方向性思维(创新教案)

重庆市云阳职业教育中心“能力本位”教学模式教案

教师陶菁专业创新教学班级20XX级电子高考4班时间备课20 年月日上课20 年月日

课时1课时授课方式讲授课（√）项目教学（）理实一体化课（）

任务教学课（）模拟教学（）案例教学（）

课题 4.2 方向性思维

教学目标知识目标掌握多种思维方式的内涵。

技能目标能够用多种思维方式思考问题。态度目标培养学生创造能力，提高情商。

重点发散思维、集中思维

难点逆向思维

学情班级整体思维不够活跃，还需多引导

教学过程

环节教学内容教师活动学生活动

能力发展动员

案例小故事

发散思维是创新活动中常用的思维

方式。

要求学生自行阅

读案例

通过案例思考

问题

能力发展诊断在黑板上画出一个圆柱体。要求同学们根据

圆柱体作出联想。

思考圆柱体还

能代表其他什

么东西。

能力发展训明

确

任

务

一、阅读书本上发散思维、集中思

维、逆向思维的相关内容。

二、结合案例思考并练习。

三、根据所出的训练思维的题目，

分组讨论并发表看法。

提示案例，解释案

例。

先分组独立思

考，再合作讨

论。

合

作

行

动

一．各小组领取任务。

二．小组长组织展开讨论。

巡视和维护课堂

并进行解疑。

利用小组合作

完成作业。成

练果

展

示一、分组回答思考的内容、并进行各

组的不同观点讨论。

二、每组拓展思维分享创意方案。

对各组的观点进

行补充。

讨论并展示创

意方案。

评价激励各组成员对本组方案进行评价补充；

各组互相评价给出意见。总结及评价自评、互评

能力发展鉴定有四个相同的瓶子，怎样摆放才能使

其中任意两个瓶口的距离相等？

提问要求同学快

速抢答

思考并抢答。

能力发展反思本堂课发散思维、集中思维、逆向思维的学习，同学们的积极性都很高，通过案例学习和练习，同学们的思维速度有了一定的提高，个别同学能很快地结合生活想出创意点子。

板书设计

4.2 方向性思维

一、创新思维的两种基本形式

发散思维、集中思维

二、逆向思维

1. 案例启迪

2. 知识探究

3. 拓展边界

4.思考与练习

作业

发现生活中自己觉得用起来不方便的事物，发散思维进行改进或者创造。

过程考查抽样记录

学生姓名教学目标细化考查点或其他内容加分曾伟颜进读集中思维的案例启迪并说出感想 5 刘周成张俊杰思考问题有哪些方向性思维 5 朱小双汤屈虎鸽子、蝴蝶、蜜蜂与苍蝇有什么想同之处 5 刘乾英方思琼对所画圆柱体进行联想？ 5 彭琴邓琳是否有了新的发明创造 5 其他考核情况纪律比较好，课堂比较活跃，讨论积极。

教案

教学部干事：教学部部长：学校教务处：检查