人教版八年级下册语文《俗世奇人》优质课件PPT
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新人教版语文八年级下册课件：第20课俗世奇人 (共17张PPT)
好嘴
杨巴
李中堂勃然大怒：“打 落”“乱飞”“泼了一地”，众 官员都“吓懵了”，情势紧急， 千钧一发，这需要“敢说”。二 是左右为难：说是芝麻，这等于 “骂中堂大人”；不说是芝麻， “等于承认给中堂大人吃脏东 西”，自己要吃大亏，甚至会掉 脑袋。这需要“巧说”。三是时 间紧迫：必须赶在中堂说话之前 说，需要“快说”。
俗世奇人
俗世小人物， 奇为生活需， 人前显本事， 人后泪几许。
学以致用，练写“奇”
耳听是虚，眼见为实，生活在 我们身边的人中也不乏高手绝活。仔 细看这段视频，学习本文的写法，抓 住人物动作、神态等方面的特征，用 一些动词、形容词说出他的“奇”和 “绝”。
20. 俗世奇人
冯骥才
泥人张
好嘴杨巴
“俗” —小人物
自学课文
要求:1、积累文中出现的重点 字词。 2、把握课文的情节。 3、感知人物的形象。 4、品味个别语句。
……
泥 人 张
整体感知，讲述“奇”： 换角度用第一人称复 述故事。
重点研读，探究“奇”：
小组讨论探究，泥人张“奇” 在何处？
手艺奇：技艺高超 行事奇：沉稳干练 出奇制胜：后发制人
小小泥人，制服敌人， 手艺精湛，天下 以小见大
课下阅读，延伸“奇”：
课下上网搜索或借阅《俗世 奇人》。推荐 ：无忧无虑中学语 文网.
生发开来，研习 “好”
杨巴嘴“好”：敢说 巧说 快说
杨巴嘴“好”也是“奇”： 一张好嘴，说服大人， 随机应变，名满津门。
深入理解，评价 “奇”
作者在出自同书的《刷子李》中说： “手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。” 在《泥人张》中也说：“手艺人靠手吃饭， 求谁？怵谁？”但在《好嘴杨巴》中却称 赞了一个手上没有绝活，只是巧于辞令的 杨巴，而忽略了真正有绝活的杨七。作者 的观点是否前后矛盾？围绕这一话题，分 小组展开讨论或辩论。
人教版八年级语文下册20俗世奇人优质ppt优质课件
怎么理解题目“俗世奇人”？
“俗世奇人”，就是记述市井里巷凡夫俗子中间的有“绝活” 的人的“绝活”和传奇故事。
ppt精品课件 两篇文章写了哪两个“奇人”？ 他们各有什么“绝活”？
泥人张，“绝活”--捏泥人。
杨巴，“绝活”--嘴巧会说。
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细读梳理，说奇事
认真阅读两篇短文，概括“奇人”的“奇事”。
ppt精品课件 从这句话本身看。有两个关键词：一是“不知道”，前文明明说 “猜到”，这儿却说“不知道”；二是“不爱吃”，前文明明说中堂大 人“不知道”，这儿却说“不爱吃”。这样说，有两大妙处：一是明确 告诉李中堂这是“压碎的芝麻粒”，不是脏东西；二是给李中堂留足了 面子。既没说是芝麻，也没说不是芝麻，一个“不知道”“不爱吃”， 使紧张的情势顿时化解。
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“抢救，只有抢救，否则民间文化也 许只能成为记忆，而在下一代人的心中， 这个记忆或许也会荡然无存。”
——冯骥才
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本文作者冯骥才近年来投身于对中国民族 民间文化的保护工作，发起了“中国民间文化 遗产抢救工程”，引起了全社会的关注，被誉 为“中国民间文化的守望者”。
让我们也加入到抢救我国民间文化的行列 中吧！
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从说话的效果看。它不但使所有人转危为安，而且使李中堂对 杨巴“心生欢喜”“赏银百两”，从而使杨巴“威名大振”。
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危难之间显身手。话不在多，而在敏捷、巧妙、适时。 作者有意把杨巴放在千钧一发的风头浪尖上去表现，的确收 到了以简驭繁、以少胜多的效果。
ppt精品课件 俗世奇人奇。作者的语言也奇，结合文中语句，品味语言之 “奇”。
幽默风趣，有单口相声的风味；
传神生动，富有表现力；
《俗世奇人》ppt课件
得有真本事，才不会平淡啊！没有真本事，岂只平 凡、平淡，还会更加糟糕，把生活过得一塌糊涂。 我们要把平凡的生活过得不平淡。就得靠那份才艺， 不只是在那时候这套是种活法，就今时今日才华也 是人不行缺少的啊。 在这时代有才华的人不怕遇不 上伯乐，只怕才华比不上别人。
随着社会的进步，物尽天择，强者生存，弱者淘汰， 这不算残酷，这只是一个事实而已。 《俗世奇人》 中的奇人并不是样样精通，但他们却把生活过得有 滋有味，受人敬重，当今社会也是一样，我们不行 能成为面面俱到的全才，但必需得有一门精通！不 是有东北农民会说俄语当上翻译，下岗工人了搞出 了先进的制造吗？ 只要有一技之长，我们就会是俗 世奇人
7.小杨月楼由于什么和李金鳌结义？
想一想，每一篇小说 各自“奇”在什么地方， 给你留下了什么印象？
踩 着 高 跷 能 拉 动 汽 车 的 人
嘴 巴 能 咬 到 自 己 的 屁 股 的 人
用 嘴 巴 顶 凳 子 的 人
生活是平凡的，但不是平淡的。平凡的生活中同样也是 波澜起伏，妙趣横生。冯骥才教师的《俗世奇人》说得 好，“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”，“各行 各业，全有几个本事齐天的活神仙。刻砖刘、泥人张、 风筝魏、机器王、刷子李等等。
1、揣摩人物形象;
2、品尝人物语言;
3、关注对民间文化遗产的抢救工 作。
4语言本色朴实，幽默传神，情节 曲折有致。本文的语言本色朴实， 具有浓郁的“天津”风味，并且幽 默传神，极富表现力。无论是人物 语言，还是表达语言，均情趣盎然， 简洁传神。
5将人物置身于典型环境进展描写
6用衬托比照的手法刻画人物形象
1942年2月9日诞生于天津，著 名作家、文学家、艺术家、著名 民间文艺家， 冯骥才现任中国 艺术界联合会副主席、 中国小
俗世奇人课件(共19张PPT)
旧天津卫本是水陆码头，近百余年来，举 凡中华大灾大难，无不首当其冲，因而生出各 种怪异人物，既在显耀上层，更在市井民间。 这些人物空前绝后，然而都是俗世里的俗人； 这些事情匪夷所思，却都是真人真事——在冯 骥才独到的眼里、幽默的笔下，这些“俗世奇
人”个个显的生动有趣，活灵活现。下面我们 来欣赏几张图片。
泥人张
智斗传千 古
泥人高手 “泥人张”
遇海张五
贱卖 “海张 五”
为了以此写出泥人张的技术超凡绝伦 问：“俗世”是什么意思？ 这些人物空前绝后，然而都是俗世里的俗人； 泥人张是个什么样的人？ 问：“俗世”是什么意思？
想一想，“泥人张”“奇”在什 想一想，“泥人张”“奇”在什么地方，给你留下了什么印象？
2．朗读课文，感受文章的情节之奇，语言 之奇，体会天津风味。
3．推荐课外阅读冯骥才《俗世奇人》一书 中的其他篇目，如《苏七块》《冯五爷》 《蓝眼》《蔡二少爷》等等。
为什么说”有第一,没第二”?用到了 什么修辞方法?
为了以此写出泥人张的技术超凡绝伦
用到了夸张的修辞手法
请分析“找”字的妙处。
原本海张五想在泥人张身上“找乐 子”，但泥人张却反在海张五身上“找 乐”，为泥人张塑造了一个以其人之道还 治其人之身的机智形象。
本文的高潮在哪里？
在泥人张贱卖“海张五”处。写 出泥人张用“机智”斗败海张五。
蹬梯子
吹糖人
顶碗
翻跟斗
问：“俗世”是什么意思？ “奇人”是什么意思？
答：“俗世”是民间社会，多指下层百姓生活 的民间。
“奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或 工匠。
泥人张
怵 chù 秫 shú 硌 gè 抠 kōu
撂 liào 戳 chuō
模子 mú 敦厚 dūn
人”个个显的生动有趣，活灵活现。下面我们 来欣赏几张图片。
泥人张
智斗传千 古
泥人高手 “泥人张”
遇海张五
贱卖 “海张 五”
为了以此写出泥人张的技术超凡绝伦 问：“俗世”是什么意思？ 这些人物空前绝后，然而都是俗世里的俗人； 泥人张是个什么样的人？ 问：“俗世”是什么意思？
想一想，“泥人张”“奇”在什 想一想，“泥人张”“奇”在什么地方，给你留下了什么印象？
2．朗读课文，感受文章的情节之奇，语言 之奇，体会天津风味。
3．推荐课外阅读冯骥才《俗世奇人》一书 中的其他篇目，如《苏七块》《冯五爷》 《蓝眼》《蔡二少爷》等等。
为什么说”有第一,没第二”?用到了 什么修辞方法?
为了以此写出泥人张的技术超凡绝伦
用到了夸张的修辞手法
请分析“找”字的妙处。
原本海张五想在泥人张身上“找乐 子”，但泥人张却反在海张五身上“找 乐”，为泥人张塑造了一个以其人之道还 治其人之身的机智形象。
本文的高潮在哪里？
在泥人张贱卖“海张五”处。写 出泥人张用“机智”斗败海张五。
蹬梯子
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问：“俗世”是什么意思？ “奇人”是什么意思？
答：“俗世”是民间社会，多指下层百姓生活 的民间。
“奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或 工匠。
泥人张
怵 chù 秫 shú 硌 gè 抠 kōu
撂 liào 戳 chuō
模子 mú 敦厚 dūn
《俗世奇人》优质课PPT课件
一天，张大力来到侯家后，看见这把石锁，也看见上 边的字，便俯下身子，使手问一问，轻轻一撼，竟然摇动 起来,而且赛摇一个竹篮子，这就招了许多人围上来看。 只见他手握锁把，腰一挺劲，大石锁被他轻易地举到空中。 胳膊笔直不弯，脸上笑容满面，好赛举着一大把花儿!
张 大
力
众人叫好呼好喊好，张大力举着石锁，
也不撂下来，直等着聚合成的伙计老板全出
当代著名作家画家民俗学家当代奇人认牙认牙青云楼主青云楼主小杨月楼义结李金鏊小杨月楼义结李金鏊泥人张泥人张绝盗绝盗小达子小达子大回大回刘道元活出殡刘道元活出殡苏七块苏七块刷子李刷子李酒婆酒婆死鸟死鸟张大力张大力冯五爷冯五爷蓝眼蓝眼好嘴杨巴好嘴杨巴蔡二少爷蔡二少爷背头杨背头杨目录我来品阅读人物的选文自读提示思考
似的乌黑锃亮。——苏七块
3、可是蓝眼长的是嘛眼？肚脐眼？——蓝
眼
说 一说
谈感想 这几位奇人的本领是怎样形成的？
勤学苦练的结果
你有何感想？明白了什么？
天才是９９％的汗水＋１％的
灵感。
——爱迪生
聪明出于勤奋，天才在于积累。 ——华罗庚
三百六十行，行行出状元。
１.让我们走进冯骥才笔下的《俗 世奇人》品味那些奇人奇事。
凡举起此锁赏银百两， 惟张大力举起来不算！
结局如何?
众人见了，都笑起来。原来人家早知道惟有他能举起 这家伙。而这行字也是人家佩服自己、夸赞自己——张大 力当然明白。
他扔了石锁，哈哈大笑，扬长而去。
有浓郁的“天津风味”
1、屋里任嘛甭放，单坐着，就赛升天一般
美。
liǔ
2、眸子赛灯，下巴儿一绺山羊须，浸了油
张大力怔了。刚才只顾高兴，根本没 瞧见锁下边还有字。不单他没瞧见，旁人 也都没瞧见。张大力脑筋一转，心想别是 老板唬他，不想给钱，以为他使过一次劲， 二次再举不起来了，于是上去一把又将石 锁高高举到头顶上，可抬眼一看，石锁下 边还真有一行字，竟然写着：
张 大
力
众人叫好呼好喊好，张大力举着石锁，
也不撂下来，直等着聚合成的伙计老板全出
当代著名作家画家民俗学家当代奇人认牙认牙青云楼主青云楼主小杨月楼义结李金鏊小杨月楼义结李金鏊泥人张泥人张绝盗绝盗小达子小达子大回大回刘道元活出殡刘道元活出殡苏七块苏七块刷子李刷子李酒婆酒婆死鸟死鸟张大力张大力冯五爷冯五爷蓝眼蓝眼好嘴杨巴好嘴杨巴蔡二少爷蔡二少爷背头杨背头杨目录我来品阅读人物的选文自读提示思考
似的乌黑锃亮。——苏七块
3、可是蓝眼长的是嘛眼？肚脐眼？——蓝
眼
说 一说
谈感想 这几位奇人的本领是怎样形成的？
勤学苦练的结果
你有何感想？明白了什么？
天才是９９％的汗水＋１％的
灵感。
——爱迪生
聪明出于勤奋，天才在于积累。 ——华罗庚
三百六十行，行行出状元。
１.让我们走进冯骥才笔下的《俗 世奇人》品味那些奇人奇事。
凡举起此锁赏银百两， 惟张大力举起来不算！
结局如何?
众人见了，都笑起来。原来人家早知道惟有他能举起 这家伙。而这行字也是人家佩服自己、夸赞自己——张大 力当然明白。
他扔了石锁，哈哈大笑，扬长而去。
有浓郁的“天津风味”
1、屋里任嘛甭放，单坐着，就赛升天一般
美。
liǔ
2、眸子赛灯，下巴儿一绺山羊须，浸了油
张大力怔了。刚才只顾高兴，根本没 瞧见锁下边还有字。不单他没瞧见，旁人 也都没瞧见。张大力脑筋一转，心想别是 老板唬他，不想给钱，以为他使过一次劲， 二次再举不起来了，于是上去一把又将石 锁高高举到头顶上，可抬眼一看，石锁下 边还真有一行字，竟然写着：
【最新】人教版八年级语文下册20《俗世奇人》课件 (共50张PPT)
问：“俗世”是什么意思？ “奇人”是什么意思？
答：“俗世”是民间社会，多指下层百姓生 活的民间。 “奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人 或工匠。
蹬梯子
吹糖人
顶碗
翻跟斗
泥 人 张
船雕
锯末画
根雕
叶 画
刷 子 李
见识人物之奇
‘刷子李’‘泥人张’各自奇 在什么地方？给你留下 了什么印象？
刷子李：奇在行事奇，做派奇。他手艺 出众，技艺高超，原本已在“奇人”之列， 但是他为自己设立的近乎苛刻的“从业标准”更是 奇崛至极。他以这样的标准使自己远远超越了同 行，使自己成为高山仰止的偶像。他其实是用奇 特的方式展示自己的才能，渲染自己的本领。大 胆的“承诺”，充满自信，豪气干云；同时又心细 如发，对于小徒弟的内心活动体察入微。
人教版八年级语文（下）第四单元 第20课
杨柳青木版年画
风 筝 魏 第 三 代 传 人
一、导入新课
天津自古就是一个才子艺人汇聚的地方，
凡是有点本领的人都喜欢到天津去闯一闯，因
而天津的文化也格外繁荣，如：相声、曲艺等。 然而，最有名的还得算是天津的民间艺术，下 面我们来欣赏其中的几幅作品。
•
泥 人 张
泥人张：奇在手艺奇，行事奇。他技艺 高妙，无人能比，独行天下；他沉稳、 干练，面对他人羞辱镇定自若，胸有成 算，后法制人，以独特的方式予以还击，一招 制敌。这是一位个性内敛，应付从容的奇人， 与“刷子李”迥然不同。
刷子李-----谈生意，满腔正气显派头； 带徒弟，一手绝活传真谛。
行事奇
《泥人张》则是把泥人张放到与海张五的较 量中来表现他的“神奇”。所以，写“泥人 张”时，用单刀直入法切入正题，面对张海 五的挑衅，人们都等着看泥人张怎样“回 报”，却先写泥人张的沉稳，小作反击，而 事后的反击更是令人叫绝。叙事中重重设置 悬念，将简单的故事情节安排得曲折有致， 生动地写出了“泥人张”超凡的技艺和独特 的个性风格。
新人教版语文八年级下册教学课件：20.俗世奇人(共27张PPT)
积累与运用
1．给下列加线字注音。 撂高( liá o ) 发怵( chù ) 抠下( kōu ) 秫米( shú ) 硌牙( gè ) 吓懵( měng ) 嘉奖( jiā )
2．解释下列词语。
(1)阔绰：
排场大，生活奢侈 大的样子
(2)大名鼎鼎：形容名声很大。鼎鼎，盛 (3)逢场作戏：原指艺人遇到合适的场地
5．作家作品
冯骥才，l942年生，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。 著有长篇小说《义和拳》《神灯前传》，中篇小说集 《铺花的歧路》《啊!》，短篇小说集《雕花烟斗》《意 大利小提琴》，小说集《高女人和她的矮丈夫》，系列 报告文学《一百个人的十年》，电影文学剧本《神灯》， 文学杂谈集《我心中的文学》以及《冯骥才中短篇小说 集》《冯骥才小说集》《冯骥才选集》等。短篇小说 《雕花烟斗》、中篇小说《啊!》《神鞭》，分获全国优 秀短篇、优秀中篇小说奖。冯骥才以写知识分子生活和 天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变 的艺术手法，细致深入描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人 生的滋味。小说集《俗世奇人》共收录作家近二十篇作 品，每篇写一个人物，且篇幅短小，多数为《小小说选 刊》转载，其中《苏七块》《认牙》等篇称得上是现今 为数不多的小小说经典之作。
要把杨巴放在具体的社会环境中理解：杨 巴毕竟只是普通百姓，靠手艺生存，不可 对他苛求。
写法探讨
本文最突出的特点是用烘托对比的手法刻画人物。 先将人物置身于典型环境，让他们在众多能人中出场就 是一种有力的烘托，说明他们是强手中的强手。 写泥人张主要通过对比来展现了人物的巨大差别，从而 突出了要刻画的人物形象。从海张五进门，对海张五、 泥人张在同一环境、同一场合的神态、动作、语言、细 节等描写，活生生地描画出海张五的无耻无赖、张狂无 聊的嘴脸，而同时显现出泥人张沉稳、大方、不卑不亢。 写泥人张“贱卖海张五”和海张五的表现，更鲜明地表 现出泥人张的勇敢无畏、技艺超群，也更深入地挖掘了 海张五色厉内荏、脸厚心虚的无耻嘴脸。 写杨七手艺好，介绍他的两手绝活时运用了对比的手法， 写李鸿章的专横跋扈、难以侍候烘托出杨巴的聪明过人。
《俗世奇人》ppt课件
赏析本段在内容上的作用
结尾提升主题，好嘴之好，好到中 堂未吃，却茶汤更名，杨巴威名大震， 可谓嘴建奇功，嘴出奇人。还用了杨 七的埋没反衬出杨巴的名气。“俗世 奇人”名副其实，流传后世。
在《泥人张》中说技艺靠“手”， 而在《好嘴杨巴》中说技艺靠 “嘴”，两者是否矛盾？
并不矛盾。本文是写天 津生活的高超技艺，而技艺 又有许多种，不但有手艺， 还要会推销，因此才会有天 津的热闹生活。
为什么说”有第一,没第二”?用到 了什么修辞方法?
为了以此写出泥人张的技术超凡绝伦 用到了夸张的修辞手法
请分析“找”字的妙处。
原本海张五想在泥人张身上“找乐 子”，但泥人张却反在海张五身上“找 乐”，为泥人张塑造了一个以其人之道 还治奇人之身的机智形象。
本文的高潮在哪里？ 在泥人张贱卖‚海张五‛处。 写出泥人张用‚机智‛斗败海 张五。 泥人张是个什么样的人？ 在技术上，泥人张是个超凡绝 伦的人；在性格上，他是个镇 定自若，机智，智高一筹的人。
“泥人张” 沉稳、干练，面对他人羞辱镇定自若，喜怒 不形于色。他胸有成竹，后发制人。面对无端侮辱，他 以自己独特的方式予以还击，一招制敌。这是一位个性 内敛，应对从容的奇人。
“杨七”敦厚，老实，专心做好自己的茶汤生意，练就 了一身别人看似明白，却无法学会的茶汤制作手艺，用 其奇特的制作方式展示自己的才能，是一位真正有绝活 的奇人。 “杨巴”在制作工艺上确实没有多少绝活，但他最大的 长处是思维敏捷，巧于辞令。这不仅在平日的茶汤生意 中很有作用，而且在面临困境时，也凭自己的长处“转 危为安”，并由此“发迹”。这是一位个性外向，机敏 过人的奇人。
问：“俗世”是什么意思？
“奇人”是什么意思？
答：“俗世”是民间社会，多指下层百姓生 活的民间。 “奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人 或工匠。
《俗世奇人》(读书分享)PPT课件
民间剪纸、唐卡等等，以及中国民俗志、中国民间故事
全书的编撰都已展开。冯骥才成立了国内第一个非物质
文化遗产保护数据中心，存录了数百万字的文字资料、
几十万张图片资料、几千小时的录音资料和上千小时的
影像资料。
“传承文化是每一个人的事。只有我们每个人都关心
和爱惜前人给我们留下的这些财富，我们民族的精神和
独特的审美、独特的气质、独特的传统，才能传承下去。
2021/3/25
授课：XXX
10
像医生一样抢救中国民间文化
冯骥才是作家，也是位画家。在他事业辉煌的时候，
即上世纪90年代，他开始把目光转向民间文化遗产的抢
救。拿他的话说，现在所做的工作主要有三方面，即民
间文化杰出传承人的普查和认定、中国少数民族文化保
护和古村落的调查与保护。如今，诸如中国木版年画、
授课：XXX
16
2021/3/25
授课：XXX
《俗世奇人》 (贰)2015年11 月由作家出版 社首发，是冯 骥才继《俗世 奇人》(修订版) 之后又一部描 写清末民初天 津卫奇人异士 的全新作品， 是《俗世奇人》 系列作品的第 二部。
17
2021/3/25
18
授课：XXX
6
华大夫
看牙医，朝他一张嘴，
不用多说，他往里瞅一眼就全知道。
但是有个毛病，记不住人，见过就忘，
后来在他那看过牙医的犯事，
指认犯人的时候没有印象，
后来出门吃饭看到一人一口牙想起来了，
所以立马抓到了犯人，
治牙只认牙，
2021/3/25
授课：XXX
7
治牙技艺，超然卓群。
2021/3/25
泥人张 一提泥人张，大家就比较熟悉 了， 张明山凭借着捏泥人高超技艺， 让人记住了这位能人， 书中“贱卖海张五”的桥段实 在经典， 手艺人靠手吃饭， 海张五借着财大气粗， 对手艺人张明山甚是不屑， 泥人张也没客气， 第二天杂货摊上就售卖着泥人 还贴着白纸条“贱卖海张五”， 用实力给嚣张的张五爷一个回 击。 也因此， 授课：XX泥X 人张的捏泥人绝技广为流8传。
人教版八年级语文下册俗世奇人ppt优质课件
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天津泥人在清代乾隆、嘉庆年间已享有很大声誉。使天津泥人大放异彩、成为民族艺 术奇葩的，是“泥人张”的彩塑，它把传统的捏泥人提高到圆塑艺术的水平，又装饰以色 彩、道具、形成了独特的风格。天津“泥人张”艺术的创始人是张长林。 张长林(1826-1906)字明山，后以字行。自幼随父亲从事泥塑制作，练就一手绝技。 他只须和人对面坐谈，搏土于手，不动声色，瞬息而成。面目径寸，不仅形神毕肖，且栩 栩如生须眉俗动。“泥人张”彩塑创作题材广泛，或反映民间习俗，或取材于民间故事、 舞台戏剧，或直接取材于《水浒》《红楼梦》《三国演义》等古典文学名著。所塑作品不 仅形似，而且以形写神，达到神形兼具的境地。“泥人张”彩塑用色简雅明快，用料讲究， 所捏的泥人历经久远，不燥不裂，栩栩如生，在国际上享有盛誉。外国人早就以重金购买， “置诸博物馆中，供观赏。”在历届展览会上它都被认为是出类拔萃的作品。日本芦屋市 的1座中国近代艺术馆为"天津泥人张彩塑"建立了陈列专室，展出彩塑作品58件。近年来 “泥人张”彩塑积极地推动国际间文化艺术的友好交流，成为中外交往的桥梁。
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问：．海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里的这团泥上全找 回来了。 (你怎么理解句中加点的“找”字，试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同。)
答：这一个“找”字源于海张五的“找乐子”，“找”者，寻觅是也。海张五拿“泥人张” 取笑找乐，“泥人张”便“找到”他“快乐”时的丑态并捏进了“泥人”中。一个“找” 字，看出了“泥人张”以其人之道还治其人之身的机智，还看出了“海张五”自作自受的 可笑。如果换成“捏、揉、做”等字眼，就只有“泥人张”一方的行为，就不易看出他的 “被迫还击”和“机智应对”了。
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《俗世奇人》课件.ppt
天津“泥人张”艺术的创始人是张长林。
张长林（1826-1906）字明山，后一字行。自幼随父 亲从事泥塑制作，练就一手绝技。他只须和人对面坐谈， 搏土于手，不动声色，瞬息而成。面目径寸，不仅行神 毕肖，且栩栩如生须眉俗动。“泥人张”彩塑创作题材广泛， 或反映民间习俗，或取材于民间故事、舞台戏剧，或直接 取材于《水浒》《红楼梦》《三国演义》等古典文学名著。 所塑作品不仅形似，而且以形行写神，达到形神兼具的境地。
并不矛盾。本文是写天津生活 的高超技艺，而技艺又有许多 种，不但有手艺，还要会推销， 因此才会有天津的热闹生活。
泥人张和杨七、杨巴的共同点：
• 都是俗世奇人，他 们都有拿手擅长的 行当，可以说是有 大本领大智慧。
拓展
• 在旧时代，人有绝活就可以不求 人、不靠人。你认同这个观点吗？ • 现代化城市改造和建设往往破坏 许多文化遗产，你能举些例子吗？ 你有何建议？ • 你还知道哪些民间绝活或奇人异 事？
擀面 gǎn
吓懵 mēng
凭你的理解，什么样的“嘴”才称 得上是“好嘴”？
快速阅读文章，标上段落。
一、复述性阅读
文中出现的主要人物有杨巴、杨七、 李鸿章。请选择一个人物的角度， 揣摩他的心理活动，尽量保持文章 原有的语言风格，用第一人称创造 性地复述故事。
到了天津，地方官员都恭恭敬敬，伺候得挺 周到。下晌又听了莲花落子，蛮有意思，不觉 腹中空了。那知府挺机灵，说让我尝尝津门名 品“杨家茶汤”，这玩艺儿倒新鲜，不知是啥 滋味？ 茶汤献上，正要尝尝，却瞧见碗中浮着一层 黄渣子，真恶心！好啊，竟敢拿这样的脏东西 来糊弄我！真是岂有此理！我随手就将茶碗甩 在地上，那帮奴才们吓得魂飞魄散，哼，看我 怎么收拾你们！
四、作业
1、为了让更多的人参与到抢救民间文化 遗产的行列中来，请献计献策。 ２、阅读冯骥才的《神鞭》《三寸金莲》 和《俗世奇人》中的其它作品如《苏七块》 《冯五爷》《蓝眼》《蔡二少爷》等等，关注 我们身边的奇人。
人教版八年级下册第四单元20《俗世奇人》课件
介绍泥人张三言两语 奇艺
泥
单刀直入
人
张
一件小事
泥人张和 海张五的
奇招
较量
借一件小事窥见人物的大智慧
泥人张
技艺:捏沉泥人稳,排干第练一,手艺高 面个对他性人内羞敛辱镇定自若,喜怒
处事:不应形于对色从. 容
胸有成竹,后发制人.以自己 独特的方式予以还击,一招制 敌.
语言极具造型能力.
“海张五那边还在不停地找乐子, 泥人张这边肯定把这些话在他手 里这团泥上全找回来了.”
一个 “找”字源于海张五的 “找乐子”,海张五拿泥人张取 笑找乐,而泥人张便 “找”到他 找乐时的丑态并捏进了泥人中. 从中看出泥人张以其人之道还治 其人之身的机智.
刷子李、泥人张还是一道 民俗文化的独特风景,他在 《俗世奇人》序里写道：“笔 录奇人妙事供后世赏玩之中， 得知往昔此地之众生相”。 他要用他的笔来记录和解读当 时的民俗文化。
浓墨重彩
大一 点脚
地描绘渲 半信半疑
上
染了一个
不寻常的
如山般的形
背景
象轰然倒去
子 次 波 李 次 三 揭 渲 折 开 染 谜 突 跌 底 出 宕 “起 奇伏 ”
Байду номын сангаас子李
以行事奇，做派奇，远远
超充越满了自同行信，使豪自气己成干为云 高同山时仰止又的心偶细像如。发以奇，特对于小
的徒方弟式细展微示的自内己心的活才动能（，发身现上有白点 渲承白 敢 还染诺手技点说要自。艺艺时 ， 扫己出 高： 也 一的众 超“不眼本怕敢。粉一领师看”刷身，父，）时黑大难可体穿胆堪忍察地，不入白不 住 微刷。不要钱
泥人张作品欣赏
俗世奇人
冯骥才
刷子李 天津人好把人的姓 和他们拿手擅长的 行当连在一起称呼。
人教版八年级语文下册20《俗世奇人》ppt优质课件
ppt精品课件
《俗世奇人》一课，原选冯骥才的《泥人张》和《刷子李》两篇，因 《刷子李》一文被人教版课程标准实验教科书《语文》（五年级下册） 选作自读课文，为避免重复学习，2007年初人民教育出版社中学语文室 对《语文》（八年级下册）进行了小型修订，用《好嘴杨巴》替换了 《刷子李》。
ppt精品课件 几最 其一，《好嘴杨巴》是《俗世奇人》18篇市井人物小说中， 个终 除《刷子李》《泥人张》之外，以手艺奇人为主人公的唯一一 篇。与《泥人张》相配，主人公类型一致，便于整体阅读欣赏。 原 选 因定 • 其二，《好嘴杨巴》与《刷子李》有诸多相似之处，比如 ：《 风格相同；篇幅相差不大；叙述故事纯用白描，人物语言多用 好 天津方言；情节上均是通过设置“误会”制造危机，又通过 嘴 “误会”的解除来凸显人物的高明。二者进行置换，不致因风 杨 格变动大，给教师带来备课上的负担。 巴 • 其三，更重要的是，《好嘴杨巴》和《泥人张》相配，能 》 完整呈现冯骥才笔下的天津卫码头手艺人的“集体性格”{1}， 主 使我们整体解读这两篇组合课文有了一个把手。 要 基 于 以 下 •
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品 味 语 言
2．海张五那边还在不停地找乐子,泥人张这 边肯定把这些话在他手里的这团泥上全找回 来了. 你怎么理解句中加点的“找”字，试着 将它换成其他的动词，看看表达效果有什么 不同。 “找乐子”写出海张五的嚣张气焰.如将 “找”换成其他的动词 “玩”、“叫”等，表达效果就不够恰当了 。
1.那杨家茶汤是如何发迹的呢 ？ 兄弟的生意为什么红火呢 ？
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• ①杨七的好手艺；茶汤的精细制作过程 • ②杨巴的嘴好。
2.写“泥人张”时,作者又是怎样来交代这一生存法 则的？
“手艺人靠的是手,手上就得有绝活.” “手艺人靠手吃饭,求谁?怵谁?”
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2、针对本文的语言特点，你认为应该 用怎样的语气、语调去读。选出你认为 你能读好的一段读给大家听听。
2021/02/17
10
拓展延伸：
小组内根据每位同学的特 长，选其中一篇编写课本剧并进 行表演。
2021/02/17
11
Thank you
感谢聆听 批评指导
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
感谢您的观看！本教学内容具有更强的时代性和丰富性，更适合学习需要和特点。为了 方便学习和使用，本文档的下载后可以随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2021/02/17
12
船雕
5
锯末画
2021/02/17
6
根雕
2021/02/17
7
叶 画
2021/02/17
8
整体感知：
1、用简洁的语言概括他们各自“奇”在何 处。
2、有位画家曾说过：比技艺，最终是比人 品。你认为“刷子李’’“泥人张”的人 格魅力何在?
2021/02/17
9
重点研讨：
1、读了本文，你感觉本文的语言有什 么特点？
2021/02/17
3
2021/02/17
PPT模板下载： 节日PPT模板： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载：
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泥 人 张
4
2021/02/17
俗世奇人
2021/02/17
1
教学目的：
1．调动学生学习语文的兴趣，培养学生 学语文的能力。
2．引导学生联系文化背景领悟作品的内 涵，品味作品中富有表现力的语言。
3．采用自主、合作、探究的学习方式， 全面提高学生的综合素养
2021/02/17
2
பைடு நூலகம்
教学过程
一、导入新课
天津自古就是一个才子艺人汇聚的地 方，凡是有点本领的人都喜欢到天津 去闯一闯，因而天津的文化也格外繁 荣，如：相声、曲艺等。然而，最有 名的还得算是天津的民间艺术，下面 我们来欣赏其中的几幅作品。
2021/02/17
10
拓展延伸：
小组内根据每位同学的特 长，选其中一篇编写课本剧并进 行表演。
2021/02/17
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汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
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船雕
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锯末画
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根雕
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整体感知：
1、用简洁的语言概括他们各自“奇”在何 处。
2、有位画家曾说过：比技艺，最终是比人 品。你认为“刷子李’’“泥人张”的人 格魅力何在?
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重点研讨：
1、读了本文，你感觉本文的语言有什 么特点？
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泥 人 张
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俗世奇人
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教学目的：
1．调动学生学习语文的兴趣，培养学生 学语文的能力。
2．引导学生联系文化背景领悟作品的内 涵，品味作品中富有表现力的语言。
3．采用自主、合作、探究的学习方式， 全面提高学生的综合素养
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பைடு நூலகம்
教学过程
一、导入新课
天津自古就是一个才子艺人汇聚的地 方，凡是有点本领的人都喜欢到天津 去闯一闯，因而天津的文化也格外繁 荣，如：相声、曲艺等。然而，最有 名的还得算是天津的民间艺术，下面 我们来欣赏其中的几幅作品。