初中语文阅读修辞手法赏析

• 划线句子运用了多种修辞手法，请结合其 中一种，说说它的表达效果（4分）
【示例1】这句话通过拟人的修辞手法，形 象生动地写出了池塘具有灵性、充满活力的 特点，表明了池塘与故人生活密切相关，表 达了作者对池塘的喜爱之情。 【示例2】这句话用排比的修辞手法，展现 了池塘的动态美，突出它鲜活而有灵性的特 点，表达了作者对池塘的喜爱之情。
金黄的秋月，田野里有成熟的庄稼，草棚里有 醒着的我，我们都是虫们肃穆的听众。那晚我 为这秋之天籁所着迷，到黎明方才睡去。
文中划线句子使用了什么修辞方法，请简要 分析其表达效果。(4分) 分不清哪是蟋蟀、蚂蚱、蝈蝈……有的若大 提琴，有的若竖琴，有的若风笛，仿佛一 场绝妙的交响曲，此起彼伏响个不停。
菜地里的葱一行一行的，排列得很整齐很好看。 到了夜晚，他们就把月光排列成一行一行，到 了早晨，他们就把露珠排列成一行一行；到了 冬天，他们就把雪排列成一行一行。那些爱写 田园诗的秀才看见了，就学着把文字排列成一 行一行。种地的父亲看见书上一行二行的，问 我：这写的是什么?为啥不连在一起写？多费 纸啊!我说：这是诗，诗就是一行一行的。父 亲说：原来，你们在纸上学我栽葱哩，一行一 行的。
• 从修辞角度，赏析文中第二段划线句子。 （4分） 黑槐树开不出惊世骇俗的艳绝丽绝之 花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗穗， 那么小心，那么内敛，那么自得，默默地 开着自己的花。
答：运用拟人，排比的修辞方法，生动形 象的写出了槐花不争艳，不媚俗的特点表 达了作者对槐花的喜爱之情。
练习
（2014安徽卷） 远去的乡村 Βιβλιοθήκη Baidu汉荣
• （2013成都卷）
燕子 席慕蓉 我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的， 在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静 地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。 “燕子！”我心中像触电一样地呆住了。可 不是吗？这不就是燕子吗？这不就是我从来没 有见过的燕子吗？这不就是书里说的、外婆歌 里唱的那一只燕子吗？ 在南国的温热的阳光里，我心中开始一遍 又一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了： “燕子啊！燕子啊！你是我温柔可爱的小小 燕子啊……”
灵活运用，拿下阅读！谢谢！
气
答题公式
使用的修辞方法＋内容＋效果（或作用）
示例
• （2014 天津 ）阅读《一棵树的智慧》回答1-4题。
一棵树的智慧
秦若水
①我喜欢这片黑槐林。它就在我们学校四百米跑道内的 操场绿地里。一棵连着一棵。排着有序的队列，像出 操的莘莘学子。我更喜欢把它们比做宁静
②我最喜欢的是看黑槐树开花。黑槐树开不出惊世骇俗 的艳绝丽绝之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗 穗，那么小心。那么内敛，那么自得，默默地开着自 己的花。不争艳，不媚俗，只开自己心喜之花，只做 自己的白衣仙子。然后，会结夹子，名日槐角，字连 墩。清清爽爽开花，利利落落做树，可以与他人无关， 确实与他人无关。
① 比喻—— 使语言生动形象，增加语言色彩 ② 拟人—— 把事物当人写，使语言形象生动 ③ 夸张—— 极力的表现，为突出某一事物或
强调某一感受 ④ 排比—— 增强语言气势，加强表达效果 ⑤ 对偶—— 使语言简练公整 ⑥ 引用—— 增强语言说服力 ⑦ 设问—— 引起读者注意思考 ⑧ 反问——起强调作用，增强肯定（否定）语
• （2013 天津卷）清秋书简
潘纤云
幼时在乡下亲戚家，跟着婶婶到田野里守 秋。我们爬上木柱搭成的高高的草棚，田野里 的作物尽收眼底。花生、山芋、玉米等，黑黝 黝的藤蔓伏在野地里，有新稻的清香从远处飘
来。婶婶略有睡意，让我注意有无田鼠野獾的 出没。我静静聆听，耳中灌满的却都是虫声。 分不清哪是蟋蟀、蚂蚱、蝈蝈……有的若大提 琴，有的若竖琴，有的若风笛，仿佛一场绝妙 的交响曲，此起彼伏响个不停。当时头顶上有
从修辞的角度，赏析文中划线句子。（4分）
到了夜晚，他们就把月光排列成一行一行， 到了早晨，他们就把露珠排列成一行一行； 到了冬天，他们就把雪排列成一行一行。 那些爱写田园诗的秀才看见了，就学着把 文字排列成一行一行。
答：运用了拟人（比拟）、排比的修辞手法。把葱行 拟人化，赋予它人的思想行为，更生动、优美，充满 了诗意。 排比句式的运用，加强了作者的情感表达效果，把作 者对乡村常景的喜爱之情淋漓尽致地抒发出来。
答：使用了排比、比喻的修辞方法。生 动形象地写出了各种虫声此起彼伏、优 美动听，表现了作者对秋之天籁的迷恋 和陶醉。
• （2014 湖北卷）
萧萧池塘暮
陈志宏
最早知道“池塘”二字为何含义， 源于一副残对：烟锁池塘柳。在老家陈坊， 池塘都叫塘，每一口塘都有一个朗朗上口 的名字：锅底塘、门口塘、养鱼塘、莲花 塘、青塘……它就像是村里人共有的孩子， 每一声对塘的呼唤，经风吹都能传到塘的 耳朵里。水草轻摇，青蛙鸣叫，蜻蜓风舞， 燕子贴水，波光荡漾，都是池塘的应答。
从修辞的角度，赏析文中划线句子表达 效果（4分） 这不就是燕子吗？这不就是我从来没有见 过的燕子吗？这不就是书里说的、外婆歌 里唱的那一只燕子吗？
答：连用了三个反问句，作者将“乌秋”认做 了故乡的”燕子”，增强了语气，突出强调了 作者突然在南国发现”燕子”的惊喜之情，同 时表现了作者心中对故乡深深的思念。
阅读秘籍
抓修辞 赏析语言
• 题型：“……”中运用了什么修辞手法， 在文中起到 了什么作用。
• 从修辞的角度赏析划线句子。
• 从修辞角度赏析文中划线句子的表达效果。
八种常见的修辞方法
• 比喻 • 夸张 • 对偶 • 设问
拟人 排比 引用 反问
答题公式
使用的修辞方法＋内容＋效果（或作用）
修辞作用