怀疑与学问1

课题怀疑与学问（第1课时）

教学目标 1.在理清段间关系的基础上理清文章论证思路，理解怀疑精神的内涵与意义。

2.把握观点和材料之间的联系，学习本文的论证方法，体会议论文论证的严谨性。

3.正视怀疑的重要性，培养学生敢于质疑的精神。

教学重点 1.理解怀疑精神的内涵及其重要意义。

2.学习本文的论证方法，体会议论文论证的严谨性。

教学难点 1.理清句与句之间，段与段之间关系。

2.学习本文的论证方法，把握议论文严密的论证结构。

教学方法

教学资源

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

环节一：导入《战国策·魏策》中出现了三人成虎

的成语。意思是指三个人谎报城市里有老

虎，听的人就信以为真。街市是人口集中

的地方，当然不会有老虎。说街市上有虎，

显然是造谣、欺骗。如果对传说的话不怀

疑，而是轻信，有可能会造成很严重的后

果。因此，怀疑是必要的。怀疑精神作为

一种可贵的品质，它与学问有怎样的关系

呢？今天，我们来学习顾颉刚先生的文章

《怀疑与学问》，看看他对怀疑有怎样的

认识。听故事，正视“怀疑思

考”的重要性。

引用名人事例

引发学生对怀

疑的关注，激发

学生的兴趣，引

起学生与课文

对话的欲望。

环节二：

朗读课文，梳理作者论证思路，探究“怀疑精神”的内涵1.文章的题目是《怀疑与学问》，同学们，

你从这个题目读出了什么信息？（交代了

本文论题）

2.请同学自主默读课文，勾画每一段的中

心句，确定中心论点，理清文章论证思路，

从而讨论出怀疑精神的内涵以及对于做学

问的重要意义。

预设

怀疑精神内涵及它做学问的意义：是对于

传说的话，要经过“怀疑”“思索”“辨

别”三步，这样就不会盲从和迷信，这是

做一切学问的基本条件。

学生活动：朗读课

文，勾画关键词

句，完成探究题。

整体把握文章

内容，培养对文

本的深入探究

能力

本文的论证思路：

怀疑在消极方面是中心论点：学则须疑辨伪去妄必须步骤

怀疑在积极方面是

建设心血说、启迪

新发明的基本条件

3.同学们在细心研读课文的基础上都完成了思考题，下面我们大家交流一下，分享研读的成果。分享探究成果，互相交流。

环节三：课堂小结本文论点的提出方式和以往所学的议论文

有什么不同？阅读议论文时要关注哪些关

键句？

思考后互相交流帮助学生梳理

阅读议论文的

方法。

布置作业摘抄、熟记课文所引用的名言，理解其内

涵，在课外搜集有关治学方面的名言警句

或典型事例。完成作业积累治学名言

警句

板书设计怀疑与学问

顾颉刚

治学必须有怀疑精神

辨伪去妄

发蒙启新

教学反思