人教版四下语文园地二
人教版部编版小学四年级语文下册 语文园地二 教案与教学反思
语文园地二［教学目标］1.梳理、总结遇到不懂的问题时，解决问题的方法。
2.认识“宾、吉”等12个生字，能辨析两组形近字的区别。
3.理解一些词语的新含义，并能积累一些具有新含义的词语。
4.能够运用作比较的方法，介绍一种事物。
5.朗读、背诵《江畔独步寻花》，了解诗意。
［教学重难点］1.梳理、总结遇到不懂的问题时，解决问题的方法。
【语文要素】2.能够运用作比较的方法，介绍一种事物。
3.朗读、背诵《江畔独步寻花》，了解诗意，体会诗人赏花的愉悦心情。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.梳理、总结遇到不懂的问题时，解决问题的方法。
（重点）2.认识“宾、吉”等12个生字，能辨析两组形近字的区别。
3.理解一些词语的新含义，并能积累一些具有新含义的词语。
一、交流平台1.梳理收获，总结方法。
(1)引导:在本单元课文学习时你提出了哪些不懂的问题?(2)（学生交流）提问:这些问题你是怎么解决的?(3)（学生交流）学生默读“交流平台”，结合交流成果，共同梳理解决问题的方法。
总结：遇到不懂的问题时，联系上下文，结合生活经验；查资料；请教别人可以解决问题。
2.小结:遇到问题，可先深入思考，自己解决不了再请教别人或者上网捜索。
网上的东西只能参考，需要找到更权威的资料求证才行。
二、识字加油站1.引导:学生观察上面一组字，说一说前面的字与后面的字有什么关系。
（前面的字减偏旁后，变成了后面的字）(1)出示:滨、洁。
(2)提问:去掉偏旁后，有谁知道读什么?(3)出示正确读音，学生读。
(4)组词，理解。
2.提问:那“减、挑、挺、预”这几个字去掉偏旁，是什么字呢?你们认识吗?（1）师生交流去掉偏旁的字:咸、兆、廷、予。
（2）出示正确读音，认读。
（3）组词，理解。
3.点拨:去掉偏旁后，新字的读音有的不变，有的只是声调有变化，有的却完全变了。
4.引导:刚才，我们去掉偏旁认识了一些字，那可不可以给一些字添上偏旁呢?(1)出示:中。
(2)添上月字旁，认读。
部编人教版四年级语文下册第二单元《语文园地二》教案及教学反思
语文园地二教学目标1.与同学交流遇到不懂的问题，应该怎样解决。
2.学习填写汇款单，认识数字的大写。
3.与同学交流近年新出现的和一些有新的含义的词语，并学会运用。
4.积累与景点有关的对联。
重难点教学重难点学习填写汇款单，认识数字的大写；学会运用近年新出现的和一些有新的含义的词语。
教学策略1.“交流平台”的教学可以结合本单元课文，先说说自己在阅读时遇到不懂的问题时是怎样解决的，再联系实际，在阅读中加以运用。
2.对于“识字加油站”中大部分的字，学生应该都能借助拼音读准字音。
强调：“贰”是零声母，“叁”是平舌音；“贰、壹”两个字笔画比较多，要重点指导书写。
3.“词句段运用”第一题安排的两组词语，可以与同学交流或查资料了解。
对于第二题，主要先让学生读熟句子，注意加点的部分所用的说明方法——作比较，在语境中体会其作用，再仿照例句学习运用。
4.“日积月累”先让学生读熟对联，再通过查资料或与同学交流，大致了解对联的意思，最后引导学生想象画面，背诵积累。
教学准备多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时目标1.与同学交流遇到不懂的问题，应该怎样解决。
2.学习填写汇款单，认识数字的大写。
教学过程板块一交流平台1.导入新课。
师：第二单元的课文学完了，多么神奇又特别的科学之旅啊，我们跟随着科学家的想象了解了琥珀的形成过程；知道了恐龙是如何飞向蓝天的；感受了纳米技术的神奇；见证了我国在航天领域的巨大成就。
科学之旅，真令人神往。
今天，让我们一起走进语文园地，继续观察、发现、思考。
（课件出示：语文园地）2.课文回顾。
（1）师引导：在这一单元中，我们学习了哪些课文？（2）课件出示学过的课文题目。
（3）生分成四人小组讨论、交流本单元的阅读情况。
（4）课件出示要求。
在本单元的学习过程中，你遇到了哪些不懂的问题，是怎样解决的？（5）生汇报交流。
3.学习“交流平台”。
（1）师导入：遇到不懂的问题，同学们的解决方法真多啊！我们一起到“交流平台”栏目看看，那几位同学有什么高招吧！（2）出示课件。
部编人教版小学四年级语文下册第二单元《语文园地二》课后作业及答案(含两套题)
部编人教版小学四年级语文下册《语文园地二》课后作业及答案一、词语运用。
1. 有些词语是近年来新出现的，如云技术、多媒体、克隆、互联网等，我还知道这样的新词语：____________、____________等。
2. 下列句中加点词语使用了新含义的一项是（）A. 在马库努度岛周围的水域中，你可以尝试潜水．．、双身．．、风帆冲浪船行驶等活动。
B. 老师拿着一个文件夹．．．快步走进了教室。
C.该系统用鼠标控制，采用按钮式操作、弹出式菜单选择、弹出窗口．．提示、全中文平台。
二、根据语境，完成填空。
今天出门的时候还是细雨蒙蒙，走着走着就一头扎进了雾里；在雾中走着走着，抬头却又看到了若隐若现的阳光；从高处看去，今天的仙岛真是“雾锁_________________________”。
三、读句子，完成题目。
地球上的第一种恐龙和狗一般大小．．．．．．，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。
这句话运用了______（A.打比方 B.举例子 C.作比较）的说明方法，更为准确地说明了地球上的第一种恐龙的_________________。
我能照样子再写一句：________________________________________。
四、阅读短文，完成练习。
食物为何挂在树上①在广阔的非洲大草原上，常常会看到这样一种奇特的现象：死去的长颈鹿和羚羊被挂在树权上。
原来它们是被天敌猎豹捕杀之后挂在树上的，猎豹选择这种特殊的食物储存方式，竟然是为了防止鬣狗偷吃。
②鬣狗虽然从颜值到爆发力都拼不过猎豹，但是生性凶残，而且贼心不死，总想不劳而获。
可以说，鬣狗是猎豹这一草原霸主最头疼的“邻居”。
每当猎豹开始捕猎，鬣狗总会伺机而动，等到猎物死去，鬣狗会迅速围上来分一杯羹。
通常情况下，鬣狗群起而上，猎豹防不胜防，也只能任由它们掠夺；有时食物争夺太过激烈，鬣狗群甚至会将一只猎豹活活杀死。
③鬣狗没有爬树这项技能，为了安静地享用美食，猎豹就将猎物叼到树上，完美避开这些恼人的家伙。
部编人教版四年级语文下册第二单元《语文园地二》教案(含教材分析、教学反思等)
语文园地教学目标1.大胆交流如何解决不懂的问题的方法。
2.用加减偏旁的办法积累汉字。
3.积累近年出现的新词，了解作比较的说明方法。
4.朗读背诵“日积月累”中的古诗。
教学重点1.回顾本单元课文中的有关内容，从中明白解决不懂的问题的方法和介绍事物的方法。
2.通过查资料、请教等方式，积累新词。
3.通过加减偏旁来识字组词，背诵古诗。
课时安排2课时1.交流遇到不懂的问题时如何解决。
2.会认12个生字。
1.回顾本单元课文的学习，掌握解决问题的方法。
2.借助加减偏旁的方法认字。
一、交流平台导语：同学们，学习了本单元一组课文后，我们是不是又收获了丰富的知识硕果？这几篇课文带领我们走进了一个个神奇又美妙的世界，让我们流连忘返。
由于是未知的，所以会遇到一些难懂的问题，那么你们是怎么解决的呢？现在我们就交流一下，也许你的好方法会帮助到其他同学哟。
1.教师出示“交流平台”的句子，学生朗读并各抒己见。
过渡：读读这些句子，说说你从中读出了什么。
预设：生1：遇到不懂的问题时，我知道了可以联系上下文，并结合生活经验来解决。
生2：查资料可以帮助我们理解不懂的问题。
生3：去请教别人，也可弄懂不懂的问题。
2.讨论交流，引导学生联系所学过的课文，具体谈一谈。
生1：当我读到这个句子时：“冰箱里如果使用一种纳米涂层，就会具有杀菌和除臭功能，能够使食物保质期和蔬菜保鲜期更长。
”结合上下文，我知道这是作者在举一个例子说明“纳米技术就在我们身边”。
回到家里，我打开冰箱，发现冷藏间果然有一层银白色的涂层，非常紧致细密。
现在我知道了这就是纳米技术的应用。
冰箱的杀菌、除臭、保鲜与它是密切相关的。
生2：朗读《琥珀》这一课时，我心中产生一个疑问：为什么“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”？我通过上网查资料了解到琥珀形成真的需要几万年。
生3：《飞向蓝天的恐龙》告诉我们“亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族”。
部编人教版四年级语文下册《语文园地二》优质教案
语文园地二3.以上几个同学的交流内容，提到了几种解决难题的方法，分别是什么？4.学生交流。
学生反馈练习情况，教师评价指导。
5.教师总结评价，点拨指导：遇到不懂的问题我们可以尝试以下几种方法：【出示课件3】（1）联系上下文，并结合生活经验来解决问题。
（2）查资料可以帮助我们理解不懂的问题。
（3）以上方法都不能解决的，可以请教别人，也是一个很好的方法。
（板书：联系上下文、结合生活经验；查资料；请教别人）6. 小练习：【出示课件4】请同学们从本单元文章中回顾当时是如何解决不懂的问题的？示例：在学习《飞向蓝天的恐龙》中理解“演化”一词，我们就可以联系下文，就会明白“一部分恐龙为了躲避敌害或者寻找食物而逐渐变成了鸟的样子。
”在学习《琥珀》一文时，解决为什么“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”？就可以查资料，明确琥珀的形成需要几千万年。
二、识字加油站你会给下列形近字组词吗？和同学交流。
（板书：形近字）出示：【出示课件5】1.认一认（1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
（2）小组同学对比读12组字，12个词语，互相交流。
（3）组长记录小组同学的发现。
小组派代表汇报交流。
教师小结，指导：【出示课件6】每组生字都是形近字，同一字族的字。
（板书：同一字族）2.识记方法交流前两行的字可以使用减一减。
减去部首的方法识记，后两行用的识记方法是加一加，加上合适的偏旁。
3.练一练【出示课件7】再写出几组同一字族的字，看谁写得多。
包一泡青一晴及一吸见一现三、词句段运用（一）下面这些词语，有的是近年新出现的，有的在原有含义的基础上有了新的含义。
选一两个你知道的，和同学交流。
（板书：新词含义）出示：【出示课件8】1.认读词语：（1）齐读词语，指名领读。
（2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音，组长记录小组同学的发现。
（3）小组派代表汇报交流，教师小结。
2.学生小组讨论，根据自己所查找的资料，说一说你对这些词语的了解。
四下语文园地二词句段运用
四下语文园地二词句段运用
1.小明是一个非常勤奋的学生，每天都认真完成老师布置的作业。
他
知道只有通过努力学习，才能取得好成绩。
2.我们应该珍惜时间，不要浪费宝贵的光阴。
只有抓住每一分每一秒，才能实现自己的梦想。
3.大自然是我们生活中最美丽的景色，我们要保护环境，让大自然的
美丽永远存在下去。
4.每个人都有自己的优点和特长，我们要发现并发扬自己的优点，做
到最好。
5.人与人之间应该互相尊重，不论是年长还是年幼，我们都应该平等
对待，展现友善的态度。
6.读书是一种享受，它能拓展我们的视野，提高我们的知识水平。
我
们要学会阅读，爱上读书。
7.生活中难免会遇到困难和挫折，但我们要勇敢面对，坚持努力，相
信自己，相信一切困难都能战胜。
8.善良是最美丽的品质，我们要学会善良，将爱心带给身边的每一个人，使世界更加美好。
9.童年是人生中最快乐的时光，我们要珍惜童年，努力学习，健康成长。
10.友谊是人生中最宝贵的财富，我们要珍惜友谊，真心对待朋友，
建立长久的友情。
四年级下册《语文园地二》教学设计
四年级下册《语文园地二》教学设计四年级下册《语文园地二》教学设计（精选6篇）四年级下册《语文园地二》教学设计1【教学目标】１、引导学生发现并运用识字方法。
２、积累词语，练习朗读，巩固生字。
３、通过展示自己从电视上认识的汉字，培养学生通过各种途径自主识字的好习惯。
【教学重点】掌握和运用两种识字方法。
【教学难点】积累词语和句子。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】“我的发现”要充分体现学生的学习自主性。
可放手让学生去观察、讨论，鼓励学生发表个人见解。
生字条中的六个生字，可在学生充分自学的基础上，检查认读和识记情况。
“日积月累”中“我会读”要让学生反复读词语，读准音，还可让学生口头造句，巩固词语。
“读读背背”首先要让学生自己读课文，如有不认识的字，可引导学生回忆，或向别人请教。
最后，可用竞赛的方法，看谁先把短文背下来。
“展示台”中可引导学生通过各种途径认字。
【教学过程】第一课时一、导入今天，我们一起学习“语文园地二”。
二、我的发现１、有个小女孩发现了两种有趣的识字方法，你想知道是什么吗？⑴课件出示小女孩的话：①自己练读。
②齐读。
⑵动脑筋，找规律：课件出示第一组生字：①学生自主观察。
②自主发表见解，集体归纳方法：减一减。
③运用归纳的方法自主识字：票、元、旦。
④用生字扩词巩固：课件出示第二组生字，用同样方法学习。
⑶检查生字认读：①齐读。
②指名读③开火车。
⑷我们学过得哪些字可以用加一加、减一减的方法认记？２、读读想想：⑴课件出示词语，学生认读。
⑵这些词有一个共同点，你发现了吗？（都有一个张）⑶同一个字在不同的词中意思就不一样。
引导学生理解各个词中“张”的意思：“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”学生演示理解。
“一张画”用实物讲解。
“张爷爷”的“张”是人的姓。
“开张”在句子中理解，如：某某饭店今天开张了。
三、小结〖板书设计〗语文园地二邮票元月元旦值钱诗篇遍地〖教学后记〗本节课学生能够通过自己观察找出认字规律，并能举出不少用加一加、减一减的方法认记的字，这说明学生的思维是比较活跃的。
微课堂_部编人教版语文四年级下册《语文园地二》课堂笔记+知识点+图文解读+每课一练
交流平台在学习课文的过程中遇到不懂的问题，可以采用以下几种方法解决：1.联系上下文来理解。
有时候我们单独看一句话，很难理解这句话的意思，如果我们联系上下文的内容，往往就可以理解作者这样说的意思了。
2.结合生活经验来理解。
课文中有些句子的含义比较深刻，如果仅从字面上去理解，很难把握句子的准确含义，这时候我们可以结合生活经验来理解。
3.查资料帮助理解。
有些句子，我们可以通过查阅相关资料、了解写作背景等方式来理解。
4.请教他人。
遇到非常困难、自己无法解决的问题，我们还可以向老师、家长或有经验的人请教，请他们帮助解答。
识字加油站滨—宾（宾馆） 洁—吉（吉利） 减—咸（咸菜）挑—兆（预兆） 挺—廷（宫廷） 预—予（赠予）中—肿（肿胀） 介—阶（台阶） 止—趾（脚趾）凡—巩（巩固） 正—政（政府） 刘—浏（浏览）我发现：前两排的汉字去掉偏旁就变成另外一个字；后两排的汉字加上一个偏旁也变成另一个字。
增加或者去掉偏旁，使汉字变异成其他字，这是汉字构字的基本原理之一。
我们平时也可以通过这种加偏旁或减偏旁的方法来识记。
词句段运用1、下面这些词语，有的是近几十年出现的，有的是在原有含义的基础上有了新的含义。
选一两个你知道的，和同学交流。
多媒体：可用计算机处理的多种信息载体的统称，包括文本、声音、图形、动画、图像、视频等。
云技术：是指在广域网或局域网内将硬件、软件、网络等系列资源统一起来，实现数据的计算、储存、处理和共享的一种托管技术。
互联网：指由若干计算机网络相互连接而成的网络。
克隆：①生物体通过细胞进行无性繁殖，复制出遗传性状完全相同的生命物质或生命体。
②指复制（强调跟原来的一模一样）。
我发现：上面这些词语都是近几十年出现的科技名词。
我发现：下面的词语都有它们本来的意思，但是现在它们又有了新的含义。
桌面：①桌子上用来放东西的平面。
②进入计算机的视窗操作系统平台时，显示器上显示的背景叫作桌面。
桌面上可以设置代表不同文件或功能的图标，以方便使用。
2020部编人教版四年级下册语文：语文园地二同步练习题(word版有答案)
部编人教版四年级下册语文：语文园地二同步练习题（word版有答案）一、给下面的生字注音。
壹（）贰（）叁（）柒（）捌（）玖（）岳（）湘（）二、根据“日积月累”填一填。
1.白马西风塞上，。
2.雾锁山头山锁雾，。
3. ，进水远山皆有情。
4. ，一城山色半城湖。
三、按要求解释下面的词语。
1.随着社会的发展，有些词语被人们赋予了新的含义，如“放水”，原指把水放出去，而现在常指体育比赛中串通作弊，一方故意输给另一方。
请你写出下面词语的新词义。
潜水：桌面：窗口：登陆：2.随着科技的发展，人们又新创造出来一批词语。
如“高铁”指的是设计开行时速250公里以上，并且初期运营时速200公里以上的客运列车专线铁路。
请你写出下面词语的含义。
克隆：互联网：多媒体：上网本：四、读句子，体会加点部分的作用，再照样子介绍一个事物。
1.地球上的第一种恐龙和狗一般大小．．．．．．，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。
2.如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上．．．．．．．．．．．．，可见纳米多多么小。
五、口语交际。
在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。
（要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改内容。
最后还要说自己对这则新闻的看法。
）六、在学习中，如果你遇到不懂的问题，应该怎样解决呢？和同学们分享一下你的方法吧！七、快乐读书吧。
你读过《十万个为什么》吗？它帮你解答了哪些疑问？谈谈你读过这本书的体会。
参考答案一、yīèr sān qī bā jiǔ yuè xiāng二、1.杏花烟雨江南 2.天连水尾水连天 3.清风明月本无价 4.四面荷花三面柳三、1.潜水：指只浏览页面，只看帖子而不发表意见。
桌面：指打开计算机并成功登录系统之后看到的显示器主屏幕区域，是计算机用语。
窗口：窗口是电脑的工作区，每个应用程序或文档都有自己的窗口。
登陆：比喻商品等打进某地市场，或进入某一网站。
2.克隆：指通过无性生殖而产生的遗传上均一的生物群，即具有完全相同的遗传组成的一群细胞或者生物的个体。
2020四年级语文下册第二单元《语文园地二》教案新人教版
窗口：
通过认读词语，认识 8 个
词语，通过讨论交流，了 原有含义：开在墙上的窗形的口子，用来售票、付款或医院
解这些新词的含义，训练
挂号等。
学生探究能力和交流能
新含义：比喻同外界相互往来联系的单位、部门或地区: : 力。
如（1）交通运输部门是文明的窗口。（ 2 ）对外开放城市成了
技术的窗口，知识的窗口，管理的窗口，对外政策的窗口。
三、课堂小结：
本课我们学习例句中作比较的说明方法，学会运用此法写一
个事物。积累和理解一组对联。
7
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板书 设计
【出示课件 23】
遇到不懂的问题
同一字族 新词含义 作比较 描写景物的古诗
联系上下文、结合生活经验； 查资料； 请教别人
一个窗口；当用户操作窗口中的对象时，程序会作出相应反应。
用户通过关闭一个窗口来终止一个程序的运行；通过选择相应的
应用程序窗口来选择相应的应用程序。
文件夹：
原有含义：主要是用来存放文件的地方。
新含义：是专门装整页文件用的，主要目的是为了更好的保
存文件，使它整齐规范。普通计算机文件夹是用来协助人们管理
计算机文件的，每一个文件夹对应一块磁盘空间，它提供了指向
黄师塔前那一江的碧波春水滚滚向东流，温暖的春天使人困
讲解对联的大意，为 学生理解对联的含义提供 直接的帮助。理解大意有
倦，只想倚着春风小憩。
助于学生积累对联，同时
一株无主的桃花开得正盛，究竟是爱深红还是更爱浅红呢？ 也为学生正确运用打下了
4.把这首古诗再来读一读，相互交流，看谁读得最好。
基础。
5.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。
人教版四年级语文下册《语文园地二》精美课件(共43张PPT)
贰
叁
qī
yī
bā
jiǔ
柒
壹
捌
玖
➢ 自主认读生字，同桌互读。 ➢ 开火车读。
➢ 连一连。
贰捌壹柒叁玖
三一八九二七
➢ 你是怎样记住这些字的？
①加一加：
丘+山＝岳
氵+相＝湘
扌+别＝捌
王+久＝玖
②部件识字：
“柒”上面有个“七”。
“叁”下面是“三”。
③在生活中识字。
➢ 拓展练习。 读一读汇款单上的金额。
有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料， 比钢铁结实百倍。 ·······
小组交流：这些句子加点的部分有什 么作用？
加点的部分运用了作比较的说明方法， 将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，能 给人留下深刻的印象，突出了事物的特征， 增强了说明的效果。
你能运用这样的方法，照样子介绍一 个事物吗？ 已发掘的3个俑坑，总面积近20 000平方
• 互联网：由若干计算机网络相互连接而 成的网络。
• 桌面：原指桌子上用来放东西的平面。 现在也指进入计算机的视窗操作系统平 台时，显示器上显示的背景。
• 窗口：原义是窗户。现在也指计算机操 作系统中的窗口应用程序，包括文档窗 口和对话框。
• 潜水：原义指在水面以下活动。现在也 指上网时在他人不知情的情况下，隐秘 地观看共享信息或留言，而不主动表露 自己身份、发布信息和回复他人信息的 单独个体或行为。
这是一张商场优惠单，谁能说说分别 优惠了多少钱？
词句段运用
第2课时
云技术 多媒体 克隆 互联网
桌面
窗口 潜水 文件夹
读一读： 指名读；男女生比赛读；齐读。
小组交流：这些词语有什么特点？
四下语文园地二作文
四下语文园地二作文我是一个超级爱幻想的孩子，脑袋里整天都装着各种各样奇奇怪怪的想法。
今天呀，我就给你们讲讲我的一个超酷的奇思妙想——多功能智能宠物屋。
这个宠物屋可不是一般的小房子哦。
从外观上看，它就像一个超级可爱的城堡，有着五彩斑斓的墙壁，屋顶上还有一个闪闪发光的星星形状的风向标。
宠物屋的大门是智能感应的。
只要我家的小猫咪一靠近，大门就会自动打开，还会播放一段轻柔的音乐，欢迎小猫咪回家。
如果有陌生人或者其他小动物靠近，大门就会发出警告声，并且变成一道坚固的屏障，不让他们进入。
走进宠物屋，里面可宽敞啦。
左边是一个超级舒服的休息区，有一张柔软得像云朵一样的床，床的旁边还有一个自动按摩器。
小猫咪只要躺在按摩器上，按摩器就会根据它的体型和姿势，自动调整按摩的力度和部位，让小猫咪享受顶级的按摩服务。
右边呢，是一个美食区。
这里有一个神奇的食物制造机，只要我对着机器说出小猫咪喜欢吃的食物，比如“三文鱼罐头”或者“鸡肉干”，机器就会立刻制造出新鲜又美味的食物。
而且这个机器还能根据小猫咪的健康状况，调整食物的营养成分呢。
要是小猫咪最近有点胖了，制造出来的食物就会低脂肪、高纤维；要是小猫咪有点虚弱，食物就会富含各种维生素和蛋白质。
宠物屋的顶部还有一个透明的玻璃天窗。
白天，阳光可以透过天窗洒进来，让宠物屋里面温暖又明亮。
到了晚上，天窗就会变成一个星空投影仪，把美丽的星空投影在宠物屋的天花板上，小猫咪就可以躺在柔软的床上，看着星空入睡啦。
在宠物屋的后面，还有一个小小的花园。
花园里种满了猫薄荷和各种漂亮的小花。
小猫咪可以在花园里玩耍、晒太阳，还可以追逐那些在花丛中飞舞的小蝴蝶。
我这个多功能智能宠物屋是不是超级棒呢？我真希望有一天能够把它变成现实，让我家的小猫咪过上最幸福的生活。
嗨，大家好！我今天要和你们分享我想发明的一种超级神奇的鞋子。
这种鞋子的样子可酷了。
它的颜色就像彩虹一样，绚丽多彩。
鞋面上有很多亮晶晶的小珠子，这些小珠子可不是为了好看的哦，它们其实是一个个小小的能量收集器。
2020部编人教版四年级下册语文：语文园地二同步练习题(word版有答案)
过了一会儿，姥姥和舅妈摆上了丰盛的饭菜， “呀，真香啊！ ”我连忙拿起筷子夹了一块瘦肉。记得 上次来的时候，我们只能吃稀饭窝窝头。那时，我还小，不懂事，顺手把窝窝头扔了，姥姥很伤心， 当时就哭了。为这，妈妈还打了我一顿呢！
七、快乐读书吧。
你读过《十万个为什么》吗？它帮你解答了哪些疑问？谈谈你读过这本书的体会。
参考答案
一、y ī èr s ān q ī b ā ji ǔ yu è xi āng
二、1.杏花烟雨江南2.天连水尾水连天3.清风明月本无价4.四面荷花三面柳
三、1.潜水：指只浏览页面，只看帖子而不发表意见。 桌面：指打开计算机并成功登录系统之后看到的显示器主屏幕区域，是计算机用语。 窗口：窗口是电脑的工作区，每个应用程序或文档都有自己的窗口。 登陆：比喻商品等打进某地市场，或进入某一网站。
不知不觉，我们来到了村边。这时天已经黑了下来，站在村头一望，真是万家灯火。我不禁问舅
舅： “现在咱们村家家都用上了电灯了吗？ ”嗯“，村里建了小水电站，不仅点上了电灯，连碾米磨面 都电气化了。 ”这可真是没想到的事。上次来，家家点的煤油灯，屋里暗得什么也看不清，进门不小 心，我还摔了一跤呢！进了村，舅舅领着我们朝姥姥家走去。走到门口，我借着灯光一看，记忆中的 那两间小草屋不见了，代替它的是一排整齐的大瓦房。舅舅看我脸上惊讶的神色，就说： “去年咱家 盖了这十间大瓦房。小辉，你看这房子好不好？ ”好“，好，太好了！我们再也不用挤着睡在一起了！ 我拍着手高兴地说。
语文四年级下册第二单元语文园地
语文四年级下册第二单元语文园地人教版四年级下册语文园地二学习资料。
一、交流平台。
1. 回顾课文内容与写法。
- 在本单元的课文中，我们学习到不同的作家描写动物的方法。
比如老舍先生写猫，通过具体事例来表现猫的性格古怪。
像猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职这些看似矛盾的特点，通过猫的活动事例展现得淋漓尽致。
- 丰子恺先生写白鹅，从鹅的叫声、步态和吃相三方面来描写白鹅的高傲。
他运用对比的手法，如将鹅的步态与鸭的步态对比，突出鹅的从容不迫；还运用了反语，如说“鹅老爷”，表面上是贬义词，实际上表达了对鹅的喜爱之情。
2. 总结描写动物的方法。
- 细致观察：要描写好动物，首先要对动物进行细致的观察。
观察动物的外形、颜色、习性等各个方面。
例如观察猫的眼睛在不同时间的变化，白鹅的头部、颈部的姿态等。
- 抓住特点：每一种动物都有自己独特的特点。
可以是性格特点，像猫的古怪、鹅的高傲；也可以是外形特点，如猫柔软的脚垫、鹅长长的脖子。
抓住这些特点进行重点描写，能让读者更好地认识这种动物。
- 表达情感：在描写动物时，往往会融入自己的情感。
可以是喜爱之情，像老舍先生对猫的喜爱，也可以是敬佩之情等。
通过用词、语调等方式来传达这种情感。
二、词句段运用。
1. 读下面的词语，说说你的发现。
- 千里马老黄牛百灵鸟领头羊小蜜蜂纸老虎变色龙铁公鸡应声虫哈巴狗。
- 发现：这些词语都是用动物来比喻人的。
“千里马”比喻有才华、有能力的人；“老黄牛”常用来形容踏实、勤劳的人；“百灵鸟”指歌声动听的人，一般形容歌手等；“领头羊”表示在团队中起领导作用的人；“小蜜蜂”表示勤劳的人；“纸老虎”指外表强大而实际虚弱的人；“变色龙”比喻那些见风使舵、善于变化的人；“铁公鸡”形容非常吝啬、一毛不拔的人；“应声虫”指没有主见、随声附和的人；“哈巴狗”常用来形容讨好主人、阿谀奉承的人。
2. 体会冒号的用法并仿写句子。
- 例句1：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
人教版小学语文四年级下册《 语文园地二 我的发现 日积月累》优质课教学设计_4
语文园地二第二课时〖学习目标〗１、复习本单元学过的生字。
２、认读、记忆新词和谚语。
〖教学重点、难点〗认读、记忆新词和谚语，理解记忆。
〖教学准备〗词语卡片。
〖教学方法〗合作学习。
〖教学过程〗一、复习导入１、上节课，我们理解了一些新朋友，不知道大家还记得吗？我们再来认一认吧：游戏复习生字。
２、今天，我们继续到语文园地里学习。
二、日积月累·读读记记１、认读词语、句子：⑴上节课，我们积累了很多生字，今天，我们要积累些什么呢？看──（出示课文题目）读读记记雷声大作倾盆大雨阳光灿烂随风舞动芬芳扑鼻黑白相间读读背背花要叶扶，人要人帮。
赠人玫瑰，手有余香。
协助别人的人，能得到别人的协助。
诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。
⑵这两道题的题目有什么相同的地方？你发现了吗？（都要求“读”）⑶请大家根据题目的要求，先把这6个词语读一读吧。
比比，谁读得又快有好：生自读词语。
⑷都读准了吗？（生）在小组里读一读，比比谁读得最准？小组读词语，互相正音。
⑸班级交流：词语接力（开火车轮读，哪组读得最准，接得最好就算赢）⑹能不能用最喜欢的一个词语说一句话？口头造句。
⑺我们再来读读句子。
句子接力（开火车轮读，哪组读得最准，最流利，接得最好就算赢）⑻读了这些句子，你明白了什么？（要为身边的人或事物伸出热情的手）２、记忆擂台：⑴大家说得真好！那能不能在最短的时间内把这些词语、句子都记下来。
你喜欢背词语就背词语，喜欢背句子就背句子。
背完一项再背另一项。
比比，谁是“记忆小神童”。
自己先背。
生自己背诵词句。
⑵同桌两人比比谁背得又多又好。
你有什么好的记忆方法也请告诉你的小伙伴。
同桌互背。
⑶班级交流：“记忆小神童”大擂台。
⑷请“优胜者”交流记忆的办法。
⑸再次背诵、记忆。
三、单元总结，升华主题１、这个单元，我们理解了几位新朋友？他们是──（出示）泉水娃娃雷峰叔叔萨沙卡罗尔２、你喜欢这些新朋友吗？（生）这些新朋友做了什么事让你们这么喜欢？（一个一个回忆。
新部编人教版四年级下语文《语文园地 二》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文《语文园地二》优质课教案及教学反思一、教学反思在教学过程中，我们发现本册教材中的《语文园地二》这一课对于四年级学生的阅读能力和语言表达能力有着重要的提升作用。
在设计教学方案时，我们着重考虑了如何引导学生主动思考、参与讨论、表达观点等方面，以促进学生综合语言能力的全面提高。
二、优质课教案1. 教学目标•能理解课文内容，流畅朗读；•能正确使用课文中的生字词，并能够进行造句；•能够运用课文中的语言材料，进行表演或即兴演说。
2. 教学过程第一步：导入通过引入与课文相关的图片或小故事，引起学生的兴趣，帮助他们建立与课文内容的联系。
第二步：整体阅读让学生整体阅读课文，理解故事大意，抓住主要内容，培养学生的整体理解能力。
第三步：逐段解读逐段解读课文，帮助学生理解细节信息，引导学生思考作者的用词和结构，促进学生对文本的深入理解。
3. 教学活动•配合课文内容进行角色扮演，让学生在情景中体验语言的运用；•设计生字词学习活动，帮助学生掌握词语及其用法；•进行小组讨论，促进学生的合作与交流。
4. 课堂作业•背诵课文段落；•完成课后练习题，巩固所学内容；•创作简短小故事，运用课文中的语言材料。
三、教学效果评估通过教学过程中的课堂观察、学生表现，以及课后作业情况，我们发现学生在课程学习中的阅读能力和语言表达能力有了明显提升。
他们在课文理解和语言运用方面都取得了较好的成绩，表现出对语文学习的积极性和主动性。
综上所述，通过《语文园地二》的教学实践，我们发现了这一课程对于学生语文素养的提升具有重要意义。
我们将继续在课堂教学中灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣和提高他们的语文能力。
四下语文园地二作文
四下语文园地二作文
《我的“老师”》
嘿，大家知道吗？在我们的生活中，到处都有可以学习的地方呢。
就说我吧，有一次我和妈妈去买菜，到了菜市场，那可真是热闹极了。
我看到一个卖鱼的摊位，摊主是个大叔，他可厉害了！只见他身手敏捷地抓起一条活蹦乱跳的鱼，往秤上一放，然后迅速地报出价格，那动作简直太熟练了。
我就在旁边观察着，这大叔卖鱼真有一手啊，他好像特别清楚每一种鱼的特点和价格，对于顾客的各种问题也都能对答如流。
我突然就意识到，这不就是一种值得我学习的技能嘛，不管做什么事，都要像这位大叔一样对自己的工作了如指掌呀。
之后我每次想到这件事，都会提醒自己做事要认真、专业。
语文园地二中不也教我们要善于从生活中发现嘛，这不，我就发现了一个这么棒的“老师”。
这就是我生活中的一个小观察和体验啦，嘿嘿。
四年级下册语文语文园地二日积月累完美版
苦笑 傻笑 哈哈大笑 暗笑 奸笑 假笑 哄堂大笑
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写出对应的词语
❖ 藏在心里不公开的笑（ 暗笑 ） ❖ 无拘无束纵情地笑（ 哈哈大笑、开怀大笑 ） ❖ 不愉快而勉强地笑（ 苦笑 ） ❖ 无意义的一味地笑（傻笑 ） ❖ 抑制不住的开心地笑（捧腹大笑 ） ❖ 狡猾阴险的笑（ 奸笑 ） ❖ 众人大声的笑（ 哄堂大笑 ） ❖ 故意做出的笑（ 假笑 ） ❖ 真诚友好的笑（ 微笑 ） ❖ 轻蔑、讽刺的笑（讥笑、嘲笑）
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❖己所不欲，勿施于人。 ❖ 出自《论语·颜渊》 ❖〖解释〗欲：想做的事；勿：
不要；施：施加。 ❖自己不希望他人对待自己的言
行，自已也不要以那种言行对 待他人。
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❖精诚所加，金石为开。 ❖【出处】 ❖《后汉书·广陵思王荆传》 ❖〖解释〗比喻以至诚之心做事，
任何困难都可以克服。
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❖ 西汉时期，有一个著名将领叫李广，他精于骑马射箭， 作战非常勇敢，被称为“飞将军”。有一次，他去冥山 南麓打猎，忽然发现草丛中蹲伏着一只猛虎。李广急忙 弯弓搭箭，全神贯注，用尽气力，一箭射去。李广箭法 很好，他以为老虎一定中箭身亡，于是走近前去，仔细 一看，未料被射中的竟是一块形状很像老虎的大石头。 不仅箭头深深射入石头当中，而且箭尾也几乎全部射入 石头中去了。李广很惊讶，他不相信自己能有这么大的 力气，于是想再试一试，就往后退了几步，张弓搭箭， 用力向石头射去。可是，一连几箭都没有射进去，有的 箭头破碎了，有的箭杆折断了，而大石头一点儿也没有 受到损伤。
❖ 这次考试我准备充分，我（自信 ）我能顺利通过。
❖ 对着流星许个愿，愿望就会实现———她对这个 说法（ 深信 ）不疑。
❖ 奶奶是个基督教徒，她（笃信 ）上帝会拯救她的 灵魂。
❖ 现在全社会都在讲（ 诚信 ），创建（ 诚信 ）学 校，打造（诚信 ）城市等。
人教版四下《语文园地二》口语交际 习作 日积月累(完整版)
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藏在心里不公开的笑叫 无拘无束纵情地笑叫 不愉快而勉强地笑叫 无意义的一味地笑叫 狡猾阴险的笑叫 众人大声的笑叫 故意做出的笑叫
苦笑 傻笑 哈哈大笑 暗笑 奸笑 假笑 哄堂大笑
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藏在心里不公开的笑叫 无拘无束纵情地笑叫 不愉快而勉强地笑叫 无意义的一味地笑叫 狡猾阴险的笑叫 众人大声的笑叫 故意做出的笑叫
待人以至诚，才能换取真挚的友 谊----卡耐基（美国）
你必须以诚待人，别人会以诚回 报-----李嘉诚（中国）
诚实是力量的一种象征，它显示着一 个人的高度自重和内心的安全感与尊 严感。 ——艾琳· 卡瑟 （美国 ）
你会怎么说怎么做？
看到一位同学在校园里了 纸屑，还吐了一口痰。
不同的说法，会有什么不同的效果？
一个学生边走边吃小食品，随手将 包装袋扔在了操场上。 学生甲：“站住！谁让你扔垃圾？ 你怎么这么不讲卫生？太不像话了，快 把它捡起来。” 学生乙：你管得着吗？凭啥让我捡 起来？
这位同学，请你不要乱扔果皮纸屑。 校园是我家，维护靠大家。请您以后不 要乱扔果皮纸屑了。好吗？
小明正在家里做作业，张叔叔 来做客 ……
不同的说法，会有什么不同的效果？
耐心说理型：这位同学，你知道你刚才的行
为是不好的吗？你瞧，我们的校园多么整洁， 全靠同学们每天辛辛苦苦打扫才保持校园的 美好环境。可是你又扔纸屑，又吐痰的，破 坏了学校的环境。如果每个人都像你这样， 那我们的学校不就成了垃圾场了吗？
我知道错了，下次我不会这样做了！（该同 学捡起废纸擦干了痰迹，扔进垃圾桶。）
不同的说法，会有什么不同的效果？
幽默机智型：哎呀，这里怎么有一张废纸？
2020年春期新人教部编版四年级下册语文语文园地二【教案】
2020年春期新人教部编版四年级下册语文《语文园地二》教学设计▶教学目标1.与同学交流遇到不懂的问题，应该怎样解决。
2.利用减一减、加一加的方法认识“宾、吉”等12个生字。
3.与同学交流近几十年新出现的和一些有新的含义的词语，并学会运用。
4.积累《江畔独步寻花》。
▶教学重难点学会运用近几十年出现的和一些有新的含义的词语。
▶教学策略1.“交流平台”的教学可以结合本单元课文，先说说自己在阅读时遇到不懂的问题时是怎样解决的，再联系实际，在阅读中加以运用。
2.对于“识字加油站”中大部分的字，可以利用减一减、加一加的方法认识。
3.“词句段运用”第一题安排的两组词语，可以与同学交流或查资料了解。
对于第二题，主要先让学生读熟句子，注意加点的部分所用的说明方法——作比较，在语境中体会其作用，再仿照例句学习运用。
4.“日积月累”先让学生读熟古诗，在朗读中大致了解古诗的意思，再通过适当的想象引导，让他们身临其境地去体会、去感悟。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.与同学交流遇到不懂的问题，应该怎样解决。
2.利用减一减、加一加的方法认识“宾、吉”等12个生字。
▶教学过程板块一交流平台1.导入新课。
师：第二单元的课文学完了，多么神奇又特别的科学之旅啊，我们跟随着科学家的想象了解了琥珀的形成过程；知道了恐龙是如何飞向蓝天的；感受了纳米技术的神奇；见证了我国在航天领域的巨大成就。
科学之旅，真令人神往。
今天，让我们一起走进语文园地，继续观察、发现、思考。
（课件出示：语文园地）2.课文回顾。
（1）师引导：在这一单元中，我们学习了哪些课文？（2）课件出示学过的课文题目。
（3）生分成四人小组讨论、交流本单元的阅读情况。
（4）课件出示要求。
在本单元的学习过程中，你遇到了哪些不懂的问题，是怎样解决的？（5）生汇报交流。
3.学习“交流平台”。
（1）师导入：遇到不懂的问题，同学们的解决方法真多啊！我们一起到“交流平台”栏目看看，那几位同学有什么高招吧！（2）出示课件。
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日积月累 <a name=baidusnap0></a>一个人</B>只要活得诚实有信用有等于有了一大笔财富公平买卖走正道顾客点头说声好回头再来这是宝做生意讲实在是万年牢维持财富精湛器重属于百货情形道德号码橡皮尊严逃难善良朴实款待例外喉结赞赏僵硬捶背许配拨电话缓缓驶过闷闷不乐迷惑不解面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴
拮据奔驰馈赠天津损伤晾晒竹签火候耽误赚钱熟练教导讲究受益沉重道谢眼神抱怨鼓励宽容梦寐以求走街串巷将心比心
言必信行必果《论语子路》与朋友交言而有信论语学而》己所不欲勿施于人《论语颜渊》精诚所加金石为开《后汉书广陵思王荆传》爱人者人恒爱之敬人者人恒敬之《孟子离娄下》老吾老以及人之老幼吾幼以及人之幼《孟子梁惠王上》言必信行必果〖解释〗信守信用果果断坚决说了就一定要守信用做事一定要办到不拖拉与朋友交言而有信出自《论语·学而》原文子夏曰贤贤易色事父母能竭其力事君能致其身与朋友交言而有信虽曰未学吾必谓之学矣〖解释〗交朋友的时候要守信用重承诺不能够说话不算话己所不欲勿施于人出自《论语·颜渊》〖解释〗欲想做的事勿不要施施加自己不想做的事也不要让别人去做精诚所加金石为开出处《后汉书·广陵思王荆传》〖解释〗比喻以至诚之心做事任何困难都可以克服西汉时期有一个著名将领叫李广他精于骑马射箭作战非常勇敢被称为飞将军有一次他去冥山南麓打猎忽然发现草丛中蹲伏着一只猛虎李广急忙弯弓搭箭全神贯注用尽气力一箭射去李广箭法很好他以为老虎一定中箭身亡于是走近前去仔细一看未料被射中的竟是一块形状很像老虎的大石头不仅箭头深深射入石头当中而且箭尾也几乎全部射入石头中去了李广很惊讶他不相信自己能有这么大的力气于是想再试一试就往后退了几步张弓搭箭用力向石头射去可是一连几箭都没有射进去有的箭头破碎了有的箭杆折断了而大石头一点儿也没有受到损伤人们对这件事情感到很惊奇疑惑不解于是就去请教学者扬雄扬雄回答说如果诚心实意即使像金石那样坚硬的东西也会被
感动的精诚所加金石为开这一成语也便由此流传下来比喻以至诚之心做事任何困难都可以克服爱人者人恒爱之敬人者人恒敬之出自《孟子·离娄下》〖解释〗爱别人的人别人总会爱他尊敬别人的人别人总会尊敬他老吾老以及人之老幼吾幼以及人之幼出处《孟子·梁惠王上》〖解释〗在孝敬自己的长辈时不应忘记其他的老人在抚养教育自己的小孩时不应忘记其他的小孩老吾老以及人之老第一个老字是动词把当老人赡养的意思第二及第三个老字是名词老人长辈的意思幼吾幼以及人之幼第一个幼字是动词把当孩子抚养的意思第二及第三个幼字是名词子女小辈的意思两句中的及都有推己及人的意思说"信" 确实地相信叫确信非常地相信叫深信坚决地相信叫坚信忠实的信仰叫笃信对自己怀有信心叫自信履行自己的诺言叫守信取得别人的信任叫取信讲究诚实和信用叫诚信说"信" 确实地相信叫非常地相信叫坚决地相信叫忠实的信仰叫对自己怀有信心叫履行自己的诺言叫取得别人的信任叫讲究诚实和信用叫趣味语文选词填空 1他很及时给我送来了我需要的图书 2当我看到父亲开着车从拥挤的人群缓缓驶过才这辆车已属于我们家3这次考试我准备充分我我能顺利通过 4对着流星许个愿愿望就会实现他对这个说法不疑 5奶奶是个极度教徒她上帝会拯救她的灵魂 6现在全社会都在讲创建学校打造诚实等藏在心里不公开的笑叫苦笑无拘无束纵情地笑叫傻笑不愉快而勉强地笑叫哈哈大笑无意义的一味地笑叫暗笑狡猾阴险的笑叫奸笑众人大声的笑叫假笑故意做出的笑叫哄堂大笑藏在心里不公开的笑叫苦笑无拘无束纵情地笑叫傻笑不愉快而勉强地笑叫哈哈大笑无意义的一味地笑叫暗笑狡猾阴险的笑叫奸笑众人大声的笑叫假笑故意做出的笑叫哄堂大笑什么字一滴水什么字两滴水什么字三滴水什么字四滴水什么字六滴水什么字十滴水什么字十一滴水一滴水永二滴水冰三滴水江四滴水泗六滴水洲十滴水汁十一滴水汗口语交际 ---以诚待人以诚待人是一种美德既体现了一个人</B>的道德修养又能使人与人之间和睦相处增进友谊待人以至诚才能换取真挚的友谊----卡耐基美国你必须以诚待人别人会以
诚回报-----李嘉诚中国诚实是力量的一种象征它显示着一个人</B>的高度自重和内心的安全感与尊严感艾琳·卡瑟美国和蔼可亲的态度是永远的介绍信-----弗兰西斯·培根英国小品饰演一生在校园里乱扔纸屑一个学生来劝说严厉地指出他的缺点并以扣分相威胁大队委员你把垃圾给我捡起来生凭什么呀你是谁啊我为什么要捡大队委员你快捡起来不然我就扣你的分生我就不捡你扣就扣吧如果是你遇到这种情况你会怎么做怎样做才算是以诚待人呢同学你这样做是不对的校园是我们的家我们大家都应该来爱护它这样我们的校园才会越来越美现在你往地上扔垃圾等一下别人也往地上扔垃圾这样我们的校园不是要变成垃圾站了再说这样的话也会影响你的班级使你的班级也因为你的这种行为而口分这样你不时在拖班级的后腿了生听后意识到了自己的错误低着头小声地说你说的有道理我知道自己错了我现在就把垃圾捡起来以后我也会注意的并提醒别的同学也不扔垃圾回忆一下在你的生活中你真诚待人的经历或是你看到别人之间有过以诚待人的例子小组讨论话题我们怎么样真诚的对待每一个人</B>每一件事要求1小组内每个成员都说说自己遇到过的类似的情况2自己是怎么做的怎么样做才是以诚待人 3就如何做到以诚待人每个人想好一条建议创设谈话情境实践以诚待人①别人有事找父母亲父母亲不在家②路上有人向你问路你真诚地告诉他怎么走③搀扶同学到医务室擦药④劝告小同学不要乱摘花草树木⑤诚恳严肃地帮同学指出缺点班里的一个同学病了好多天不能来上课校园里有同学随地吐痰或乱扔纸屑倡议当别人感谢我们的时候我们应该真诚地说声不用谢这是我应该做的当客人来家里的时候我们应该热情地款待他们当我们捡到东西的时候我们应该及时还给失主当有别的学校老师来我们学校的时候我们应该主动向他们问好当我们要像别人借东西的时候我们应该态度诚恳当我们去看望病人的时候我们应该送去自己的慰问和祝福当你和别人有约定的时候我们应该按时赴约当你不能帮助别人的时候我们应该真诚地拒绝他当我们遇到同学伤心的时候我们都应该真诚地帮助别人习作作文要求要明确心里话是向谁说的心里话的内容要真实习作时可以自由选择第一人称我也可以用第二人称你您确信坚信笃信自信守信取信诚信深信①要注意说话的方式讲话要比较委婉这样别人才容易接受才能表现出自己的诚意来引导说出比方说可以用上一些礼貌用语你请等等---多用礼貌
用语②要注意态度一定要诚恳这样才能表现出自己的诚意来态度诚恳③要和他讲道理为什么不能乱扔的原因这样也能表选出自己的诚意来让别人接受自己的意见也就是要做到以理服人--以理服人。