大语文观下的语文教学

大语文观下的语文教学
语文教学是一门具有重要性质的学科，对于学生的语文能力的提高具有重要的作用，尤其是在语文教学中，要注重落实大语文观的教学理念，以提高学生的语文素养和语文能力。

本文将从大语文观的角度来谈论语文教学的重要性和方法。

一、什么是大语文观？
我们所谓的大语文观，是指认为语文教学的核心内容不仅仅是学生对于语言符号的认知，更重要的是对于生活和社会的打通理解，影响和感悟能力的提升，即语文课堂是学生探索自我、认识社会的重要平台。

大语文观不仅是语文教学的理念，更是教育的理念，要求学生学会用语言去表达自己的思想，感情和观点，全面提升语文素养。

二、大语文观在语文教学中的作用
大语文观强调语文教学不应该是简单地讲解语文规则，而是要通过生动的教学方式，将学生从认字到“读句，悟意，明理”，使他们能够深刻领悟文本的内涵，引导学生积极探索自己的思想感情，并学会用语言表达自己的情感和观点。

因此，大语文观在语文教学中的作用主要表现在以下几个方面：
1．培养学生思辨、感悟和表达能力。

大语文观强调的不仅仅是语言技能的提高，更注重学生认知和思维层面的提高，即锻炼学生复杂问题的思考和分析能力，同
时培养学生理解、感悟和表达文字的能力，这样便可以使学生更好地理解并感受到课文内涵，学会用语言表达自己的情感和观点，从而更好的锻炼学生的语文素养。

2．增强学生对于社会的认识
大语文观强调语文学科的全面发展，它不仅关注文字的纯熟和应用，还涉及到对于生活和社会的认知，帮助学生积极认识社会，探索问题，提高思维水平。

这样的语文教学能够增强学生的人文素养，加强学生对于社会发展问题的认识，从而培养更具有实践能力的未来的人。

3．提高学生的语言技能和交际能力
在大语文观下，语文教学的核心是培养学生的语言技能和交际能力，因此，语文教学应该以提高学生的口语和书写能力为目标，并借助现代化的技术手段，例如利用互联网、教育软件和网络课程框架等，加强学生的语文训练，提升学生的交际能力。

三、如何实现大语文观的教学？
想要实现大语文观的教学，教师可以从以下几个方面进行操作：
1．尊重学生的自主性和差异性。

每个学生的内在素质和生活条件不同，所以教师应该根据学生的特点以及课程要求，量身定制合适的教学方案，尊重学生的自主性和差异性，让学生在自主游戏中自我发展。

2．鼓励学生自主学习和探究。

学生的学习需要教师的引导和加强，同时鼓励学生更多地参与教学 content ，探究问题，自主学习，更好地掌握知识。

3．创设实践性情境。

语文教学应以生活情境为基础，在教学中创造语文和人文融合的场景，即将课本知识与实际生活情境相结合来展开教学内容和方法，以增强学生的体验感和实践性意义。

4．利用多媒体手段和互联网资源。

教师可以通过多媒体手段和互联网资源的应用，更好地启迪学生的视觉效果和感興趣的主题，从而增强学生的学习兴趣和动力，提升语文的基本技能和应用能力。

综上所述，大语文观是教育的进步思想。

在语文教学中，大语文观的倡导者重视学生的情感和思想发展，提高学生的语文素养和语言技能。

教师在语文教学中要注重引导学生积极思考和探究，创造更多实践性情境，同时运用现代化技术手段，更好地加强语文教育。

这样可以使学生逐步培养出综合素质，更好地适应未来的社会和生活。

四、语文教学实现大语文观的方法及注意事项
1．注重文本的真实性和浸润性
在进行语文教学时，教师应注重文本的真实性和浸润性。

语文教学的目的不是简单地让学生记住一些生僻词汇和句法结构，而是要帮助学生了解社会生活环境，学会应对和解决实际情况中的问题。

因此，教师需要通过选取有真实感的文章，并且让学生通过课堂实际实践来为学习知识提供更多的机会。

2．注重学生的实际运用能力
语文教学应该注重提高学生的实际运用能力。

在学习语文时，学生既要知道语言规则和运用方法，同时也得学习如何正确使用语言进行实际交流。

因此，教师在进行语文教学时，需要创设适当的情境和出示实际案例，确定并让学生以自己的方式去运用语言，这样可以帮助学生实现语言的第一次应用，加强语言应用能力的训练。

3．注重学生的自主性和差异性
在实现大语文观的教学中，不仅需要关注到学生在学习知识的过程中的实际操作能力，也要注重学生的自主性和差异性。

学生的学习都是不同程度上有差异的，因此，教师应该给学生充足的时间和空间去自主探索，根据学生的实际情况制定与之相应的借助于工具的教学方案。

同时，教师应该注重学生之间的互动，设立助教等的学生课外活动，以便让学生在互动中，尽快地提高自己的学习效率。

4．注重课堂互动和讨论
在语文教学中，课堂互动和讨论是非常重要的。

教师通过组织多种形式的课堂互动和讨论活动，可以培养学生的思维能力，促进学生进行自主学习和独立思考。

同时，课堂互动和讨论也可以帮助学生更好地掌握知识和表达自己的观点，相互沟通和交流，提高学习效率。

5．注重与时代发展的紧密结合
在进行语文教学时，教师应该注意与时代发展的紧密结合。

当代的社会生活环境在不断地变化和演变，学生也需要学会适应不同的社会生活环境，用不同的表达方式和方法。

因此，教师在选取教材时需要注意，选取符合时代发展的作品进行教学，并让学生以此学习新的知识和方法，顺应时代发展的潮流。

综上所述，实现大语文观的教学需要教师以富有情感和创意的方式来引领和指导学生的学习，让学生在不同的学习环境和场景中自主探索和体验，以帮助学生锻炼语文素养和提高语言运用能力。

同时，语文教学也需要注重与社会发展的紧密结合，适应社会发展的变化，并让学生学会在不同的语境中灵活运用语言，体现语文教学的意义和价值。

五、总结
继续强调语文教学中，大语文观是一种教育理念，涵盖了广泛的语言素养及人文素质的阐述，通过多种方式，全方位地提升学生的语文素养。

在实现大语文观的教学过程中，教师需要注重学生的实际运用能力和探索探究的能力，加强学生的自主性
和差异性，并加强课堂互动和讨论，同时应该注重与时间发展的紧密结合。

总之，大语文观的实现需要教师和学生共同努力，共同学习，以更好地发扬语文教育的理念和意义。