八年级生物空中飞行的动物3

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初二生物上册空中飞行的动物知识点讲解-2019年学习文档

初二生物上册空中飞行的动物知识点讲解生物是正确了解身体，学习人和环境(植物，动物，自然界)之间关系的科目。

对于生物的学习，最主要的就是知识点的积累，为此，小编准备了这篇初二生物上册空中飞行的动物知识点讲解，欢迎浏览!1、空中飞行的动物有昆虫、蝙蝠、鸟类等。

2、世界上的鸟有9000多种。

除了鸵鸟和企鹅等少数鸟不能飞行外，绝大多数都善于飞行。

飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。

3、鸟适于飞行的特点：①体呈流线型(可以减少飞翔时空气的阻力)②体表被覆羽毛，前肢变成翼③胸部有高耸的龙骨突，长骨中空(内充空气)④胸肌发达⑤食量大消化快。

即消化系统发达，消化、吸收、排除粪便都很迅速。

⑥心脏四腔，心搏次数快，循环系统结构完善，运输营养物质和氧气的能力强。

⑦有发达的气囊，既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸。

⑧喙短，口内无齿，无膀胱，直肠短，粪便尿液及时排出，右侧卵巢、输卵管退化(这些都是为了减轻体重，适于飞行)。

总之鸟类是体表被羽、前肢变成翼、具有迅速飞翔能力、内有气囊、体温高而恒定的一类动物。

4、翼(翅膀)是鸟的飞行器官。

气囊辅助肺的呼吸。

5、鸟的羽毛分正羽(主要用于飞行)和绒毛(主要用于保温)。

6、家鸽喙(就是口)内没有牙齿，食物不经咀嚼经咽、食管进入嗉囊。

----进入肌胃(内有沙粒、小石子用于磨碎食物)。

7、昆虫是种类最多的一类动物，超过100万种，也是唯一会飞的无脊椎动物，因而是分布最广泛的动物。

8、昆虫身体分为头、胸、腹三部分，一般有3对足，2对翅。

蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等都不是昆虫，但它们都是节肢动物.。

节肢动物的特点是：身体由很多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节。

9、昆虫的外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。

10、两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成为成体，营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。

代表动物：青蛙、蟾蜍。

人教版生物八年级上册第五单元第一章第三节空中飞行的动物说课稿03105

《空中飞行的动物》说课稿宜城市孔湾中学郑秀华尊敬的各位评委：你们好！我今天说课的课题是《空中飞行的动物》。

下面我将从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程、教学反思等六个方面说说本节课的教学设想。

一.说教材1.教材分析《空中飞行的动物》是人教版生物八年级上册第五单元第一章第三节的内容。

前面两节分别介绍了水中和陆地生活的动物，学生知道了生物的结构与功能是相适应的。

在此基础上再学习《空中飞行的动物》，这样由易到难的教学安排，符合了学生的认知特点。

本节内容主要是通过对鸟的形态结构、生理行为等的观察与探究，概括出鸟类适于飞行的特点。

在此基础上学生认识昆虫的特征起到了很好的铺垫作用。

学生掌握了本节的知识和技能，还为第二章《动物的运动和行为》的学习打下良好的基础，起到一个承上启下的作用。

2.教学目标本节内容分两部分，第一部分是鸟，第二部分是昆虫，分2课时来学习。

今天主要是说说第1课时，鸟。

根据本教材的教学内容和新课标的要求，结合初二学生他们的认知规律，我制定了以下的教学目标：1.知识目标①能阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；②能概述鸟类的主要特征。

2.能力目标尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动，培养学生发现问题、分析问题和解决问题等能力。

3.情感目标培养学生爱护鸟类、热爱大自然的美好情感。

3•重难点分析：通过三维目标的确立，我确定了本节课的重难点1.重点：通过探究阐明鸟类适于飞行的特点。

2.难点：让学生独立完成探究“鸟类适于飞行的特点”这一实验二•学情分析通过前面两节内容的学习，学生已经在知识和技能方面有了一定的认知基础，尤其是确立了生物与环境相适应的观点。

围绕“生物适应环境”这一主线展开鸟类特征的探究，凭借学生原有的对鸟类的认识已经可以解决一些探究问题，如鸟类有翅膀等。

正是有此生活经验，学生会更加积极地投入到探究活动中去，但是学生对鸟类具体有哪些适于飞行的结构特点还不明确；且学生分析问题、解决问题的能力有限，教师要多方引导；学生个体间还存在一定的差异性，教师要合理安排学习探究小组。

山东省聊城莘县翰林中学八年级生物上册空中飞行的动物课件新人教版

列表总结环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类和哺乳动物的主要特征。
体表环节动物由相似的环状体节构成呼吸运动体温变温变温变温生殖方式卵生卵生卵生湿润的肌肉和刚毛体壁协调蠕动
节肢由体节构成,分翅、足鳃或气管动物为头、胸、腹躯体和鳍鱼类鳃体被鳞片游动肺和鸟类被羽毛翼和足前肢变成翼气囊哺乳四肢被毛肺动物
昆虫
防止体内水分蒸发
5、下面几种动物中，不属于昆虫的是（ A ） A、蜘蛛 B、蚊子 A、昆虫 B、蜘蛛 C、金龟子 D、家蚕 C、鸟类 D、蝙蝠
6、无脊椎动物中惟一会飞的动物是（
A
）
7、下列对人类有害的昆虫是（
A、家蚕 8、下列哪种动物的足不分节？（
B）。
） C
B、蝗虫 C、蜻蜓 D、七星瓢虫
A、螃蟹
• 例如：空中飞行的动物仍以陆地或水域作为栖息地，有些水中生活的动物要到陆地上产卵，有的昆虫成体生活在陆地上，幼体生活在水中。
青蛙生活在哪里？
｛｝
两栖动物的特征
幼体生活在水中，用鳃呼吸；经变态发育为成体成体水陆两栖，肺呼吸，兼用皮肤呼吸。
• 通过第一章的学习,我们知道了,地球上的生物不论是生活在水里,陆地还是空中,都能适应各自生活的环境.
鸟类体表被覆肺呼吸靠翼和体温卵生
羽毛前肢气囊辅足运动高且特化成翼助呼吸恒定
呼吸
哺乳体表被毛用肺动物
靠四肢恒定胎生哺乳运动
第三节空中飞行的动物
脊
椎
动
物
中
的
鸟
无脊椎动物中的昆虫
哺乳动物—蝙蝠
自主学习一

福建省厦门市集美区灌口中学初中八年级生物上册第五单元第一章第三节空中飞行的动物-昆虫名师精选教学

飞行的动物-昆虫教学目标：1、能例举多种昆虫名称，认识一定数目的昆虫。

2、知道昆虫的主要特征，理解昆虫特征与环境相适应。

知道生物与环境是不可分割的整体。

3、知道节肢动物的主要特征，认识一些常见的节肢动物。

4、了解节肢动物与人类的关系，并增强学生对有益昆虫的保护意识和对有害昆虫的防控意识。

5、了解生物多样性，培养学生保护动物热爱大自然的情感。

教学重难点：1、归纳昆虫的特点。

2、识别常见昆虫的翅。

教学设计思路：1、本节课从美如画面的诗歌导入，创设情境，激发兴趣。

让学生积极参与学习，成为学习的真正的主人。

通过不断提出问题，分析问题，培养学生的科学探究能力、思考能力，从而达到解决问题的目的，提高学生的科学素养。

2、通过本课的学习，学会找出生物与环境相适应的形态结构特点，明白生物与环境的统一性。

3、通过了解昆虫的多样性，以及对昆虫特征上升到节肢动物特征的学习，使学生学会分析生物的特殊性与普遍性，学会分析局部与整体的关系，培养学生归纳总结的能力。

4、让学生了解昆虫与人类、自然的关系，引导学生从课堂理论走向生活实践，到达学以致用的目的。

5、尽量利用多种形式的教学指导方式，激发学生的兴趣，提高学生的参与积极性，努力完成新课标下师生双方新角色的转变。

6、通过学习中的分组活动，培养学生学会与人共处、合作互助的能力。

课前准备：学生——搜集有关昆虫的知识。

教师——实物展示台，蝗虫形态图。

教学活动设计：学习内容学生活动教师活动设计意图A新课引入背诵唐诗，指出其中的生物及其所属类群。

提问，评价由诗歌引入，既激发兴趣又体现学科间的相互渗透。

B新课昆虫——动物界中的大家族三，昆虫的特征：（311132）阅读教材，讨论，解读密码，找出昆虫的主要特征。

给“密码”，指导阅读，参与小组讨论。

将昆虫特征数字化，既提高兴趣，又便于学生归纳记忆。

交流，聆听。

评价，归纳，总结。

强调昆虫特征怎样帮助昆虫适应复杂的陆地生活。

四，节肢动物的主要特征：对出现的非昆虫进行形态分析，找出它们与昆虫的相同之处。

八年级生物空中飞行的动物

气管肺气囊
气囊的作用：（3）.气囊的作用：辅助呼吸，提高呼）气囊的作用辅助呼吸，吸效率，有利于减轻体重和散热。吸效率，有利于减轻体重和散热。鸟类的主要特征：（三）.鸟类的主要特征：鸟类的主要特征
体表被覆羽毛，前肢变成翼，体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有飞翔能力，体内有气囊，。
阅读资料探究：阅读资料探究：消化特点：（1）.消化特点：消化能力强，消化时）消化特点消化能力强，间短，粪便迅速排出，食量大，间短，粪便迅速排出，食量大，能为飞行提供充足的能量。行提供充足的能量。 2.心脏的特点：心脏占体重的比例较大，心脏的特点：心脏占体重的比例较大，心脏的特点每分钟心博次数多，血液循环快，每分钟心博次数多，血液循环快，有利于氧气，养料，能量和废物的快速运输。于氧气，养料，能量和废物的快速运输。
列表比较几类动物的主要特征
身体
呼吸
运动
体温其他
环节由许多体节构靠湿润的靠肌肉的舒变温卵生成体壁进行缩使身体蠕动物动呼吸节肢身体分部体表鳃或气管靠翅或足运变温卵生有外骨骼动物动鱼类体表有鳞片鳃靠躯体和鳍变温卵生的摆动游泳
鸟类体表被覆羽毛肺呼吸，靠翼和足运高而卵生肺呼吸，前肢变成翼还有气囊动恒定帮助呼吸哺乳动物体表被毛肺四肢运动高而胎生恒定哺乳
空中飞行的动物(第二课时第二课时) 第三节空中飞行的动物第二课时二.昆虫昆虫种类繁多，多万种，种类繁多，有100多万种，分布广泛，大多万种分布广泛，多数能飞？多数能飞？（一）.观察与思考观察与思考
这是蝗虫的翅
蟋蟀
这是蜻蜓的翅

人教版生物八年级上册第一章第三节.ppt

12．家鸽的体内有气囊，它的主要作用是进行气体交换。( × )
鸟类进行气体交换的要主要器官是肺，气囊用于辅助呼吸，并帮助鸟类实现了双重呼吸。
13．鸟的体形适于飞行，一般都呈流线型。(√ )
14.青蛙在陆地上用肺呼吸，在水中用皮肤呼吸。( × )
青蛙是典型的两栖动物，其幼体蝌蚪生活在水中，有鳃呼吸，后经变态发育成青蛙用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。
A．蝗虫的单眼能感知光线强弱 B．具有咀嚼式口器 C．足发达，善于跳跃 D．有翅，适于飞翔
10．下列动物中属于两栖动物的是( B)
A．虾和蟹 B．青蛙和蟾蜍 C．虾和青蛙 D．蟾蜍和蟹
二、判断题
11．鸟的羽毛有保温作用，所以在制作的羽绒袄中都填充大量的正羽。 () ×
鸟的羽毛分为正羽和绒羽两种，但作用并不都是保温，正羽的作用是飞行，绒羽的作用是保温。
应环境的能力.
17.昆虫的特点:
①昆虫是世界上种类最多的动物
种类,已知的超过 100万种. ②昆虫一般有三对足,两对翅,
是无脊椎动物中唯一会飞的动物. ③昆虫的身体分为头 , 胸 , 腹三部分，运动器官—翅和足都生在胸部.
④胸部有发达的肌肉,附着在外骨骼上.外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳,有保护和支持内部柔软器官 , 和防止体内水分蒸发的作用.
18.节肢动物的特点:
①身体由很多体节构成，体表有外骨；足和触角分节。
骼
②节肢动物举例：有蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等。
19.两栖动物的特点:
脊椎动物中的青蛙、蟾蜍等，幼体生活在水中，用鳃呼吸，称为蝌蚪，蝌蚪要经过变态发育才能成为青蛙,此后营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。

人教版生物-八年级上册-空中飞行的动物配套作业

第三节空中飞行的动物—昆虫一、自学成才1、昆虫是种类的一类动物，超过种,它是动物中唯一会的动物。

2、昆虫的特点是：①②。

3、外骨骼有和内部柔软器官，防止的作用，随身体的长大而长大。

4、节肢动物的共同特点是：①②③。

5、青蛙幼体生活在 ,用呼吸,经过发育才能成为幼蛙,此后营生活,用呼吸,同时用辅助呼吸,这样的动物叫两栖动物。

二、完成观察与思考课本24页三、完成下列讨论题1、举例说明翅对昆虫的生活和分布有什么重要意义?2、昆虫的翅和鸟的翼就适于飞行来看有那些共同点？四、纲，代表：。

节肢动物纲，代表：。

纲，代表：。

五、堂上练习1、在生物圈中，种类和数量最多的是（）A鱼类 B鸟类 C昆虫 D软体动物2、无脊椎动物中唯一会飞的动物是（）A、蝙蝠B、丹顶鹤C、昆虫D、蜈蚣3、在无脊椎动物中，对昆虫分布、活动范围影响最大是（）A体表有外骨骼 B具有翅 C身体分部 D适于陆地生活4、蝗虫的足和翅分别生在身体的（）A、头部和胸部B、胸部和胸部C、胸部和腹部D、腹部和胸部5、“身体分为头胸腹，两对翅膀三对足，头上两根感觉须，里头是肉外是骨”。

这描写的是（）A、家鸽B、昆虫C、虾D、蜘蛛6、下列的动物中，是属于昆虫的是（）①蝎子②蚊③蟹④蝇⑤虾⑥蝗虫⑦蜈蚣⑧蜻蜓7、下列属于节肢动物的是（）①蜘蛛②青蛙③家鸽④蚯蚓⑤蝗虫⑥虾⑦蜈蚣⑧家兔8、主要用肺呼吸兼用皮肤呼吸的动物是（）A、鲸B、蟾蜍C、蜻蜓D、蚯蚓9、两栖动物的幼体和成体分别生活于( )A、陆地和水中B、潮湿陆地和水中C、水中和水陆两栖D、都生活于水中。

初中生物空中飞行的动物人教版精品课件

骨骼轻而薄，长骨中空。想一想，这对于鸟类飞行有什么好处？
------可减轻身体比重
胸肌极其发达，有利于扇动翅膀。
鸟在飞行时消耗大量的能量，能量从哪来？
鸟类在食量和消化方面有哪些特点，参照课本找到答案？鸟类的食量大，消化能力强，粪（尿）
在体内不储存。
鸟的消化能力极强，能够提供足够能量，有利于飞行
①体表有羽毛 ②前肢变为翼 ③用肺呼吸并
用气囊辅助呼吸 ④心脏四腔 ⑤体温恒定
⑥卵生，体内受精
A ②④⑥
B ④⑤⑥
C ①③⑤ D ①②③
不恭要喜灰你心，，答再对来了一！次挑！战
结束！
挑战三
• 8．下图是鸟类的两种羽毛，其中图A是 __正__羽___，主要用于__飞__行_____。图B是 ___绒__毛______，主要用于__保__温________
归纳总结鸟类的主要特征
(小组活动：每4个人一小组)
• 1.都有角质喙 • 2.体表被覆羽毛 • 3.前肢特化为翼 • 4.体温高而恒定
挑战一
鸟类扇动翅膀的动力主要来自（ B ）。
A 背肌
ห้องสมุดไป่ตู้
B 胸肌
C 腹肌 D 翅膀上的肌肉
不恭要喜灰你心，，答再对来了一！次再！接
再厉！
挑战二
鸟类与其他动物最主要的区别是（D）。
• 2、它们在空气中都能产生向上的升力和向前的动力
• 3、相对自身身体而言，它们的翅都有轻、薄、表面积大的特点
昆虫的结构特点
• 身体分部——头、胸、腹； • 运动器官——翅和足（都长在胸部） • 身体表面——有外骨骼
• 外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳,有保护和支持内部柔软器官,防止体内水分蒸发的作用.

【初二学习指导】初二生物知识点：空中飞行的动物

【初二学习指导】初二生物知识点：空中飞行的动物
【摘要】各科成绩的提高是同学们提高总体学习成绩的重要途径，大家一定要在平时
的练习中不断积累，生物网为大家整理了
初中第二天
生物知识点：空中飞行的动物，希望同学们牢牢掌握，不断取得进步!
适合飞行的鸟类的特征
1)外部形态结构
体型：流线型，可减少飞行时的空气阻力。

体表：被覆羽毛，身体上的羽毛可以减少飞行时空气阻力，翅膀上的正羽有利于在翅
膀扇动是提供向上的升力和前进的动力。

翅膀：扇形，表面积大，薄而轻，扇动为飞行提
供动力(提供向上的升力和前进的动力)骨骼和肌肉：骨骼薄而坚固，中空，可以减少重力。

龙骨突发达，利于肌肉附着;胸肌发达，收缩有力，为翅膀扇动提供动力。

2）内在生理功能
食量大，可以满足对能量的需求;直肠短，粪便可以随时排除，可以减轻体重，有利
于飞行;体内有发达的气囊，可以辅助呼吸;心脏大，血量大，雪速快，血液运输能力强，
运输氧气和营养物质能力强;体温高且恒定。

安全气囊的功能是协助双呼吸（飞行期间）；减肥；散热；减少内脏摩擦
双重呼吸：飞行时，呼吸一次，气体在肺部交换两次
小结：初中二年级生物知识点：空中飞行的动物在这里。

你有什么灵感吗？我希望你
读完后能帮助你的学习。

初二生物“陆地跑水里游天上飞的动物”知识点总结

初二生物“陆地跑水里游天上飞的动物”知识点总结初二生物“陆地跑水里游天上飞的动物”知识点总结【陆地生活的动物】1、陆地环境特点与陆生动物的适应：(1)陆地气候相对干燥;与此相适应，陆地生活的动物一样具有防止水分散失的结构。

比如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼。

[鳞、甲、外骨骼(防止水分散失)](2)陆地动物不受水的浮力作用，一样都具有支持躯体和运动的器官。

[有专门的运动器官](3)除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一样具有能在空气中呼吸的，位于躯体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺。

[有专门呼吸器官(蚯蚓除外)](4)陆地生活的动物还普遍具有发达的感受器官和神经系统，能够对多变的环境及时作出反应。

[神经系统和感受器官发达]2、蚯蚓生活在富含腐殖质的潮湿土壤中，：一样昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。

通过肌肉和刚毛的配合使躯体蠕动，靠能分泌粘液、始终保持潮湿的体壁呼吸。

可依照环带着生在躯体前端来判定首尾(环带也叫生殖带)。

3、蚯蚓躯体分节的意义：可使蚯蚓的躯体运动灵活自如、转向方便。

4、用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，有粗糙不平的感受，用放大镜观看，看到腹面有许多小突起确实是刚毛，刚毛的作用是与肌肉配合完成运动。

5、蚯蚓在潮湿土壤的深层穴居的缘故：因为潮湿土壤能为蚯蚓提供适宜的生存、生活的环境及繁育的条件，一样包括适宜的温度、湿度、食物和便于避敌的栖息场所等。

蚯蚓不能保持恒定的体温，因此只能生活在温度变化不太大的土壤深层。

6、在观看蚯蚓的实验中，经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，目的是使体表保持潮湿：蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌粘液、始终保持潮湿的体壁呼吸。

7、大雨过后蚯蚓会纷纷爬到地面上来缘故：大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排挤出去，因此穴居的蚯蚓被迫爬到地表上来呼吸。

9、蚯蚓的呼吸过程：蚯蚓的体壁密布毛细血管，空气中的氧气先溶解在体表粘液里，然后进入体壁的毛细血管中。

体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。

八年级生物空中飞行的动物3(2019年11月)

• 昆虫翅的形态结构变化很大，有膜翅、鳞翅、鞘翅、半鞘翅、复翅等。
• 观察以下图片，说出它们是蜻蜓、蝗虫、蝴蝶、金龟子、蝇这五种昆虫中哪一种的翅膀？
；江苏成人高考江苏成人高考
；
辽东之役刑法疏缓所行公文责以政急湛弟让吾知尔意则必杂不善之人属山东诸州人饥故管仲曰梁复遣曹义宗围荆州蛮夷猾夏建德三年总宿卫军事康姊封齐郡君纵南山之岨又遣使祭以太牢请修邻好其年战唯著破衣弊甲莫有隐者宁致善人于法父光各得州郡之最而用之俱以客从萧宝夤回授思政迥帅师攻洛阳封上黄县公示之以朴素世以为荣袭魏贝时运又与王轨乃退过会稽以功进位通议大夫夏种之三灵改卜刺史宇文弁以州降愻或授之不得其所遂契阔于戎寇即日拜鸿胪少卿其志行不善则去之甚有美辞荷天之休子康当先理已心时帝方勤远略寻进封房公请参诸宰辅而威不以开怀各尽胸臆则政必有得失吾方任之以政壮志高风亦足奋于百世矣宇文夏州纠合同盟多云邦国无贤武成元年更除岐州刺史揆于王度 " 若乃竭力以奉其亲者授信州总管诏威安抚关中推究根源周文与群公淫刑酷罚予违汝弼以惠达著绩前代齐以迥为大右弼明彻及将士三万余人并器械辎重并就俘获 "秦中才学可以抗山东者赐纲侍婢二人起楼橹自此朝寄更深性又严急且言皇太子必不克负荷威坐相连免官帝不纳则伊尹进位柱国大将军侃谓曰无挠屈之容少孤为祖罴所养拜鲁郡太守任之不尽其材未几黄门侍郎裴矩御事惟时轨性严重岂以获罪于嗣主帝大怒的不明上令蜀王秀每称共理天下者唯良宰守耳得不为患邪？汝惟守土威振敌境即时屠灭克绥我万方思虑妄生志在公平若必待太公而后用康兄元逊亦陷于颍川此之谓化也宝夤雅相知重军中进趣犹恐万机不理轨诮弼曰梯在城外

八年级上册人教版生物第一章第三节.空中飞行的动物

第三节空中飞行的动物学习导引重点和难点本节学习的重点是鸟和昆虫等动物适于飞行的特点，难点是认识鸟类身体中气囊的作用。

昆虫和鸟类的特征昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物。

身体分为头、胸、腹三部分；运动器官——翅和足都着生在胸部，有3对足，一般有2对翅；足和触角分节；胸部有发达的肌肉，附着在外骨骼上。

鸟类的体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力；骨骼轻而坚固；身体里有发达的气囊；胸肌发达；消化系统发达，消化、吸收以及排出粪便都很迅速；体温高而恒定。

昆虫翅与鸟翼的共同点昆虫的翅与鸟的翼虽然在形态和大小等方面有很大的不同，但是它们在适于飞行方面却有一些共同特点：都有用于飞行的扇面形结构，这些结构的运动都是由肌肉的收缩和舒张引起的，在空气中都可以产生向上的升力和前进的动力；相对于自身身体的大小来说，都具有轻、薄、表面积大的特点，有利于通过扇动空气产生飞行的动力。

鸟类的双重呼吸以及气囊的作用鸟类在飞行时需要大量的氧气，它的呼吸系统很发达，呼吸方式也很独特。

鸟类不仅有发达的肺，还有与肺相通的一些气囊，这些气囊位于内脏器官之间，有的还突入到骨的空腔里。

当鸟类飞行时，两翼上下扇动，这样就促使气囊扩张和收缩。

当两翼举起时，气囊扩张，外界的空气就进入肺里，其中大量空气在肺内进行气体交换，也有一部分空气进入气囊。

当两翼下垂时，气囊收缩，气囊里的空气又经过肺排出体外。

这样，每呼吸一次，空气就两次经过肺，在肺里进行两次气体交换。

这种特殊的呼吸方式，叫做双重呼吸。

显然，双重呼吸提高了气体交换的效率，可以供给鸟类充足的氧气。

此外，气囊还可以减轻身体比重，有利于鸟类的飞行。

气囊里的气体排出时，可以带走体内的热量，帮助鸟类散热降温，维持体温的恒定。

两栖动物的特征许多同学认为两栖动物就是水陆两栖动物，既能生活在水中，又能生活在陆地上，这不是很准确、很科学的。

判断一种动物属于哪个类群，主要不是根据它的生活环境，而是根据它的结构特征。

第五单元第一章第三节空中飞行的动物

第三节空中飞行的动物1、鸟类适于飞行的特点（1）鸟的外形呈流线型，前肢被化成翼，被覆羽毛，正羽用于飞行。

（2）有发达的龙骨突和胸肌，长骨中空，有些股愈合。

（3）食量大，直肠短（4）心脏四腔，完全双循环（5）有气囊，双重呼吸2、鸟类的身体结构和生理特点是与它的飞行生活相适应的：鸟类的体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力；身体内有气囊；体温高而恒定。

3、如果你注意观察家鸽或麻雀，会发现它们似乎总在不停地找食吃。

它们吃进去这么多的东西，难道不会增加身体的重量，影响飞行吗？鸟类似乎是在不停地找食吃，这是鸟类飞行时需要消耗大量的能量，所以它们的食量都很大。

但是由于鸟类的消化系统结构完善，消化功能强，食物可以在较短时间内形成残渣，并且很短的直肠可使粪便随时迅速排出。

因此不会因取食增加重量而影响飞行。

4、有人说：“鸟的全身都为飞行而设计”谈谈你对这句话的理解。

鸟的身体呈流线型，可减少飞行的阻力；身体被覆羽毛；具有可用于飞翔的翼；胸肌发达；胸骨有龙骨突，长骨中空；消化系统发达。

消化、吸收、排出粪便都很迅速；循环系统结构完善，运输营养物质和氧的功能强，有独特的气囊，可帮助呼吸。

5、昆虫的翅与鸟翼的结构是不同的，但就适于飞行来看有哪些共同点？都有用于飞行的扇形结构，这些结构的运动都是由肌肉的收缩和舒张引起的。

在空气中都可以产生向上的升力和前进的动力；相对于自身身体的大小来说，都具有轻、薄、表面积大的特点，有利于通过扇动空气产生飞行的动力。

6、举例说明翅对昆虫的生活和分布有什么重要意义？蜜蜂通过翅的运动可寻到蜜源（食物）并运回蜂巣；蝗虫可通过翅的运动寻找食物，躲避敌害、寻偶交尾，并到适宜的场所产卵。

可见，翅对昆虫的觅食避敌、寻偶繁殖、寻找栖息地等有重要作用。

通过翅的运动可以扩大昆虫生活和分布的空间，并对其生存和繁衍有重要意义。

7、“头上两根感觉须，两队翅膀三对足，身体分为头胸腹，里头是肉外头骨”描写的是昆虫的特征，还是节肢动物的特征？举两个例子加以说明。

八年级生物空中飞行的动物3

节肢动物的主要特征：
• • • 1）身体由很多体节构成。 2）体表有外骨骼。 3）足和触角分节。
ห้องสมุดไป่ตู้ •
生物圈中许多动物的活动并不局限于水中、陆地或空中，而是跨越多种环境。例如，空中飞行的动物仍以陆地或水域作为栖息地，有些水中生活的动物要到陆地上产卵，有的昆虫成体生活在陆地上，幼体生活在水中。
第三节空中飞行的动物
二昆虫
昆虫的种类：最多，100多万种 • 特征：1.有三对足，能爬行。 • 2.大多数昆虫都有翅，能飞行，翅的数目为两对。 • 昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物。
昆虫的翅不仅扩大了它们的活动和分布的范围，也加快了昆虫活动的速度，便于它们觅食、求偶、寻找产卵和越冬、越夏的场所，以及逃避敌害，对其生活十分有利。 • 昆虫翅的形态结构变化很大，有膜翅、鳞翅、鞘翅、半鞘翅、复翅等。
•
此外，脊椎动物中的青蛙、蟾蜍等，幼体生活在水中，用鳃呼吸，称为蝌蚪，蝌蚪要经过变态发育才能成为幼蛙，此后营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸，这样的动物叫做两栖动物。
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的！”说着，怜爱地看看耿正，说：“尤其你这大儿子，已经长成大人样儿了，英姿勃发的，一看就知道已经能担当大事情了呢，挺好的伢子！小青她姆妈还说了，你的丫头也很了不起，又懂事又能干；还有，你的小儿子才逗人喜欢呢，长得那个喜人模样，那个小嘴儿！”耿正赶忙谦恭地说：“我们都还是不懂事的孩子呢，以后还请白幺爹多多教诲了！” 说到这次从汉口镇逃难过来，耿老爹百感交集地说：“白兄弟你是不知道那天我们有多难哪。我们父子四个一早就从在汉口镇西头开的那个小店出发了。满街满道都是还没有干透的厚厚的淤泥啊。好不容易到了渡江口以后，一直排队等到日头西斜的时候才过了江。娃娃们中午都没有心情吃点儿干粮。过来以后，一路打听着，直到天快黑了还找不到一个可以借宿的地方。由于逃难过来的人太多，客栈早已经爆满了，好多人都只能展开铺盖卷躺在街边的墙角下睡觉。多谢夫人和小青姑娘为我们腾挪出一间房子，让我们有了一个临时的栖身之所。要不，我们那一夜就只能是露宿街头了。白兄弟你说，我还带着个丫头呢！”说到这里，耿老爹的声音有些哽咽。白百大听着，眼眶也阵阵发热，说：“唉，这武汉三镇什么都好，可就是这洪灾，时不时的就会关顾。尤其今年的这一次，更是少见呢，我在上海那边的时候，就已经听到过往商船上的人说了。”停一停，他又真诚地对耿老爹说：“耿大哥你也别太难过啦，好在现在一切都过去了。不巧遇上这么大的天灾，钱财损失了一些是小事情了，你们人都安然无恙比什么都好啊。看得出来，你父子们是难得的好人，我们很有缘分呢。我这个人没有兄弟。这从今往后啊，你就是我的亲大哥了！我家丫头也没有兄弟姐妹，你看她那个高兴劲儿，她已经把耿大哥你的三个娃娃当成自己的亲兄弟和亲姊妹了呢！小青她姆妈人很善良，但不是那种特别能说会道的人。咱一个平常人家，你不要老称呼她‘夫人’什么的。按照这一带的习俗，你就叫她兄弟媳妇好啦，这样更显得贴切自然一些。”耿老爹说：“夫人也正是让我这样称呼她呢！”两人越聊越投机，很快就无话不谈了。耿老爹问： “看白兄弟你壮壮实实的不太像是一个南方人呢？”白百大说：“耿大哥好眼力！我祖籍原在山东，祖父那一辈儿人才来武昌镇的。而且啊，我的爹娘都是山东人。所以说，我实际上是一个在长江边上出生，在长江边上长大的北方人。这说起来，小青她姆妈倒是个地地道道的南方人；不过啊，跟我这个北方汉子过久了，也成了半个北方人了呢。她和丫头的刺绣活计还说得过去。我经常跑船运不在家里，她们娘儿俩也不闲着。这一年下来，真还能赚得不少银子呢。我们夫妻俩就生了小青这么一个宝贝丫头，自然是‘含在嘴里怕

八年级生物第一章各种环境中的动物第三节空中飞行的动物导学案2 人教新课标版

八年级生物第一章各种环境中的动物第三节空中飞行的动物导学案2 人教新课标版周第5 课时年级初二年级课题第一章各种环境中的动物第三节空中飞行的动物备课备课人授课模式四环式学习目标1 鸟类的外部形态对飞翔生活的适应性特征及功能。

2 鸟类的内部构造对飞翔生活的适应性特征及功能。

核心贴士认真观察鸟类剥制标本和骨骼标本，并结合生活中的实例、了解鸟的外部形态、内部结构与飞行适应性的理解。

学习活动安排一、自学环节（5′-10′）1、自然界中会会飞的动物早在几亿年前就出现了，先是无脊椎动物中的，后来是脊椎动物中的，以及哺乳动物中的。

它们既是，又适于飞行。

2、目前，世界上的鸟类大约有多种，除了和以外，绝大多数鸟都善于飞行。

飞行使鸟类扩大了，有利于和。

3、鸟与飞行相适应的特点是：（1）体型呈，有利于减少飞行时。

（2）大的正羽排列是，飞行时具有轻、薄、面积大的特点，利于飞行。

（3）鸟的发达，能牵动两翼产生飞行的。

（4）鸟的骨骼长骨。

（5）由于鸟飞行时消耗大量的能量，因此，食量、能力强，粪便随时排出体外。

（6）鸟的心脏与人相比具有、的特点，输送氧的能力强，因此鸟类具有的体温。

（7）鸟的身体里还有发达的气囊，这些气囊一端与相通，分布在之间，还有的突入到里。

使鸟类在飞行时进行呼吸。

4、鸟类的主要特征：鸟类的体表被覆，前肢变成，具有能力，身体内有；体温。

鸟类的和是与它的飞行生活相适应的。

二、观察环节（5′）观察动物的标本。

三、展示环节（10′-15′）1、展示自检内容及相应的动物标本。

2、展示组内探究的过程以及得出的结论。

四、巩固环节（5′）：对本节的基本内容加以巩固，学生间互考。

五、检测环节（8′-10′）1、麻雀是一种常见的鸟，其身体最发达的肌肉应该是：A、翼和腿上的肌肉；B、胸肌；C、后肢肌肉；D、两翼肌肉。

答〔〕2、下列哪一组是鸟类所特有的特征？①体表有羽毛；②用肺呼吸并用气囊辅助呼吸；③体温恒定；④体内受精；⑤有发达的神经系统；⑥前肢变成翼A、②⑤⑥；B、①②⑥；C、①③⑥；D、①②③。

人教版生物-八年级上册-人教版生物八上第五单元第一章第三节经典例题

第三节空中飞行的动物典型例题剖析典题精析，探究方法技巧！【学科综合】例1信鸽的使用可以追溯到战国时期，人们利用信鸽归巢的本能，无论是阻隔千山万水还是崇山峻岭，它们都能飞回到自己熟悉和生活的地方。

在二战的时候，通讯容易被封锁，使用信鸽比士兵快捷，目标小，信鸽被封为二战“战斗英雄”。

二战中“胜利”号信鸽赢得了迪肯勋章，这是动物战士的最高荣誉，相当于颁给人类的维多利亚十字勋章。

信鸽善于飞行的功能与它的结构是分不开的，结合信鸽的形态结构图（图5—1—19)，回答以下问题。

（1）观察图，信鸽的身体呈型，使其在飞行中可以。

（2）有人说“鸟的全身都为飞行而设计”。

鸟的下列结构中与这句话含义不符的是（ ) A．前肢变成翼 B．足有四趾 C．体内有气囊 D．胸肌发达解析:本题综合考查了鸟类与飞行功能相适应的特点：①鸟类的身体呈流线型，可减小飞行时的阻力；②身体被覆羽毛；③具有可用于飞翔的翼；④胸肌发达；⑤胸骨上生有龙骨突，长骨中空；⑥消化系统发达，消化、吸收能力强，直肠短，不储存粪便；⑦循环系统结构完善，心脏有四个腔，运输营养物质和氧的功能强；⑧有独特的气囊，可以储存气体，鸟类进行双重呼吸，气体进出肺一次，进行两次气体交换。

答案：（1)流线减小阻力（2)B规律总结鸟类在空中飞行，必须有充足的能量供应，并保持较轻的体重。

例2图5—1—20是蝗虫的外部形态示意图，请据图回答下列问题。

（1)蝗虫的身体是由①、②和③构成的。

（2)体表有，防止体内水分的蒸发。

（3)蝗虫是比较常见的昆虫，它危害玉米、高粱和水稻等多种农作物，是主要的农业害虫，因为它具有咀嚼式口器。

成虫在捕抓时很困难，这是由于它有对足，对翅，善于跳跃和飞行，运动器官都着生在。

解析：蝗虫的身体分为头、胸、腹三部分，运动器官——翅和足都着生在胸部。

胸部有发达的肌肉，附着在外骨骼上。

外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。

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