病梅馆记教案

《病梅馆记》教案
教学目标：
1、掌握文章文言实词、虚词的用法和意义。

2、培养准确把握文意，理解作者观点的能力，理解以梅喻人、托物言志的写法。

3、体会作者积极要求改革的政治热情。

4、品味“清水出芙蓉，天然去雕饰”的审美理想，树立正确的审美观、人生观。

教学重点：
1、掌握文言词语及文言语法常识。

2、培养学生准确理解文意，把握作者观点、态度的能力。

教学难点：
结合清代历史背景，体会作者积极要求改革，大力疾呼重视人才的政治热情。

课时安排：一课时
教学过程
一、导语设计
有一种花，苏东坡形容它“玉雪为骨冰为魂”，陆游说它“零落成泥碾做尘，只有香如故”。

他就是被称为话花中君子的梅。

自古以来，文人墨客都赞赏梅花的凌霜傲雪，爱念梅花的冰姿玉骨，孟浩然踏雪寻梅、林和靖梅妻鹤子更是传为佳话。

然而辗转千年后，这位华夏香魂，却散了芬芳、减了玉姿。

这是为什么呢？让我们一起走进龚自珍的《病没馆记》去探访一下这位病中君子吧！
二、预习检测
（1）字词的读音：
龙蟠pán以欹为美qī斫直zhuó孤癖pǐ鬻梅者yù
棕缚fù遏其生气è诟厉gòu稚枝zhì
（2）词类活用：
1、未可明诏大号以绳天下之梅也（名作动，约束）
2、使天下之民斫直，删密，锄正（形作名，直枝）
（3）句子翻译：
文人画士之祸之烈至此哉！
（译：文人画士所造成的祸害如此酷烈,竟到了这个地步啊!）
三、学生朗读课文，整体把握文章内容，理清文章思路
第一段——剖析产生病梅的根由
①社会形成一种对梅不正确的审美观点。

②鬻梅者摧残梅花的恶劣行径
③有些人助纣为虐的卑鄙行径
第二段——作者疗梅的行动
纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之。

第三段——抒发作者疗梅的苦心
穷予生之光阴以疗梅也哉
四、课文分析
思考：作者仅仅是为了附庸风雅，为写梅而写梅吗？
背景介绍：《己亥杂诗》及清代加强思想统治的手段。

文章内容的言外之意有哪些？
梅比喻人才；病梅比喻被摧残的人才；文人画士比喻封建统治者；审梅标准比喻选拔人才的方法；摧残梅的手段比喻束缚人才思想，屠杀正直之士，豢养奸佞小人，扼杀新生力量等。

小结：作者写病梅的真正用意
作者对造成梅的病态的痛斥
——揭露和抨击了清朝封建统治阶级束缚人民思想，压制、摧残人才的罪行。

作者要求恢复梅的本性，保全梅的自然形态
——正是作者要求个性解放，“不拘一格降人才”的迫切心情。

五、迁移拓展
结合大家的学习实际和生活实际，来谈谈有哪些事情和文章病梅相类似的？
六、学习心得
自然、健康是生活的本色
世俗的观念容易束缚我们心灵
在别人的阴影中会迷失自己的方向
迈开大步，用自己脚步去征服远方
七、板书设计
病梅馆记
——龚自珍
文人画士审梅标准（曲欹疏）病梅产生的根由
鬻梅者的恶劣行径（斫删锄）疗梅的具体行动疗梅的具体做法（纵－顺—毁……）疗梅的决心穷予生之光阴以疗梅也哉！。