让孩子们爱上语文课

让孩子们爱上语文课

教师，作为孩子学习的领路人，应该怎样引领孩子在语文世界里尽情徜徉呢？我想最重要的，就是激起孩子探求知识的欲望，激发孩子浓厚的学习兴趣！

激发孩子学习语文的兴趣，培养孩子学习语文的热情，我想从以下三方面来谈一谈。

一、教师要爱上语文

祖国的语言文化博大精深，学习语文是一种乐趣，一种享受，而老师就要把这种乐趣与享受带给学生，用实际行动去影响学生，让学生感受到语言文字的魅力。在小学语文课本中，有许多东西都能让人感觉到美，普通话音韵美、中国汉字形体美，好词佳句的语言美，诗词歌赋的意境美，扣人心弦的故事情感美……一节好的语文课，学生就应该在这种美的氛围中度过。

教材中，很多课文都有一些情景。要让学生走进课文中的情景，进入角色，老师则首先要进入角色，老师可通过声情并茂的朗读、绘声绘色的讲解带领学生走进课文；一些课文内容很感人，老师受到感动后，要把自己的感觉表现出来，潜移默化地影响学生。课文中，要让学生反复读的重点段落或重点词句，老师可和学生一起读，一起去投入……老师的一言一行都会影响学生，耳濡目染，学生也会和你一样爱上语文。

二、在课堂上让孩子们爱语文

爱上语文是个目标，条条大路通罗马，每一个细节都可能让学生爱上语文。想要让孩子喜欢上语文课，首先教学方法要引起孩子的兴趣。学生是学习的主人，我们应该把课堂还给学生，让他们在愉悦的氛围中学习和交流，从而激发学生学习语文的欲望。良好的开端是成功的一半，在导入新课时，我喜欢运用设置悬念或猜迷语等方法让学生带着求知、探索的兴趣主动地去寻找新知识。记得在教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课时，我一板书完课题就用惊讶的语气发出疑问：“咦，我怎么觉得这个课题有点怪？这是怎么回事呀？”这么一问，引起了学生们的注意，随之引发了一连串的提问：“老师，为什么题目‘精彩极了’和‘糟糕透了’都加上双引号？”“这篇课文为什么要用《“精彩极了”和“糟糕透了”》作题目？”“我真想知道里面在讲些什么！”……此时学生学习课文的兴趣极浓，求知欲极高，我便抓住时机，教学新课。另外在各环节中、各段落之间我还精心设计了过渡语言，使各部分内容紧密相扣，时时调起学生的兴趣。

为了提高学生的学习效率，在保证学生认真思考的前提下，我的课堂要求特别宽松，学生想说的时候就可以站起来说个够，可以不举手就回答问题，这样调动了学生学习的积极性。由要她说，变成了她要说。形成全员参与，积极参与的良好气氛。

语文来源与生活，生活就是语文。学习语文的根本在于运用，在教学中，我经常组织形式多样的活动，调动学生学习的热情。如开展读好书评比活动、成语接龙比赛、朗诵比赛，开辩论会、演讲会、故事会，让学生在活动中学到知识、在实践中活用知识。寓教于乐，不亦乐乎。

而且，我也非常重视对学生的评价，通过评价发展语文学习兴趣。所以我不因为学生一次考试的失误而否定他们的所有努力。如当学生对写字感兴趣并写得比较漂亮时，我会肯定他的兴趣，表扬他写的字值得大家学习；如果有的学生字写得不好却很努力去练习时，我就表扬他的勤奋，对他有一种期待。当学生回答问题错误时，我会说错了不要紧，只要努力思考就是好孩子。在我的课堂从来没

有因为孩子回答问题错误挨我的批评，我总对孩子说，只要你回答了无论对错你在老师的眼里都是最好的。在课堂上我总对孩子说的一句话就是，你一定要有自己的想法，把你的想法说出来让我们共同分享。通过这样的激励，学生的学习兴趣很浓，上课没有压抑感，我敢肯定地说我们班的孩子几乎都喜欢语文课。课堂上一句赞扬，一句引导，一个点头，一个微笑，都是一种好的评价。正是这样增强了学生学习语文的兴趣。

三、让孩子爱上课外书

要想让孩子爱上语文，一定要注意培养学生学习语文的能力，从简单的字词句篇，到复杂的阅读与习作。语文学习能力的培养要从孩子们爱上“书”开始。

首先，我注重由语文课堂阅读的知识，引导学生向课外延伸，延伸到浩瀚的书海之中，去了解更多的知识。古人云“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”杜甫说“读书破万卷，下笔如有神。”学习语文最主要的，就是要多读书。开学初，我就推荐适合本年级的阅读书目，和孩子们一起读书物，比如：学习了《蟋蟀的住宅》就要求孩子们看一看法布尔的《昆虫记》。学习了《窃读记》就让孩子们读一读林海音的《城南旧事》。学了“永远的童年”专题，让学生读读高尔基的《童年》等。现在，我对他们读书又有一个要求，可以读儿童小说，名著……我鼓励孩子把自己喜欢的书带到学校来,和同学们共享,每人带一本书,那么我们每人就可以看61本书了。有了书，同学们又选了图书馆理员,这样，我们班就有了班级阅览室,孩子们可以随时看书了,看到孩子们那开心的样子，我的心里真是无比的安慰。

“登山则情满于山，观海则意溢于海。”让我们以饱满的热情，和孩子们一起，在语文世界中尽情享受吧！