小学科学认识感官教学设计模板

百度文库•让每个人平等地捉升口我

《认识感官》教学设计

一、教材内容分析

本课是苏教版科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第一课。本课教材的设计意图是组织学生通过有趣的探究活动，引导学生有意识地运用感官进行观察，并能描述事物的特点，从而初步建立“感官"的概念。山此实现科学课程标准上制定的关于低年段的要求：人和动物都有感知各种环境刺激的器官；会观察与描述物体的特征。

二、

教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）___________________ 科学知识

仁知道眼晴.鼻子.耳朵.舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）；

2、知道动物也通过眼、耳.鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敬。科学探究

仁能够运用多种感官去观察我们周围的世界；

2、会发现并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。

科学态度

1、养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯；

2、乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。

科学.技术、社会和环境

意识到自然界的生命体是多种多样的。

三、学习者特征分析

婴儿呱呱坠地，就开始用感官从周围世界获取信息。随着年龄的增长，儿童的观察能力逐步发展，这不仅增强了他们获取信息的能力，更有助于他们区分主观的世界和客观的世界。学生在第一单元对科学本质有了一些了解后，本课将以观察为起点，着力于培养小学生的科学思维。

四、教学策略选择与设计

观察是儿童认识世界的基本方法，所以本课以观察、感触为接触点，学习本课内容。为学生创设一个喜闻乐见的教学情境，引导学生在活动中进行探究发现，是这一年龄段学生参与科学学习的最佳方式，可以化抽象为具体，化单板为有趣，从而帮助学生更细致地观察与交流。但山于学生刚接触科学学习，独立探究的能力还很薄弱，所以在这里教师要很好地发挥引领者的角色，以便帮助学生有序观察，从而提拓他们科学学习的能力。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，为支持教师的教，找箱声效、视频与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了录播室的学习环境，并利用网络信息资源, 增强自主性、实效性。六、教学过程

教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备

一.创设情

境

1 •谈话：（老师

发出鼓掌的声音）

小朋友们，刚才你

们听到了什么？

2•提问:我们是

生：听到了鼓掌声

生：耳朵

调动多种感官；创设情境；激发兴趣揭

示本节课题。

征

3.

你们可真 棒，

通过这个活 动我们知道了， 我们的眼睛可 以观察到我们 周围发生事情。

（板书：眼睛 看、观察）

4. （出示道具：

醋）谈话：我们 来玩个游戏吧！ 老师这里有个 神秘的液体，你 怎样才能知道 这是神秘液体 吗？

5. 提问：你闻 到

的是什么气 味？描述一下 这是一种怎样 的气味？（板 书：鼻子闻气 味）

6•谈话：小朋友

们都有个灵敬 的鼻子，发现里 面是醋，我们一 起来品尝一下 吧。

7.交流：说说你 品

尝到的味道 是怎样的？

8•我们是用哪 种

感官什么品 尝到

这种味道 的。（讲解感官 舌头。板书：舌 头品尝味道）

9•游戏：我们来

玩一个游戏“摸 一摸、说感觉、 猜一猜”。（出 示物

品）讨论： 小组形式，用你 的小脸蛋触碰

•学生讨论、回

答。

学生板演，分组 【注意】学生可能会回答品尝或者是用 活动。 鼻子闻，这时老师要适合解释指导：在

不明确是什么液体的情况下，千万不要 品尝或者用手触摸，可以釆用闻的方法 来辨别，科学的方法是一一挥扇法闻气 味。（演示方法

学生品尝

学生回答：酸酸

嘴巴

【注意】学生会回答到用嘴，这时 要注意讲解：其实是我们嘴里的舌头帮 我们品尝到了味道，在我们舌头上布满 了味蕾，味蕾能帮助我们辨别这是哪种 味道

生交流

一下这些东西，有这种感觉吗？用手臂去触碰一下呢？腿呢？

10・谈话：我们

的小手、脸蛋、裸

露在外的手臂.腿,

都能感觉到软软

的棉花、凉凉的冰

糕、有硬度的香蕉，

是因为这些部位

的表层覆盖着皮

肤，我们就是靠皮

肤来进行感觉的

（板书：皮肤凉、

热、软、硬）。11

•总结：我们用眼

睛、耳朵、鼻子、

舌头、皮肤这些感

官来观察周用的

事物。

12 •课堂检测：

找一找，说一说，

把感官和做的事连

连线。

连线

1.谈话：我们可观看视频

三、延伸以通过感官来

拓展，课观察周圉的事

堂总结

物，小动物们也有

感官，它们乂是怎么

用感官观察的呢？

让我们通过一段视

频，来了解一下动物

的敬锐感官。

2•交流互动：说

一说，通过这节课的

学习，你有什么收

获？谈收获

学习是个循序渐进而乂需要刻意练习的一个过程。组织学生进行回顾与总结，帮助学生对感官及用感官观察的方法有一个更具体，更全面的认识。

为学生创设一个喜闻乐见的教学悄境，引导学生在活动中进行探究发现，化抽象为具体，化单板为有趣，帮助学生更细致地观察与交流。