五年级语文难忘的一课教案
小学五年级上册语文《难忘的一课》教案
小学五年级上册语文《难忘的一课》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者在学习祖国语言文字的过程中所表现出的自豪感和热爱之情。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生通过阅读，感知、理解、表达的能力。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者的情感。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
三、教学难点1.理解课文中所表达的自豪感和热爱之情。
2.培养学生通过阅读，感知、理解、表达的能力。
四、教学准备1.课文《难忘的一课》2.生字词卡片3.PPT课件五、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2.学生自由发言，谈谈自己对“难忘的一课”的理解。
（二）自主学习1.学生自读课文，了解课文大意。
2.学生根据课后题，找出课文中的生字词，并尝试理解其意思。
3.学生分享自己的学习心得，教师进行点评。
（三）课堂讲解1.教师带领学生学习课文中的生字词，理解词语意思。
2.教师通过PPT课件，展示课文中的重点句子，引导学生理解课文内容。
3.教师引导学生体会作者在学习祖国语言文字过程中的自豪感和热爱之情。
（四）课堂练习1.学生根据课文内容，完成课后练习题。
2.教师选取部分学生回答问题，检查学生的学习效果。
第二课时（一）复习导入1.教师引导学生回顾上节课的学习内容。
2.学生分享自己的学习心得。
（二）课堂讲解1.教师继续讲解课文中的重点句子，帮助学生深入理解课文内容。
2.教师引导学生通过阅读，感知、理解、表达的能力。
（三）课堂讨论1.教师提出问题，引导学生进行课堂讨论。
2.学生分享自己的观点，教师进行点评。
（四）课堂练习1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2.教师选取部分学生回答问题，检查学生的学习效果。
2.学生分享自己的学习收获。
3.教师布置作业，要求学生结合课文内容，进行拓展阅读。
六、作业布置1.学生抄写课文中的生字词。
2.学生结合课文内容，进行拓展阅读，下节课分享阅读心得。
七、教学反思本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂讨论、课堂练习等环节，让学生深入理解了课文内容，体会到了作者在学习祖国语言文字过程中的自豪感和热爱之情。
2024年小学人教版五年级语文《难忘的一课》原文及教案
2024年小学人教版五年级语文《难忘的一课》原文及教案一、教学目标1.知识与技能目标1.1熟读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
1.2学习生字词，掌握字词的正确读音和书写。
1.3了解课文中所描绘的场景和人物，分析作者的写作手法。
2.过程与方法目标2.1通过讨论、交流，培养学生的合作能力和表达能力。
2.2运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
3.情感态度与价值观目标3.1培养学生热爱生活、关注身边的人和事。
3.2学会尊重他人，学会感恩。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会作者的情感。
1.2学习生字词，掌握字词的正确读音和书写。
2.教学难点2.1分析作者的写作手法。
2.2深入理解课文中所描绘的场景和人物。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景。
1.2激发学生兴趣，引导学生关注课文内容。
2.熟读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
2.2教师领读，帮助学生理解课文内容。
3.理解课文内容3.1学生分享自己的阅读感悟。
3.2教师引导学生分析课文中所描绘的场景和人物。
4.学习生字词4.1学生自学生字词，组内交流。
4.2教师检查学生的字词掌握情况，纠正读音和书写错误。
5.分析课文写作手法5.1学生讨论课文的写作特点。
6.情感教育6.1教师引导学生关注身边的人和事，学会尊重他人。
6.2学生分享自己的感悟，学会感恩。
7.课堂小结7.2学生反馈本节课的学习收获。
8.作业布置8.1完成课后练习题。
8.2家长签字确认。
四、教学反思1.本节课通过熟读课文、理解课文内容、学习生字词、分析课文写作手法等环节，使学生掌握了课文的基本知识，达到了预期的教学目标。
2.在教学过程中，教师注重引导、启发学生，充分发挥学生的主体作用，提高了课堂效果。
4.作业布置环节，教师关注学生的个体差异，布置适量的作业，使学生在课后得以巩固所学。
五、教学资源1.课文原文。
2.生字词卡片。
3.多媒体课件。
2024《难忘的一课》说课稿范文
2024《难忘的一课》说课稿范文一、说教材1、《难忘的一课》是我们课文中的一篇文章，主要讲述了一位小学生参观红色革命纪念馆的经历。
通过这篇文章，我们可以了解到红色革命的历史背景，感受到革命先烈为了国家的付出和奉献。
2、教学目标根据新课程标准的要求，我确定了以下教学目标：①认知目标：了解红色革命的历史背景，理解革命先烈的英勇事迹。
②能力目标：提高学生阅读理解和写作能力，培养学生对历史事件的思考和评价能力。
③情感目标：培养学生对先烈的尊敬和敬仰之情，提高学生的爱国情怀。
3、教学重难点本节课的重点是引导学生理解文章的主题和情感，能够准确理解并回答文章中的问题。
难点是培养学生对历史事件的思考和评价能力。
二、说教法学法本节课采用了多媒体辅助教学法和合作学习法。
通过多媒体的呈现，能够更好地激发学生的学习兴趣，增加教学的趣味性和吸引力。
而合作学习法可以促使学生之间的互动和合作，提高学生的学习效果。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了多媒体课件，用于展示文章和相关图片。
同时，还准备了课堂练习和作业，用于巩固学生的学习成果。
四、说教学过程1. 导入通过展示一张红色革命纪念馆的图片，引导学生思考和猜测这张图片的主题是什么，激发学生对红色革命的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解让学生阅读《难忘的一课》这篇文章，并回答一些问题，例如：文章的主题是什么？革命先烈为了什么事业做出了何种牺牲和贡献？通过这些问题的引导，培养学生对文章内容的理解和思考能力。
3. 合作讨论将学生分成小组，让他们讨论一下文章中的问题并提出自己的观点和见解。
通过合作讨论，能够促使学生之间的互动和合作，提高学生的思考和表达能力。
4. 知识拓展通过展示一些相关的历史事件和人物的图片，进一步拓展学生的知识面，让他们对红色革命有更深入的了解和认识。
5. 写作练习让学生以《难忘的一课》为题，写一篇自己的感想和体会。
通过写作练习，能够提高学生的写作能力，同时也能够培养学生对历史事件的思考和评价能力。
五年级《难忘的一课》教学设计方案
五年级《难忘的一课》教学设计方案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： 1. 理解并掌握本课的重点知识点； 2. 提高听力和阅读理解能力； 3. 提升口语表达能力； 4. 培养团队合作意识和技能； 5. 感受到学习的乐趣，体会学习的意义。
二、教学准备1.教师准备：备好教案、课件、教学工具等；2.学生准备：学生需要提前做好预习准备，准备好所需的学习材料；3.教学环境：确保教室整洁、教学器材准备齐全。
三、教学内容安排1. Warm-up（10分钟）•利用视频或图片等引导学生讨论“难忘的一课”是什么样的课程，激发学生对本课的学习兴趣；2. Pre-reading（15分钟）•引导学生通过图片、关键词等预习故事情节，激发学生的阅读兴趣；3. While-reading（30分钟）•学生分组合作阅读故事，学生之间互相讨论、解答问题；•教师辅导、指导学生掌握重点知识点，帮助学生理解故事内涵；4. Post-reading（20分钟）•学生展示自己对故事的理解和感悟；•教师进行总结，帮助学生将所学知识点整理归纳，提升学生对课文的深层次理解；四、教学方法1.合作学习法：让学生分组合作，通过小组内互相讨论、分享，激发学生学习兴趣，提高学习效果；2.任务驱动法：设置具体任务和目标，引导学生主动学习，培养学生自主学习能力；3.多媒体辅助教学法：利用图片、视频等多媒体手段辅助教学，增加学生对知识的理解和记忆。
五、教学评估1.通过课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、能否积极思考、提问等；2.通过作业评估：布置相关作业或小测验，检验学生对知识点的掌握情况；3.通过课后反馈：与学生进行课后交流、反馈，了解学生的学习感受和收获。
六、教学拓展1.组织学生开展相关主题的小研究或写作活动，拓展学生的视野，多角度理解“难忘的一课”；2.组织学生进行口语表达比赛或朗读比赛，锻炼学生口语表达能力。
七、课后作业1.完成相关课后习题；2.思考并记录自己的“难忘的一课”，写下感想；3.阅读相关故事或书籍，享受阅读的乐趣。
人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》教案（精选6篇）
人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》教案（精选6篇）人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》篇1教学目标：1.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。
学习这种表达中心思想的写法。
3.学会本课生字、新词。
积累常用词语。
4.有感情地朗读课文。
教学重难点：教学重点有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。
教学难点课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。
一、谈话导入1、中国台湾，对我们同学来说是一个比较遥远、非常神秘的地方。
课前老师请你们分组搜集整理有关资料，现在就请你们来交流一下。
谁先来为大家介绍一下？2、中国台湾真是一个宝岛啊！但也真由于它的美丽富饶，致使这块土地万尽沧桑，经常被肆意践踏。
老师想请大家来看一段背景资料。
3、今天，就让我们穿过时光的隧道，回到抗日战争刚结束时，跟一所中国台湾乡村小学的师生们共上一堂——《难忘的一课》。
（板书课题）二、自学课文1、浏览阅读提示，划出学习要求。
按要求朗读课文。
2、这篇课文主要写了一件什么事？还有什么不懂的问题？随机理解词语：光复3、如果用一句话表达文章的主题，最合适不过的一句话就是——我是中国人，我爱中国。
这句话在文章中反复出现了三次，找出来读读。
联系上下文想想，这短短的9个字为什么会让作者如此激动？结合自己的理解试着在旁边做些批注。
三、交流重点1、第一次（1）学生自由交流感受。
（作者为中国台湾人民能够重新学习祖国语言而激动。
）（2）孩子们，你们知道吗？（补充资料）——中国台湾自古以来就是中国的领土。
中日甲午战争后，1895年被日本侵占，1945年抗日战争胜利后，才归还中国。
中国台湾被日本整整统治了50年，在这50年中，中国台湾人民受尽屈辱和欺凌，不许讲中国话，不许学中国文字，中国台湾人民渴望赶走侵略者，回到祖国的怀抱。
（3）整整50年，中国台湾人民不仅生活在殖民者的屈辱下，他们不能说一句中国话，写一个中国字啊！再读读他们学习汉语的场景，你是否也跟作者一样，被他们的一举一动感动？（交流文中师生学习汉文字的词句，如“一笔一画”等，感情读。
2024年北师大版秋季五年级上册语文《难忘的一课》教学设计
4.强化课堂纪律：在课堂教学中，教师要维护良好的课堂纪律，保证教学活动有序进行，同时培养学生的自律意识。
5.及时反馈与调整：教师应密切关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。
3.利用节假日组织学生参与志愿服务活动，将课堂上学到的感恩和尊重他人的理念付诸实践。
十七、教学反思
教师在课后应进行深入的教学反思，内容包括：
-教学目标是否达成，哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
-学生在课堂上的参与度和反应，是否积极参与讨论和互动。
-教学方法和辅助手段的有效性，是否有助于学生理解和掌握知识。
3.拓展课外活动：鼓励学生参与课外阅读、社会实践活动等，将课堂所学与实际生活相结合，培养学生的综合素质。
十二、教学实施注意事项
1.关注个体差异：教师应关注每个学生的学习进度和理解能力，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。
2.创设互动氛围：鼓励学生在课堂上积极发言，提问和回答问题，营造一个开放、互动的学习氛围，促进学生之间的交流与合作。
3.家长反馈：教师与家长保持沟通，了解家长对学校教学工作的意见和建议，共同促进学生的全面发展。
十一、教学展望
1.深化情感教育：通过本节课的教学，教师应关注学生的情感体验，引导学生学会感恩、尊重和珍惜每一次学习的机会。
2.提升写作能力：结合课文内容，教师应注重培养学生的写作能力，通过仿写、续写等形式，提高学生的语言表达和创造力。
二、教学目标
1.知识与技能：
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字词，理解词语的意思。（3）理解课文内容，体源自作者的情感。2.过程与方法：
五年级《难忘的一课》教案方案
五年级《难忘的一课》教案方案一. 教材分析《难忘的一课》是人教版五年级下册的一篇课文，主要讲述了一个发生在抗日战争时期的故事。
故事中，主人公小冬在日伪统治下的学校里，上了一堂令他终生难忘的课。
在这堂课上，老师用生动形象的语言，教育学生们要热爱祖国，热爱家乡，要有民族自豪感。
这篇课文旨在培养学生们的爱国情感，让他们认识到敌人的罪行，激发他们的抗日斗志。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容。
但他们对抗日战争时期的历史背景可能了解不深，因此需要在教学中加以引导。
此外，学生们的情感丰富，容易受到感动，可以通过讲解课文中的感人情节，激发他们的爱国情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解抗日战争时期的历史背景；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力；学会通过课文内容，提炼中心思想。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感；激发学生们的抗日斗志，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解抗日战争时期的历史背景。
2.难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；通过课文内容，提炼中心思想。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置抗日战争时期的历史背景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.情感教学法：以情感人，激发学生们的爱国情感。
3.自主学习法：培养学生自主学习的能力，提高他们的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文录音：便于学生跟读、模仿。
2.生字词卡片：方便学生随时巩固。
3.PPT课件：展示课文内容，提高课堂趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文录音，让学生初步感知课文内容。
随后，老师简要介绍抗日战争时期的历史背景，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）老师带领学生逐段阅读课文，边读边讨论，理解课文主要内容。
人教版五年级上册语文教案《难忘的一课》
人教版五年级上册语文教案《难忘的一课》教学目标：1.认识课文中的生字，积累部分常用词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文中所讲的故事，并从中体会中国台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
教学重点：由于这篇课文主要是通过人物的言行来表现人物思想品质的，因此，可以组织学生从朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。
教学过程：一、谈话导入1.同学们，难忘的一课不仅指的是课，更是指出的某种情感。
有这样的一课，它不仅让人学到了知识，更激发了人的爱国情感。
今天，我们要学习的就是《难忘的一课》。
2.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，学习生字、词语1.请同学们自由朗读课文，读准字音，读通课文。
2.分段朗读，检查学生朗读情况。
3.出示本课的生字词，学生认读。
4.学生分组学习课文中的生字词，理解意思。
5.小组汇报学习成果。
三、再读课文，整体感知1.请同学们再读课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？你从这件事中体会到了什么？2.学生汇报交流：这篇课文主要讲的是抗日战争胜利后，“我”来到台湾的一所乡村小学，看到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国汉字的动人情景的事。
“我”从这件事中体会到了台湾人民对祖国的热爱之情。
3.通过刚才的学习，我们认识了一位热爱祖国的台湾教师和一群渴望祖国统一的孩子。
老师想问同学们：“你认为文中这位教师可亲可敬的原因是什么？”请同学们在课文中找出相关的语句读一读。
4.在抗日战争胜利后，这位年轻的教师是如何认真教孩子们学习祖国汉字的？请同学们找出相关的语句读一读。
5.除了这位教师外，还有谁也热爱我们的祖国？他们是如何做的？你从哪看出来的？6.从文中哪些地方可以看出台湾人民对祖国的热爱？7.通过这节课的学习，你有什么感受和收获？请和大家分享一下。
8.练习有感情地朗读课文。
四、拓展延伸：学唱歌曲《我的中国心》五、总结全文，布置作业1.这节课我们共同学习了《难忘的一课》，体会到了台湾人民对祖国的热爱之情。
五年级语文《难忘的一课》公开课教案-【经典教育教学资料】
《难忘的一课》教学设计一、教学目标：1．认识2个生字，能有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
2．体会“我是中国人，我爱中国”的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
二、教学重点、难点：体会“我是中国人，我爱中国”的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
三、教学过程：（一）导入由《圆明园的毁灭》引出课题。
（二）初读课文，整体感知1.学生自由读课文，出示自读要求。
2.学习生字词，概括文章主要内容。
（三）学习探究有一句话在文中反复出现，小组合作讨论:这句话每次是在什么情况下出现的？（四）了解课文内容，体会情感学生自主学习，小组交流讨论，汇报结果。
（“我是中国人，我爱中国。
”在文中出现了三次)1.第一次出现是台湾老师用粉笔写的。
他是怎样写的？（资料补充）从中体会台湾人民浓浓的爱国情意。
2.第二次出现是大家一起读这句话，他们是怎样读的？从中体会台湾人民浓浓的爱国情意。
3.第三次出现是作者说的，作者是怀着怎样的心情说的？从中体会作者被他们强烈的民族精神和浓厚的爱国情意感动了。
⑴、文中学校的礼堂，如果还可以再挂，你还要想挂哪些伟人的画像？⑵、改写句子：还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？（五）表达心声，抒写爱国情小练笔：“难忘的一课”中，作者难忘的是什么？（六）、小结。
（七）、作业：（选择一个你喜欢的完成）(1)爱朗读的你，不妨为你的家人和朋友有感情地读一读课文。
(2)爱阅读的你，不妨读一读都德的《最后一课》。
(3)爱写作的你，不妨写下你的读后感悟和思考。
(4)爱唱歌的你，不妨听听歌曲《鼓浪屿之歌》、《我的中国心》等。
板书设计:写读说。
五年级上语文第23课《难忘的一课》教案教学设计、教学反思优秀教案
五年级上语文第23课《难忘的一课》教案教学设计、教学反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用。
1.3理解课文中的中心思想，感受作者的情感。
2.过程与方法：2.2培养学生的合作学习能力，提高课堂互动性。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对祖国的热爱之情，培养爱国情怀。
3.2学会珍惜当下，感恩生活，树立正确的人生观。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会作者情感。
1.2学习课文中的生字词。
2.教学难点：1.1理解课文中的中心思想。
1.2将课文中的情感融入自己的生活中。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
1.2学生分享自己难忘的一课，导入课文。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意理解生字词。
2.2教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读。
3.理解课文3.1学生分组讨论，理解课文内容。
3.2教师提问，引导学生深入理解课文。
4.学习生字词4.1学生自学生字词，组内交流。
4.2教师选取重点生字词进行讲解。
5.感悟情感5.1学生分享自己从课文中感受到的情感。
5.2教师引导学生将课文情感融入自己的生活。
四、作业设计1.家庭作业：1.1抄写课文中的生字词。
1.2家长监督孩子朗读课文，签字确认。
2.课堂作业：2.1完成课文练习题。
五、教学反思1.优点：1.1通过让学生分享自己的难忘经历，激发了学生的学习兴趣。
1.2课堂互动充分，学生参与度高。
1.3教师对重点生字词的讲解清晰，有利于学生掌握。
2.不足：2.1部分学生对课文内容的理解不够深入，需要加强引导。
2.2课堂时间安排不够合理，导致部分环节匆忙。
2.3部分学生作业完成情况不佳，需要加强监督和指导。
3.改进措施：3.1加强对学生的个别辅导，提高学生对课文内容的理解。
3.2合理安排课堂时间，保证每个环节的顺利进行。
3.3加强家校合作，共同关注学生的学习情况，提高作业完成质量。
人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》教案【三篇】.doc
人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》教案【三篇】《难忘的一课》教案一教学目标1.认识2个生字，理解五个词语。
2.了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
3.有感情地朗读课文。
教学重难点：通过重点语句体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
教学准备：课件、教学资料。
1.了解台湾自古以来就是中国领土的历史.2.搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料。
3.台湾光复。
教学方法：朗读感悟、汇报交流。
教学时间：1课时教学过程（一）激情导入,揭示课题1板书课题——齐读课题，你读到了什么？再读课题，你想知道什么？出示：这节课的内容是什么？为什么使作者难忘?（二）初读课文，整体感知1带着问题自由读课文，读准字音，读通句子。
2用心去思考昨天预习中大家提出的疑问。
3检查生字读音，理解词语意思。
高雄闽南语光复国语真挚（你理解了哪些？）4昨天大家问得较多的有：台湾的地理位置及历史，课文的主要内容等问题，现在大家相互交流。
5全班汇报预设：查看了中国的地图，知道了台湾在我国东南海域。
查阅了有关书籍，知道了1937年7月7日，日本人发动“七七事变”，中国开始了八年的抗日战争。
1945年，日本投降，抗日胜利。
上网查到中日甲午战争，了解到期1895年，清朝北洋水师和日本舰队在黄海展开激战，邓世昌所率三艘军舰向日舰撞去，两百余名将士壮烈牺牲。
中日签定《马关条约》，第二条内容是：中国把辽东半岛、台湾岛、彭湖岛等割让给日本。
课文主要讲了抗日战争胜利以后，“我”在台湾一所乡村小学的所见、所闻、所感。
6这节课的内容是什么？为什么使作者难忘?（用文中作者的语言来表达。
）出示：“我觉得，你今天这一课上得好极了！你教得很有感情，孩子们学得也很有感情。
”看着看着，我的眼睛不觉湿润了。
这是多么强烈的民族精神，多么深厚的爱国情意啊！（三）深入阅读.体会情感1这节课老师教得很有感情，孩子们学得也很有感情。
从哪儿可以看出来？（两次读）2第一次应该怎样读？找出理由。
五年级上册《难忘的一课》教案设计
五年级上册《难忘的一课》教案设计一、教学目标1.通过阅读课文，了解课文的主要内容，感受作者的情感变化。
2.学会抓住关键词句，理解课文表达的思想感情。
3.培养学生热爱祖国语言文字，激发学生自主学习的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者的情感变化。
2.教学难点：如何引导学生抓住关键词句，理解课文表达的思想感情。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们有没有经历过一些难忘的事情？能和大家分享一下吗？（2）那今天我们来学习一篇课文，看看作者是如何描述他难忘的一课的。
2.自读课文（1）请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，理解词义。
（2）边读边思考：课文讲述了作者难忘的一课，那么这节课有什么特别之处呢？3.讨论交流（1）请同学们谈谈自己读课文后的感受，可以谈谈作者的情感变化。
（2）引导学生抓住关键词句，理解课文表达的思想感情。
4.分析课文（1）请同学们找出课文中描述作者情感变化的句子，并谈谈自己的理解。
（2）分析课文中的重点词语，如“难忘”、“认真”、“专注”等，理解它们在文中的含义。
5.小组合作a.作者是如何表现出对祖国的热爱之情的？b.作者是如何通过一件事来表达对老师的敬意和感激之情的？（2）每组选代表进行汇报，其他同学进行补充。
（1）请同学们谈谈自己对本节课的收获。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于自己难忘的一课的作文。
2.搜集有关热爱祖国语言文字的名言警句，进行分享。
五、教学反思1.对学生的引导要更加细致，让学生更好地理解课文内容。
2.在小组合作环节，要关注每一个学生的参与度，确保每个学生都能积极参与讨论。
3.课后作业要注重质量，让学生真正有所收获。
通过本节课的教学，希望同学们能够更加热爱祖国语言文字，培养自主学习的精神。
重难点补充：教学重点补充：1.引导学生深入理解“难忘”的含义，通过作者的情感体验，让学生联系自己的实际经历，体会“难忘”的深刻感受。
2.培养学生通过关键词句来把握课文主旨的能力，教会他们如何从细节中捕捉情感变化。
人教版语文五年级上册《难忘的一课》教案
人教版语文五年级上册《难忘的一课》教案一、教学目标1.能够理解并掌握课文内容，包括人物、情节、主题等。
2.能够运用课文内容进行朗读表达，增强口语表达能力。
3.能够通过课文学习，感悟作者传递的人生哲理，提升情感认知水平。
二、教学重点1.理解文字表达的故事情节和人物形象。
2.进行课文朗读训练，提升阅读能力。
三、教学难点1.理解课文中蕴含的深刻人生智慧。
2.发掘课文背后的文化内涵，拓展学生的思维广度。
四、教学准备•课文教材：人教版五年级上册《语文》课本。
•备课资料：教师准备好教案、课件、教学辅助素材等。
五、教学过程1. 导入通过图片、视频或文字材料的展示，引出课文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 预习导入让学生通过导读方式，了解课文的大致内容，并引导学生思考课文背后的含义。
3. 阅读课文让学生自主阅读课文，师生共同探讨理解课文内容，注意解释生字词和理解作者写作意图。
4. 课文分析结合课本内容，分析课文的情节、人物、背景等方面，引导学生深入思考。
5. 朗读训练组织学生进行课文朗读训练，帮助学生提高语音语调和表达能力。
6. 情感体验让学生通过课文内容感受并思考作者传递的情感和价值观，引导学生对生活的体验和感悟。
7. 课堂小结对本节课的重点内容进行总结，强化学生对课文的理解与记忆。
六、课后作业1.回家复述课文内容，并写下自己的感想和体会。
2.完成课后习题，巩固课文阅读能力。
七、教学反思通过对本堂课的教学效果进行总结和评估，体会优点和不足之处，为下一节课的教学改进提供参考。
以上就是本节课的教学内容和安排，希朋可以根据实际情况适当调整教学步骤和方式，以达到更好的教学效果。
《难忘的一课》（5篇）
《难忘的一课》（5篇）第一篇：《难忘的一课》一、教学目标1、有感情的朗读课文，了解课文的基本内容。
2、感受课文中所表现的思想感情。
3、理解课文的主旨，体会其中的民族精神和爱国情意。
二、教学重点1、体会课文的思想感情。
2、通过有感情的的朗读课文，了解课文的内容。
三、教学难点1、理解课文中出现的3句“我是中国人，我爱中国！”，体会其中的感情。
四、教学方法：主要运用讲授法、思考法和朗读法。
五、教学课时：一课时。
六、教学过程（一）、导入同学们，我们都知道，台湾自古以来就是我们中国的领土。
1997年香港回归了，1999年，澳门也回到了我们祖国的怀抱。
然而，我们的台湾，至今都还没有回家。
由于在清朝时期，清政府签订了丧权辱国的《马关条约》，从此，台湾便离开了祖国的怀抱。
然而在日本占领台湾的50余年间，台湾人民从不忘记自己是中国人，对祖国的热爱也从未停止过。
那么，今天，我们就来感受一下，在抗日战争胜利后，台湾人民学习中文的热情和他们爱国的热情吧！（二）、阅读课文，感知课文内容1、听一遍录音，让学生了解课文讲了什么事？2、自由朗读课文，了解课文的主要内容，体会作者的感情。
3、听老师朗读一遍，并思考概括：课文写了什么事，时间是什么时候，地点在哪里？人物有谁？（在抗日战争胜利以后，一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。
人物有作者、教师和学生们）（三）、深入分析课文内容1、请学生朗读课文。
其他同学边听边找出这篇课文的关键句子是哪句？共出现了多少次？（我是中国人，我爱中国。
3次）2、“我是中国人，我爱中国”第一次是怎么出现的？（一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。
”然后教孩子们一遍又一遍的朗读。
）3、老师是怎么写的呢？那样描绘老师写，可以看出老师的什么感情？而作者看到这一幕又有什么感觉呢？（一笔一画，写的很认真，很吃力。
在台湾“光复”后不久，教师也才重新学习祖国文字的。
五年级上册《难忘的一课》教案设计（通用5篇）
五年级上册《难忘的一课》教案设计（通用5篇）五年级上册《难忘的一课》教案设计（通用5篇）五年级上册《难忘的一课》教案设计篇1教学目标：一、知识与技能1、认识2个生字。
2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
二、过程与方法在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。
三、情感、态度与价值观感受到台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
教学重点：了解课文主要内容，理解作者的每一次感受。
感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
教学难点：理解课文中每一次出现“我是中国人，我爱中国!时，“我”的感受教学过程：一、谈话导入狼牙山顶峰响起的壮烈的口号声，让我们感受到了日寇的的凶残和中国人民的坚强不屈; 1945年台湾“光复”后，从小学校里传出的朗朗读书声，又让我们感受到了什么呢?今天我们一起来学习《难忘的一课》。
(板书课题)二、引导自学，整体把握1、质疑通过你的预习，你认为这一课要学习什么?怎么学?【--通过读课文了解课文主要内容;我是中国人，我爱中国这句话为什么回让作者那么激动;要从小学校里传出的朗朗读书声中找到自己的感受。
】(设计意图：让学生知道课文前引言就是自学的目标，学会自己主动按照提示进行自学。
)读课文，借助工具书等解决字词障碍;找重点句子和不明白的地方和伙伴交流、查找资料学习;说出自己的感受。
(设计意图：明确语文学习的方法，)2、导学(1)思考文题看到课题你能想起什么呢?--设问：谁给作者上的难忘的一课呢?(谁上课)这难忘的一课的内容是什么呢?(内容)为什么这么令人难忘呢?(难忘)(2)提示课文中作者多次提到的一句话是什么?(这种学习方法是刚开始，因此，提示孩子本课的学习方向和学习重点。
)(3)读课文、交流带着问题读自己认为重要的段落，然后和小组的伙伴交流。
小学五年级语文《难忘的一课》教学设计教案优秀16篇
小学五年级语文《难忘的一课》教学设计教案优秀16篇《难忘的一课》教学设计1《难忘的一课》教学反思《难忘的一课》是五年级的一篇略读课。
这篇课文讲的是抗日战争胜利以后，作者在中国台湾的一所乡村小学里看到老师在教孩子们学习祖国语言文字的动人情景，以及在礼堂里参观中国历代伟人像的场面，表达了中国台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。
回顾课堂，我谈谈自己的感受：一、激趣导入，可以激发学生情感由于特定的历史与现实存在天然的沟壑，学生一时难以走进课文、进入主题。
因此，我首先播放了中国台湾的美丽风景，配以优美的解说，这样调动学生视觉和听觉感官，可以有效地激发学生的情感，使学生感受到我们的祖国拥有如此美丽的祖国宝岛台湾，是多么的自豪。
然后通过了解中国台湾有关历史，弥补了他们对中国台湾感知的不足。
这样的课堂开端，可以调动学生的感情，为全文的学习定下一个感情的基调。
从学生的反应来看，多媒体的合理、有效运用的确能帮助课堂确定感情基调。
这种初感，也为下面的深悟做了铺垫。
二、学生质疑，紧抓主问题略读课文主要是培养学生自学的能力，跟精读课文有截然不同的教法，一般安排一个课时。
在这仅有的四十分钟里，只有紧抓住课文的主问题，才能提高学习效率。
因此，我课前让学生先预习课文，由学生提出问题，老师帮助学生归纳整理，并拎出本课的主要问题“为什么说这是‘难忘’的一课？”供大家到课堂上来研究。
课前学生还提出了很多问题，如：“谁上了这一堂难忘的课？”“难忘的一课上的内容是什么？”等等，这些问题都比较简单，就让学生的自学的过程中解决，并马上反馈。
这篇课文中“我是中国人，我爱中国”这句话贯穿全篇，前后三次出现，实际上是本文的抒情脉络，一层进一层地叩击读者心扉，这是文章的主线，也是难忘的根本原因。
因此，我在教学时抓住“难忘”，紧扣三次出现的同一句话，通过对三次出现这句话时的不同情感的理解，让学生在读中悟、在读中思、在读中赏、在读中化，让学生感受中国台湾师生那严肃认真、富有感情、火热而真挚的心；明白了中国台湾人民对祖国的深厚而浓郁的爱；更让孩子体验到了中国台湾与祖国之间永远也割舍不断的亲情；学生自己也受到了爱国主义教育。
《难忘的一课》教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生了解抗日战争的历史背景，培养学生的爱国情怀。
2. 通过学习课文，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 培养学生团结协作、热爱生活的品质。
教学重点：1. 课文中的历史背景和人物形象。
2. 课文中的爱国情感和团结精神。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解课文中的历史背景和人物形象。
2. 如何培养学生的爱国情怀和团结精神。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍抗日战争的历史背景，引导学生思考：为什么抗日战争如此重要？2. 学生分享自己的看法，教师总结。
二、阅读课文1. 学生自由朗读课文，圈画生字词，查字典，理解词义。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正发音和停顿。
3. 学生交流课文中的生字词，教师讲解。
三、分析课文1. 教师引导学生分析课文中的历史背景，如日本侵华、国共合作等。
2. 学生分享自己的理解，教师总结。
3. 教师引导学生分析课文中的主要人物形象，如毛泽东、周恩来等。
4. 学生交流自己对人物形象的理解，教师总结。
四、讨论与思考1. 教师提出问题：抗日战争中，中国人民是如何团结一心，战胜敌人的？2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
3. 各组代表发言，教师总结。
五、写作训练1. 教师布置写作任务：以“难忘的一课”为主题，写一篇作文。
2. 学生根据课文内容和自己的理解，进行写作。
3. 教师巡视指导，纠正学生的写作错误。
六、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调抗日战争的历史意义。
2. 学生分享自己的收获，教师给予评价。
3. 教师布置课后作业：查阅资料，了解抗日战争中的其他英雄人物。
教学反思：本节课通过学习《难忘的一课》，让学生了解了抗日战争的历史背景和人物形象，培养了学生的爱国情怀和团结精神。
在教学过程中，教师注重引导学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
同时，通过小组讨论和写作训练，培养学生的合作意识和表达能力。
在今后的教学中，教师将继续关注学生的情感教育，激发学生的爱国热情，培养他们成为有责任、有担当的社会主义建设者和接班人。
2024年北师大版秋季五年级上册语文《难忘的一课》教学设计
1.家庭作业：
（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于自己难忘的一课的作文。
2.课后作业：
收集关于珍惜时光、热爱学习的名言警句，与同学分享。
六、板书设计
课题：《难忘的一课》
1.生字词
2.课文脉络
3.情感变化
4.珍惜时光、热爱学习
七、课堂小结
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“通过今天的学习，你们对《难忘的一课》这篇课文有了哪些新的认识和理解？”
1.教师参与专业培训和研讨会，不断更新教学理念和方法，以提升教学质量。
2.教师鼓励学生参与校内外学习活动，如阅读俱乐部、科学实验小组等，以拓宽学生的知识视野。
二十三、课程反馈与改进
1.教学周期结束后，教师收集学生对课程的整体反馈，包括教学内容、教学方法和教学资源的使用效果。
2.教师根据反馈进行教学改进，调整教学计划，以更好地满足学生的学习需求。
十五、教学评估
1.通过课堂问答、小组讨论和课后作业，评估学生对课文内容的理解程度。
2.通过观察学生在课堂上的参与度和情感表达，评估学生对课堂学习的态度和情感体验。
3.定期与学生进行交流，了解他们对教学内容和教学方法的看法，以便不断优化教学策略。
十六、教学反馈
1.教师定期收集学生的反馈，了解他们对本节课及整个教学设计的态度和意见。
1.教学重点：理解课文内容，感受作者在课堂上的情感变化。
2.教学难点：分析课文中的关键词句，体会作者的情感。
四、教学过程
1.自主阅读
（1）学生自主阅读课文，注意理解生字词。
（2）教师提问：“请同学们说一说，这篇课文主要讲述了什么内容？”
2.分析课文
（1）学生分段阅读课文，教师引导分析课文中的关键词句，体会作者的情感。
2024年北师大版秋季五年级上册语文《难忘的一课》教案
16.对学生进行书写指导，强调规范书写的重要性，提高学生的汉字书写水平。
17.课后反馈，收集学生对本节课的反馈意见，包括学习收获和改进建议，为下一节课的教学做好准备。
教学内容（续）：
18.组织学生进行小组讨论，探讨课文中的道德教育意义，如爱国情怀、集体荣誉感等，引导学生将课文内容与现实生活相结合，培养正确的价值观。
7.设计课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在互动中加深对课文内容的理解，提高课堂参与度和合作能力。
8.通过课堂小结，回顾课文的主要内容，引导学生总结学习到的语文知识和学习方法。
9.布置课后作业，包括课文背诵、写一篇关于自己难忘一课的短文，以及查找与课文内容相关的课外资料，以巩固课堂所学。
10.通过课堂评价，关注学生的学习效果，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。
19.通过案例分析，让学生分析课文中的冲突和解决问题的方式，提升学生的分析和解决实际问题的能力。
20.设计写作练习，要求学生模仿课文风格，创作一篇以“难忘的一课”为主题的作文，加强学生的写作技巧和情感表达。
21.引入跨学科学习，如结合历史背景，让学生了解课文所反映的时代背景，增强学生对历史文化的认识。
26.组织学生进行小组展示，让学生分享自己在学习过程中的发现和创意，促进学生的表达能力和团队合作精神。
27.通过课堂问答，检验学生对课文内容的掌握程度，及时解答学生的疑问，确保教学目标的有效达成。
28.设计一份小测验，涵盖生字词、课文理解、写作技巧等方面，评估学生的学习成果，为教学评价提供依据。
29.引导学生进行课外阅读，推荐与课文主题相关的书籍或文章，扩大学生的阅读量，提高阅读理解能力。
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五年级语文难忘的一课教案。
《难忘的一课》这篇课文主要讲述了抗日战争胜利后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚情感和强烈的民族精神。
下面由我为大家整理关于五年级语文难忘的一课教案，供大家参考。
五年级语文难忘的一课教案1教学要求1.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。
学习这种表达中心思想的写法。
3.学会本课生字、新词。
积累常用词语。
会用“真挚”、“意外”造句。
4.有感情地朗读课文。
教学重点有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。
教学难点课文中三次出现“我是中国人，我爱中国!”理解“我”每一次的感受。
教学时间2课时。
教学准备投影仪，投影片。
教学过程第一课时一、课前谈话，激发兴趣，引入课文审题：难忘的一课。
设问：谁给作者上的难忘的一课呢?这难忘的一课的内容是什么呢?为什么这么令人难忘呢?这些问题大家想不想知道啊?请大家赶快打开课文。
二、范读课文，初识文意老师范读，学生初步了解课文内容。
说一说讲了一件什么事?(一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。
)三、学生自学生字、词和课文1.按生字表自学生字。
要求读准字音，记清字形。
查字典并结合课文理解词语。
读课后词语。
2.读通课文，思考：①故事发生在什么时候?什么地方?四、检查掌握情况1.字音：指名拼读，直读生字，注意纠正。
2.字形：说说易错的字，易错的地方。
如：“葛”注意笔顺，与“蔼”区别。
“崇”与“祟”的区别。
3.词义：结合课文理解。
4.读课后“读读写写”的词语，不理解的提出来，大家讨论。
5.指名读课文，回答刚才的问题。
五、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果再问：难忘的一课是什么内容?(我是中国人，我爱中国!“)那么这句话在课文中出现了几次?请你划出来，并读一读。
六、练习有感情地朗读课文七、布置作业1.抄写词语。
2.有感情地朗读课文，质疑，做标记。
第二课时一、复习提问，引入本课时学生提出不明白的问题。
(一)谁来说说”难忘的一课“是怎样的一个故事?(注意说明时间、地点。
)那么这节”难忘的一课“是什么内容?“我是中国人，我爱中国!”这句话在课文中出现了几次?(3次)(二)三次出现在什么地方?请同学们朗读课文划出来。
请同学自己读一读这句话出现的地方?怎样出现的要读出来。
二、读讲第一次出现1.指名读出这句话出现的地方。
2.问：老师是怎样写的?(一笔一画，认真吃力。
)从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么?是怎样体会的?说明什么?“我”这时是怎样的感受?(“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。
)3.有感情地朗读课文(3～5自然段)，体会其中的思想感情。
三、读讲第二次出现1.自己朗读第二次出现的地方。
2.问：他们是怎样朗读的?划出这些词语。
(严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍)3.谈谈你的体会，你的理解。
重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。
”“火热的真挚的心”指的是什么?(强烈的、深厚的爱国之情。
)4.“我”这时有什么的感受?(感动)5.进行感情朗读训练。
四、按刚才学法学习第三次出现1.指名读。
2.思考：“我”是怎样说的?为什么“激动”?3.“我”这时是怎样的感受?(激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。
)4.理解最后两句话的含义。
问：“我”这时的全部感情是什么?(浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。
)5.朗读训练。
五、朗读全文，总结提高1.说说课文表达了怎样的思想感情?(中心思想)(表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
)2.围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细?为什么要这样安排?(为了突出中心。
)3.朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所在的句子，体会思想感情。
六、总结深化“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱;澳门也将于1999年回归祖国。
我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。
因为我们都是中国人。
五年级语文难忘的一课教案2【教学目的】1、理解课文内容，感受台湾人民热爱祖国的思想感情。
2、学习在叙事中表达思想感情的方法。
3、学会本课生字新词。
摘抄自己认为好的词句。
4、有感情地朗读课文。
【教学重点】理解文中三次出现我是中国人，我爱中国这句话所表达的思想感情。
【教学过程】一、表演引入，激发学习兴趣1、表演展示时代背景：台湾自古以来就是中国的领土。
中日甲午战争后，1895年台湾被日本侵占，1945年抗日战争胜利后，才归还中国。
台湾被日本整整统治了50年2、引入新课：今天我们学习的课文写的就是抗日战争胜利后，台湾刚刚回到祖国怀抱时的事。
二、听课文录音，初知大意故事发生在什么时候?什么地方?(抗日战争胜利以后，台湾高雄的一所乡村小学。
)三、朗读课文，找出重点1、难忘的一课是什么内容?我是中国人，我爱中国!2、这句话在文中出现了几次?用尺、笔在文中画出来。
四、细读课文，体会感情1、学习第一次出现：⑴ 指名读。
(3、4节)⑵ 第一次出现在哪里?老师是怎样写的?板书：写──一笔一画。
说明什么?(他教得很认真，也很吃力。
)这是为什么呢?(台湾光复不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。
)光复不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了什么?⑶ 我这时是怎样的感受?出示：老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。
好象每个字，每个每个音，都发自他们火热的真挚的心。
⑷ 有感情朗读3～6节。
2、学习第二次出现：⑴ 自由读。
⑵ 第二次读我是中国人，我爱中国!的时候，加上了谁?⑶ 我被这动人的情景吸引住了。
(动人的情景指的是什么，吸引住我的是师生们学习的内容，更是他们学习这句话时认真的态度和真挚的感情。
)⑷ 他们是怎样朗读的?圈出这些词语。
板书：读──一遍又一遍。
⑸ 老师和孩子们发现了我，他们有什么反应?为什么?看插图，体会此情此景：是因为大家都有共同的爱国之心，是爱祖国的.思想感情使他们彼此亲近，把他们连在了一起。
⑹ 朗读训练。
(7～12节)2、按刚才的方法学习第三次出现：⑴ 指名度13～16节：第三次是怎样出现的?⑵ 我是怎样说的?板书：我说──激动。
⑶ 为什么激动?(因为看到了我们中国自己的伟人像，上面有──)你知道孔子、诸葛亮、郑成功、孙中山吗?⑷ 看到这一切，我的眼睛不觉湿润了，被这种──所深深感动。
板书：强烈的民族精神，深厚的爱国情意。
⑸ 齐读最后一节：我这时的全部感情是什么?反问句的意思是什么?(用了反问，就更加强调了只有我是中国人，我爱中国!这句话最能表达作者此时的全部感情。
)⑹ 朗读训练。
五、总结在日本帝国主义统治台湾时期，中国人连自己祖国的语言文字都不准学，但是，不甘奴役的台湾人民并没有忘记祖国，没有淡忘学习祖国的文字。
所以，一旦光复，他们就认真地学习祖国的语言文字。
一国两制的政策使香港于1997、7、1回到了祖国的怀抱，澳门也于1999年回归了祖国。
我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。
因为我们都是中国人，我们拥有同一个母亲──中华!(歌曲：《我的妈妈叫中华》)六、练习1、有感情地朗读课文。
2、把你认为写得好的词句抄下来。
3、课外阅读《上下五千年》，了解我们祖国的历史。
【板书设计】23、难忘的一课一笔一画──写强烈的民族精神我是中国人一遍一遍──读深厚的爱国情意我爱中国!激动地──说五年级语文难忘的一课教案3教学要求1.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。
学习这种表达中心思想的写法。
3.学会本课生字、新词。
积累常用词语。
会用“真挚”、“意外”造句。
4.有感情地朗读课文。
教学重点有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。
教学难点课文中三次出现“我是中国人，我爱中国!”理解“我”每一次的感受。
教学时间2课时。
教学准备投影仪，投影片。
教学过程第一课时一、课前谈话，激发兴趣，引入课文审题：难忘的一课。
设问：谁给作者上的难忘的一课呢?这难忘的一课的内容是什么呢?为什么这么令人难忘呢?这些问题大家想不想知道啊?请大家赶快打开课文。
二、范读课文，初识文意老师范读，学生初步了解课文内容。
说一说讲了一件什么事?(一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。
)三、学生自学生字、词和课文1.按生字表自学生字。
要求读准字音，记清字形。
查字典并结合课文理解词语。
读课后词语。
2.读通课文，思考：①故事发生在什么时候?什么地方?四、检查掌握情况1.字音：指名拼读，直读生字，注意纠正。
2.字形：说说易错的字，易错的地方。
如：“葛”注意笔顺，与“蔼”区别。
“崇”与“祟”的区别。
3.词义：结合课文理解。
4.读课后“读读写写”的词语，不理解的提出来，大家讨论。
5.指名读课文，回答刚才的问题。
五、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果再问：难忘的一课是什么内容?(我是中国人，我爱中国!”)那么这句话在课文中出现了几次?请你划出来，并读一读。
六、练习有感情地朗读课文七、布置作业1.抄写词语。
2.有感情地朗读课文，质疑，做标记。
第二课时一、复习提问，引入本课时学生提出不明白的问题。
(一)谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事?(注意说明时间、地点。
)那么这节“难忘的一课”是什么内容?“我是中国人，我爱中国!”这句话在课文中出现了几次?(3次)(二)三次出现在什么地方?请同学们朗读课文划出来。
请同学自己读一读这句话出现的地方?怎样出现的要读出来。
二、读讲第一次出现1.指名读出这句话出现的地方。
2.问：老师是怎样写的?(一笔一画，认真吃力。
)从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么?是怎样体会的?说明什么?“我”这时是怎样的感受?(“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。
)3.有感情地朗读课文(3～5自然段)，体会其中的思想感情。
三、读讲第二次出现1.自己朗读第二次出现的地方。
2.问：他们是怎样朗读的?划出这些词语。
(严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍) 3.谈谈你的体会，你的理解。