让孩子们爱上语文课
小学4年级语文趣味课堂让孩子爱上语文
小学4年级语文趣味课堂让孩子爱上语文语文课是小学生学习的重要课程之一，然而，由于其内容较为抽象和理论，使得一些学生对语文产生了无趣的感觉。
因此，为了让孩子们爱上语文，教师们需要设计一些趣味性强的课堂活动。
本文将从故事演绎、游戏互动和实践写作三个方面来探讨如何让小学四年级的孩子们在语文课堂上感受到学习的乐趣。
故事演绎在语文课堂上，通过讲述精彩的故事，可以吸引孩子们的注意力。
教师可以选择一些富有趣味的故事，或自编或选取著名故事，让学生们通过故事的情节和人物经历来感受语文的魅力。
比如，教师可以带领学生们一起演绎《聪明的一休》，通过角色扮演的方式让学生们亲身感受故事情节，并且在演绎过程中感受语文中的乐趣。
游戏互动游戏是小学生们喜欢的活动，通过将游戏引入到语文课堂中，可以增加课堂的趣味性。
例如，教师可以设计一个“成语接龙”的游戏，让学生们带着一定的成语开展接龙环节，通过游戏的互动让学生们巩固成语的运用，同时也锻炼了学生们的思维能力和合作精神。
实践写作让学生们亲自动手实践写作，可以增强他们对语文的兴趣和参与度。
教师可以指导学生们写一篇短小的作文，比如“我的寒假生活”，鼓励学生们根据自己的实际经历进行写作。
在写作过程中，教师可以适时地给予学生们指导和鼓励，让他们体验到写作的乐趣和成就感。
此外，教师还可以将音乐、舞蹈和手工等元素结合到语文课堂中，通过创设多样化的学习环境来丰富课堂内容。
例如，教师可以组织学生们一起创作一首与教材内容相关的歌曲，让学生们在音乐中感受语文的韵律美；或者通过手工制作挂图，让学生们在制作过程中锻炼动手能力，并加深对语文知识的理解。
总之，小学四年级语文趣味课堂的设计需要结合学生的兴趣和认知特点，通过故事演绎、游戏互动和实践写作等方式来引导学生们主动参与，增强他们对语文学习的兴趣和热情。
只有让孩子们在语文课堂上体验到学习的乐趣，才能真正激发他们对语文的爱好和学习动力。
怎样才能让孩子爱上语文课？
怎样才能让孩子爱上语文课？
哎呦喂，说真的，让孩子爱上语文课，这可比哄小孩儿睡觉还难！别看天天在学校念念叨叨的，真要问他们语文课学了啥，一个个跟哑巴似的，半天憋不出个屁来。
我记得以前教过一个名叫小丽的女孩儿，一开始对语文课就提不起兴趣，整天昏昏欲睡，课本翻得比扇子还快，作业也是敷衍了事。
有一次，我布置了一个朗读课文的任务，结果小丽读得又快又轻，就像蚊子嗡嗡一样，完全没有感情。
我问她，“小丽，你读的时候有没有想象一下课文里的内容？”
小丽挠挠头，说：“没有呀，老师，就是随便读读。
”
我顿时就明白了，这孩子压根没理解课文，自然也体会不到其中的乐趣。
于是，我决定换个方式，给她讲故事。
我把课文内容改编成一个生动有趣的小故事，还配了几个简单的动作，让她跟着一起表演。
小丽的眼睛顿时亮了，她一边听一边模仿，脸上洋溢着笑容。
后来，她开始主动要求我讲故事，甚至还会自己编故事。
后来，我发现，很多孩子对语文课没兴趣，是因为他们觉得语文课枯燥乏味，缺少乐趣。
其实，语文课也可以很精彩，关键是要找到一种让孩子感兴趣的
方式。
就像我给小丽讲故事一样，我们可以通过游戏、表演、绘画等方式，把语文课变得生动有趣，这样孩子们才能真正爱上语文课。
你说是不是？
就像我以前教过的那个小丽，后来她可是班上的语文课代表呢，还经常参加学校的朗读比赛，每次都能得奖。
我看着她自信的笑容，心里别提多高兴了。
哈哈，这可比哄小孩儿睡觉成功多了！。
如何让四年级学生爱上语文课：《爱我中华》公开课教案分享
作文，谢谢！如何让四年级学生爱上语文课：《爱我中华》公开课教案分享作为一名小学语文老师，我一直希望能够让学生爱上语文课，让他们从中感受到学习的快乐和追求知识的乐趣。
为实现这个目标，我经常寻找和开发各种有趣的教学资源和方式，以期创造一个充满创造性和乐趣的学习环境。
在这里，我想分享一下我在四年级语文课上使用的教学方案——《爱我中华》公开课，希望能够对各位教师有所启发和帮助。
一、教学背景我所在的学校位于一个发展中城市，学生大多家庭较为富裕，学生对课程的态度和兴趣比起欠发达地区的学生来说要高一些。
由于年龄较小，学生的好奇心和好玩心理较为强烈，没有什么耐心去看枯燥无味的语文书籍，他们对语文教学的兴趣可以说并不高。
为了解决这一问题，我尝试了各种不同的教学方案和方法，在不断尝试、摸索和改进中，我最终选择了用《爱我中华》公开课来让学生了解中华文化，加深学生对语文课的喜爱。
二、教学目标1. 了解和掌握中国传统节日的文化内涵与象征意义；2. 引导学生了解中国传统文化的重要性，增强民族自豪感；3. 相关语文知识的培养和学习。
三、教学重点和难点1. 了解中华文化的深刻内涵、象征意义及其历史渊源；2. 认识和理解中国传统节日的特点和文化形态；3. 提高学生的语文运用能力和阅读能力。
四、教学方法1. PBL教学法：由于4年级同学的学科基础较为扎实，可以开展PBL教学法，即通过项目式学习，让学生在解决实际问题的过程中获得知识、技能和经验。
这样不仅可以提高学生的兴趣和参与度，还可以让学生在实践过程中加深对知识的理解和掌握。
2. 故事教学法：故事教学法是很多教师喜欢采用的一种教学法，尤其是针对小学生。
这种教学法可以激发学生的阅读兴趣，培养学生的想象力和创造力。
《爱我中华》中有很多与中国传统文化相关的故事，采用故事教学法可以让学生更深入地了解和掌握中华文化。
五、教学过程1. 课前准备在教学之前，我会先收集和准备相关的教学资料和资源，如图片、视频、课件等，以便在教学过程中使用。
小学语文的趣味教学让孩子爱上语文课
小学语文的趣味教学让孩子爱上语文课语文课一直以来都是学生们感到沉闷和枯燥的一门课程。
面对繁琐的字词和枯燥的文学作品，学生们常常产生厌倦和抵触情绪。
然而，通过趣味教学的方式，我们可以改变这种状况，让孩子们真正地喜欢上语文课。
一、游戏化教学，增加互动性在传统的语文教学中，老师通常会通过讲解和背诵来传授知识。
然而，这种方法容易让学生感到厌烦和困惑。
相比之下，游戏化教学能够激发孩子们的学习兴趣，增加互动性。
比如，在学习成语的过程中，可以组织一个成语接龙游戏，让学生通过接龙的方式来熟悉和记忆成语。
这样既能锻炼学生的语言运用能力，又能增强他们的记忆力和思维能力。
二、多媒体辅助教学，丰富课堂内容借助现代技术的日益发达，我们可以通过多媒体来辅助语文教学。
通过播放有趣的视频和音频，让学生们在欣赏的同时学习语文知识。
比如，在学习古诗词时，通过放映经典诗词的动画短片，能够更好地帮助学生理解和记忆诗词的意义。
同时，也可以通过互联网等媒介，让学生们在课后自主拓展知识，发掘更多有趣的文学作品。
三、情景模拟教学，提升学习质量通过情景模拟教学，可以让学生们在身临其境的情景中学习语文知识。
比如，在学习写作时，可以组织一个实景写作活动，让学生们亲自参与其中。
例如，去动物园观察动物后，让学生写一篇动物观察报告，既能提高他们的语文写作能力，又能增加他们对动物的了解。
这样的教学方式不仅能够调动学生们的兴趣，还能够提升他们的学习质量。
四、阅读分享活动，培养阅读习惯阅读是语文课程中不可或缺的一部分，而且也是培养学生语言表达能力和阅读能力的有效途径。
然而，很多学生对阅读并没有一个积极的态度。
通过开展阅读分享活动，可以让学生们主动参与到阅读中，培养他们的阅读习惯。
例如，每个学生可以选择一本自己喜欢的书籍，然后进行读后分享。
通过分享，学生们可以相互借鉴和学习，共同进步。
这样的活动既能培养学生的独立思考能力，又能促进他们对阅读的兴趣和热爱。
五、创设语文情境，提高学习效果通过创设语文情境，可以帮助学生们更好地理解和运用语文知识。
如何激发学生对语文学习的兴趣？
如何激发学生对语文学习的兴趣？说真的，每次看到孩子们上课昏昏欲睡，满脸写着“生无可恋”的时候，我就忍不住想，语文课咋就这么让人提不起劲呢？哎，这可不行，语文可是咱中华文明的根基，怎么能让孩子们对它失去兴趣呢？就拿我最近带的三年级的小朋友们来说吧，他们对语文课的热情，简直可以用“热情似火”来形容。
为啥呢？因为我发现，孩子们对“故事”特别感兴趣，尤其是那种充满奇幻色彩的民间故事。
那天上课，我讲了《牛郎织女》的故事，讲到牛郎和织女被王母娘娘拆散，每年只能在鹊桥相会的时候，孩子们都听得津津有味，眼睛里闪着光，就像打开了新世界的大门一样！课后，我还布置了他们收集一些民间故事，并用自己的语言讲给大家听。
结果，第二天，教室里就热闹非凡，孩子们你一言我一语，讲起了各种各样的民间故事：有关于嫦娥奔月的，有关于白蛇传的，还有关于哪吒闹海的…讲得可起劲了！他们模仿故事里的角色，绘声绘色，把故事讲得生动活泼，教室里充满了欢声笑语。
我当时就体会到，激发学生对语文学习的兴趣，其实很简单，关键是要找到孩子感兴趣的切入点，把语文知识融入到他们喜欢的活动中去。
比如，可以用故事、游戏、表演等方式来学习语文，让语文学习不再枯燥乏味，而是充满乐趣。
你看，孩子们对故事这么感兴趣，那我们就可以利用故事来学习语文。
比如，可以讲故事的时候，让孩子们注意故事中的词语、句子、文段，体会语言的魅力。
我还记得，有一次我让孩子们用故事里的人物对话练习口语表达，结果孩子们都争先恐后地想上台表演。
他们模仿人物的语气，用不同的语调和表情，把对话演绎得惟妙惟肖，整个课堂充满了欢笑和掌声。
学习语文，其实就是学习生活，生活处处都可以学到语文。
关键是让孩子们感受到学习语文的乐趣，让他们爱上语文，爱上中华文化，这样才能真正激发他们对语文学习的兴趣，让他们成为真正的“语文小达人”。
嗯，我感觉我应该跟孩子们再多讲点故事，比如《西游记》、《封神榜》…孩子们肯定很喜欢！哈哈，反正闲着也是闲着，不如做点有意义的事情嘛，你说是不是？。
如何激发学生对语文的兴趣和学习热情？
如何激发学生对语文的兴趣和学习热情？
哎，说起来，激发学生对语文的兴趣，这可真是件头疼的事儿。
现在孩子们啊，手机一拿，眼睛都黏上了，哪还有心思琢磨诗词歌赋？你说，要怎么才能让语文课变得跟玩手机一样吸引人呢？
我最近就在琢磨着，怎么才能让孩子们爱上语文。
正好，上周教了他们一首古诗，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。
讲完课，我发现孩子们对“晓”这个字特别感兴趣，一直问“晓”是什么意思？
我当时就想，不能光讲定义，得让他们真切地感受到“晓”！于是，第二天早上，我带着他们去学校门口的公园里，找了块空地，让他们闭上眼睛，感受着早晨的微风，听着小鸟的叫声，感受着那份清晨的静谧。
然后我问他们：“你们觉得现在是什么时候？为什么？”孩子们纷纷回答：“现在是早上！因为风很凉爽，小鸟在叫，太阳刚出来！”
我接着说：“对！这就是‘晓’！‘晓’不仅仅是一个字，它代表着清晨，代表着希望，代表着新的一天开始！”
孩子们都兴奋地点头，脸上充满了对“晓”的理解和感悟！那一刻，我觉得，语文学习不仅仅是背诵，更重要的是感受、体验和理解！
你看，只要我们多花点心思，把语文跟生活、跟自然、跟他们的感知联系起来，孩子们就会爱上语文，自然而然地学习、思考、成长。
以后，我要继续琢磨着怎么把语文课上的生动有趣，让孩子们在学习中感受快乐，爱上阅读，爱上语文！加油！。
教案二字：如何让八年级学生爱上语文课
教师们一直以来面临的一个问题是如何让学生们爱上语文课。
作为一门普遍被认为是枯燥的学科，语文教育确实需要更多的创新和探索。
本文将分享一些教案二字的实践经验，希望能为八年级语文教师们的授课提供一些启示。
第一节课：讲述一则故事教师们可以在第一节课上准备一个生动的、富有情感的故事，例如儿童文学作品《小王子》中的小王子，或是学生们熟悉的名著《红楼梦》中的一则故事。
在讲述故事时，教师要注重情感表达和细节描写，让学生们感受到故事中的情感和细腻。
通过这样的引入，可以使学生们进入到学习的状态并引起他们的兴趣。
同时，教师需要谈到作家、小说的特点，这有助于学生们对语文的理解和认知。
第二节课：分析一则课文在第二节课中，教师们可以选择一篇充满情感的课文，例如鲁迅的《故乡》。
在分析课文时，教师可以结合一些摄影图片或视频，以直观的方式展示文章中所描绘的场景和情感。
通过这样的方式，学生们可以更好地理解和感受到课文中所表达的语言情感，同时也可以促进学生的语文阅读能力。
第三节课：开展语文游戏在课堂教学中，游戏是一种很好的学习方式。
可以在课堂上组织一些游戏，如语文连连看、填词等。
这些游戏可以让学生在轻松愉悦的氛围中快速提取语言规律，并可以温故知新。
同时，教师可以设置一些奖励制度，使学生们充满动力。
第四节课：发放阅读材料教师可以提供一些有趣的阅读材料，例如小学生的随笔、自由练笔、读后感等。
在阅读并提取其中信息的过程中，学生们不仅可以提高阅读理解但能力，还可以激发他们对于文学的热情和创造力。
同时，在老师的引导下，学生们可以思考这些作品中表达了哪些情感和思想，这将有助于学生们从多角度理解和分析文章，提高学生的文学素养。
第五节课：组织诗歌朗诵活动在教学中，诗歌朗诵是一个很好的教学方式。
可以在课堂中组织学生们进行诗歌朗诵比赛，选出最优秀的演员。
这样可以通过表演把诗歌的情感和思想贯穿其中，并使学生们更好地理解和领悟诗歌的内涵。
在教学中，教案二字其实并不是最重要的。
如何让学生爱上你的语文课
如何让学生爱上你的语文课孩子只喜欢哪一科，对某一科不感兴趣。
部分学生也因为下节课将是某老师的课而唉声叹气，或者逃学。
其实，不管是老师、家长的抱怨，还是学生的厌学情绪，都有一个相同的症结：那就是学生不喜欢这位老师的课。
因为不喜欢而厌烦你的课，因为不喜欢而露出偏科的端倪。
那么，如何让学生喜欢你的课呢？关于这个点，我结合自己的语文教学，淡淡一点粗浅的看法：做到五“忌”。
一、忌太死课堂“一道菜”要想让学生喜欢你的课，首先必须让他们先喜欢你。
亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。
学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。
其实这个道理很简单，就拿我们现在的研讨会来说，假如上面的发言人演讲精彩，大家还会给点面子，反之，假如内容无聊透顶，大家现在一定在想：还不如回房去打麻将。
所以，一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。
作为一名教师，当你的学生喜欢你，喜欢上你的课，喜欢听你的话，那么你的教学也就成功了一半。
假如学生对你反感，即使你把课设计得再漂亮，他们也会不屑一顾的。
但是，如何让学生喜欢你，这也是一门学问。
假如每天每餐给你吃同一口味的菜，你会怎样？不用说，定会看到就倒胃口。
同样的道理，假如每天的课堂都按照一个模式走，学生也一定会倒胃口。
所以，我的课堂提倡“多变”。
切忌课堂“一道菜”。
二、忌文本死，不能激发学生的阅读兴趣激发学生学习兴趣，让课堂充满魅力的方法很多，我认为最为持久的是教师必须擅长发掘语文教材本身的魅力。
语文教材与其它课教材相比，有其特殊的魅力，语文课本中每篇课文都是经过精选的，而每一篇好文章，总是以它的美好而真挚的情感来打动读者，从而激发读者心灵深处闪光的东西，使读者的感情受到共鸣而得以升华，变得更加纯洁、高尚。
假如教师在教学时既能讲清文章的理、又能讲出文章的情，即挖掘出文章的魅力所在，充分把握教材中的这些情感因素，用美好的情感来教育学生，就能激发起学生的学习兴趣。
如何让孩子爱上语文课？
如何让孩子爱上语文课？让孩子爱上语文课：从兴趣出发，赋予语文生命语文课，本是充满魅力，暗藏着无穷的趣味。
如何能让孩子们深爱语文课，是每个时代教育工作者都需认真思考的课题。
一、从兴趣出发，激发学习动机将语文与生活相结合：语文并非只存在于课本中，它存在于生活的各个角落。
引导学生关注周围，从生活中去寻找语文素材，比如观察自然现象、了解人物故事、分析社会现象等，将语文与生活紧密相连，激发学习兴趣。
采用多样化的教学方法：远离传统的主讲式教学，尝试多种教学方法，如游戏化教学、情景式教学、体验式教学等，让课堂充满趣味和活力，催发孩子的求知欲。
尊重学生的个体差异：每个孩子都有自己的学习兴趣和特点，教师要尊重个体差异，提供不同的学习资源和方法，帮助每个孩子找到学习语文的乐趣。
二、重新赋予语文生命，提升学习体验阅读：打开通往世界的窗口选读与学生生活密切相关的书籍：根据学生的年龄和兴趣，选择贴近生活的书籍，引导学生自主阅读，并在泛读中感受语言的魅力。
开展形式丰富的阅读活动：读书会、演讲比赛、角色扮演、戏剧表演等，让孩子在参与中亲身体验阅读理解的乐趣，并提升阅读能力。
帮助和鼓励学生记录阅读感受：鼓励学生写读书笔记、阅读日记，重视培养学生的思考能力和语言表达能力。
写作：表达思想，展现自我提供写作的平台和机会：鼓励学生写日记、写随笔、写故事、写评论等，为学生提供情感抒发的平台。
鼓励学生写自己感兴趣的事物：尊重学生的写作兴趣，鼓励他们写自己熟悉的事物，并提供写作指导和帮助。
开展形式新颖的写作活动：举办征文比赛、作文评比、主题创作等，增强学生的写作兴趣，并提升写作水平。
口语：沟通交流，提升能力创造学生自主发展语言交际的场景：开展小组讨论、辩论赛、角色扮演等活动，让学生在真实的语言环境中练习口语表达能力。
分析不同场合的语言特点：引导学生了解不同场合的语言特点，掌握不同语言风格的运用，提升学生的语言表达能力。
鼓励学生积极参与课堂互动：营造轻松愉快的课堂氛围，热情鼓励学生积极提问、公开发表观点，在互动中提升语言表达能力。
如何让孩子爱上语文课？
如何让孩子爱上语文课？让孩子爱上语文课：从兴趣出发，形成完整多元学习场景语文课，支撑起传承文化、培养思维、塑造人格的重要使命。
然而，在现实教学中，我们经常发现孩子们对语文学习兴趣缺失，甚至产生厌倦情绪。
如何让孩子们真正爱上语文课，是教育工作者需要认真思考和解决的重要问题。
一、唤醒兴趣，增强学习动机兴趣是最好的老师。
将抽象的语文知识与孩子的生活经验、兴趣爱好相结合，是唤醒孩子学习兴趣的关键。
例如，通过写作与孩子生活相关的绘本、童话故事，或以游戏、表演等形式呈现语文知识，可以轻松地将孩子带入学习情境，激发出他们的学习兴趣和求知欲。
二、营造温馨多元学习场景，丰富学习体验传统的单一课堂模式，未必能满足孩子多样的学习需求。
利用现代科技手段，为孩子营造温馨多元的学习场景，可以增加学习的趣味性和互动性。
例如，通过 VR/AR 技术，将课本中的文字内容转化为生动形象的场景，让孩子们犹如身临其境地感受到学习的乐趣；利用网络平台，组织线上读书会、诗歌朗诵比赛等活动，让孩子在与他人交流互动中学习语文知识，提高学习效率。
三、注重个性化学习，实现差异化需求每个孩子都是独特的个体，拥有不同的学习特点和兴趣偏好。
教师要根据学生的个性差异，制定个性化的教学方案，满足每个孩子的学习需求。
例如，对于喜欢写作的孩子，可以鼓励他们多阅读课外书籍，并引导他们进行思考和表达；对于喜欢创作的孩子，可以鼓励他们创作诗歌、故事、剧本等作品，并提供展示的机会。
四、构建积极的课堂氛围，激发学习热情良好的课堂氛围是激发孩子学习动力的重要因素。
教师要营造轻松、愉快的学习氛围，鼓励孩子积极主动地参与课堂活动，并及时给予肯定和鼓励。
同时，要注重师生互动、生生互动，让孩子在交流中碰撞智慧，激发学习兴趣。
五、将语文与生活紧密连接，重视培养应用能力语文的最终目的是为了更好地理解世界，表达自我。
教师要将语文学习与生活实际相结合，培养孩子运用语言表达思想、解决问题的能力。
如何让孩子爱上语文课？
如何让孩子爱上语文课？哎呀，说真的，教孩子爱上语文课，这可比登天还难啊！你们这些家长是没体会过那种心累的感觉，整天对着孩子们念叨着“多读书啊，多写作文啊”，结果呢？孩子一脸生无可恋，恨不得躲到课桌底下！前段时间，我教二年级的语文课，正好教到写人物介绍的作文。
这群小家伙一个个都写得稀松平常，什么“我的爸爸是一个很爱我的人”，什么“我的妈妈是一个很温柔的人”……我都被他们写得快要睡着了！为了激发他们的创作热情，我灵机一动，决定让他们写一个“最奇葩的同学”介绍。
结果呢？孩子们一下子都来了精神，七嘴八舌地开始讨论起来。
“老师老师，我有一位同学，他经常把橡皮擦当蛋糕吃！”“哈哈，我同学更厉害，他上课的时候喜欢把书本倒过来看！”“我！我！我同学最奇葩了，他喜欢把粉笔头当糖果吃，还说吃起来很香！”我顿时被孩子们的奇思妙想逗得哈哈大笑。
你说孩子们多有意思啊？只要你找到他们的兴趣点，就能激发他们无限的创造力。
那天，孩子们写作文的时候，一个个都像打了鸡血一样兴奋，各种奇葩的同学形象跃然纸上。
比如，有一个小家伙写了一位同学，这位同学上课的时候喜欢用自己的鞋子敲打课桌，还说那是他的“秘密武器”。
另一个小女孩写了一位同学，这位同学总是喜欢把自己的头发扎成各种奇怪的造型，还说那是她的“时尚宣言”。
我读着这些充满童趣的作文，心里说不出的开心。
原来，教孩子爱上语文课并没有那么难，关键是要找到合适的切入点，让孩子们感受到语文学习的乐趣。
我最近还发现一个有趣的事情，孩子们特别喜欢模仿别人的口音，尤其喜欢学各种各样的方言。
我班上就有一个小女孩，她的外婆是四川人，她经常在课堂上模仿外婆的四川话，逗得大家哈哈大笑。
我就鼓励她把这些方言写进自己的作文里，结果她写了一篇关于外婆的作文，语言生动活泼，充满了浓浓的乡土气息。
她还说，以后要写一本关于方言的书，把所有她知道的方言都记录下来。
你看，孩子们的天性里就充满了活力，他们对这个世界充满了好奇，只要我们用心引导，他们就能在语文学习中找到快乐和成就感。
演讲稿：让孩子爱上语文
演讲稿：让孩子爱上语文：大家好！今天我要和大家分享的主题是“让孩子爱上语文”。
作为一名语文教师，我深知语文教育的重要性。
语文作为基础学科，是孩子培养基本素养、提高综合素质的重要课程。
然而，由于现代化的生活方式和各种新型媒体的发展，越来越多的孩子对语文学习兴趣不高，导致语文教育的难度不断加大。
因此，今天我想和大家分享几点关于让孩子爱上语文的体验和方法。
一、多元化的教学方式：创造多彩的学习体验当前，我国的学生已经进入“新千年”时期，是处于信息化、网络化、智能化环境中的一代。
他们的学习方式和认知方法有了前所未有的巨大变革。
因此，我们在语文教育中要实行多元化的教学方式，以创造多彩的学习体验。
比如，在语文课堂上应引进适合孩子的教学互动方式，鼓励学生快速交流和互相表达，提高阅读、写作和口头表达能力。
同，可以采用图片、视频等多媒体形式讲解课程内容，加深学生的记忆印象，提高课堂活跃度。
二、兴趣驱动的学习：营造良好的语文氛围兴趣是最好的老师，也是促进学生语文学习的最有效的方法。
学生们对语文的理解和喜爱程度往往与周围环境息息相关。
因此，我们应该营造一个良好的语文氛围，让学生从心底爱上这门学科。
比如，在学校的语文墙上贴上名言警句、格言鸟语等有深意和激发孩子好奇心的内容，让孩子从中得到启发和思考，使他们更加喜欢语文。
此外，孩子喜欢声音和音乐，可以准备一些背景音乐和音效，让课堂氛围更加活泼有趣。
三、绑定实际生活：促进语感和与生活水平的提升语文学科的学习，最终目是使我们能够更好地理解、表达和沟通。
因此，我们要帮助孩子将语文的学习与实际生活相联系，树立语感，促进与生活水平的提升。
比如，在阅读课程中，可以引导学生读背古诗词、名著等，从中体会诗人和文学家的用心之处。
同时，以生活实例为引子，让孩子学会分析、理解和解决实际问题，提高语文的实际应用价值。
四、培养自主学习能力：开拓更大的智能领域在现代化的教育中，语文教学已不仅是教育机构的事，而是关乎广大家庭的责任和任务。
怎样才能让孩子爱上语文课？
怎样才能让孩子爱上语文课？
哎，说真的，现在的小朋友可真是太难带了，尤其是语文课。
怎么才能让他们对这枯燥的文字产生兴趣，简直是老教师们的世纪难题！
就拿我前段时间带的三年级学生来说吧，他们呀，对课本上那些古诗词，简直是闻风丧胆！每次一上课，就一个个耷拉着脑袋，眼神发直，像极了被强迫吃药的小猫。
别提多痛苦了！
为了改变这种现状，我可真是煞费苦心。
有一天，我灵机一动，想了个“妙招”。
课堂上，我指着书上的《静夜思》诗句，故作神秘地说：“同学们，你们知道吗？这首诗其实跟我们平时玩的游戏有很大的关系！”
孩子们顿时来了精神，一个个伸长了脖子，仿佛看到了希望。
我接着说：“你们知道‘床前明月光’这句诗吧？这句话其实就是我们在玩‘捉迷藏’时，在黑暗中寻找的‘线索’！”
孩子们眼睛一亮，脸上露出了兴奋的表情，课堂上顿时活跃起来。
我趁热打铁，继续解释：“‘疑是地上霜’这句诗，就像我们玩‘探险游戏’时，碰到的‘谜题’，需要我们仔细观察才能解开。
”
这时，一个活泼的小姑娘举手问道：“老师，那‘举头望明月’就是我们在游戏里‘抬头看天空’了吗？”
是啊，真是个聪明的孩子！我笑着点头说：“没错！这就是我们在游戏里‘抬头看天空’！语文课就像一场充满乐趣的探险，我们可以在文字的海洋中，不断地寻找答案，解开谜题。
”
孩子们似乎明白了，原本枯燥的课本变得生动有趣起来。
他们不再是被动地接受知识，而是积极地参与其中，体会着文字背后的奥妙，感受到阅读的乐趣。
我真希望，语文课可以像玩游戏一样，让孩子们从内心深处真正爱上学习！。
如何让孩子喜欢上语文课？
如何让孩子喜欢上语文课？让孩子喜欢上语文课：从兴趣出发，激发潜能语文，作为基础学科，其重要性非同一般。
而现在，许多孩子却对语文课只觉得枯燥乏味，甚至产生厌学情绪。
如何让孩子深爱语文课，成为许多家长和老师共同关注的课题。
一、从兴趣出发，引导孩子走进语文世界兴趣是最好的老师。
激发孩子的学习兴趣，是让孩子爱上语文课的关键。
1. 将语文与生活紧密联系：以学生喜爱的主题、人物、事件为切入点，将语文学习与生活实际相结合。
例如，学习《水调歌头·明月几时有》时，可以结合中秋节的习俗，让学生感受到诗歌的魅力。
利用多媒体技术，将抽象的文字转化为生动的画面，如视频、动画等。
例如，学习《春》时，可以播放春天的景色视频，让学生更直观地感受到春天的美好。
鼓励学生用语文记录生活，如写日记、写观察日记、写游记等。
2. 创造和谐轻松愉快的课堂氛围：采用多样化的教学方法，如游戏、竞赛、角色扮演等，让课堂充满趣味性，尽量减少单调枯燥的主讲。
鼓励学生积极主动地参与课堂活动，师生之间建立良好的互动关系，让学生感受到学习的快乐。
营造民主、平等的学习氛围，尊重学生的个体差异，鼓励学生发表自己的观点，并积极参与评价和鼓励。
3. 注重语文学习的实用性：将语文学习与学生的生活和未来发展相结合，让学生明白语文学习的意义和价值。
教授与学生生活相关的实用性知识，如日常生活用语、写作技巧等。
鼓励学生运用语文知识解决问题，如写信、演讲等，让学生体验语文的实用价值。
二、释放孩子的语文潜能语文学习是一个循序渐进的过程，需要不断地释放孩子的潜能，才能取得良好的效果。
1. 培养孩子的阅读兴趣：为孩子提供丰富多彩的课外读物，满足孩子的阅读需求，如漫画、绘本、科普读物等。
鼓励孩子泛读不同类型的书籍，拓宽孩子的阅读视野，培养孩子的批判性思维能力。
引导孩子参与亲子共读，增加孩子的阅读兴趣。
2. 培养孩子的写作能力：鼓励孩子写日记、写作文、写故事等，并积极评价和鼓励。
如何激发孩子的语文学习兴趣？
如何激发孩子的语文学习兴趣？
嗨，各位家长朋友们！咱们今天聊聊怎么让孩子们爱上语文学习，这可是一件大事儿！
我前几天去朋友家串门，她家闺女可好玩了，整天叽叽喳喳说个不停，还能把各种故事讲得绘声绘色。
朋友就跟我感慨，说这孩子对语文学习特别感兴趣，不像她小时候，语文课简直是噩梦！当时我就在想，这孩子对语文学习的热情到底是怎么来的呢？
仔细观察了一下，我发现朋友家的闺女很喜欢看绘本，每天都要读好几本。
而且她不像其他孩子，只是翻翻图画，她会指着图画，一本正经地给大家讲述故事，还会模仿书里人物的语气说话，那表情可生动了！
你看，这孩子对语文学习的兴趣就是从生活中来的。
她通过阅读绘本，不仅接触了丰富的语言，还学会了运用语言，这让她觉得学习语文是一件有趣的事，而不是枯燥的课本上的知识。
所以说，激发孩子对语文学习的兴趣，关键在于把学习融入到生活中，让孩子体验到语言的魅力。
就像我朋友家闺女，通过阅读绘本，她体会到了语言的乐趣，自然而然地就爱上了语文。
当然，不光是阅读，游戏、唱歌、讲故事这些活动，都可以成为孩子学习语文的素材。
只要我们用心观察，用心地引导，就能发现孩子学习语文的潜力，让他们在玩乐中爱上语文，开拓他们的想象力和创造力。
我相信，只要我们家长朋友们用心去引导，孩子们一定会爱上语文学习，就像我朋友家的闺女一样，成为一个小小语文爱好者哦！。
如何让孩子爱上语文课？
如何让孩子爱上语文课？让孩子爱上语文课：从兴趣出发，点燃阅读之光语文课，是塑造孩子语言能力、人文素养、思维能力的重要课程，却经常被孩子们视为枯燥乏味的代名词。
如何让孩子们爱上语文课，是许多家长和老师面临的挑战。
教育专家认为，激发孩子对语文的兴趣是关键，而这需要从以下几个方面着手：一、打造趣味课堂，激发学习兴趣1. 以内容为引，激发兴趣。
语文教材中蕴含着丰富的知识和故事，可以生动活泼地讲授，将内容转化为孩子感兴趣的“故事”，或用情景剧的形式演绎课文、借用多媒体技术参与交流和互动式学习等。
2. 以游戏为媒，寓教于学。
游戏是孩子的天性，将语文知识融入游戏中，可以有效地提高学习效率。
例如，词语接龙、成语接龙等游戏，可以帮助孩子积累词汇并理解成语的含义；角色扮演，可以引导孩子理解文章的中心思想和人物性格。
3. 以交流为桥，互动学习。
课堂上应鼓励学生积极主动参与讨论，发表自己的观点和见解。
可以通过小组合作学习、辩论赛等，让学生在交流中学习，在互动中思考，从而提升学习兴趣。
二、共同营造泛读氛围，培养阅读习惯1. 营造良好的阅读环境。
家庭和学校都应为孩子共同营造良好的阅读环境，提供丰富的阅读资源。
例如，在家中设置专门的阅读区域，定期更新书籍，帮助和鼓励孩子阅读课外书籍。
2. 培养阅读习惯。
从小培养孩子的阅读习惯至关重要。
家长和老师可以通过阅读绘本、讲故事、亲子共读等，引导孩子进入阅读的世界，并逐渐地发展自主阅读的能力。
3. 激发阅读兴趣。
阅读竞赛、读书会等形式，可以帮助和鼓励孩子分享阅读体验，同时也可以根据孩子的兴趣，推荐适合的书籍，激发他们对阅读的兴趣和热情。
三、注重生活实践，提升语文应用能力1. 将语文融入生活。
语文学习不应局限于课堂，应与生活实际相结合。
鼓励孩子观察生活现象，用语言表达自己的感受，例如，写日记、写游记、写观察日记等，这有助于提升孩子的语文应用能力和表达能力。
2. 鼓励表达交流。
鼓励孩子主动表达，与他人交流，例如，鼓励孩子参加演讲比赛、辩论赛、朗读比赛等等，这可以提高孩子的语言表达能力和思维能力。
如何激发学生对语文的学习兴趣？
如何激发学生对语文的学习兴趣？哎，说真的，现在的小朋友啊，对语文这门课，真是兴趣缺缺，像个霜打的茄子似的，蔫儿了吧唧的。
你说咋办呢？这可是咱们祖祖辈辈的文化精髓啊，不能让它丢了！我最近教了个五年级的班，里面有个小姑娘叫小雅，特别典型。
你说她对语文不感兴趣吧，她又不讨厌，每天该背的古诗，该默写的文段，她都认认真真地完成。
但一到课堂上，老师讲课的时候，她就跟打了鸡血似的，活力满满，各种奇思妙想冒出来，还特别喜欢和同学交流。
可你问她为什么喜欢语文，她就支支吾吾，说不出个所以然来。
这让我特别头疼，你说这孩子明明对语文有兴趣，咋就不肯说出来呢？后来，我灵机一动，想到一个办法。
那天，我上课讲的是“曹冲称象”的故事。
我原本想用传统的讲故事方式，可又觉得太枯燥了，怕小雅再次走神。
我就问同学们：“你们说，如果让你们想办法称象，你们会怎么做？”同学们都笑了，你一言我一语，提出了各种奇思妙想。
小雅也举手了，兴致勃勃地说：“老师，我记得以前看过一个动画片，里面说可以用很多块石头，一块一块地搬到象背上去，然后把石头称一下，就能知道大象有多重了！”我笑着夸奖了她：“哇，小雅这个方法真棒！你们看，我们平时学过的知识用在生活中，是不是很有用呢？”接着，我引导同学们讨论各种称象的方法，并通过这个故事，跟他们讲了曹冲的聪明才智。
那一节课，同学们都听得津津有味，课堂气氛特别活跃。
下课后，小雅跑来问我：“老师，您为什么不直接讲故事，而是让我们自己想办法呢？”我笑着说：“因为我觉得，学习语文，不是单纯地去背书、记知识点，而是要通过学习，去思考，去运用，去感受，你才能真正喜欢上它。
”小雅的眼睛里闪着光，她认真地点了点头。
从那以后，小雅上课更加积极了，经常主动发言，提出自己的想法。
她还开始喜欢读一些课外书籍，并经常和小伙伴们一起讨论书中的内容。
你看，激发学生对语文的学习兴趣，其实没有那么难。
只要我们改变一下教学方法，让孩子们感受到学习语文的乐趣，他们自然而然就会爱上语文。
如何激发学生对语文学习的兴趣？
如何激发学生对语文学习的兴趣？别让语文课变成“煎熬”：让孩子们爱上文字的秘诀说真的，每次听到孩子们抱怨语文课，我都心塞。
这可是我们中华文化的瑰宝啊！怎么就变成“折磨”了呢？难道是因为语文课像一道道“无解”的难题，把孩子们都逼疯了？前几天，我就在课堂上观察到一件很有意思的事。
讲到“一叶知秋”这个成语的时候，我发现孩子们一个个都“面无表情”！估计他们心里想的是：这有什么好讲的，不就是一片叶子嘛，有什么稀奇？我当时就灵机一动，直接掏出手机，打开了一段我之前去香山拍的视频。
视频里，原本满目翠绿的树叶，在秋风吹拂下，逐渐变成了金黄、火红，最后慢慢飘落下来，整个画面美得不像话。
“哇～”孩子们眼睛都亮了起来，原本昏昏欲睡的小脑袋也瞬间“清醒”了。
我接着趁热打铁，问他们，视频里的景色他们想用什么词来形容？结果，各种各样的答案顿时像泉水般涌出来：金黄、火红、飘落、萧瑟、清冷…我赶紧趁机引导他们，把这些词语和“一叶知秋”联想起来，让他们体会到：即使只是一片叶子，也能够展现出秋天的美丽和变化。
最后，我还鼓励他们自己动手，写下自己看到的、听到的、感受到的秋天，用文字记录下属于他们自己的“一叶知秋”。
结果，孩子们写出来的文章，充满了生机和活力，完全不像以往那种“死气沉沉”的“应试作文”。
这次的教学经历，让我深深地体会到：语文学习绝对不只是死记硬背那些枯燥的“字词句段”，而是用文字去感受世界，表达自我。
其实，激发孩子对语文学习的兴趣，说难也难，说简单也简单。
关键是，我们要把语文学习和孩子们的生活联系起来，用生动活泼的形式，让他们感受到语言的魅力。
就像这次，我用一段简单的视频，就让孩子们对“一叶知秋”有了更深刻的理解。
所以，别再让语文课变成“煎熬”了，让我们一起把语文课堂变得更生动、更有趣，让孩子们爱上文字，爱上中华文化。
如何激发学生对语文学习的兴趣？
如何激发学生对语文学习的兴趣？哎，说真的，每次看到孩子们对语文课那副“生无可恋”的表情，我这个老教师就忍不住想挠头。
你说，语文这玩意儿明明很有意思，怎么就让孩子们觉得枯燥乏味呢？前两天，我上语文课的时候，讲“草船借箭”的故事，孩子们一个个昏昏欲睡，眼皮都快打架了。
我当时就想，这可不行啊，得想办法把他们给“唤醒”过来！于是呢，我就灵机一动，抛开课本，换了个思路。
我问孩子们：“你们知道古代战争中，士兵们穿的盔甲是什么样的吗？“话音刚落，孩子们就来了精神。
一个小男孩兴奋地举手说："我知道！是铁做的，又重又硬，还很贵！”我笑着说：“没错，的确是用铁做的。
可是你知道吗？古代的铁制作工艺并不发达，很多士兵的盔甲都是用皮革和布料做的，不仅防御力差，而且还很笨重。
古代士兵打仗可真是不容易啊！”接着，我又问：“你们觉得诸葛亮为什么能用草船借箭，而不被敌人发现呢？“这次，孩子们都陷入了思考，有的甚至还拿出笔记本开始记笔记了。
我看到他们认真思考的样子，心里暗自高兴。
我继续引导他们思考：“你们看看，古代的战争多么的紧张激烈，充满了策略和智慧。
诸葛亮能借着风势和雾气，巧妙地利用敌军的优势，最终获得了胜利，这难道不值得我们敬佩吗？”孩子们都点了点头，眼神里充满了崇拜和好奇。
我接着又说：“其实，语文课上，我们不仅要学习古代的故事，更要学习其中的智慧和道理。
就像诸葛亮，他不仅是一个优秀的军事家，也是一个杰出的外交家和政治家，他留下了许多宝贵的经验和智慧，值得我们学习借鉴。
”最后，我留了一个小问题给孩子们：“你们觉得诸葛亮成功借箭的关键是什么？”孩子们纷纷举手发言，有的说是风势，有的说是雾气，还有的说是有勇有谋。
我很欣慰，孩子们已经开始思考，开始了解文字背后的故事和道理。
其实，激发孩子们对语文学习的兴趣，关键在于让学习变得生动活泼，让他们感受到语文学习的趣味性和实用性。
只有这样，他们才能真正喜欢上语文，爱上学习。
就像这次讲“草船借箭”一样，我抛开传统的教学模式，用生动的故事和问题，将孩子们带入到历史场景中，让他们感受到了古代战争的紧张激烈和智慧策略，从而激发了他们对语文学习的兴趣。
如何激发孩子的语文学习兴趣？
如何激发孩子的语文学习兴趣？哎哟喂，说真的，现在的小朋友可真是压力山大呀！每天背单词、做练习，感觉学习语文跟打仗似的，一个不小心就被“单词轰炸机”给轰得晕头转向。
可愁死我了，我这个当老师的，总想着怎么才能让孩子们爱上语文，而不是像被逼着吃药一样痛苦。
前几天，我带孩子们去参观了博物馆，碰巧那天正值古代汉字展。
我当时就想着，要不试试用这种活生生的汉字来吸引他们吧？展厅里真的很有意思，从甲骨文到金文，再到小篆，各种各样的汉字，一个个都充满了历史的味道。
我指着一块块刻着字的甲骨说：“你们看，这可不是普通的小石头，这可是几千年前人们用来占卜用的甲骨，上面刻的字，就是咱们祖祖辈辈用的汉字呀！”我发现几个孩子围着甲骨文看的特别认真，我就趁热打铁，问：“你们觉得这些字好看吗？”没想到，小明立刻兴奋起来，指着一个字说：“老师，这个字像不像一只小鸟？”“哎哟，真的耶！”我笑着说，“这可是我们祖先创造的‘鸟’字，他们把鸟的形状画在甲骨上，就成了字啦！”其他小朋友也纷纷加入进来，指着各种各样的汉字，开始讨论：“这个字好像一只老虎！” “这个像一根树枝！”看着他们兴致勃勃的样子，我的心里别提多高兴了。
这真是一个好方法啊！后来，我就安排学生们自己动手写汉字，并在课堂上分享他们创作的过程和感受。
我发现通过这种方式，孩子们真的对汉字产生了兴趣，他们不再把语文课当成枯燥乏味的学习任务，而是像探索宝藏一样，充满了好奇和热情。
其实，培养孩子的语文学习兴趣就是这么简单。
只要我们用心去观察，用心去做，总能找到让孩子们爱上语文的方法。
这次的博物馆之行，真的让我对如何激发孩子的语文学习兴趣有了更深的感悟。
我想，只要我们能把学习和生活联系起来，用孩子们感兴趣的方式去学习，语文学习就一定能变得生动有趣，让孩子们爱上语文！。
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让孩子们爱上语文课
教师，作为孩子学习的领路人，应该怎样引领孩子在语文世界里尽情徜徉呢？我想最重要的，就是激起孩子探求知识的欲望，激发孩子浓厚的学习兴趣！
激发孩子学习语文的兴趣，培养孩子学习语文的热情，我想从以下三方面来谈一谈。
一、教师要爱上语文
祖国的语言文化博大精深，学习语文是一种乐趣，一种享受，而老师就要把这种乐趣与享受带给学生，用实际行动去影响学生，让学生感受到语言文字的魅力。
在小学语文课本中，有许多东西都能让人感觉到美，普通话音韵美、中国汉字形体美，好词佳句的语言美，诗词歌赋的意境美，扣人心弦的故事情感美……一节好的语文课，学生就应该在这种美的氛围中度过。
教材中，很多课文都有一些情景。
要让学生走进课文中的情景，进入角色，老师则首先要进入角色，老师可通过声情并茂的朗读、绘声绘色的讲解带领学生走进课文；一些课文内容很感人，老师受到感动后，要把自己的感觉表现出来，潜移默化地影响学生。
课文中，要让学生反复读的重点段落或重点词句，老师可和学生一起读，一起去投入……老师的一言一行都会影响学生，耳濡目染，学生也会和你一样爱上语文。
二、在课堂上让孩子们爱语文
爱上语文是个目标，条条大路通罗马，每一个细节都可能让学生爱上语文。
想要让孩子喜欢上语文课，首先教学方法要引起孩子的兴趣。
学生是学习的主人，我们应该把课堂还给学生，让他们在愉悦的氛围中学习和交流，从而激发学生学习语文的欲望。
良好的开端是成功的一半，在导入新课时，我喜欢运用设置悬念或猜迷语等方法让学生带着求知、探索的兴趣主动地去寻找新知识。
记得在教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课时，我一板书完课题就用惊讶的语气发出疑问：“咦，我怎么觉得这个课题有点怪？这是怎么回事呀？”这么一问，引起了学生们的注意，随之引发了一连串的提问：“老师，为什么题目‘精彩极了’和‘糟糕透了’都加上双引号？”“这篇课文为什么要用《“精彩极了”和“糟糕透了”》作题目？”“我真想知道里面在讲些什么！”……此时学生学习课文的兴趣极浓，求知欲极高，我便抓住时机，教学新课。
另外在各环节中、各段落之间我还精心设计了过渡语言，使各部分内容紧密相扣，时时调起学生的兴趣。
为了提高学生的学习效率，在保证学生认真思考的前提下，我的课堂要求特别宽松，学生想说的时候就可以站起来说个够，可以不举手就回答问题，这样调动了学生学习的积极性。
由要她说，变成了她要说。
形成全员参与，积极参与的良好气氛。
语文来源与生活，生活就是语文。
学习语文的根本在于运用，在教学中，我经常组织形式多样的活动，调动学生学习的热情。
如开展读好书评比活动、成语接龙比赛、朗诵比赛，开辩论会、演讲会、故事会，让学生在活动中学到知识、在实践中活用知识。
寓教于乐，不亦乐乎。
而且，我也非常重视对学生的评价，通过评价发展语文学习兴趣。
所以我不因为学生一次考试的失误而否定他们的所有努力。
如当学生对写字感兴趣并写得比较漂亮时，我会肯定他的兴趣，表扬他写的字值得大家学习；如果有的学生字写得不好却很努力去练习时，我就表扬他的勤奋，对他有一种期待。
当学生回答问题错误时，我会说错了不要紧，只要努力思考就是好孩子。
在我的课堂从来没
有因为孩子回答问题错误挨我的批评，我总对孩子说，只要你回答了无论对错你在老师的眼里都是最好的。
在课堂上我总对孩子说的一句话就是，你一定要有自己的想法，把你的想法说出来让我们共同分享。
通过这样的激励，学生的学习兴趣很浓，上课没有压抑感，我敢肯定地说我们班的孩子几乎都喜欢语文课。
课堂上一句赞扬，一句引导，一个点头，一个微笑，都是一种好的评价。
正是这样增强了学生学习语文的兴趣。
三、让孩子爱上课外书
要想让孩子爱上语文，一定要注意培养学生学习语文的能力，从简单的字词句篇，到复杂的阅读与习作。
语文学习能力的培养要从孩子们爱上“书”开始。
首先，我注重由语文课堂阅读的知识，引导学生向课外延伸，延伸到浩瀚的书海之中，去了解更多的知识。
古人云“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。
”杜甫说“读书破万卷，下笔如有神。
”学习语文最主要的，就是要多读书。
开学初，我就推荐适合本年级的阅读书目，和孩子们一起读书物，比如：学习了《蟋蟀的住宅》就要求孩子们看一看法布尔的《昆虫记》。
学习了《窃读记》就让孩子们读一读林海音的《城南旧事》。
学了“永远的童年”专题，让学生读读高尔基的《童年》等。
现在，我对他们读书又有一个要求，可以读儿童小说，名著……我鼓励孩子把自己喜欢的书带到学校来,和同学们共享,每人带一本书,那么我们每人就可以看61本书了。
有了书，同学们又选了图书馆理员,这样，我们班就有了班级阅览室,孩子们可以随时看书了,看到孩子们那开心的样子，我的心里真是无比的安慰。
“登山则情满于山，观海则意溢于海。
”让我们以饱满的热情，和孩子们一起，在语文世界中尽情享受吧！。