温支那光曙着摇 来未信相 下写体笔的子孩用
?
? ——
? ?
来未信相地定坚以所之我 眼的们人来未信相我是 毛睫的尘风史历开拨有她 孔瞳的章篇月岁透看有她
肉皮的烂腐们我于对们人管不 痛苦的败失 怅惆的途迷些那
?
? ?
情同的切深 泪热的动感予寄是 嘲的辣辛 笑微的蔑轻以给是还
?
? ?
骨脊的们我于对们人信坚我 成和败失 途迷 索探地次数无那
? ? ?
定评的正公 观客 情热予给会定一的挠不屈不信相
?
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轻年的亡死胜战信相 命生爱热 来未信相
台炉的我了封查地情无网蛛蜘当 哀悲的困贫着息叹烟余的烬灰当
烬灰的望失平铺地执固然依我 来未信相 下写花雪的丽美用
?
当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀
我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下：相信未来
浪排的边天向涌那指手用要我 海大的阳太起托那掌手用要我
杆笔的亮暖温支那光曙着摇 来未信相 下写体笔的子孩用
?
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来未信相地定坚以所之我 眼的们人来未信相我是 毛睫的尘风史历开拨有她 孔瞳的章篇月岁透看有她
肉皮的烂腐们我于对们人管不 痛苦的败失 怅惆的途迷些那
?
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情同的切深 泪热的动感予寄是 嘲的辣辛 笑微的蔑轻以给是还
?
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骨脊的们我于对们人信坚我 成和败失 途迷 索探地次数无那
? ? ?
定评的正公 观客 情热予给会定一的挠不屈不信相
?
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轻年的亡死胜战信相 命生爱热 来未信相
《相信未来》ppt课件(12页)
在人生道路上，随时都有意想不到的事情 发生。这就要求我们要以百倍的信心去相信 将来，必需具备足够的勇气去承受突如其来 的打击。一旦不幸真的降临到你的头上时， 不要哭泣，也不要怨天尤人，而应该保持沉 静，坚强地站起来，用自己的心去相信将来， 因为上天对每个人都是公平的。
请欣赏食指的《相信将来》
教学目标： 1、走进诗人，心得诗歌的情感 2、诵读文本，赏析诗歌的意象
重点：揣摩诗歌语言，赏析诗歌丰富含蓄 的意象 难点：知人论世，走进诗人世界，体会 诗歌深沉的感情
诗人食指简介
十七岁的食指
1968年赴山西杏花村 插队的食指〔右〕
福利院中的食指
原名郭路生，1948年出生 ，中国模糊体诗歌的创始人，被誉为“中国当代新诗第一 人〞 。
• 食指，60年代开始诗歌写作，广泛传诵于知青及城市青 年中，但直到90年代，其创作成就才得到公认,但历史
讨论3：我们今天读这首，你有被打动的感 觉吗？能说说这种感觉吗？或者你对某一段 或一句有感触，我们可以交流一下？
问题：刚刚我们诵读中发现，诗歌中频 繁出现“相信将来〞这句话，思索这是 什么表现手法，为什么要这样写？
明确：诗歌前三节的语言形式大致
相同，结句都是“相信将来〞，通过这 种反复的手法表达诗人对将来坚定的信 念，加强了阅读的感染力，强化了诗歌 的主旨。
〔朗诵体会，注意内容的理解〕
讨论1：我们了解了诗歌背景，又反复朗诵了 诗歌，你能体会出作者写作这首诗歌时的情 感吗？
可以说是感动和温暖了一代人。就是这样一位伟大的诗
人，他的命运却远不如一般人幸运：在那个动荡的年代 〔1966—1969〕，诗人诗性的敏感和良知在与残酷的 现实的尖锐冲突中不胜重荷，精神一直处于崩溃的边缘， 1972年，在部队当兵时，因激烈的精神刺激而导致精 神分裂，从此后，食指陷入了长期的病困中，1990年4
请欣赏食指的《相信将来》
教学目标： 1、走进诗人，心得诗歌的情感 2、诵读文本，赏析诗歌的意象
重点：揣摩诗歌语言，赏析诗歌丰富含蓄 的意象 难点：知人论世，走进诗人世界，体会 诗歌深沉的感情
诗人食指简介
十七岁的食指
1968年赴山西杏花村 插队的食指〔右〕
福利院中的食指
原名郭路生，1948年出生 ，中国模糊体诗歌的创始人，被誉为“中国当代新诗第一 人〞 。
• 食指，60年代开始诗歌写作，广泛传诵于知青及城市青 年中，但直到90年代，其创作成就才得到公认,但历史
讨论3：我们今天读这首，你有被打动的感 觉吗？能说说这种感觉吗？或者你对某一段 或一句有感触，我们可以交流一下？
问题：刚刚我们诵读中发现，诗歌中频 繁出现“相信将来〞这句话，思索这是 什么表现手法，为什么要这样写？
明确：诗歌前三节的语言形式大致
相同，结句都是“相信将来〞，通过这 种反复的手法表达诗人对将来坚定的信 念，加强了阅读的感染力，强化了诗歌 的主旨。
〔朗诵体会，注意内容的理解〕
讨论1：我们了解了诗歌背景，又反复朗诵了 诗歌，你能体会出作者写作这首诗歌时的情 感吗？
可以说是感动和温暖了一代人。就是这样一位伟大的诗
人，他的命运却远不如一般人幸运：在那个动荡的年代 〔1966—1969〕，诗人诗性的敏感和良知在与残酷的 现实的尖锐冲突中不胜重荷，精神一直处于崩溃的边缘， 1972年，在部队当兵时，因激烈的精神刺激而导致精 神分裂，从此后，食指陷入了长期的病困中，1990年4
《相信未来》教学课件(共38张PPT)
REPORTING
WENKU DESIGN
教学方法
情境导入法
通过展示与诗歌主题相关的图 片、音乐等，引导学生进入《
相信未来》的情感氛围。
小组合作探究法
将学生分成小组，围绕诗歌的主题、 意象、语言特点等进行讨论，培养 学生的合作意识和探究能力。
诵读指导法
指导学生正确的诵读技巧，通 过反复诵读，加深对诗歌的理 解和感悟。
《相信未来》教学课 件
https://
REPORTING
• 引言 • 《相信未来》的背景介绍 • 《相信未来》的内容解析 • 《相信未来》的诗歌朗诵技巧 • 《相信未来》的教学实践 • 结语
目录
PART 01
引言
REPORTING
WENKU DESIGN
主题简介
主题名称：《相信未来》
习兴趣和主动性。
回顾教学过程，看是否有需 要改进的地方，如何更好地 引导学生进行思考和探究。
学生发展
关注学生的发展，思考如何 更好地培养学生的合作意识
、探究能力和创新精神。
PART 06
结语
REPORTING
WENKU DESIGN
总结全文
回顾《相信未来》的 创作背景、主题和艺 术特色。
总结诗歌对读者的启 示和影响，以及在当 代社会的意义。
情感表达
情感基调
在朗诵《相信未来》时，应把握住诗 歌的情感基调，传达出诗人对未来的 坚定信念和积极向上的精神。
细节处理
在处理诗歌中的情感细节时，应深入理解 诗人的情感世界，通过细腻的表达，展现 诗歌的意境和内涵。同时，应注意控制情 感的表达，避免过于夸张或做作。
PART 05
《相信未来》的教学实践
写作实践法
WENKU DESIGN
教学方法
情境导入法
通过展示与诗歌主题相关的图 片、音乐等，引导学生进入《
相信未来》的情感氛围。
小组合作探究法
将学生分成小组，围绕诗歌的主题、 意象、语言特点等进行讨论，培养 学生的合作意识和探究能力。
诵读指导法
指导学生正确的诵读技巧，通 过反复诵读，加深对诗歌的理 解和感悟。
《相信未来》教学课 件
https://
REPORTING
• 引言 • 《相信未来》的背景介绍 • 《相信未来》的内容解析 • 《相信未来》的诗歌朗诵技巧 • 《相信未来》的教学实践 • 结语
目录
PART 01
引言
REPORTING
WENKU DESIGN
主题简介
主题名称：《相信未来》
习兴趣和主动性。
回顾教学过程，看是否有需 要改进的地方，如何更好地 引导学生进行思考和探究。
学生发展
关注学生的发展，思考如何 更好地培养学生的合作意识
、探究能力和创新精神。
PART 06
结语
REPORTING
WENKU DESIGN
总结全文
回顾《相信未来》的 创作背景、主题和艺 术特色。
总结诗歌对读者的启 示和影响，以及在当 代社会的意义。
情感表达
情感基调
在朗诵《相信未来》时，应把握住诗 歌的情感基调，传达出诗人对未来的 坚定信念和积极向上的精神。
细节处理
在处理诗歌中的情感细节时，应深入理解 诗人的情感世界，通过细腻的表达，展现 诗歌的意境和内涵。同时，应注意控制情 感的表达，避免过于夸张或做作。
PART 05
《相信未来》的教学实践
写作实践法
《相信未来》ppt课件(39页)
34
把握主旨
35
对于《相信未来》这样一首诗歌我们应该怎样 进一步解读呢？当江青读过这首诗后说：“这 是一首灰色的诗，相信未来就是否定现在。” 她的话究竟有没有道理？
明确：《相信未来》是食指在残酷的现实面前， 热爱生命、积极向上的终极表现。而并不是像江 青所说的属于“灰色”。诗人是以热爱生命作为 思想内核，所以他坚定地相信未来，相信“未来 人们的眼睛”，“拨开历史风尘”，“看透岁月 篇章”，最终获得一个“热情、客观、公正”的 评定。诗歌主旨，应从精神价值层面上加以理解。
憧憬美好
27
找出意象
分析意象
腐烂的皮肉
脊骨
创伤是表层的， 困难是暂时的
能拯救中国命运 的中国的脊梁
28
文本探究
1．
“我依然固执地铺平失望的灰烬，/用 美丽的雪花写下：相信未来”“我依然固 执地用凝露的枯藤，/在凄凉的大地上写下： 相信未来”，表达了诗人怎样的思想感 情？
提示：这样的诗句，有一种内在的力量，
提示：“美丽的雪花”，那是“严冬”的
亮色，尽管轻盈，却给人寄望未来的美丽； “孩子的笔体”，尽管稚嫩，却是希望的 种子，只要大海能托住太阳，就有希望。 31
5．三次“写下”“相信未来”有什么变化？表达 了诗人怎样的思想感情？ 提示：先是在“失望的灰烬”上写，再是“在凄凉 的大地上”“用凝露的枯藤”写，表现出诗人什么 都被剥夺了，处于极端贫困之中（也可以理解为精 神）；最后“摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆”， “用孩子的笔体”写，表明诗人有孩子似的纯真， 仍然对未来存有不灭的希望和信心。
2、节奏和谐，体现出诗歌的音韵美。
句式基本整齐，隔行押韵，体现出诗歌的音乐美。 3、反复手法的运用强化了诗歌的抒情气氛。 4、象征守法的熟练运用。
《相信未来》ppt课件
热爱生命 汪国真 我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 1切,都在意料之中
相信未来 食指
食指,本名郭路生,生于1948年,出生在行军 路上 “文革”中因救出被围打的教师而遭受
迫害 后来插队,当工人,参军,在研究所工作 因 在部队遭受过强烈刺激,导致精神分裂,至今仍 在精神病院 78年用“食指”笔名,意思是别人 背后的指点绝损伤不了1个人格健全的诗人, 因为“我1度被愚昧之人侮辱、嘲弄和背后指 责” 有人说,他是中国当代新诗第1人；有人 说,他是朦胧体诗歌的创始人；有人说,他是1
.3次“写下”“相信未来”有什么变化表达了 诗人怎样的思想感情
先是在“失望的灰烬”上写,再是“在凄凉的大地上”“用凝露 的枯藤”写,表现出诗人什么都被剥夺了,处于极端贫困之中 也可 以理解为精神 ；最后“摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆”,“用 孩子的笔体”写,表明诗人有孩子似的纯真,仍然对未来存有不灭 的希望和信心
这样的诗句,有1种内在的力量,将现实的残酷、诗人的无助与明 知不可为而为之的执著和理想糅在了1起,表达了诗人绝望中诞 生的信念,给人以强烈的震撼和崇高的悲剧感
同学们,人生长路漫漫,磕磕绊绊, 曲曲折折,在所难免；既然注定要 遭遇挫折,那么相信自己,相信未 来,是多么重要啊 自信,只有自信, 顽强的自信,永远的自信,你就注 定不会被打倒,就能诗意地栖居在 大地上
恶势力横行,我们希望破灭,果实被窃 痛斥现实 现实是残酷的,压抑的,荒凉的 色调是冷的,凄苦的.
对于这样残酷、压抑、冷色的现实,食指用了哪些 相对的诗句和意象来表现他“相信未来” 读第3 节
相关主题
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相信不屈不挠的努力 朋友，坚定地相信未来吧
相信未来，热爱生命。 相信战胜死亡的年轻，
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
——食指
当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台
用美丽的雪花写下：相信未来 我依然固执地铺平失望的灰烬
当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀
我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下：相信未来
我要用手掌那托起太阳的大海 我要用手指那涌向天边的排浪
用孩子的笔体写下：相信未来 摇曳着曙光那支温暖漂亮的笔杆
她有看透岁月篇章的瞳孔 。
她有拨开历史风尘的睫毛，
是我相信未来人们的眼睛——
我之所以坚定地相信未来，
那些迷途的惆怅，失败的苦痛 不管人们对于我们腐烂的皮肉
还是给以轻蔑的微笑，辛辣的嘲讽 是寄予感动的热泪，深切的同情
那无数次地探索、迷途、失败和成功 我坚信人们对于我们的脊骨，
是的，我焦急地等待着他们的评定 一定会给予热情、客观、公正的评定