烛之武退秦师PPT课件
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《烛之武退秦师》ppt课件
思考：1、你认为哪一句说辞最能打动秦王？
2、简单品析烛之武的语言艺术。
烛之武的语言艺术
郑 亡 （言于秦） 亡 郑 （害于秦） 晓 舍 郑 （利于秦） 以 处处言秦，处处为郑
利 赐 晋 （负于秦）害 明则为秦，暗则图晋 肆 晋 （阙于秦）
句句与郑无关，句句关郑兴亡。 （8 “君”，6 “郑” 。）
真可谓：三寸巧舌力挽狂澜息国难， 一番善言情荡衷肠罢干戈。
• 虚词辨析
之
之
1。臣之壮也，犹不如人 1。助词，主谓之间
2。是寡人之过也
2。助词，的
3。邻之厚，君之薄也 3。助词，主谓之间
4。行李之往来
4。助词，主谓之间
5。夫晋，何厌之有？ 5。助词，宾语提前
6。使杞子逢孙杨孙戍之 6。代词，指郑国
7。微服人之力不及此 7。助词，的
8。因人之力而敝之
8。助词，的
为君，即晋惠公。
君图之。
考虑
句首语气词，表示希 望
晋惠公借秦国之力即 位后，以先君之地不 得擅许为由食言。
结果： 秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍
“悦” 名词→动词，结盟
之，乃还。
于是，就
辩士
晋文公冷静、理智地退兵，为殽之战伏笔。
子犯请击之，公曰：
秦军
“不可。微夫人之力不
没有那人
及此。因人之力而敝之，
积累成语
• 秦晋之好：春秋时，秦晋两国不止一代互相婚Leabharlann 嫁。今泛指两家联姻。
• 贪得无厌：贪心永远没有满足的时候。
• 胜之不武：以强凌弱，即使赢了也不光彩。比喻 以大欺小。
• 春秋笔法：寓褒贬于曲折的文笔之中，不直接表 明自己的态度。
通假字
2、简单品析烛之武的语言艺术。
烛之武的语言艺术
郑 亡 （言于秦） 亡 郑 （害于秦） 晓 舍 郑 （利于秦） 以 处处言秦，处处为郑
利 赐 晋 （负于秦）害 明则为秦，暗则图晋 肆 晋 （阙于秦）
句句与郑无关，句句关郑兴亡。 （8 “君”，6 “郑” 。）
真可谓：三寸巧舌力挽狂澜息国难， 一番善言情荡衷肠罢干戈。
• 虚词辨析
之
之
1。臣之壮也，犹不如人 1。助词，主谓之间
2。是寡人之过也
2。助词，的
3。邻之厚，君之薄也 3。助词，主谓之间
4。行李之往来
4。助词，主谓之间
5。夫晋，何厌之有？ 5。助词，宾语提前
6。使杞子逢孙杨孙戍之 6。代词，指郑国
7。微服人之力不及此 7。助词，的
8。因人之力而敝之
8。助词，的
为君，即晋惠公。
君图之。
考虑
句首语气词，表示希 望
晋惠公借秦国之力即 位后，以先君之地不 得擅许为由食言。
结果： 秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍
“悦” 名词→动词，结盟
之，乃还。
于是，就
辩士
晋文公冷静、理智地退兵，为殽之战伏笔。
子犯请击之，公曰：
秦军
“不可。微夫人之力不
没有那人
及此。因人之力而敝之，
积累成语
• 秦晋之好：春秋时，秦晋两国不止一代互相婚Leabharlann 嫁。今泛指两家联姻。
• 贪得无厌：贪心永远没有满足的时候。
• 胜之不武：以强凌弱，即使赢了也不光彩。比喻 以大欺小。
• 春秋笔法：寓褒贬于曲折的文笔之中，不直接表 明自己的态度。
通假字
《烛之武退秦师》PPT教学课件
本文的中心是烛之武游说秦穆公而使之退 军。你觉得烛之武是如何利用这短短125字劝退 秦兵的？
①“秦、晋围郑，郑既知亡矣。”
以退为进，示弱臣服，消除敌意。
②“若 亡郑……君之薄也。”
亡郑有益于晋，无益于秦。
③“若舍郑……君亦无所害。”
存郑有益于秦。
投之以诚 说之以理 诱之以利
本文的中心是烛之武游说秦穆公而使之退 军。你觉得烛之武是如何利用这短短125字劝退 秦兵的？
“晋军函陵，秦军汜南”，分兵驻扎——郑有机会单独 与秦接触。
晋
秦
崤山
新郑
公元前630年
郑
【识文断义】
佚之狐言于郑伯曰：“国 危矣，若使烛之武见秦君， 师必退。”公从之。辞曰： “臣之壮也，犹不如人；今 老矣，无能为也已。”公曰： “吾不能早用子，今急而求 子，是寡人之过也。然郑亡， 子亦有不利焉。”许之。
书》。
• 6.纪事本末体:以历史事件为主体，完整地叙述了一个
历史事件始末的史书体例。如《通鉴纪事本末》。
划分文章层次
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【识文断义】
晋侯、秦伯围郑， 以其无礼于晋，且 贰于楚也。晋军函 陵，秦军氾南。
【交代故事背景】 秦晋围郑
以：因为，介词 于：对，介词 贰：从属二主（如逆子贰臣） 军：驻军（名用动）
烛之武退秦师
左传
烛之武一言，贤于十万师。
知人论世
• 左丘明(约公元前502—约公元前442)，春秋末期鲁国人，史学
家、文学家、思想家和军事家。代表作《左传》以及现存最早的 国别体史书《国语》。
• 孔子曰:“巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之。匿怨而
友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。”
• 司马迁称左丘明为“鲁君子”。 • 左丘明是中国传统史学的创始人，被誉为“百家文字之宗，万世
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说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。 2.波澜起伏。
例如，大军压境，郑国危在旦夕，不禁让人捏着一把汗，而佚之狐的推荐， 使郑伯看到了一线希望。本以为烛之武会顺利出使敌营，力挽狂澜，谁知他 却因长期得不到重用而“辞”，使郑国的希望又趋渺茫。郑伯的自责，也增 添了文章的戏剧性。情节有张有弛，曲折有致，增加了文章的艺术感染力。 3.评略得当。
思
秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
说：通“悦”，高兴 盟：结盟 戍：守卫
பைடு நூலகம்
译文：秦伯高兴了，就 与郑国签订了盟约。并派杞 子、逢孙、杨孙守卫郑国， 就率军回国。
思
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人
之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾
其还也。”亦去之。
微：没有；夫人：那个人 因：依靠 敝：损害 与：结交，同盟 去：离开 知：通“智”，明智 其：语气助词，表商量或希望语气
思
fán 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武w见éi秦君，师必退。”公从之。 辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早
用子，zh今uì急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯b，ǐ 曰：“秦、晋围郑，郑既知亡b矣èi 。若亡郑而有益于b君ó ，
思
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君 之所知也。
为：给予
译文：况且，您曾经给予晋
赐：恩惠
惠公恩惠，他答应把焦、瑕二邑
朝、夕：在早上、在晚上（名作状） 割让给您。然而，他早上渡河归
济：过河
晋，晚上就筑城拒秦，这是您知
例如，大军压境，郑国危在旦夕，不禁让人捏着一把汗，而佚之狐的推荐， 使郑伯看到了一线希望。本以为烛之武会顺利出使敌营，力挽狂澜，谁知他 却因长期得不到重用而“辞”，使郑国的希望又趋渺茫。郑伯的自责，也增 添了文章的戏剧性。情节有张有弛，曲折有致，增加了文章的艺术感染力。 3.评略得当。
思
秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
说：通“悦”，高兴 盟：结盟 戍：守卫
பைடு நூலகம்
译文：秦伯高兴了，就 与郑国签订了盟约。并派杞 子、逢孙、杨孙守卫郑国， 就率军回国。
思
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人
之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾
其还也。”亦去之。
微：没有；夫人：那个人 因：依靠 敝：损害 与：结交，同盟 去：离开 知：通“智”，明智 其：语气助词，表商量或希望语气
思
fán 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武w见éi秦君，师必退。”公从之。 辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早
用子，zh今uì急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯b，ǐ 曰：“秦、晋围郑，郑既知亡b矣èi 。若亡郑而有益于b君ó ，
思
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君 之所知也。
为：给予
译文：况且，您曾经给予晋
赐：恩惠
惠公恩惠，他答应把焦、瑕二邑
朝、夕：在早上、在晚上（名作状） 割让给您。然而，他早上渡河归
济：过河
晋，晚上就筑城拒秦，这是您知
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听从
推辞 助词，主谓间取 尚且
动词，做
消句子独立性
“壮士不遇，英雄末路”，表达了自 己满腹才华却不被重用的委屈和不满
佚之狐对郑文公说：“国家危险了，假如派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。” 郑文公听从了佚之狐的话。（烛之武）推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老 了，不能干什么了。”
古代对男 子的尊称 顺承，才
Part 1
《左传》
全称：《春秋左氏传》又名《左氏春秋》
作者：左丘明（鲁国史官）
内容：对孔子编纂的《春秋》的诠释和注解。
《春秋左氏传》
第一部记事完备的编年体史书
《春秋》三传 《春秋公羊传》
体例：第一部 编年体史书
《春秋谷（榖）梁传》
秦晋之好代表的是一种政治上
的联姻，是国家之间的联合，
秦 晋
但后来渐渐将男女之间的婚姻
上，兵战为下。”——《孙子兵法》
何去何从？
亡郑利
（晋 ）
舍郑利
（秦 ）
与郑盟
还 同“悦”， 名次做动词，
高兴
结盟
“天下熙熙,皆为利来；
秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢天孙下、攘杨攘孙,戍皆之为，利乃往” 。
派遣
——司马迁
没有 那个人
达到
子犯请击之。 公曰：“不可。微 夫人之力不及此。
依靠
损害
结交,同盟 同“智”
使状动语用后法置，句使，…“亡于，君灭有掉益” 介词，拿，用
把……当做边邑
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙 远，君知其难也，
办事的官员，代指对方 形作名，远地
哪里用得着 增加
（秦穆公），表尊敬
焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。
《烛之武退秦师》ppt课件
总结跨文化交流中的技巧与策略，如尊重对方文化、寻找共同点等，为现代国际交流提供 借鉴。
06 思考与实践活动 设计
问题思考：如何评价烛之武退秦师行为？
烛之武退秦师行为的背景
分析当时的历史背景，包括秦晋围郑的原因、郑国面临的 危机等。
烛之武的智慧和勇气
阐述烛之武如何利用智慧和勇气，说服秦伯退兵，解除郑 国的危机。
02
烛之武以智慧化解危机，通过巧 妙的外交手段成功退秦师，展现 了古代智者的智慧和谋略。
尊重历史、传承文化价值观念
《烛之武退秦师》作为一篇历史故事 ，传递了尊重历史、珍视历史遗产的 重要价值观。
通过学习该故事，可以引导学生了解 中国传统文化，传承和气对当代社会仍有启示意义，激励人们在面对困难和挑战时勇 于担当、积极应对。
学习烛之武的外交手段，可以提高当代人的沟通能力和解决问题的能力，促进个 人和社会的和谐发展。
04 艺术手法与审美 体验
叙事技巧及情节安排
巧妙的情节设置
01
通过描绘紧张的氛围和戏剧性的冲突，吸引听众的注意力，使
故事更加引人入胜。
悬念与伏笔的运用
02
在叙述过程中设置悬念，引发听众的好奇心，同时通过伏笔为
《烛之武退秦师》ppt课件
目录
• 背景介绍与作者简介 • 文本解读与赏析 • 思想内涵与价值观念 • 艺术手法与审美体验 • 知识拓展与跨文化对比 • 思考与实践活动设计
01 背景介绍与作者 简介
春秋战国时期背景
社会变革
周王室衰微，诸侯争霸，社会处于大 变革时期。
思想文化
战争频繁
诸侯国之间战争不断，人民生活困苦 。
秦穆公
贪婪、残暴、狡诈的君主形象。他企图吞并郑国，扩大自己的势力 范围，但最终被烛之武的智谋所挫败。
06 思考与实践活动 设计
问题思考：如何评价烛之武退秦师行为？
烛之武退秦师行为的背景
分析当时的历史背景，包括秦晋围郑的原因、郑国面临的 危机等。
烛之武的智慧和勇气
阐述烛之武如何利用智慧和勇气，说服秦伯退兵，解除郑 国的危机。
02
烛之武以智慧化解危机，通过巧 妙的外交手段成功退秦师，展现 了古代智者的智慧和谋略。
尊重历史、传承文化价值观念
《烛之武退秦师》作为一篇历史故事 ，传递了尊重历史、珍视历史遗产的 重要价值观。
通过学习该故事，可以引导学生了解 中国传统文化，传承和气对当代社会仍有启示意义，激励人们在面对困难和挑战时勇 于担当、积极应对。
学习烛之武的外交手段，可以提高当代人的沟通能力和解决问题的能力，促进个 人和社会的和谐发展。
04 艺术手法与审美 体验
叙事技巧及情节安排
巧妙的情节设置
01
通过描绘紧张的氛围和戏剧性的冲突，吸引听众的注意力，使
故事更加引人入胜。
悬念与伏笔的运用
02
在叙述过程中设置悬念，引发听众的好奇心，同时通过伏笔为
《烛之武退秦师》ppt课件
目录
• 背景介绍与作者简介 • 文本解读与赏析 • 思想内涵与价值观念 • 艺术手法与审美体验 • 知识拓展与跨文化对比 • 思考与实践活动设计
01 背景介绍与作者 简介
春秋战国时期背景
社会变革
周王室衰微，诸侯争霸，社会处于大 变革时期。
思想文化
战争频繁
诸侯国之间战争不断，人民生活困苦 。
秦穆公
贪婪、残暴、狡诈的君主形象。他企图吞并郑国，扩大自己的势力 范围，但最终被烛之武的智谋所挫败。
《烛之武退秦师》ppt课件
为：给予 赐：恩赐 济：渡河 设版：修筑防御的工事 封：做疆界 阙：侵损，削减 唯：表希望，祈请 说：同“悦”，高兴
厌：满足 肆：延伸，扩张
焉：哪里 图：考虑 戍：戍守
且君尝为晋军赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之
所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙
秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。
知：通“智”
乱：混乱相攻
整：和谐一致
武：指使用武力时所应遵守的道义准则
其：表示祈使，还是
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之 力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还 也。”亦去之。
译文： 子犯请求晋侯攻击秦军。晋侯说：“不行。假如没
有那个人的力量，我就不会有今天。依靠了别人的 力量却又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的同 盟国，这是不明智的；以混乱代替联合一致，这是 不不符合武德的。我们还是回去吧。”这样晋军也 撤离了郑国。
一说左丘为复姓，双目失明，与孔子同时 或者比孔子年龄略长些。曾任鲁国史官，为解 析 《 春 秋 》 而 作 《左传》（ 又 称 《 左 氏 春 秋 》 ） ， 又 作 《国语》。 被 誉 为 “ 文 宗 史 圣 ” 、 “ 经 臣 史 祖”，孔子、司马迁均尊左丘明为“君子”。
左丘明是中国传统史学的创始人。史 学 界 推 左丘明为中国史学的开山鼻祖。被誉为“百家 文字之宗、万世古文之祖”。左丘明的思想是 儒家思想，在当时较多地反映了人民的利益和 要求。
也已：语气助词，表确定
子：对男子的尊称
是：这
是寡人之过也：判断句
然：连词，表转折
许：答应
佚之狐言于郑伯曰：“ 国危矣，若使烛之武见秦君，
《烛之武退秦师》ppt课件49张
作家作品
《左传》主要记载了东周前期240多年各 国的政治、经济、军事、外交和文化方面 的一些事件。 《左传》描写人物生动细致，人物语言富 有文学色彩，叙写战争时以记叙战前准备、 战后论战为主，略写战争经过，记录了不 少外交辞令、议论、谏说，是研究我国先 秦历史很有价值的文献。
史书体例
1、编年体：是按年月日顺序记 载的中国史书体裁。如《左传》 《资治通鉴》
基础积累
7、积累成语
秦晋之好：春秋时，秦晋两国不止一代互相婚嫁。今泛指两家联姻。 贪得无厌：贪心永远没有满足的时候。 胜之不武：以强凌弱，即使赢了也不光彩。比喻以大欺小。 春秋笔法：寓褒贬于曲折的文笔中，不直接表明自己态度。
整体感知
鉴赏第一段 活动1：解释词语，疏通文意
任 务 活 动
晋侯、秦伯围郑，以( 因为)其无礼于晋，且贰(不专心，从属二主)于楚也。晋 军( 驻扎 )函陵，秦军氾南。 活动2：解读内容 思考1：试概括这一段的内容及作用 ①写秦、晋大兵压境，郑国危在旦夕，渲染紧张气氛，为人物出场提供背景。 ②交代秦、晋围郑的理由，表明战争原因主要是晋国要报复郑国，秦国出兵可能是因为 秦、晋的良好关系以及自身扩张的需要。这为下文烛之武退秦师提供了可能性。 ③交代“晋军函陵，秦军氾南”，说明秦晋两军并未合兵一处，为烛之武分化对手提供 了有利条件。
形容词→名词
基础积累
5、省略句 （烛之武）辞曰：“臣之壮也……”（主语） （晋惠公）许君焦、瑕（主语） 夜缒（烛之武）而出（宾语） 敢以（之）烦执事（宾语） 晋军（于）函陵，秦军（于）氾南（介词）
基础积累
6、倒装句
以其无礼于晋（于晋无礼──状语后置） 且贰于楚也（于楚从属──状语后置） 佚之狐言于郑伯（于郑伯言──状语后置） 何厌之有（有何厌── 宾语前置）
左传《烛之武退秦师》文言文课件PPT(50页)
③阙：侵损，削减。
④唯君图之：希望您考虑这件事。唯， 句首语气词，表示希望。之，指阙秦以 利晋这件事。
-《烛之武退秦师》
秦伯①说，与郑人盟。使②杞子、逢孙、 杨孙戍之，乃还。
译：秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。 派遣杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，秦伯就 回国了。
①说：同“悦”，高兴。
②杞子、逢孙、杨孙戍之： 杞子等三人都是秦国大夫。 戍之，守卫郑国。
译：“现在它已经在东边使郑国成为它的 边境，又想扩展它西边的边界。如果不使 秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削 弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事。”
①东封郑：使郑国成为它东边的边境。封， 疆界，这里用作使动词，使……成为边界。 下文的“封”是名词。
②肆其西封：扩展它西边的边界。肆， 延伸，扩张。
-《烛之武退秦师》
（一）
之武退秦师》
作品简介
《左传》旧传为春秋时期左丘明著，近人认为
是战国时人所编，是中国古代一部叙事完备的编年体史 书，更是先秦散文著作的代表。作品原名为《左氏春 秋》，汉代改称《春秋左氏传》《春秋内传》《左氏》， 汉朝以后多称《左传》。它是儒家重要经典之一，是历 代儒客学子重要研习史书，与《公羊传》《谷梁传》合 称“春秋三传”。
-《烛之武退秦师》
“①因人之力而②敝之，不仁；③失其所与， 不知；④以乱易整，不武。⑤吾其还也。” 亦⑥去之。
译：“依靠别人的力量而又反过来损害他， 这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不 明智的；用混乱相攻取代联合一致，这是不 威武的。我们还是回去吧。”晋军也就离开 了郑国。
①因：依靠。
②敝：损害。 ③失其所与，不知：失掉自己的同盟者， 这是不明智的。与，结交。知，通“智”。 ④以乱易整，不武：用混乱相攻代替联合 一致，这是不威武的。乱，指秦晋两国同 盟破裂，互相攻战。整，指秦晋两国和睦 相处，步调一致。
④唯君图之：希望您考虑这件事。唯， 句首语气词，表示希望。之，指阙秦以 利晋这件事。
-《烛之武退秦师》
秦伯①说，与郑人盟。使②杞子、逢孙、 杨孙戍之，乃还。
译：秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。 派遣杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，秦伯就 回国了。
①说：同“悦”，高兴。
②杞子、逢孙、杨孙戍之： 杞子等三人都是秦国大夫。 戍之，守卫郑国。
译：“现在它已经在东边使郑国成为它的 边境，又想扩展它西边的边界。如果不使 秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削 弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事。”
①东封郑：使郑国成为它东边的边境。封， 疆界，这里用作使动词，使……成为边界。 下文的“封”是名词。
②肆其西封：扩展它西边的边界。肆， 延伸，扩张。
-《烛之武退秦师》
（一）
之武退秦师》
作品简介
《左传》旧传为春秋时期左丘明著，近人认为
是战国时人所编，是中国古代一部叙事完备的编年体史 书，更是先秦散文著作的代表。作品原名为《左氏春 秋》，汉代改称《春秋左氏传》《春秋内传》《左氏》， 汉朝以后多称《左传》。它是儒家重要经典之一，是历 代儒客学子重要研习史书，与《公羊传》《谷梁传》合 称“春秋三传”。
-《烛之武退秦师》
“①因人之力而②敝之，不仁；③失其所与， 不知；④以乱易整，不武。⑤吾其还也。” 亦⑥去之。
译：“依靠别人的力量而又反过来损害他， 这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不 明智的；用混乱相攻取代联合一致，这是不 威武的。我们还是回去吧。”晋军也就离开 了郑国。
①因：依靠。
②敝：损害。 ③失其所与，不知：失掉自己的同盟者， 这是不明智的。与，结交。知，通“智”。 ④以乱易整，不武：用混乱相攻代替联合 一致，这是不威武的。乱，指秦晋两国同 盟破裂，互相攻战。整，指秦晋两国和睦 相处，步调一致。
《烛之武退秦师》ppt课件31张
基础知识归纳
实词： 1、贰 ①“二”的大写。(例：国不堪贰，君将若之何？《左传隐公元年》) ②副职 (例：其内任卿贰以上。梁启超《少年中国说》) ③不专一 (例：贰则疑惑。《荀子解蔽》) ④离心，背叛(例：夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯贰。《左传》) ⑤再，重复。 (例：不迁怒，不贰过。《论语雍也》) ⑥从属二主 （以其无礼于晋，且贰于楚也。《左传》）
整体感知
1.课文讲述了一个什么样的故事？ 秦晋围郑，郑国危在旦夕。烛之武奉郑君之命，只身
前往秦国，说服了秦君，免去了一场战祸。
2.解题：
烛之武退秦师
师：军队 退：使动用法，使......撤退
文本精读
第一段：秦晋围郑
词类活用 通假字 古今异义
晋侯、秦伯围郑， 以：因为 于：对
以其无礼于晋，且 贰：从属二主。数→动
乏困：古今异义词，古意：缺乏的东西；今意：精神不好。
特殊句式
何厌之有：宾语前置句，还原后应为：有何厌。
若亡郑而有益于君：介词结构后置，还原后应为：若亡郑而于君有益。
1.这一段可以看出烛之武的一番说词都是围绕一个什 么字展开？
“利”。 好像处处为秦着想，其实呢，完全是为了保存郑， 秦晋联盟也有损害，这就是“天下之事以利而合者，亦 必以利而离”。 2.说秦的结果是？ ①秦郑订立盟约；②秦国驻兵守郑
第四段：晋师撤离
子犯请击之，公
之：代指秦军 微：没有 夫人：那人
曰：“不可。微夫人 之力不及此。因人之
及：达到 因：依靠
而：却
蔽：损害
所与：所亲附的人。
力而敝之，不仁；失 其所与，不知；以乱
知：通“智” 乱：(军队)散乱 易：交换
易整，不武。吾其还 也。”亦去之。
《烛之武退秦师》课件共44张PPT-(共44张PPT)
《左传》又具有很高的文字价值。善于描 写战争和记述行人辞令，叙事委婉详尽，情节富 于故事性和戏剧性，描写人物婉而有致，人物形 象性格鲜明、栩栩如生，常常是寥寥几句，就能 使读者如见其人，如闻其声，显示了作者高超的 艺术表现能力。
左氏之传，史之极也。文采若云 月，高深若山海。
——朱彝尊《经文考》
文学常识
共其乏困 乏困，形容词作名词，缺少的东 西。
3、古今异义
古义：东方道路上（招待过客）的主人。
（1）东道主
例：若舍郑以为东道主。
今义：请客的主人。
古义：出使的人。例：行李之往来。
（2）行李 今义：出门时所带的包裹等。
古义：缺少的东西。例：共其乏困。 （3）乏困 今义：疲劳。
古义：那人。
（4）夫人
例：微夫人之力不及此。
——（明）冯梦龙《东周列国志》
时代背景
秦、晋围郑发生在公元前 630 年（僖公三十年）。 导致事情发生的原因有二点。
其一，郑国曾二次得罪过晋国，一是晋文公当年 逃亡跑过郑国时，郑国没有以礼相待。二是公元 前 632 年时晋、楚之战中，郑国出兵助楚国，结果城 濮之战以楚国失败告终。后郑国虽然即派人出使晋国， 与晋结好，郑伯甚至与晋侯“盟于衡雍”，但最终没 有感化晋国。
古汉语常识
1、通假字
（1）今老矣，无 已，通 “矣”，
能为也已
了。
（2）行李之往来， 共，通 “供”，
共其乏困
供给、供应。
（3）夫晋，何厌 厌，通 “餍”，
之有
满足。
（4）秦伯说，与 说，通“悦”，
郑人盟
高兴。
（5）失其所与， 知，通 “智”，
不知
明智，聪明。
2、词类活用
《烛之武退秦师》ppt课件
反问语气
语气平缓，诚恳
亡郑 对秦
（表面）
舍郑 对秦
亡郑 对秦
（深入）
无利，有小害
分
析
利
无害，有小利
弊 ，
层
层
深
将有大害
入
子犯：晋国大夫狐偃的字。 微：假如没有。夫人：那人。
敝：损害
子犯请击之。公曰：
因：依靠
“不可。微夫人之力不及此。
因人之力而敝之，不仁；失
与：结交， 其所与，不知；以乱易整，
亲附
❖ 当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无 礼于重耳之后，故背晋助楚，因此，郑文公 曾到出国怂恿楚成王出兵作战。楚败，郑文 公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求 和。五月，晋侯、郑伯盟于衡雍（今河南原 阳西）。晋文公受周天子册命与四方诸侯盟 于践土（在衡雍之西），晋文公为盟主，郑 参与践土之盟，但晋、郑间的隔阂并未消除。 郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是 文中所言“且贰于楚也”。
共：同“供”。 东道主：东方道路上的 乏困：缺少的 主人。现泛指主人。 (东西)。形→名
译文： 越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道 是很难的，（您）怎么要用灭掉郑国来给邻国（晋国）增加土地 呢？邻邦的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。假如放弃灭 郑的打算，而让郑国作为您秦国东方道路上的主人，秦国的使者 往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也
课文分析
以：因为。
无礼于晋： 于晋无礼。
1.通译课文
晋侯、秦伯：晋 文公、秦穆公。
晋侯、秦伯围郑，以其 无礼于晋，且贰于楚也。 晋军（于）函陵，秦军 （于）汜南。
贰于楚：从属于晋的同时又 从属于楚。贰，从属二主。
烛之武退秦师(25张PPT)
二、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
三、夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
层层深入
围郑
无利，有小害
分析利弊，层层深入
舍郑
无害，有小利
亡郑
将有大害
点拨
烛之武为了说服秦穆公退师，采取了高超的攻心战术，大体说来分为五步： 第一步：欲扬先抑，以退为进（郑既知亡矣）。 第二步：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）。 第三步：替秦着想，以利相诱（君亦无所害）。 第四步：引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）。 第五步：推测未来，劝秦谨慎（唯君图之）。
巧妙游说的艺术
1、切中要害----“有利”2、援古例今----“有理”3、逻辑清晰----“有节”4、语言适当----“有体”
四、不知
晋文公的“不仁”只是一个借口，如果真讲"仁义",当初就不会发兵攻郑,“不知"是实质,"智"是理智,是对动武后冷静的判断."不武"是因为胜负之数,难以预料。
末尾段作用：1.照应上文。2.使故事情节再掀波澜。
合作探究、理清脉络
秦晋围郑
临危受命
说退秦师
晋师撤退
亡郑利晋阙秦
存郑利秦
晋忘恩负义，不可共事
分析人物形象
烛之武
佚之狐
深明大义 “志士” 知难而上 “勇士” 机智善辩 “辩士” 慧眼识才 “伯乐”
以其无礼于晋
公元前630年
郑
函陵
氾水
秦
晋
晋 军
秦 军
地图
漫画一
想一想
二、佚之狐的话对刻画烛之武有何作用？
未见其人先知其才
~~
三、夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
层层深入
围郑
无利，有小害
分析利弊，层层深入
舍郑
无害，有小利
亡郑
将有大害
点拨
烛之武为了说服秦穆公退师，采取了高超的攻心战术，大体说来分为五步： 第一步：欲扬先抑，以退为进（郑既知亡矣）。 第二步：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）。 第三步：替秦着想，以利相诱（君亦无所害）。 第四步：引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）。 第五步：推测未来，劝秦谨慎（唯君图之）。
巧妙游说的艺术
1、切中要害----“有利”2、援古例今----“有理”3、逻辑清晰----“有节”4、语言适当----“有体”
四、不知
晋文公的“不仁”只是一个借口，如果真讲"仁义",当初就不会发兵攻郑,“不知"是实质,"智"是理智,是对动武后冷静的判断."不武"是因为胜负之数,难以预料。
末尾段作用：1.照应上文。2.使故事情节再掀波澜。
合作探究、理清脉络
秦晋围郑
临危受命
说退秦师
晋师撤退
亡郑利晋阙秦
存郑利秦
晋忘恩负义，不可共事
分析人物形象
烛之武
佚之狐
深明大义 “志士” 知难而上 “勇士” 机智善辩 “辩士” 慧眼识才 “伯乐”
以其无礼于晋
公元前630年
郑
函陵
氾水
秦
晋
晋 军
秦 军
地图
漫画一
想一想
二、佚之狐的话对刻画烛之武有何作用？
未见其人先知其才
~~
《烛之武退秦师》课件56张
初读文本，整体感知
一、通读文本，完成如下任务： 1、圈出重点字词。 2、注意划线句子特点。 3、疏通文意。结合课下注解，并借助工具书。
要求： 1、请同学们按照老师展示的内容用不同颜色的笔先勾画出课文的重点 字词句。
•
烛之武退秦师
• 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军（）函陵，秦军（） 氾南。
4．指出下列加点词的活用类型并释义
(1)晋军．函陵(
)______________
(2)与郑人盟．(
)______________
(3)夜．缒而出(
)______________
(4)朝．济而夕．设版焉(
)______________
(5)既东．封郑，又欲肆其西封(
)______________
(6)越国以鄙．远(
(8)若舍郑以为东道主。(
)
译文：____________________________________________
(9)晋军函陵，秦军氾南。(
)
译文：____________________________________________
二、在诵读全文的基础上，根据结构导图的提示，在空缺处填出相应内容。
答案：(1)已 矣 (2)共 供 供给 (3)说 悦 高兴 (4) 知 智 明智
3．一词多义
微夫人之力不及此
(1)微则 微名 闻微 有而 鼠众 作寡 作索索
见其发矢十中八九，但微颔之
越国以鄙远
(2)鄙顾不如蜀鄙之僧哉
肉食者鄙，未能远谋
(3)辞辞 停曰 数： 日， “辞 臣去 之壮也 ，犹不 如人。”
《烛之武退秦师》复习课件(共66张PPT)
省略句，省略了“于”晋军（于）函陵，就是在等意思。
能力训练
1．下列各句中“以”字的意义和用法与“越国以鄙远”中的
“以”相同的一项是B：（ ）（连词、“而”，来）
A．以其无利于晋 连词、因为 B．焉用亡郑以陪邻 连词、来
C．若舍郑以为东道主 介词、把 D．以乱易整，不武介词、用
2．下列词语中“济”字的意义和“朝济而夕设版焉”中的
其
1、以其无礼于晋，且贰于楚也
其：代词，代郑国。
2、越国以鄙远，君知其难也
其：代词，那。
3、吾其还也
其：语气副词，表商量语气，还是。
4、尔其无忘乃父之志
其：语气副词，表祈使语气，可要。
1 防微杜渐
细小 形容词
微 2. 微闻有鼠作作索索
隐约地 形 容词
3. 见其发矢十总八九，但微颔 稍微 副词
4. 微夫人之力不及此
出兵的合理性，也由此掌握了谈话的主动权，以退为进， 柔中有刚： • 若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
通假字
无能为也已 已，通“矣” 共其乏困 共，通“供” 失其所与，不知 知，通“智” 夫晋，何厌之有 厌，通“餍” 秦伯说，与郑人盟 说，通“悦”
古今异义 （古/今）
以为东道主 （东方道路上的主人/泛指主人）
如果放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东方道路上的 主人，秦国的使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的 东西，对您秦国来说，也没有什么害处。
• 夫晋，何厌之有
晋国哪里有什么满足的呢？
翻译下列四句话，要求意准句顺。
①以其无礼于晋，且贰于楚也。
因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情
译文：况下又与楚国结盟。 ②越国以鄙远，君知其难也。
A邻之厚，君之薄也
能力训练
1．下列各句中“以”字的意义和用法与“越国以鄙远”中的
“以”相同的一项是B：（ ）（连词、“而”，来）
A．以其无利于晋 连词、因为 B．焉用亡郑以陪邻 连词、来
C．若舍郑以为东道主 介词、把 D．以乱易整，不武介词、用
2．下列词语中“济”字的意义和“朝济而夕设版焉”中的
其
1、以其无礼于晋，且贰于楚也
其：代词，代郑国。
2、越国以鄙远，君知其难也
其：代词，那。
3、吾其还也
其：语气副词，表商量语气，还是。
4、尔其无忘乃父之志
其：语气副词，表祈使语气，可要。
1 防微杜渐
细小 形容词
微 2. 微闻有鼠作作索索
隐约地 形 容词
3. 见其发矢十总八九，但微颔 稍微 副词
4. 微夫人之力不及此
出兵的合理性，也由此掌握了谈话的主动权，以退为进， 柔中有刚： • 若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
通假字
无能为也已 已，通“矣” 共其乏困 共，通“供” 失其所与，不知 知，通“智” 夫晋，何厌之有 厌，通“餍” 秦伯说，与郑人盟 说，通“悦”
古今异义 （古/今）
以为东道主 （东方道路上的主人/泛指主人）
如果放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东方道路上的 主人，秦国的使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的 东西，对您秦国来说，也没有什么害处。
• 夫晋，何厌之有
晋国哪里有什么满足的呢？
翻译下列四句话，要求意准句顺。
①以其无礼于晋，且贰于楚也。
因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情
译文：况下又与楚国结盟。 ②越国以鄙远，君知其难也。
A邻之厚，君之薄也
《烛之武退秦师》ppt课件
进一步说明郑国形势严峻
亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越
欲扬先抑。站在秦国的立场上，引起秦伯好感，为进一步打动提供可能。
国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？
邻之厚，君之薄也。
鉴于秦、晋目前尚是盟国，烛之武的措辞是委婉而谨慎的，他 没有立即指出晋的虚伪性，却巧妙地点明秦、晋毕竟是两国这 一事实。这既符合实际，又从根本上点明了秦、晋联盟的基础。
承上而来，再次强调郑国所处的危险境地
秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，
佚之狐慧眼识英雄
犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：
年轻时，不被重用；如今年老，满腹委屈和牢骚
“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
自责，情真意切
然郑亡，子亦有不利焉！”许之。
欲扬先抑。善于做人的思想工作。
夜缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知
结局
舍郑：有益无害 秦无益 不卑不亢
助晋：西封阙秦
秦晋离郑
不辱使命
烛之武
正史上对他的记述除了《左传》这些文字外，别处很难找到他的名字了。 《史记》里有简单的几句：“郑使人言穆公”、“乃使人私于秦”、“乃间令 使谓秦穆公”。“人”“使”二字使烛之武成了无名英雄。 《东周列国志》里说他“须发尽白，佝偻其身，踌躇其步，”以至到了朝堂之 上，“左右莫不含笑”。
相传是春秋末期的史官左丘明所著，是为孔子所著的《春秋》做注 解的一部史书。
突出的特点是善于描写战争和记叙行人辞令，记事条理清楚，叙述 精确，详略合宜；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生， 具有极高的文学价值。
该事件发生在公元前630年（鲁僖公三十年）九月甲午时。在这之前，郑国有两 件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是晋楚 城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到 形势不妙，马上派人九出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年五月，“晋侯及 郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是 在两年后发动了这次战争。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集 团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主 的楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国）。 两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。这时的秦国也有向 外扩张的愿望，加上可以去“捞上一把”（实质这战争与秦国几乎没有关系），所 以，秦、晋联合也就是必然的了。
亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越
欲扬先抑。站在秦国的立场上，引起秦伯好感，为进一步打动提供可能。
国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？
邻之厚，君之薄也。
鉴于秦、晋目前尚是盟国，烛之武的措辞是委婉而谨慎的，他 没有立即指出晋的虚伪性，却巧妙地点明秦、晋毕竟是两国这 一事实。这既符合实际，又从根本上点明了秦、晋联盟的基础。
承上而来，再次强调郑国所处的危险境地
秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，
佚之狐慧眼识英雄
犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：
年轻时，不被重用；如今年老，满腹委屈和牢骚
“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
自责，情真意切
然郑亡，子亦有不利焉！”许之。
欲扬先抑。善于做人的思想工作。
夜缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知
结局
舍郑：有益无害 秦无益 不卑不亢
助晋：西封阙秦
秦晋离郑
不辱使命
烛之武
正史上对他的记述除了《左传》这些文字外，别处很难找到他的名字了。 《史记》里有简单的几句：“郑使人言穆公”、“乃使人私于秦”、“乃间令 使谓秦穆公”。“人”“使”二字使烛之武成了无名英雄。 《东周列国志》里说他“须发尽白，佝偻其身，踌躇其步，”以至到了朝堂之 上，“左右莫不含笑”。
相传是春秋末期的史官左丘明所著，是为孔子所著的《春秋》做注 解的一部史书。
突出的特点是善于描写战争和记叙行人辞令，记事条理清楚，叙述 精确，详略合宜；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生， 具有极高的文学价值。
该事件发生在公元前630年（鲁僖公三十年）九月甲午时。在这之前，郑国有两 件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是晋楚 城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到 形势不妙，马上派人九出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年五月，“晋侯及 郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是 在两年后发动了这次战争。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集 团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主 的楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国）。 两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。这时的秦国也有向 外扩张的愿望，加上可以去“捞上一把”（实质这战争与秦国几乎没有关系），所 以，秦、晋联合也就是必然的了。
《烛之武退秦师》课件(共52张PPT)
志士、勇士、辩士
从故事发展来看,本文记叙有什么特点? 情节曲折,波澜起伏。 留干去枝,详略得当。 对话简洁,语言精练。
通假字：
1、无能为也已（已，通“矣”）
2、共其乏困 (共，通“供”) 3、何厌之有？(厌，通“餍”，满 足) 4、秦伯说 (说，通“悦”) 5、失其所与，不知 (知，通“智”)
词类活用
肆其西封，若不阙秦，将焉取之？
延伸，扩张
疑问代词， 哪里。 阙：使动用法， 使……减少。
有利于
句首语气词， 表示希望
阙秦以利晋，唯君图之。
考虑
之：代词，指阙秦以利 晋这件事。
亡郑与否利益分析
亡郑 于秦 A、越国以鄙远，君知其难也。 B、邻之厚，君之薄也。 于晋 E、增强了实力 F、必攻秦 历史：曾过河拆桥忘恩负义 存郑 C、可得到郑之供给 D、君亦无所害
越过
边邑，名词意动用法， 把……当作边邑。
指郑国，形作名，远地。
反问句
越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以
陪邻？邻之厚，君之薄也。增加判断句焉：疑问副 词，何，为 什么
以：连词， 而，表顺接。
放弃
若舍郑以为东道主，行李之往来，
共其乏困，君亦无所害。
以为：古：“以之为”，将…当 作 今：认为 东道主：古：东方道路上的主人。 今：常用为主办国或主办方。
行李：古：出使的人。 今：出门所带的包裹。
乏困：形作名，缺少的东西。
同“供”， 供给
给予
曾经 恩惠
且君尝为晋君赐矣；许君焦、
瑕，朝济而夕设版焉，君之所知 也。
(修筑防御工事) (渡河)
而：连词，表转折。
名作状 在早上，在晚上
名作状，向东面
有何厌，宾 语前置 满足
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“不可。微夫人之力不
之：代指秦军 夫人：那人 微：没有 及：达到 因：依靠 敝：损害 所与：所交往的人。所+动 知：通“智” 乱：(军队)散乱 易：交换 武：战时应遵守的道义准则 其：还是。表商量语气 去：离开 之：句末助词
翻译
及此。因人之力而敝之，
不仁；失其所与，不知； 以乱易整，不武。吾其 还也。”亦去之。
《左传》
关于《左传》
《左传》是我国第一部详细完整的编年体 历史著作，相传是鲁国的史官左丘明所著。因 为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解 说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三 传”，《左传》又名《春秋左氏传》。 《左传》以《春秋》的记事为纲，以时间 先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外 交等大小事实。记事比《春秋》详细而具体。
返回
夜晚用绳子将烛之武从城上放下去， 去见秦伯，烛之武说：“秦、晋两国 围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。 如果灭掉郑国对您有好处，那就烦劳 您手下的人了。越过晋国把远方的郑 国作为秦国的东部边境，您知道是困 难的，您何必要灭掉郑国而增加邻邦 晋国的土地呢？邻邦的国力雄厚了， 您的国力也就相对削弱了。
秦军氾( fá n )南 无能为( wéi )也矣 共( gōng )其乏困 若不阙( quē )秦
夫( fÚ )晋何厌之有
失其所与,不知（ zhì ） 秦伯说( yuè),与郑人盟 微夫( fÚ )人之力不及此
佚之狐（ yì ） 夜缒( zhuì )而出 使杞( qǐ )子、逢（páng）孙 戍（ shù ）之
①叔詹，郑国大夫。 ②姬出，姬姓父母所生，因重耳父母 都姓姬。 ③离，同“罹”(lí)，遭受。 ④靖，安定。 ⑤ 三士，指狐偃、赵衰、贾佗三人。 ⑥侪(chái)：类。
返回
到了郑国，郑文公也不以礼接待重耳。大夫叔詹 劝郑文公说：“臣下听说上天所赞助的人，其他人 是比不上的。晋国公子有三件不同寻常的事，或许 上天要立他为国君，您还是依礼款待他吧！同姓的 男女结婚，按说子孙后代不能昌盛。晋公子重耳的 父母都姓姬，他一直活到今天，这是第一件不同寻 常的事。遭到流亡在国外的灾难，上天却不让晋国 安定下来，大概是要为他开出一条路吧，这是第二 件不同寻常的事。有三位才智过人的贤士跟随他， 这是第三件不同寻常的事。晋国和郑国是同等的国 家，晋国子弟路过郑国，本来应该以礼相待，何况 晋公子是上天所赞助的人呢？”郑文公没有听从叔 詹的劝告。 返回
言于郑伯=于郑伯言 师：军队 辞：推辞
用：重用 子：您 而：才 是：这
过：过错
补充省略句
翻译
秦
晋
函陵
郑
烛之武说服秦君的三点理由：
氾南
一、越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻 之厚，君之薄也。 二、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君 亦无所害。 三、夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若 不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
以为：把它作为 东道主：东边道路上的主人
行李：使者 共：通“供” 形→名 乏困：缺少的(东西)。
为：给 （晋君）许君焦、瑕 赐矣，（）许君焦、 济：渡河 版：防御工事 夫：发语词 瑕，朝济而夕设版焉， 何厌之有=有何厌 之：宾语前置的标志 君之所知也。夫晋，
何厌之有？”
厌：通”餍”满 足
翻译
（四）既东封郑，又欲 肆其西封，若不阙秦，
晋
秦
晋 军 新郑 秦 军
公元前630年
郑
秦
晋
函
陵
郑
氾 南
带有侵略性质的战争 大国夹击，郑国随时可能灭亡。
退师的原因----晋、秦围郑
以：因为
晋侯、秦伯围郑，
名→动 军：驻军。
以其无礼于晋，且贰
于楚也。晋军函陵，
无礼于晋=于晋无礼
秦军氾南。
晋军（于）函陵，
秦军（于）氾南。
翻译
秦国和晋国出兵攻打郑国的理由：
1 以其无理于晋 （晋文公逃亡时郑国没有 以应有的礼遇接待他） 2 郑贰于楚 （郑从属于晋的同 时又从属于楚）
秦郑无矛 盾冲突， 晋师出有 名，秦既 是友情出 演，也为 图利益。
退师的原因---郑伯
躬请
佚之狐言于郑伯曰：“国 危矣，若使烛之武见秦君， 师必退。”公从之。（） 辞曰：“臣之壮也，犹不 如人；今老矣，无能为也 已。”公曰：“吾不能早 用子，今急而求子，是寡 人之过也。然郑亡，子亦 有不利焉。”（）许之。
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子犯请求晋文公下令攻击秦军。晋 文公说：“不行！假如没有那人的支 持，我就不会有今天。借助了别人的 力量而又去损害他，这是不仁义的； 失掉自己的同盟国，这是不明智的； 以混乱代替联合一致，这是不勇武的。 我们还是回去吧！”这样晋军也撤离 了郑国。
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《左传·晋公子重耳之亡》的相关内容
及郑，郑文公亦不礼焉。叔詹谏曰①：“臣 闻天之所启，人弗及也，晋公子有三焉，天其或 者将建诸？君其礼焉！男女同姓，其生不蕃。晋 公子，姬出也②，而至于今，一也。离外之患③， 而天不靖晋国④，殆将启之，二也。有三士足以 上人⑤，而从之，三也。 晋、郑同侪⑥，其过子 弟固将礼焉，况天之所启乎？”弗听。 翻译
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假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为 您秦国东道上的主人，秦国使者往来， 郑国可以随时供给他们所缺乏的东西， 对您秦国来说，也没有什么害处。况 且，您曾经对晋惠公有恩惠，他也曾 答应把焦、瑕二邑割让给您。然而， 他早上渡河归晋，晚上就筑城拒秦， 这是您知道的。晋国有什么满足的呢？
现在它已把郑国当作东部的疆界，又 想扩张西部的疆界。如果不侵损秦国， 晋国从哪里取得它所企求的土地呢？ 秦国受损而晋国受益，您好好掂量掂 量吧！”秦伯高兴了，就与郑国签订 了盟约。并派杞子、逢孙、杨孙帮郑 国守卫，就率军回国。
-----
巧妙游说的艺术： 1、切中要害----“有利” 2、援古例今----“有理” 3、逻辑清晰----“有节” 4、语言适当 ----“有体”
古人云：夫用兵之道，攻心为上，攻 城为下；心战为上，兵战为下。
思考：古代还有那些卓越的外交家 为我们留下经典的劝谏佳话？
结果(二)重点文言知识:
子犯请击之，公曰：
退师经过---关键的文
敢以（这事）烦…… 言知识 意动 鄙：把…当作边邑 （一）（）夜缒而出， 焉：什么 用：因为 陪：增加 见秦伯，曰：“秦、晋 围郑，郑既知亡矣。若 亡郑而有益于君，敢以
烦执事。越国以鄙远，
君知其难也。焉用亡郑
以陪邻？邻之厚，君之
薄也。
翻译
（二）若舍郑以（） 为东道主，行李之往 来，共其乏困，君亦 无所害。 （三）且君尝为晋君
编年
谷梁传
体史 》
书，相传是春秋末年鲁国史官所作，与
公羊传
Hale Waihona Puke 》《合称为“春秋三传”。《周易》占卜之书，神秘而哲理至深 《尚书》主要为君王的文告和君臣谈话记录 《诗经》西周初至春秋中期的诗歌集 《春秋左氏传》重在史事的陈述 《春秋公羊传》 重在论议 《春秋谷梁传》 《周礼》汇集周王室官制和战国时期各国制度 《礼记》秦汉以前有关各种礼仪的论著汇编 《仪礼》主要记载春秋战国时代的礼制 《论语》孔子及其门徒的言行录 《孟子》专载孟子的言论、思想和行迹 《尔雅》训解词义，诠释名物，经学家多据以解经 《孝经》 论述封建孝道的专著 返回
东：向东。 名→状
封：使……作疆界。使动
将焉取之？阙秦以利晋， 肆：扩张。 焉：哪里 唯君图之。 阙：削减
唯：希望
结果（一）秦伯说，与
郑人盟。使杞子、逢孙、
杨孙戍之，乃还。
图：考虑 说：通“悦” 戍：守卫
翻译
表 亡郑 面 为 秦 舍郑 实 质 为 郑 亡郑
对秦
无利有害
对秦
无害有利
对秦
将有大害
分 析 利 弊 ， 层 层 深 入
十 三 经
晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为 郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结 盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在 函陵，秦军驻扎在氾南。
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佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中， 如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服 他们撤军。”郑伯同意了。烛之武推辞 说：“我年轻时，尚且不如别人；现在 老了，做不成什么了。”郑文公说； “我早先没有重用您，现在危急之中求 您，这是我的过错。然而郑国灭亡了， 对您也不利啊!”烛之武就答应了。
结果二----晋师撤离
问：晋文公“不仁、不知、不武” 那点最重要？为什么？ 问：第四小节，在故事情节的发展上有 什么作用？
不知. 晋文公的“不仁”只是一个借口，如果真 讲"仁义",当初就不会发兵攻郑,“不知"是 实质,"智"是理智,是对动武后冷静的判断." 不武"是因为胜负之数,难以预料。 末尾段作用：
本课验收
1、对下列句中划线词语解释， 不正确的一项是（ A ） A.晋军函陵（军：军队） B.贰于楚也（贰：从属二主） C.是寡人之过也（是：这） D.亡郑以陪邻（陪：增加）
本课验收
2、下列句中划线词，意义相同的 一组是（ D ） A.然郑亡，子亦有不利焉 阙秦以利晋，唯君图之 B.既东封郑 又欲肆其西封 C.越国以鄙远，君知其难也 肉食者鄙，未能远谋 D.若不阙秦 阙秦以利晋
本课验收
3、下列“其”字意义不同于其
他三项的是（ D ）
A.君知其难也
B.共其乏困
C.又欲肆其西封 D.吾其还也
本课验收
4、与“许之”句式相同的一 项是（ C ） A.邻之厚，君之薄也 B.夫晋，何厌之有 C.敢以烦执事 D.佚之狐言于郑伯曰
本课验收
6、本文选自《
左传
》。它是我
国第一部叙事详细的 《
1.照应上文。2.使故事情节再掀波澜。
关于《左传》
《左传》善于描写战争和记述行人辞令， 记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简 洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形 象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如 见其人，如闻其声。
之：代指秦军 夫人：那人 微：没有 及：达到 因：依靠 敝：损害 所与：所交往的人。所+动 知：通“智” 乱：(军队)散乱 易：交换 武：战时应遵守的道义准则 其：还是。表商量语气 去：离开 之：句末助词
翻译
及此。因人之力而敝之，
不仁；失其所与，不知； 以乱易整，不武。吾其 还也。”亦去之。
《左传》
关于《左传》
《左传》是我国第一部详细完整的编年体 历史著作，相传是鲁国的史官左丘明所著。因 为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解 说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三 传”，《左传》又名《春秋左氏传》。 《左传》以《春秋》的记事为纲，以时间 先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外 交等大小事实。记事比《春秋》详细而具体。
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夜晚用绳子将烛之武从城上放下去， 去见秦伯，烛之武说：“秦、晋两国 围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。 如果灭掉郑国对您有好处，那就烦劳 您手下的人了。越过晋国把远方的郑 国作为秦国的东部边境，您知道是困 难的，您何必要灭掉郑国而增加邻邦 晋国的土地呢？邻邦的国力雄厚了， 您的国力也就相对削弱了。
秦军氾( fá n )南 无能为( wéi )也矣 共( gōng )其乏困 若不阙( quē )秦
夫( fÚ )晋何厌之有
失其所与,不知（ zhì ） 秦伯说( yuè),与郑人盟 微夫( fÚ )人之力不及此
佚之狐（ yì ） 夜缒( zhuì )而出 使杞( qǐ )子、逢（páng）孙 戍（ shù ）之
①叔詹，郑国大夫。 ②姬出，姬姓父母所生，因重耳父母 都姓姬。 ③离，同“罹”(lí)，遭受。 ④靖，安定。 ⑤ 三士，指狐偃、赵衰、贾佗三人。 ⑥侪(chái)：类。
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到了郑国，郑文公也不以礼接待重耳。大夫叔詹 劝郑文公说：“臣下听说上天所赞助的人，其他人 是比不上的。晋国公子有三件不同寻常的事，或许 上天要立他为国君，您还是依礼款待他吧！同姓的 男女结婚，按说子孙后代不能昌盛。晋公子重耳的 父母都姓姬，他一直活到今天，这是第一件不同寻 常的事。遭到流亡在国外的灾难，上天却不让晋国 安定下来，大概是要为他开出一条路吧，这是第二 件不同寻常的事。有三位才智过人的贤士跟随他， 这是第三件不同寻常的事。晋国和郑国是同等的国 家，晋国子弟路过郑国，本来应该以礼相待，何况 晋公子是上天所赞助的人呢？”郑文公没有听从叔 詹的劝告。 返回
言于郑伯=于郑伯言 师：军队 辞：推辞
用：重用 子：您 而：才 是：这
过：过错
补充省略句
翻译
秦
晋
函陵
郑
烛之武说服秦君的三点理由：
氾南
一、越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻 之厚，君之薄也。 二、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君 亦无所害。 三、夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若 不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
以为：把它作为 东道主：东边道路上的主人
行李：使者 共：通“供” 形→名 乏困：缺少的(东西)。
为：给 （晋君）许君焦、瑕 赐矣，（）许君焦、 济：渡河 版：防御工事 夫：发语词 瑕，朝济而夕设版焉， 何厌之有=有何厌 之：宾语前置的标志 君之所知也。夫晋，
何厌之有？”
厌：通”餍”满 足
翻译
（四）既东封郑，又欲 肆其西封，若不阙秦，
晋
秦
晋 军 新郑 秦 军
公元前630年
郑
秦
晋
函
陵
郑
氾 南
带有侵略性质的战争 大国夹击，郑国随时可能灭亡。
退师的原因----晋、秦围郑
以：因为
晋侯、秦伯围郑，
名→动 军：驻军。
以其无礼于晋，且贰
于楚也。晋军函陵，
无礼于晋=于晋无礼
秦军氾南。
晋军（于）函陵，
秦军（于）氾南。
翻译
秦国和晋国出兵攻打郑国的理由：
1 以其无理于晋 （晋文公逃亡时郑国没有 以应有的礼遇接待他） 2 郑贰于楚 （郑从属于晋的同 时又从属于楚）
秦郑无矛 盾冲突， 晋师出有 名，秦既 是友情出 演，也为 图利益。
退师的原因---郑伯
躬请
佚之狐言于郑伯曰：“国 危矣，若使烛之武见秦君， 师必退。”公从之。（） 辞曰：“臣之壮也，犹不 如人；今老矣，无能为也 已。”公曰：“吾不能早 用子，今急而求子，是寡 人之过也。然郑亡，子亦 有不利焉。”（）许之。
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子犯请求晋文公下令攻击秦军。晋 文公说：“不行！假如没有那人的支 持，我就不会有今天。借助了别人的 力量而又去损害他，这是不仁义的； 失掉自己的同盟国，这是不明智的； 以混乱代替联合一致，这是不勇武的。 我们还是回去吧！”这样晋军也撤离 了郑国。
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《左传·晋公子重耳之亡》的相关内容
及郑，郑文公亦不礼焉。叔詹谏曰①：“臣 闻天之所启，人弗及也，晋公子有三焉，天其或 者将建诸？君其礼焉！男女同姓，其生不蕃。晋 公子，姬出也②，而至于今，一也。离外之患③， 而天不靖晋国④，殆将启之，二也。有三士足以 上人⑤，而从之，三也。 晋、郑同侪⑥，其过子 弟固将礼焉，况天之所启乎？”弗听。 翻译
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假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为 您秦国东道上的主人，秦国使者往来， 郑国可以随时供给他们所缺乏的东西， 对您秦国来说，也没有什么害处。况 且，您曾经对晋惠公有恩惠，他也曾 答应把焦、瑕二邑割让给您。然而， 他早上渡河归晋，晚上就筑城拒秦， 这是您知道的。晋国有什么满足的呢？
现在它已把郑国当作东部的疆界，又 想扩张西部的疆界。如果不侵损秦国， 晋国从哪里取得它所企求的土地呢？ 秦国受损而晋国受益，您好好掂量掂 量吧！”秦伯高兴了，就与郑国签订 了盟约。并派杞子、逢孙、杨孙帮郑 国守卫，就率军回国。
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巧妙游说的艺术： 1、切中要害----“有利” 2、援古例今----“有理” 3、逻辑清晰----“有节” 4、语言适当 ----“有体”
古人云：夫用兵之道，攻心为上，攻 城为下；心战为上，兵战为下。
思考：古代还有那些卓越的外交家 为我们留下经典的劝谏佳话？
结果(二)重点文言知识:
子犯请击之，公曰：
退师经过---关键的文
敢以（这事）烦…… 言知识 意动 鄙：把…当作边邑 （一）（）夜缒而出， 焉：什么 用：因为 陪：增加 见秦伯，曰：“秦、晋 围郑，郑既知亡矣。若 亡郑而有益于君，敢以
烦执事。越国以鄙远，
君知其难也。焉用亡郑
以陪邻？邻之厚，君之
薄也。
翻译
（二）若舍郑以（） 为东道主，行李之往 来，共其乏困，君亦 无所害。 （三）且君尝为晋君
编年
谷梁传
体史 》
书，相传是春秋末年鲁国史官所作，与
公羊传
Hale Waihona Puke 》《合称为“春秋三传”。《周易》占卜之书，神秘而哲理至深 《尚书》主要为君王的文告和君臣谈话记录 《诗经》西周初至春秋中期的诗歌集 《春秋左氏传》重在史事的陈述 《春秋公羊传》 重在论议 《春秋谷梁传》 《周礼》汇集周王室官制和战国时期各国制度 《礼记》秦汉以前有关各种礼仪的论著汇编 《仪礼》主要记载春秋战国时代的礼制 《论语》孔子及其门徒的言行录 《孟子》专载孟子的言论、思想和行迹 《尔雅》训解词义，诠释名物，经学家多据以解经 《孝经》 论述封建孝道的专著 返回
东：向东。 名→状
封：使……作疆界。使动
将焉取之？阙秦以利晋， 肆：扩张。 焉：哪里 唯君图之。 阙：削减
唯：希望
结果（一）秦伯说，与
郑人盟。使杞子、逢孙、
杨孙戍之，乃还。
图：考虑 说：通“悦” 戍：守卫
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表 亡郑 面 为 秦 舍郑 实 质 为 郑 亡郑
对秦
无利有害
对秦
无害有利
对秦
将有大害
分 析 利 弊 ， 层 层 深 入
十 三 经
晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为 郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结 盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在 函陵，秦军驻扎在氾南。
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佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中， 如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服 他们撤军。”郑伯同意了。烛之武推辞 说：“我年轻时，尚且不如别人；现在 老了，做不成什么了。”郑文公说； “我早先没有重用您，现在危急之中求 您，这是我的过错。然而郑国灭亡了， 对您也不利啊!”烛之武就答应了。
结果二----晋师撤离
问：晋文公“不仁、不知、不武” 那点最重要？为什么？ 问：第四小节，在故事情节的发展上有 什么作用？
不知. 晋文公的“不仁”只是一个借口，如果真 讲"仁义",当初就不会发兵攻郑,“不知"是 实质,"智"是理智,是对动武后冷静的判断." 不武"是因为胜负之数,难以预料。 末尾段作用：
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1、对下列句中划线词语解释， 不正确的一项是（ A ） A.晋军函陵（军：军队） B.贰于楚也（贰：从属二主） C.是寡人之过也（是：这） D.亡郑以陪邻（陪：增加）
本课验收
2、下列句中划线词，意义相同的 一组是（ D ） A.然郑亡，子亦有不利焉 阙秦以利晋，唯君图之 B.既东封郑 又欲肆其西封 C.越国以鄙远，君知其难也 肉食者鄙，未能远谋 D.若不阙秦 阙秦以利晋
本课验收
3、下列“其”字意义不同于其
他三项的是（ D ）
A.君知其难也
B.共其乏困
C.又欲肆其西封 D.吾其还也
本课验收
4、与“许之”句式相同的一 项是（ C ） A.邻之厚，君之薄也 B.夫晋，何厌之有 C.敢以烦执事 D.佚之狐言于郑伯曰
本课验收
6、本文选自《
左传
》。它是我
国第一部叙事详细的 《
1.照应上文。2.使故事情节再掀波澜。
关于《左传》
《左传》善于描写战争和记述行人辞令， 记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简 洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形 象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如 见其人，如闻其声。