人教版小学四年级语文下册全册导学案

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人教版小学四年级语文下册《扁鹊治病》导学案

人教版小学四年级语文下册《扁鹊治病》导学案
主备人:屈广鹏
孟辛庄小学语文导学案 我的学习我做主,我的课堂我精彩 审核人: 小主人姓名:
小组:
课题
扁鹊治病
新授课
小组合作+自主探究
课时
1
1、学习《扁鹊治病》 ,我能认识,会写生字。我能正确读写“拜 教学目标 见、理财、肠胃、汤药”等词语。 2、我能正确、流利、有感情的朗读课文。体会到任务的看法,体 会到防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听别人正确的意见。
3、扁鹊几次拜见蔡桓公想为他治病? 扁鹊 拜见蔡桓公想为他治病。
4、 蔡桓公的病情是怎样发展的?分别在什么时候?扁鹊有何方法 医治?蔡桓公的态度?结果又是如何? 第二关 名医出诊
(望、闻、问、切)
次数
时间
病情发展
医治方法
蔡桓公的态度
结果
4、为什么会出现这样的结果? 5、说一说这则寓言告诉了我们一个什么道理? 学了这则寓言我们知道了要 要
教学重点
通过学习《扁鹊治病》能体会到防微杜渐、不要讳疾忌医,要善 于听别人正确的意见。 我在行动 ( 昌 ( 刺 ( 鹊 ( 肠 ( 剂 扁鹊 肠胃 拜见 敷汤 ) ( 汤 蔡桓公 汤药 医治 扎针 高明 理财 无能为力 ) ) ( 蔡 ( 胃 ) ) ( ) ( 绑 ) ( 睬 ) ) ( 妻 ) ( 扁 ) ) ( 刺 ) ) 小贴士
穿越时空的对话:
,不
。要善于听取别人正确的意见 。 6、把你要对蔡桓公所说的话写下来。
( huì jí jì yī ) 讳 疾 忌 医 疾:疾病。
讳:忌讳。隐瞒疾病, 不愿医 Nhomakorabea。 比喻怕人批评而掩饰自己的缺点和错误。
(fá ng wēi dù 防 微 杜
jiàn) 渐
防:提防,防止; 微:事物的苗头; 杜:杜绝,堵塞; 渐:事物的起始、发展。 第三关 继续深造 扁鹊 (公元前 407—前 310) 名秦越人, , 春秋战国时代名医。 扁鹊精于内、外、妇、儿、五官等科,应用砭刺、针灸、按 摩、汤液、热熨等法治疗疾病,被尊为医祖。 发明创造: 《内经》和《外经》 ,四诊法(即望、闻、问、切) 扁鹊看病行医有“六不治”原则:一是依仗权势,骄横跋扈 的人不治;二是贪图钱财,不顾性命的人不治;三是暴饮暴 食,饮食无常的人不治;四是病深不早求医的不治;五是身 体虚弱不能服药的不治;六是相信巫术不相信医道的不治。 扁鹊在总结前人医疗经验的基础上创造总结出望 (看气色) 、 闻(听声音) 、问(问病情) 、切(按脉搏)的诊断疾病的方 法。在这四诊法中,扁鹊尤擅长望诊和切诊。当时,扁鹊的 切脉技术高超,名扬天下。 比喻在错误或坏事萌芽的时候及时制止,不让它发展。

人教版新课标四年级下册第11课《蝙蝠和雷达》导学案

人教版新课标四年级下册第11课《蝙蝠和雷达》导学案

人教版新课标四年级下册第11课《蝙蝠和雷达》导学案人教版新课标四班级下册第11课《蝙蝠和雷达》导学案教材分析:课文主要讲科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的隐秘,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间平安飞行的问题。

这是一篇很有意思的科普学问短文,叙述思路清楚,规律性强,可以分为三部分。

第一部分:通过飞机夜行这种现象,提出飞机怎么能平安飞行的问题,这是全文要说明的主要问题。

其次自然段在文中起承上启下的作用。

其次部分:科学家做了三次试验,结果证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵协作起来探路的。

第三部分:科学家从蝙蝠身上受到启示,给飞机装上雷达,保证了飞机平安飞行。

这项讨论告知人们,讨论生物可以对人类的缔造创造有所启示。

学情分析:每一个同学都有奇怪心和求知欲,老师抓住同学这一天性引导同学大胆的质疑问难,共同探寻解决问题的方法,使同学能够自主学习,做课堂真正的主人。

教学目标:1、熟悉5个生字,会写12个生字。

正确读写“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动前进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

2、朗读课文,把握课文主要内容与要点,理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发喜爱科学、乐于观看与探究的兴趣。

教学重、难点:1、能大致说出课文的主要内容。

2、知道蝙蝠夜间飞行时不会遇到障碍物的缘由。

3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。

教学资源:蝙蝠和雷达的相关资料。

教学时间:2课时教学过程第一课时一、质疑引入新课出示蝙蝠和雷达的图片同学们,你们熟悉它们吗?请说一说你对它们的了解。

蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置,它们之间有什么联系呢?今日,我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。

二、自主学习1、自读课文,学习生字词。

2、课文主要叙述了科学家通过反复讨论,解开了蝙蝠夜间飞行隐秘,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间飞行平安的问题。

三、合作学习3、合作完成下表试验次序预备工作试验方式试验结果试验结论第一次横七竖八地拉了很多绳子;系着很多铃铛。

导学案人教版小学四年级语文下册七月的天山1

导学案人教版小学四年级语文下册七月的天山1

铜都双语学校人本跨界大课堂四年级发展共同体语文学科登山型学道班级:40 姓名:编号:008 日期:3、9 编制人:四年级语文组李白《关山月》明月出天山,苍茫云海间。

长风几万里,吹度玉门关。

课题4、《七月的天山》【自研课导学】晨读主题(15分钟)1、正确流利有感情地朗读《七月的天山》,读准字音,读通课文 2、自由朗读第一单元的课文,巩固背诵要求背诵的课文。

检测:住院呢在组长处过关背诵课文。

预习主题(20分钟)1、作者描写了七月天山的哪些景物? 2、结合句子理解“五彩斑斓、荡漾、绵延、矫健” 3、摘抄你喜欢的句子,并写一写喜欢的理由。

4、发挥想象,结合“进入天山、再往里走、走进深山深处”这些词语用自己的语言把天山的美写出来。

资料准备:1、天山的相关资料。

学习主题(1分钟):通过自读自悟交流展示,我能了解天山景物的特点,并体会天山的美。

【展示课导学】(时段:上午)【定向导学〃互动展示〃当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升〃质疑评价环节随堂笔记自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结品读课文感受美景内容:品读语言,感受美学法:自由朗读课文,做到正确、流利。

1、用“()”划出文中描写的景物。

2、用“——”划出文中给你留下深刻印象的语句,并旁注自己的体会。

(提示:A、可以从美词雅句上体会B、运用的修辞手法中体会C、可融入自己的情感,发挥想象)(完成随堂笔记一)(预时:7分钟)交流与分享两人帮辅对:针对自研成果给予等级评定,并互读第三自然段。

(预时:4分钟)挑战与冲刺五人互助组:小组长主持,循环研讨以下问题:文中的哪些比喻给你留下的印象最深?(预时: 5分钟)准备与预展十人共同体:⑴抽签:教师给出抽签顺序,确定本组展示方案。

⑵预展:大组组长负责。

A、结合展示方案,有效分工(板书组、预展组、过关组)B、各组规划板书、做好组内展示。

人教版四年级语文下册13-16课及语文园地四导学案

人教版四年级语文下册13-16课及语文园地四导学案

五山镇小学2016-2017学年度第二学期导学案学科语文年级四年级主备人杨少毅执教人
五山镇小学2016-2017学年度第二学期导学案学科语文年级四年级主备人杨少毅执教人
五山镇小学2016-2017学年度第二学期导学案学科语文年级四年级主备人杨少毅执教人
五山镇小学2016-2017学年度第二学期导学案学科语文年级四年级主备人杨少毅执教人
五山镇小学2016-2017学年度第二学期导学案学科语文年级四年级主备人杨少毅执教人
五山镇小学2016-2017学年度第二学期导学案学科语文年级四年级主备人杨少毅执教人
五山镇小学2016-2017学年度第二学期导学案学科语文年级四年级主备人杨少毅执教人
五山镇小学2016-2017学年度第二学期导学案学科语文年级四年级主备人杨少毅执教人
五山镇小学2016-2017学年度第二学期导学案学科语文年级四年级主备人杨少毅执教人
五山镇小学2016-2017学年度第二学期导学案学科语文年级四年级主备人杨少毅执教人。

人教版四年级语文下册导学案(表格式全册)

人教版四年级语文下册导学案(表格式全册)

课后反思:本课教学是按照运用插图和老师的导语进入诗境—理解词句、想象画面
—吟诵诗词、体验诗情来进行。

学生通过对诗词的诵读和欣赏,感受,感受南方自然风光的美。

在学习《忆江南》这首词时,拓展了另两首,学生对这首词的了解更深入。

在理解词义的基础上,通过创设情境,让学生分角色,在对话中巩固词义。

课后反思:本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光。

读完全文,学生
课后反思;启发学生谈谈学了本文后的收获,在相互交流对话中加深对课文的理解。

永安路小学语文教学导学案
课后反思:在学生交流后,问他们是否喜欢读这样的游记,并让学生在课外自由选择读些这方面的书,也可
以浏览互联网上的资料,鼓励学生多和老师、同学交流,这样,“足不出户,也可以游遍千山万水”。

永安路小学语文教学导学案
永安路小学语文教学导学案
永安路小学语文教学导学案
永安路小学语文教学导学案
永安路小学语文教学导学案
永安路小学语文教学导学案。

人教版小学四年级语文下册第十五课导学案

人教版小学四年级语文下册第十五课导学案

15.一个中国孩子的呼声学习目标:①、认识“卓”“盔”等7个生字,会写“牺牲”等14个生字。

②、理解信的主要内容,体会作者表达的真挚情感,树立热爱和平、维护和平的信念。

③、理解含义深刻句子的意思。

④、有感情地朗读课文。

学习重点:抓住文章重点句子,体会作者表达的思想感情。

学法提示:首先自读课文,感知这封信的内容,思考:这个孩子是谁?他为什么发出这样的呼声?这只是一个中国孩子的呼声吗?然后抓住重点句子,体会作者表达的思想感情,再通过感情朗读、思考、交流等手段感受作者悲痛、缅怀、渴望和平的情感。

课前准备:①、课下搜集关于伊拉克战争、阿富汗战争等资料,了解当今世界战事。

学习过程:(一)、课前预习1、通过充分自读课文,争取做到正确流利的朗读课文,并且很好的完成下列任务:①、我能把加点字的音节补充完整,并组词。

zh k k w m 卓.越蓝盔.,凯.旋手腕.弥.漫x zh威胁.驻.军●对()个,错()个②、瞧,本课的生字我都会写了。

(xīshēng) (kǎi xuán)(zhēng fú) (ā yí) (jīng jì (gòng xiàn)(shén shèng)(zuìè)(jiàn kāng) (yǒng zhù rén jiān) (zhí xíng)③、我理解并批注了这些词语的意思如:“蓝盔、征衣、军事观察员……”这些词我通过上网查找理解的,有 ;向老师请教的,有;查字典的,有2、我会听写“牺牲、罪恶、执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、经济、遗体、硕士、贡献、圣坛、健康、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。

3、通过自读课文,我知道这篇文章是写给的一封信。

信的正文首先写了,接着写了,最后呼吁。

让我感受到作者的心情。

我还知道了是在呼吁,他发出呼吁,他因为呼吁。

人教版小学四年级语文下册第十四课导学案

人教版小学四年级语文下册第十四课导学案

*14、小英雄雨来学习目标:①、认识“晋”“冀”等8个生字;正确读写“芦苇、苇絮、打扮、脊背、枕头、防备”等词语。

②、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

③、联系上下文理解“有志不在年高”等含义深刻的句子。

④、给课文每一部分加上小标题。

学习重点:认真读课文,体会雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

学法提示:这篇课文,内容通俗易懂,故事性很强,同学们在学习本篇文章时要认真阅读课前的链接语,按链接语的要求自读课文,想一想课文写了雨来的那几件事,自己感受最深的是什么,和同学交流一下,最后把雨来的故事讲给同学听。

学习准备:通过正确的读课文3至5遍,我能独立的完成下列各题; 1、这篇课文我要练习默读、速读读( )2、我掌握的拼音较牢固,我会画去不正确的读音。

晋.(j ìn j ìng) 察冀.(j ì j ìn) 睁眼瞎.(xi ā x āi) 劈.开(p ī p ǐ) 歪.(wa ī w āi)歪斜斜. (x éi xi é)苇絮.( x ǜ x ù) 挪.动 (n úo nu ó) 枕.头(zh ěn zh èn) 3、本文有许多多音字,我能注音并组词。

撒①( )拧①( )背①( )②( )②( )②( )还①( )弹①( )扎①( )②( )②( )②( )4、通过查字典、联系上下文或请教别人,预习时我能理解批注这些词语的意思:如“睁眼瞎、门 槛、推推搡搡”等5、在括号里填上合适的词。

()的白雪()的芦苇()的块糖()的脊背()的芦花()的刺刀6、根据意思写词语。

①猛烈的跳脚,形容大怒的样子。

()②在空中或水面上轻缓的浮动。

()③人小志气大,有大志向,有作为不在于年龄的大小。

()7、给下列句子加标点。

①雨来心里想掏什么呢找刀子鬼子生了气要挖小孩眼睛的②雨来两眼楞住了咦这是什么时候挖的洞呢4、续写小英雄雨来的故事(写在作文本上)8、通过预习,雨来给我留下了这样的印象:9、我把疑问批注在课文空白处准备课堂交流:(二)、交流探究1、快速读课文,我能批注并交流课文写了雨来那几件事?我试着给课文每一部分批注上小标题。

人教版小学四年级语文下册第二十一课导学案

人教版小学四年级语文下册第二十一课导学案

21乡下人家学习目标 :1、我要认识 5 个生字 , 会写 14 个生字 .2 、我要有感情地朗读课文, 背诵自己喜欢的段落 , 摘录积累好词好句 .3、我要感觉乡村生活的美好, 领悟作者对乡村生活由衷的热爱之情.4、我要理清课文的表达序次, 学习作者经过描述乡下人家最亲近相关的景物抒发感情的表达方法 .学习重点 : 有感情地朗读课文 , 感觉乡村生活的美好 , 领悟作者的表达方法 .学法提示 : 想完成以上学习目标, 我要多读课文 , 读的遍数越多越好 , 并做到边读边想像 , 感觉乡村生活的美好 , 品味作者的语言美 .学习准备 : 我想认识更多的乡村美景或田园风光, 要去采集相关的图片和资料, 有机会我也到乡村走一趟 , 亲自感觉一下。

学习过程 :一、课前预习 .1、我能读课文争取读准字音, 读通句子 , 不丢添字 , 读通课文 . 并做以下试卷 :①我能为加点的字正确注音:( )( ) ( ) ( ) ( )()()()()屋檐装饰鸡冠花捣乱友善棚架率领觅食耸着尾巴.........②我能把以下词语写正确, 写美丽还会听写棚架、风趣、装饰、序次、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、假如、向晚归巢、友善、辛苦、鸡冠花、催眠曲、房前屋后、天高地阔、月明人静2、通过读课文,我对乡下人家有了初步认识: ________________________________________我还知道作者采用的方式来布局谋篇 . 以为总结句 , 从、、、、,六个画面真实地再现了乡下人家朴素、自可是又平和的画面.3、初读课文后 , 我把问题标明在书上与同学交流。

二、深入感知 , 学习研究 .1、我读懂了课文第一自然段, 标明后想和同学交流“别有风趣”一词的理解,同时我还能够领悟标明课文中几个近义词、反义词的意思。

学法提示 : 读一读 , 画一画 , 描述乡下人家别有风趣的句子 , 思虑一下 , 课文中的每个自然段中的重点语句。

人教版四年级语文下册导学案(1-16)

人教版四年级语文下册导学案(1-16)

⼈教版四年级语⽂下册导学案(1-16)⼈教版四年级下册导学案1、《古诗词三⾸》学习⽬标:1、认识2个⽣字,会写5个⽣字。

2、有感情地朗读课⽂,背诵三⾸古诗词。

3、学习通过看注解、边度边想象画⾯等⽅法,感知诗词⼤意,⽤⾃⼰话说说诗句意思。

重难点:重点:品位诗句、指导背诵、积累语⾔。

难点:理解诗句内容,体会诗⼈的情感。

教法与学法:教法:讲授法学法:质疑探究法、体验法教学准备:⽣字卡⽚、教学挂图、⼩⿊板。

学习过程:课前预习:1、独⾃⼀⼈坐在敬亭⼭上,以⼭为伴,抒发了孤独寂寞之情。

(A. 李⽩B、.杜甫)2、夜,经过洞庭湖,看见优美的洞庭湖夜⾊,即赋诗⼀⾸。

(A、夏刘禹锡B、秋刘禹锡)预习检查:1、选择正确的读⾳风景旧曾谙(yīn ān )潭⾯⽆风镜未磨(m?m?)众鸟⾼飞尽(jìn jìng )⽩银盘⾥⼀青螺(l?u lu?)2、加偏旁组新字再组词累()()廷()()⾳()()覃()()3、恰当解释我会选厌:①憎恶②满⾜③因过多⽽不喜欢⑴、相看两不厌。

只有敬亭⼭。

()⑵、这个游戏我们早玩厌了。

()⑶、同学之间应该互相帮助,不该厌弃在学习上遇到困难的同学。

()合作学习:1、(鸟飞⾛了,云飘远了。

)诗⼈只有静静地凝视着敬亭⼭,⽽敬亭⼭似乎也⼀动不动地看着诗⼈。

2、填写修辞⽅法我来试①相看两不厌,只有敬亭⼭。

()②遥望洞庭⼭⽔翠,⽩银盘⾥⼀青螺。

()③⽩发三千丈,缘愁似个长。

()④能不忆江南?()迁移训练:1、解释加点字的意思。

曾:谙:2、“”⼀句是对江南风景总的赞美。

与“”⼀句相呼应。

表达出作者对江南景⾊的与之情。

拓展探究:宋代诗⼈苏轼曾写过⼀⾸赞美杭州西湖风景的诗,请写出苏轼的这⾸诗。

2、《桂林⼭⽔》学习⽬标:1、认识8个⽣字,会写11个⽣字。

2、有感情地朗读课⽂,背诵全⽂。

3、感受桂林⼭⽔的美好,培养热爱祖国⼤好河⼭、热爱⼤⾃然的感情。

课前预习:1、读准字⾳,通读课⽂。

2、学习⽣字11个,积累四字词语10个。

四年级语文下册1—16课导学案

四年级语文下册1—16课导学案

1、古诗词三首温馨寄语:好的开端是成功的一半,相信努力学习就会有丰厚的收获。

学习目标:1、通过自学会读“螺、谙”两个生字,会写“亭、庭、潭、螺、谙”五个生字。

能正确读写“洞庭、江南”等词语。

2、看注释,边读边想象画面等方法,用自己的话说出诗句意思。

3、通过自读、欣赏读、赛读等形式感受诗中江南山水的自然美,背诵三首古诗词,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

知识链接:刘禹锡:字梦得,洛阳人。

唐代文学家、哲学家。

白居易称他为“诗豪”,清人王夫之称他为“小诗之圣”。

李白:字太白,号青莲居士。

世人称之为“诗仙”。

公元753年,李白秋游安徽省宣州,此时诗人已被迫离开长安整整十年,世态炎凉,长期的漂泊生活使他饱尝了人间的辛酸滋味,孤寂之感倍生。

诗人通过对敬亭山景象的描写,抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情。

白居易:字乐天,号香山居士,河南新郑(今郑州新郑)人,我国唐代伟大的现实主义诗人,有“诗魔”和“诗王”之称。

课前积累:《忆江南》共三首,另两首是:江南忆最忆是杭州。

山寺月中寻桂子,君亭枕上看潮头。

何日更重游。

江南忆,其次忆吴宫。

吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉。

早晚复相逢。

自主学习:一、本课三首古诗节奏感强,韵律优美,我至少要大声读三遍,把它读通读顺。

二、静下心来,我要默看这三首古诗,学习生字词。

1、我会读、会注拼音,会写,会组词。

亭()庭()潭()螺()谙()2、结合课下注释,我知道下列词语在诗句中的意思:闲: 厌:和:青螺:谙:蓝:忆江南:潭面:3、我知道《独坐敬亭山》是____朝诗人_____写的。

《望洞庭》是____朝诗人_____写的。

《忆江南》是____朝诗人_____写的。

4、明白了字词的意思,我要再读读这三首诗,把它们读得琅琅上口。

5、在自己有疑问的地方用红笔做出标记,以便课堂上和大家交流。

合作探究一、朗读《独坐敬亭山》。

1、我能说出这首诗的大意。

我能想象“众鸟高飞尽,孤云独去闲。

”的画面,并把它描述出来:。

四年级下册语文导学案-18、小英雄雨来(含校本作业)-人教部编版

四年级下册语文导学案-18、小英雄雨来(含校本作业)-人教部编版

豪洋双语小学四年级下册第六单元语文导学案主备人:班级姓名18、小英雄雨来教学目标:1.练习快速、正确地阅读课文,了解课文主要内容,试着给课文每个部分加上小标题。

2.在阅读过程中,运用学过的阅读方法,通过文本和自己的体验,感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色,受到爱国主义教育。

教学重难点:1.快速阅读文本,把握课文内容。

2.品读文本,感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。

一、复习导入,听写词语。

()()()()()()二、初读解疑1.用自己喜欢的方式读课文,把课文读通顺、读流利。

2.边读边想,看看你读懂了什么,在还不懂的地方做上记号。

3.同桌交流,说说自己读懂了什么,还有什么不懂的提出来讨论一下,看看有没有新收获。

三、再读课文,了解大意1.用比较快的速度默读课文,抓住各部分要点,大体了解课文内容,想想课文主要讲了什么?也可以一部分一部分地读,试着给课文各个部分加上小标题。

2.指名简要复述课文大意。

四、根据课文内容的顺序,把两边的内容连起来。

第一部分误以为牺牲,大家伤心第二部分机智脱了险,人们高兴第三部分被敌人拷打,宁死不屈第四部分上夜校念书,明白道理第五部分掩护李大叔,雨来被抓第六部分游泳本领高,伙伴佩服豪洋双语小学四年级下册第六单元语文校本作业主备人:班级姓名18、小英雄雨来一、看拼音,写词语。

cūn zhuānɡjíhéfánɡbèi róu ruǎn nǎo dɑi běn lǐnɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ()二、形近字组词。

晋( ) 冀( ) 絮( ) 凋( )溜( ) 挪( ) 洒()普( ) 翼( ) 柴( )调( ) 榴( ) 撤( ) 酒( )三、按要求写词语1.吱扭;咕咚咕咚,这类词叫像声词,书中还有一些请抄录下来()()()2.飘飘悠悠,这类词构词的规律是“AABB”式的,请从书中再抄录几个。

()()()四、用恰当的关联词语将下面的每组句子连起来1.刘伯伯是厂级劳动模范。

四年级下人教版语文17-20课导学案

四年级下人教版语文17-20课导学案

第五单元导学案17《触摸春天》学习目标:1、认识7个生字,会写9个生字。

正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。

3、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。

4、体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的热爱,懂得热爱生命,珍惜生命。

学习重点:引导学生深入体会文中一些含义深刻的词句,并自主发现、总结体会句子含义的方法。

学习时间:2课时学习过程:第一课时一、课前预习检测、交流:1、本课需要正确读写的生词:浓郁流连小径流畅引导悄然灵性经历瞬间扑闪概念弧线飞翔权利缤纷花繁叶茂多姿多彩清香袅袅2、解释词语:流连:穿梭:一瞬间:清香袅袅:二、合作交流、探究:(1)默读课文,想一想课文主要写了什么内容?(2)根据文章的内容,课文可以分为几部分?用双竖线在文中标出来。

(3)、读完全文,我觉得安静是________________________的孩子。

迁移训练:1、看拼音写生字。

xiǎo jìnɡ、 liú chànɡ、 kē kē bàn bàn 、 hú xiàn( ) ( ) ( ) ( )yí shùn jiān fēi xiánɡ quán lì bīn fēn( ) ( ) ( ) ( )2、形近字组词。

肠()喋()宾()孤()汤()谍()滨()狐()畅()蝶()缤()弧()3、我会照样子写。

清香袅袅:____________________磕磕绊绊:____________________学习收获:第二课时合作交流、探究:一、安静是怎样触摸春天的?她触摸到了什么?默读课文,把描写安静触摸春天的句子用线划下来二、根据短文回答问题:1、“这个小女孩,整天在花香中流连。

四年级下语文导学案-语文园地五-人教新课标

四年级下语文导学案-语文园地五-人教新课标

4.选择自己感兴趣的内容,确定交流的角度,想一想自己打算怎样说。

5.自己轻声练习讲述。

总结评价
1.自我评价:自己在这节课中发言是否踊跃,表达是否清晰,态度是否大方,思维是否敏捷,
与同学的交流、合作是否积极等。

2.学生评价:你认为这节课谁的表现最佳?为什么?
3.教师评价:总结本节课中学生突出的优点,提出存在的问题及改进意见。

第二、三课时习作
谈话导入,激发兴趣
在口语交际课上,同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟,老师认为大家的发言都很有见地。

把你们所谈的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作。

下面就请大家根据同学们的发言,把自己感受最深的内容写下来吧。

阅读提示,明确要求
1.学生默读提示,画出习作要求。

2.投影出示习作要求:到无限的延伸,是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。

通过这组课文的学习,相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识,这节课就让我们共同交流一下吧。

在口语交际课上,同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟,老师认为大家的发言都很有见地。

把你们所谈的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作。

下面就请大家根据同学们的发言,把自己感受最深的内容写下来吧。

语文人教四年级下册全神贯注优秀导学案

语文人教四年级下册全神贯注优秀导学案

26*.《全神贯注》展练案【学习目标】1.认识本课6个生字。

练习给课文归纳主要内容。

2.结合理解课文内容,理解“全神贯注”的意思,体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。

学习罗丹做事全神贯注的品格。

3.正确、流利、有感情地朗读课文朗读课文。

【学习重难点】抓住重点词、句、段理解课文内容。

(重点)体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。

(难点)【学时安排】1课时。

【自学自练】(请同学自己设计)【课堂展练】(请同学根据以下提示进行设计)展练一:初读课文,整体感知:课文中哪些地方最能表现罗丹工作时的全神贯注呢?在课文中画出来,多读几遍并在旁边写出自己的感受。

(一个小班负责)展练二:读课文,并讲解不理解的词义;理解“全神贯注”的意思并造一个句子。

(提醒易读错的字音和易写错的生字。

)(一个小班负责)展练三:理清课文脉络(课文分三部分)。

(一个小班负责)展练四:按照略读提示归纳成几个问题理解课文内容。

问题:A.介绍有关罗丹的资料。

B.课文讲了一件什么事?C.画出表现罗丹工作时全神贯注的句子,并学习作者刻画人物的方法。

展练五:体会写法,积累语言。

再次速读课文,作者是怎样写出罗丹全神贯注的工作态度的,说说自己的发现。

(对人物的语言、动作描写)(一个小班负责)【当堂检测】1.我会读下列词语。

邀请挚友仪态端庄叽里咕噜痴笑锁门全神贯注2.下面是根据课文改写的短文,补写完整。

全神贯注(新写)罗丹站在远处静静地揣摩着,一动也不动。

他伸出手指轻轻地比划着,像是在计算着什么。

他轻轻地摇摇头,嘴角微微地颤动,神情是那么艰难。

忽然,他变得兴奋起来,热烈的目光注视着女像,说:“(A说什么呢?)”渐渐地,他更加激动了,高声叫喊着:“(B喊什么呢?)”他快步上前,脚步又急又重,地板被踩得吱吱地响。

他抓起抹刀挥舞着,可就在抹刀即将触着女像脸庞的一瞬间,他(C会怎么样呢?)一个小时过去了,他的脸上(D怎么样呢?)请展开想象,抓人物的语言、动作、神态进行描写,把罗丹如醉如痴的样子写具体,把人物写活。

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1、古诗词三首学习目标:1、学会诗词中出现的生字,能结合注释理解词义。

2、有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写前两首。

3、通过看注释,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。

4、在诵读中体会作者的思想感情,感受古诗词的语言美、韵律美。

学习重点:1、感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思,背诵古诗。

2、在学习语言的过程中感受江南山水的自然美,体会作者的思想感情。

学法提示:本课分别是唐代著名诗人李白、刘禹锡、白居易的诗词,可采用回忆以前学过的有关他们的诗,按知诗人——读诗句——解诗意——入诗境——悟诗情的方法进行学习。

采用小组讨论的形式进行。

学习准备:收集描写山水风光的古诗句。

学习过程一、课前预习我能正确地读诗词,完成下列各题。

1、瞧,本课的生字我都会写了!jìng tíng shān dòng tíng hútán miàn qīng luójiù céng ’ān( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、我能辨别下列形近字,并组词。

谙()镜()孤()厌()暗()境()狐()压()3、我能正确地朗读这三首古诗词,并结合注释了解古诗词的主要内容,知道这三首古诗词分别是诗人___、____和____所写,他们都是__朝的著名诗人。

4、我会给多音字组词。

xiàng ()huó() 相xiāng (和hè()he ( )5、我有几点疑问想与同学交流。

疑问一:________________________________疑问一:________________________________二、学习探究。

阅读提示:反复地诵读古诗词,结合注释和句子,展开想象,边读边想,理解字、词、句的意思,体会诗句表达的感情。

跟我学阅读批注:(1)、读《独坐敬亭山》这首古诗把诗中描写的事物用喜欢的符号标出来吧。

(2)、把对这首诗的理解、感受、体会的理由批注在这首诗的空白处,注意言通字顺,字迹美观。

例如:“众鸟高飞尽,孤云独去闲。

”可批注你对带点词的理解,以及整句话意思的感受。

(3)、诗人笔下的万物似乎都与人相通,是有感情的,用喜欢的线条画出表达作者情的诗句,批注上你体会到的诗人的心情,想象批注此时如果你就是李白你要对敬亭山怎么说。

(4)、自己试着阅读批注《望洞庭》、《忆江南》两首古诗。

(5)、别忘了和同学互相交流学习经验,补充批注。

( 6 )学挑战背诵并默写这三首古诗。

三、拓展训练黄鹤楼巍峨耸立于武昌蛇山的黄鹤楼,享有“天下绝景”的盛誉,与湖南岳阳楼,江西腾王阁并称为“江南三大名楼”。

黄鹤楼始建于三国时期吴黄武二年(公元223年),传说是为了军事目的而建,孙权为实现“以武治国而昌”(“武昌”的名称由来于此),筑城为守,建楼以嘹望。

至唐朝,其军事性质逐渐演变为著名的名胜景点,历代文人墨客到此游览,留下不少脍炙人口的诗篇。

唐代诗人崔颢一首“昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。

”已成为千古绝唱,更使黄鹤楼名声大噪。

至唐永泰元年(公元765年)黄鹤楼已具规模,使不少江夏名士“游必于是,宴必于是”。

然而兵火频繁,黄鹤楼屡建屡废。

最后一座“清楼”建于同治七年(公元1868年),毁于光绪十年(公元1884年),此后近百年未曾重修。

1981年10月,黄鹤楼重修工程破土开工,1985年6月落成,主楼以清同治楼为蓝本,但更高大雄伟。

运用现代建筑技术施工,钢筋混凝土框架仿木结构。

飞檐5层,攒尖楼顶,金色琉璃瓦屋面,通高51.4米,底层边宽30米,顶层边宽18米,全楼各层布置有大型壁画、楹联、文物等。

楼外铸铜黄鹤造型、胜像宝塔、牌坊、轩廊、亭阁等一批辅助建筑,将主楼烘托得更加壮丽。

登楼远眺,“极目楚天舒”,不尽长江滚滚来,三镇风光尽收眼底。

黄鹤楼的形状自创建以来,各朝皆不相同,但都显得高古雄浑,极富个性。

与岳阳楼、滕王阁相比,黄鹤楼的平面设计为四边套八边形,谓之“四面八方”。

这些数字透露出古建筑文化中数目的象征和伦理表意功能。

从楼的纵向看各层排檐与楼名直接有关,形如黄鹤,展翅欲飞。

整座楼的雄浑之中又不失精巧,富于变化的韵味和美感。

1、“江南的三大名楼”指的是2、重修后的黄鹤楼,在建筑方面有什么特点?在文中用“——”画出。

3*、抄写崔颢写的《黄鹤楼》这首诗,并说一说这首诗的大意。

(带“*”的为选做题)四、推荐积累1、古诗词三首雨中登岳阳楼望君山———黄庭坚满川风雨独凭栏,绾(wǎn)结湘娥十二鬟(huán)。

可惜不当湖水面,银山堆里看青山。

〖注解〗满川风雨独凭栏,绾结湘娥十二鬟——满川:满湖。

绾结:将长形的物体盘绕起来打结。

湘娥:湘夫人,传说为湘水女神。

十二鬟:刘禹锡《望洞庭》:“遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。

”这两句是说:湖上风雨不停,我在此时登楼,独自凭栏远眺;看那群山众峰,恰似湘水女神盘结起的十二个发髻。

可惜不当湖水面,银山堆里看青山——当:正对着,指在湖上面对着湖水。

银山:喻白浪。

这两句是说:真是可惜,我不能在湖风扑面白浪掀天的波心浪峰上细细观赏那青翠的君山。

晓出静慈寺送林子方春游湖[宋]杨万里[宋]晁冲之毕竟西湖六月中,双飞燕子几时回?风光不与四时同。

夹岸桃花蘸水开。

接天莲叶无穷碧,春雨断桥人不渡,映日荷花别样红。

小舟撑出柳阴来。

2、以下是白居易《忆江南》中的另外两首词。

忆江南[唐]白居易一二江南忆,江南忆,最忆是杭州。

其次忆吴宫。

山寺月中寻桂子,吴酒一杯春竹叶,郡亭枕上看潮头。

吴娃双舞醉芙蓉。

早晚复相逢. 教学反思:yǐn()zhònɡ()3、我能根据意思写出文中相应的词语。

(1)、曲折环绕。

()(2)、强壮而有力。

()(3)、连续不断。

()(4)、色彩鲜明、华丽的丝织品。

()4、通过读课文,我知道作者的游览顺序是:、、;天山给我留下的印象是:。

作者的写作思路是:先写写最后作者抒发了通过读课文我知道第一自然段是全文的,点明了文章的。

课文的最后一自结尾,表达了之情。

5.我有几点疑问想与同学交流:疑问一:疑问二:疑问三:二、合作探究自读自悟,小组合作学习,练习在课文中批注阅读提示:本文作者好像一名导游,带着我们游览了天山之夏的美景。

我们要反复读文,思考作者主要写了物具体形象地描绘出来的;我们要重点品味作者丰富的想象,确切的比喻和恰如其分的形容等;然后根据自朗读。

课文中有些语段、词句写得非常美,具体形象地描绘出了天山景物的特点,我在“蓝天衬着高耸的巨大雪峰上绣了几朵银灰色的花。

”这句话旁边是这样批注的“这句话作者把雪峰比喻为白缎子,云彩的影子喻为银灰色的花朵,说明雪山极白,连白云映在上面都显得的丰富,比喻是多么的贴切。

”2、我能运用课文中的表达方式,在日记本上写一处景物。

如:校园的早晨,公园的一角,节日的夜晚等。

(的比喻句会更好。

)三、拓展阅读梅雨潭(节选)朱自清梅雨潭是一个瀑布潭。

仙瀑有三个瀑布,梅雨瀑最低。

走到山边,便听见哗哗哗哗的声音;抬起头,镶在两亮的水便呈现于眼前了。

我们先到梅雨亭。

梅雨亭正对着那条瀑布;坐在亭边,不必仰头,便可见它的全体了。

亭下深深的便的岩石上,上下都空空儿的;仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。

三面都是山,像半个环儿拥着;人如这是一个秋季的薄阴的天气。

微微的云在我们顶上流着;岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。

而瀑面冲下,仿佛已被扯成大小的几绺;不再是一幅整齐而平滑的布。

岩上有许多棱角;瀑流经过时,作急剧的溅着的水花,晶莹而多芒;远望去,像一朵朵小小的白梅,微雨似的纷纷落着。

据说,这就是梅雨潭之所以些。

轻风起来时,点点随风飘散,那便是杨花了。

这时偶而有几点送入我们温暖的怀里,便倏地钻了进去,1、联系上下文理解词语。

分外:倐地:飞花碎玉:2、文中的比喻句十分贴切,用“——”画出其中的一个。

3、写出每一自然段的段意。

第一自然段:第二自然段:第三自然段:4、梅雨潭有什么特点?为什么叫梅雨潭?—————————————————————————————————四、相关链接家乡的桥我的故乡在江南。

故乡的小河像一条条血脉,网布在大地母亲的身上。

小河长,小桥多。

桥连接着一个村庄与另一个村庄,连接着一户人家与另一户人家。

如果提个篮子赶集去,家乡的桥大多是石桥,造型却千姿百态。

最简单的是过户桥,一块长石板搁两端,把两户人家连起来。

最漂它的倒影像个很大很大的圆饼,两边几十级石阶缀上去,形成个大“八”字,一对对石狮子雄赳赳地屹立在间,那光景,会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢!家乡小桥的名称也美极了。

千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……大人告诉我,元宝桥、叫出来的;而震龙桥、娘娘桥,就跟民间传说有关系了;至于如意桥,是从唐朝诗人王维的诗句“流水如有有趣的是,请石匠凿就的桥名字体也各不相同,或篆或隶,或楷或草,有的飘逸潇洒,有的刚劲雄健,跟桥得有一年清明节我跟外婆坐船扫墓去,每过一桥,我大声地念一遍桥名,接着就听外婆讲一个关于这桥的故事足足可装一条船!家乡的桥是我们的乐园。

整个火热的夏天,我们在桥头下棋猜谜讲故事;我们把桥当做跳水台,比跳水本领碰得巧,还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢!实在玩累了,荡一条小船进桥洞,舒展四肢平躺着,那凉丝丝的风入梦乡……长相忆,最忆家乡的桥。

3 、记金华的双龙洞学习目标:1、认识6个生字,会写13个生字。

正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。

2. 有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的段落,感受双龙洞景象的奇异,感受大自然的壮观。

3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法,积累语言。

学习重点:1、了解外洞、内洞的特点,以及怎样由外洞进入内洞的。

2、理清课文的条理。

3、学习作者抓事物的特点描写事物的方法。

学法提示:本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记。

作者是按游览的先后顺序写的,所以我们也要跟随作者一起去游览观赏。

看看作者是按怎样的顺序游览的,在观赏每一处景点时作者都是抓住什么景物来写的,每一处景物有什么特点,从中体会作者的思想感情。

学习准备:搜集有关石钟乳、石笋、金华双龙洞的文字、图片等资料。

学习过程:一、课前预习(一)、我能读课文,争取读准字音,读通句子,不丢字填字,读通课文。

能做以下各题:1、在正确的读音上面画“√”。

系(jì xì)绳子孔隙(xì xī)蜿(wān wǎn)蜒漆(xī qī)黑盘曲(qū qǔ)而上、浙(zhé zhè)江仿佛(fú fó)呈(chèng chéng)粉红色走一转(zhuàn zhuǎn)臀(tún diàn)部2、“蜒”、“漆”、“臀”这几个字会写错,我要在生字表里找到它们并批注它们的笔顺和该注意的笔画.3、瞧,课文的生字我会写了。

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