地理新人教版必修1 1.4《地球的圈层结构》教学设计

第四节地球的圈层结构教学设计

【教学目标】

一、知识与技能

1、了解地震波的传播特征及其在划分地球内部圈层方面的运用。

2、掌握地球内部圈层的划分和内部圈层的界限、厚度、物理性状等。

3、通过归纳、总结、对比地球内部各层的特点，使学生形成综合归纳等思维能力。

二、过程与方法

1、通过读图训练，提高读图、析图能力，明确地震波和地球内部圈层的关系，地壳与岩石圈、软流层的位置关系等。

2、联系实际，结合图示，了解各圈层的特征。

三、情感、态度和价值观

1、学会用一分为二的方法看待问题、分析问题，树立正确的辩证唯物主义观。

2、使学生了解地球的圈层构造，从宏观上认识全球的整体面貌，形成地球系统观和责任感，增强环境及保护意识。

【教学重点】

1、地震波的波速以及地震波的传播特点，区别横波与纵波。

2、地球内部圈层划分实况及各层主要特点。

【教学难点】

1、两种地震波的传播特征及其在地球内部圈层研究中的运用。

2、地球各圈层的物质组成和主要特点。

【课时安排】1课时

【教学方法】

自主学习法、导学法、对比法和分组合作讨论。

【教学过程】

【导入新课】

一、地球的内部圈层

通过视频引入新课，用设问法引出地震波的概念。

教师提问：地震波可以分为哪两类呢？

学生回答

板书：地震波分类

学生讨论后回答

教师展示结果并讲解

教师提问：为什么能用地震波探测地球内部结构？

学生回答后引出地震波在地球内部的传播速度图。

对图进行分析

指导学生读图，从图中看出两种类型地震波在传播速度上的差异。分析两种不同类型地震波的振动方向和传播方向的关系。

分析图的过程中讲解不连续面的的定义,莫霍界面和古登堡界面.

在图中分析莫霍界面和古登堡界面地震波发生的变化，说明什么问题？ 学生回答，教师总结并板书:

大家再仔细分析在内核中波速发生变化的原因 引导学生思考：

推测地幔和地核的物质状态可能是什么？ 学生3人一组讨论

教师总结：

地球内部压力大，温度高 固态 内核：纵波的波速增加 地面

33千米

莫霍界面

6370千米

古登堡界面

900千米

5150千米

上地幔

下地幔

外核 内核

S P

S 、P 增加

S P

固体 S 消失、P 突然下降

液体

P 增加,压力增大

固体

固体

P

①横波突然波速变为零 ②纵波波速突然下降 液态 气态 液态

同理

分析

内核

刚才同学们做了细致的观察和分析，回答的很正确，下面我们做一个全面的分析各圈层的特点？

投影课本上的图1.26“地球的内部圈层结构”

教师对比课本的图和在课堂中画出的图对比找出多了什么？

教师分析讲解岩石圈和地壳的区别、所在的深度。以及软流层所在的范围。

课堂总结：

地球的内部圈层结构 二、地球的外部圈层

(一).大气圈 (二)、水圈

1.概念 水圈是指由地球表层水体构成的连续但不规则的圈层。

2.特点

①连续（各种水体处于不停的运动和转化之中）； ②不规则（水圈没有固定和规则的形状）； ③循环运动。

3.组成 水圈包括地表水、地下水、大气水、生物水等。 (三) 生物圈

①生物圈是地球表层生物及其生存环境的总称。

②生物圈占有大气圈的底部，水圈的全部和岩石圈的上部。

地壳

地幔

地核

上地幔 下地幔 外核 内核

③生物圈是大气圈、水圈和岩石圈相互渗透、相互影响的结果。

总结：大气圈、水圈和生物圈等外部圈层以及岩石圈之间相互渗透、相互影响， 形成了人类赖以生存和发展的自然地理环境。 课堂练习 ：

1 有关地震波的叙述正确的是？( ) A . 地震波是一种无线电波

B . 纵波传到古登堡面时完全消失

C . 纵波和横波传播速度在莫霍面都明显减少

D .

从震源发生的地震波，纵波比横波先到达地面 2.图中甲、乙、丙三个圆依次代表的地理 概念是 （ ） A 、岩石圈、地幔、地壳

B 、岩石圈、上地幔顶部、地壳

C 、岩石圈、地幔、地核

D 、地球内部圈层、地幔、软流层

3，最近,我国在渤海发现储量逾10亿吨的大油田.该油田储量的探明是采用三维

地震勘探技术的结果.请同学联系所学知识来设想一下,我国地质工作者是怎么完成这一勘探工作的?其理论依据是什么?

除了可以依靠地震波，

想一想还能通过哪些渠道或方法获取地球内部的信息？

火山喷发的物质温泉、喷泉遥感技术

改进钻探技术