全国年度多媒体课件大赛总结
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桂林电子科技大学古天龙教授等人开发的“离散数学” （既有教师的授课模块，又有学生的自主学习模块——专门提供开元代码 便于学生的自主学习与探究）；
广西民族大学简宇虹教授等人开发的“大学物理实验”
（既有教师对原理的讲解、演示与操作，又有学生的自主学习环节——专 门提供三维仿真动画让学生自主学习与探究）；
一、本次大赛的新进展
（１）参赛作者对课件设计理念及课件设计方法有了进
一步的认识
从这次的参赛作品看，参赛作者普遍对课件设计理念（即要以BLearning即混合式学习为代表的教育思想，也就是“主导—主体相结合” 的教育思想为指导）及课件设计方法（即要运用“学教并重”教学设计方 法进行课件设计）有了进一步的认识。例如，
⑤ 在制作单机版课件的软件工具中，使用Authorware、 Powerpoint、方正奥思等工具来设计制作课件的比例呈下降趋 势；愈来愈多作者开始使用一些新的、更为有效的工具（如 Flash、Dreamwaver、VRML、quictime VR等）来设计课 件。这在某种程度上表明，目前高校教师们的信息技术水平在 整体上有所提升。
（3）不少课件的技术水平有所提高——如虚拟现实技术的应
用，过去只是个别的，今年这方面的应用明显增多；课件的体系
结构设计也有不少改进；在视频链接技术方面也有创新。”
上述三方面的进步,拿到今年来看也是合适的，只是不论从课件的 设计到技术应用层面上看都取得了新的进展，达到了更高的水平 。这种新进展主要表现在以下两个层面：
2008全国多媒体课件
大赛总结
③ 网络课程中较普遍地采用了数据库技术（过去能这样做 的比较少，这一届明显增多）。
④ 这次参赛作品60％以上属于网络版，单机版明显减少； 即使是单机版，作者也往往会声明：同时也可以提供网络版。 这种情况一方面表明参赛作者技术水平在提高；另方面也表明 目前高校的网络环境愈来愈好，因此对网络版有更多的需求。
大赛总结
一、本次大赛的新进展
（２）有更多作者关注新技术在多媒体课件和网络课程
中的应用
① 这不仅表现在参赛作品的技术含量普遍提高（如flash动画、三 维仿真、网页设计、虚拟现实等技术应用已很常见），还表现在有些作 者勇于进行新技术应用的探索，例如，桂林电子科技大学王冲教授等人 开发的“教育技术专业英语多媒体课件”就将大学生中普遍拥有的手机 应用于该课件，从而在本科英语教学中实现了移动教育；近年来移动教 育在国外（包括在我国）已有不少专家在进行研究，但往往是在远程教 育领域，在本科教学中的应用还很少，所以王冲教授等人的探索值得充 分肯定。 ② 过去有不少课件的视频文件采用avi 格式，而avi 并非流媒体格式 ，且文件容量大，不适宜网上播放；这届参赛作品差不多全都采用了流 媒体格式，与前几届相比这方面有显著提高。
上海电视大学王瑛教授等人开发的“在线虚拟英语实训室”
（有大量交际情景可供学生模仿与练习——先播示范性对话，然后让学生 模仿，再让学生演练，在演练过程中要求进行角色替换以及交际内容的扩 展与迁移）；
浙江工业职业技术学院吴力荣教授等人开发的“新大学英语四级在线 学习系统”
（为学生提供自主学习的有效认知工具——该学习系统能为每个学生自动 形成各自的英语生字本，可以自我测试自己的词汇量，并能促进学生对阅 读内容的深入理解）；
全国年度多媒体课件Байду номын сангаас 赛总结
2020年4月25日星期六
2008全国多媒体课件 大赛总结
一、本次大赛的新进展 二、进一步努力的方向 三、多媒体课件大赛与高校精品课程
建设
2008全国多媒体课件
大赛总结
一、本次大赛的新进展
2008年全国多媒体课件大赛共有入围作品282件。其中高教 理科110件，高教文科96件，高职和中职76件。我看过的课件 总共只有85个（其中高教理科29件，高教文科29件，高等职业 学校27件），还不到总数的一半，所以严格地说，不是做总结 ，只是谈谈个人对本次大赛的一些印象、看法。
第四军医大陈冰雪教授等人开发的“冠心病——急性心肌梗死” （既有图文并茂的关于疾病机理、临床表现、各项检查、诊断 方法的讲解 ；又有心脏做支架或搭桥手术过程的三维动画和视频展示可供学生自主学 习或合作探究）；
电子科技大学程文彬教授等人开发的“软件技术基础” （既有教师的在线或离线辅导答疑，又有网上的专题讨论；此外，还有学生 学习过程的电子档案记录——可用于形成性评价，既可帮助教师了解学生 的学习情况，也有助于促进学生的自主学习）；
桂林电子科技大学袁翔珠教授开发的“少数民族习惯法教程”
（除了教师的讲授模块，还有课堂讨论、自我测试和学习进度表——系统 能为每位学生对某个知识点的掌握情况作出不同形式的标注，以帮助和促 进学生对所学知识的理解、掌握）。
以上七个课件在上述两方面都有较好的体现，是本届参赛作品中的佼 佼者。
2008全国多媒体课件
（2）不少课件的作者比过去更重视课件的教学设计——从
教学目标分析、学习者特征分析、教学策略的选择、媒体的呈现 方式到评价、反馈，不少课件都有较全面、认真的考虑；不像过 去很多这类课件，只是把文字教材的章节目录和详细内容转化为 电子版，再加上导航和超链接就算是网络课件；若不上网，就把 教学内容转化为PPT文档，再配上适当的图片和动画就成为多媒 体课件。根本不考虑什么教学设计。
在去年大赛闭幕式上总结时,我曾谈到课件总体水平和往年 相比有较大幅度提升，这主要表现在以下几方面：
“（1）不少课件的设计能首先关注转变教育思想、观念—
—例如不少作者强调要转变以教师为中心的教育思想，要在课 件中更多地体现自主学习、自主探究，使学生成为学习过程的 主人。
2008全国多媒体课件
大赛总结
2008全国多媒体课件
大赛总结
二、进一步努力的方向
（1）不少多媒体课件和网络课程的作者还停留在信息技术教育 应用早期的CAI水平——只强调利用信息技术辅助教师的教，而 忽视利用信息技术促进学生自主地学；为此应加强“有利于学 生自主学习、努力体现学生主体地位”的理念，（即要努力贯 彻 “主导—主体相结合”的教育思想），并要采用相关的教学 设计使这一理念能落到实处（不少课件）
广西民族大学简宇虹教授等人开发的“大学物理实验”
（既有教师对原理的讲解、演示与操作，又有学生的自主学习环节——专 门提供三维仿真动画让学生自主学习与探究）；
一、本次大赛的新进展
（１）参赛作者对课件设计理念及课件设计方法有了进
一步的认识
从这次的参赛作品看，参赛作者普遍对课件设计理念（即要以BLearning即混合式学习为代表的教育思想，也就是“主导—主体相结合” 的教育思想为指导）及课件设计方法（即要运用“学教并重”教学设计方 法进行课件设计）有了进一步的认识。例如，
⑤ 在制作单机版课件的软件工具中，使用Authorware、 Powerpoint、方正奥思等工具来设计制作课件的比例呈下降趋 势；愈来愈多作者开始使用一些新的、更为有效的工具（如 Flash、Dreamwaver、VRML、quictime VR等）来设计课 件。这在某种程度上表明，目前高校教师们的信息技术水平在 整体上有所提升。
（3）不少课件的技术水平有所提高——如虚拟现实技术的应
用，过去只是个别的，今年这方面的应用明显增多；课件的体系
结构设计也有不少改进；在视频链接技术方面也有创新。”
上述三方面的进步,拿到今年来看也是合适的，只是不论从课件的 设计到技术应用层面上看都取得了新的进展，达到了更高的水平 。这种新进展主要表现在以下两个层面：
2008全国多媒体课件
大赛总结
③ 网络课程中较普遍地采用了数据库技术（过去能这样做 的比较少，这一届明显增多）。
④ 这次参赛作品60％以上属于网络版，单机版明显减少； 即使是单机版，作者也往往会声明：同时也可以提供网络版。 这种情况一方面表明参赛作者技术水平在提高；另方面也表明 目前高校的网络环境愈来愈好，因此对网络版有更多的需求。
大赛总结
一、本次大赛的新进展
（２）有更多作者关注新技术在多媒体课件和网络课程
中的应用
① 这不仅表现在参赛作品的技术含量普遍提高（如flash动画、三 维仿真、网页设计、虚拟现实等技术应用已很常见），还表现在有些作 者勇于进行新技术应用的探索，例如，桂林电子科技大学王冲教授等人 开发的“教育技术专业英语多媒体课件”就将大学生中普遍拥有的手机 应用于该课件，从而在本科英语教学中实现了移动教育；近年来移动教 育在国外（包括在我国）已有不少专家在进行研究，但往往是在远程教 育领域，在本科教学中的应用还很少，所以王冲教授等人的探索值得充 分肯定。 ② 过去有不少课件的视频文件采用avi 格式，而avi 并非流媒体格式 ，且文件容量大，不适宜网上播放；这届参赛作品差不多全都采用了流 媒体格式，与前几届相比这方面有显著提高。
上海电视大学王瑛教授等人开发的“在线虚拟英语实训室”
（有大量交际情景可供学生模仿与练习——先播示范性对话，然后让学生 模仿，再让学生演练，在演练过程中要求进行角色替换以及交际内容的扩 展与迁移）；
浙江工业职业技术学院吴力荣教授等人开发的“新大学英语四级在线 学习系统”
（为学生提供自主学习的有效认知工具——该学习系统能为每个学生自动 形成各自的英语生字本，可以自我测试自己的词汇量，并能促进学生对阅 读内容的深入理解）；
全国年度多媒体课件Байду номын сангаас 赛总结
2020年4月25日星期六
2008全国多媒体课件 大赛总结
一、本次大赛的新进展 二、进一步努力的方向 三、多媒体课件大赛与高校精品课程
建设
2008全国多媒体课件
大赛总结
一、本次大赛的新进展
2008年全国多媒体课件大赛共有入围作品282件。其中高教 理科110件，高教文科96件，高职和中职76件。我看过的课件 总共只有85个（其中高教理科29件，高教文科29件，高等职业 学校27件），还不到总数的一半，所以严格地说，不是做总结 ，只是谈谈个人对本次大赛的一些印象、看法。
第四军医大陈冰雪教授等人开发的“冠心病——急性心肌梗死” （既有图文并茂的关于疾病机理、临床表现、各项检查、诊断 方法的讲解 ；又有心脏做支架或搭桥手术过程的三维动画和视频展示可供学生自主学 习或合作探究）；
电子科技大学程文彬教授等人开发的“软件技术基础” （既有教师的在线或离线辅导答疑，又有网上的专题讨论；此外，还有学生 学习过程的电子档案记录——可用于形成性评价，既可帮助教师了解学生 的学习情况，也有助于促进学生的自主学习）；
桂林电子科技大学袁翔珠教授开发的“少数民族习惯法教程”
（除了教师的讲授模块，还有课堂讨论、自我测试和学习进度表——系统 能为每位学生对某个知识点的掌握情况作出不同形式的标注，以帮助和促 进学生对所学知识的理解、掌握）。
以上七个课件在上述两方面都有较好的体现，是本届参赛作品中的佼 佼者。
2008全国多媒体课件
（2）不少课件的作者比过去更重视课件的教学设计——从
教学目标分析、学习者特征分析、教学策略的选择、媒体的呈现 方式到评价、反馈，不少课件都有较全面、认真的考虑；不像过 去很多这类课件，只是把文字教材的章节目录和详细内容转化为 电子版，再加上导航和超链接就算是网络课件；若不上网，就把 教学内容转化为PPT文档，再配上适当的图片和动画就成为多媒 体课件。根本不考虑什么教学设计。
在去年大赛闭幕式上总结时,我曾谈到课件总体水平和往年 相比有较大幅度提升，这主要表现在以下几方面：
“（1）不少课件的设计能首先关注转变教育思想、观念—
—例如不少作者强调要转变以教师为中心的教育思想，要在课 件中更多地体现自主学习、自主探究，使学生成为学习过程的 主人。
2008全国多媒体课件
大赛总结
2008全国多媒体课件
大赛总结
二、进一步努力的方向
（1）不少多媒体课件和网络课程的作者还停留在信息技术教育 应用早期的CAI水平——只强调利用信息技术辅助教师的教，而 忽视利用信息技术促进学生自主地学；为此应加强“有利于学 生自主学习、努力体现学生主体地位”的理念，（即要努力贯 彻 “主导—主体相结合”的教育思想），并要采用相关的教学 设计使这一理念能落到实处（不少课件）