(八年级语文教案)20俗世奇人

20俗世奇人

八年级语文教案

●教学目标

⑴知识目标

1.积累词语，掌握“蔫、怵、抠”三个词的读音、词义。

2.了解作家冯骥才及其创作情况。

3.了解刷子李和泥人张的高超技艺，见识他们的“奇”。

⑵能力目标

1.指导学生朗读，力求读得活灵活现，再现人物之奇和语言之奇。

2.赏析生动活泼的人物语言、叙事语言，品味巧妙的情节安排，学习抓住一事，神韵毕现地写人的技巧。

3.探究思考。加强思维训练，引导学生对作品的思想内容及人物作出自己的评价。

⑶德育目标

文章生动地介绍了刷子李、泥人张的高超技艺和独特才华，热情颂扬了我国民间高人的超群智慧。教读它，有助于培养学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情，激励他们开掘生活底蕴，为拯救民间文化做出应有的贡献。

●教学重点

1.学习文章以小见大的写法。

2.品味词句，体会文章的语言幽默传神，极富表现力风格。

3.把握文章只写一事，曲折有致的叙事技巧。

●教学难点

1.引导学生对文章的思想内容作出自己的评价。

2.练习写人物速写，体现人物的“奇”“绝”。

●课前准备

教师：查找相关资料并制作课件;了解冯骥才《俗世奇人》中的其他人物，如：酒婆、张大力、青云楼主、牙医华大夫等。

学生：搜集民间奇人绝技的故事。

●教学方法

1.朗读法。指导学生朗读，运用多种形式引导学生美读课文，读出声调、语气，读出情趣，要读得活灵活现、声情并茂，并练习表情朗读。

2.讨论点拨法。本文文字浅显，故事生动，阅读障碍不大，教学中宜采用学生自主活动、合作研讨的方式，充分调动学生学习的积极性和主动性。

3.品读法。集中鉴赏本文独特的语言风格，揣摩语句的丰富意蕴，可口头评析，也可练习写简短的评析文章。

●教具准备

多媒体

●课时安排

1课时

●教学过程

[教学要点]

讲述民间奇人绝技，创设课堂氛围;朗读课文，整体感知文意;品读课文，赏析课文的人物奇、情节奇、语言奇，提高品评鉴赏能力;学生自由质疑问难，并展开讨论，合作探究;体验与反思，练习写人物速写。

[教学步骤]

一、激趣导入

奇巧的雕刻家王叔远能把长不盈寸的桃核雕刻成舟，形象再现苏轼月夜泛舟赤壁的故事;林嗣环笔下的口技艺人仅凭一桌、一椅、一扇、一抚尺，就营造了一

家人由梦中惊醒到渐入梦乡以及火场百象的纷繁情景。真可谓奇绝!妙绝!今天，我们再来见识两位高人，他们就是冯骥才笔下的刷子李、泥人张。

●二、课前口头交流，汇聚奇人绝技

学生讲述课前搜集的奇人高手的故事，教师也可介绍冯骥才《俗世奇人》中的其他人物，如：酒婆、张大力、青云楼主、牙医华大夫等。

●三、介绍作者、作品

学生介绍，教师补充：

冯骥才(1942～)，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。____年高中毕业后到____(省、市、区、县)书画社从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣，____年调天津工艺美术厂、在工艺美术工人业余大学教图画与文艺理论。____年调____(省、市、区、县)文化局创作评论室，后转入作协天津分会从事专业创作，任____(省、市、区、县)文联主席、国笔会中国中心会员，《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长篇小说《神灯前传》《义和拳》(与李定兴合写)，中篇小说集《铺花的歧路》《啊!》。短篇小说集《雕花烟斗》《意大利小提琴》，小说集《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集《我心中的文学》，以及《冯骥才中短篇小说集》《冯骥才小说集》《冯骥才选集》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊!》《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以

写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的滋味。

作品简介

《俗世奇人》所收文章：《刷子李》《死鸟》《蓝眼》《背头杨》《蔡二少爷》《青云楼主》《泥人张》《大回》《刘道元活出殡》《绝盗》《好嘴杨巴》《冯五爷》《小杨月楼义结李金鏊》《酒婆》《张大力》《认牙》《小达子》《苏七块》

●四、朗读课文，整体感知文意

1.学生速读课文，初步感知文意。

2.学生交流阅读感受

3.教师对学生的发言进行引导归纳为三个方面：人物、情节、语言

今天我们着重鉴赏本文的人物之奇、情节之奇、语言之奇。

●五、品读课文，鉴赏课文，体味文章的人物之奇、情节之奇、语言之奇

1.见识人物之奇。

提问：“刷子李”“泥人张”各自“奇”在什么地方?给你留下了什么印象?

学生分组讨论、交流，各组推选一人发言，全班交流。

明确：“刷子李”之奇就在行事奇，做派奇。他手艺出众，技艺高超，原本已在“奇人”之列，但是他为自己设立的近乎苛刻的“从业标准”更是奇崛之极。他以

这样的标准使自己远远超越了同行，使自己成为高山仰止的偶像，他是在与自己较劲。“刷子李”其实是用奇特的方式展示自己的才能，渲染自己的本领。大胆的“承诺”，充满自信，豪气干云;同时又心细如发，对于小徒弟的内心活动体察入微。

“泥人张”之奇就在手艺奇、行事奇。他技艺高妙，无人能比，独行天下;他沉稳、干练，与海张五较量，镇定自若，胸有成算，后发制人，面对海张五的侮辱以独特的方式予以还击，一招制敌。这是一位个性内敛，应付从容的奇人，与“刷子李”形成鲜明的对比。

2.领略情节之奇。

提问：两篇文章都以两位手艺人的高超技艺为话题，均只选一件小事来写，情节异常简单;但这一件事又极富戏剧性，一波三折。情节之奇，奇在一人一事，奇在曲折有致，请结合课文仔细品味。

学生分组讨论，交流：

明确：写“刷子李”，先浓墨重彩地描绘了天津码头“优胜劣汰”的环境，为人

物预设一个极不寻常的背景，然后再写刷子李的奇妙绝活，极力写他手艺之高

──“刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点……只要身上有白点，白刷不要钱”──这是在对自己挑战，还是以特立独行显示自己的超凡出众?接着，从一个小徒弟的视角印证了刷子李的真功夫，以小徒弟的心理活动为主，从半信半疑到佩服得五体投地再到灰心失望，最后还是“刷子李”自己揭开了谜底：