小学生心理调查问卷

小学生心理健康现状调查问卷分学生用和家长用两种。

心理素质将是21世纪人类生存和发展的重要素质，心理健康将成为21世纪对人才选择的重要条件，为此特举行这次小学生心理健康现状问卷调查，希望同学们如实填写。

（注：年级、班级、性别必须填写，姓名可不写；总共21道选择题，每一道只能选择一个答案；希望同学们如实填写）小学生心理健康现状调查问卷学生用：年级班级性别姓名1、你上学读书是为了（）A、没有知识不能生存B、替老师学习C、替父母学习D、读书后赚大钱 F、同学间好玩2、课堂上老师提问（）A、马上回答B、想一会再回答C、等别人答D、老师抽问才答，一般不回答3、老师布置的作业（）A、认真完成B、完成一些C、不完成D、边做边玩4、期末考试时（）A、心情紧张B、有点紧张C、无所谓D、有信心，不紧张5、爸爸妈妈回家晚了感到不安。

（）A、是B、不是6、看电视遇到伤心或感人处时（）A、跟着流泪B、没有眼泪C、那是假的D、非常激动7、和同学在一起，你感到（）A、快乐B、一般C、不合群D、孤独E、自卑8、见了认识的长辈（）A、主动热情招呼B、不好意思C、躲起来9、家里来了陌生客人：（）A、喜欢B、主动招呼C、不理睬D、怯生10、与新朋友在一起（）A、主动邀请一起玩B、不好意思接近C、只顾自己玩11、受到委屈时（）A、为自己辩解B、与人争吵C、独自生闷12、你心中的秘密最想告诉（）A、老师B、家长C、好朋友D、谁也不说13、当别人不小心踩了你一脚时（）A、原谅B、要求对方道歉C、骂对方D、反踩他一脚14、学校做清洁时（）A、认真做B、老师在就认真，不在就马虎C、边做边玩D、不做要受罚，只好做15、对左右为难的事要果断选择一种方法（）A、是B、不是16、做事不成功时，你是（）A、不服气，再做B、总结教训C、请别人帮助D、不再做17、对小动物，你（）A、喜欢B、不伤害C、捉弄D、喜欢弄死18、对学校的纪律和常规要求（）A、自觉遵守B、老师来就遵守C、有时违犯D、经常违犯19、竞选干部时（）A、我能行努力争取B、当干部要多做事C、无所谓D、不愿当E、我不行20、你是这样想的或这样做的请打√，否则打×。

A、校园有纸屑，不是我丢的，我才不捡。

（）B、在操场上体育课，教室灯亮着，不关我的事。

（）C、自来水没关，又不是我交钱，不管它。

（）21、你到学校的心情是（）A、愉快B、一般C、有时烦D、不愉快小学生心理健康现状调查问卷家长用：为了使对小学生的心理健康教育更加有实效、更加深入，设计了这次问卷调查，希望您能同我们密切合作，如实、认真地加以回答。

我们对您的支持表示深切的感谢！请您仔细阅读问卷中的每一道题，根据自己孩子的实际情况，选择感兴趣的至少五个问题（也可以全选）作答，并将答案写在答卷纸上。

第十题为必答题。

答题完后，请您在答卷纸的相应栏里填上评定日期和您的姓名。

姓名：填表日期：一、您的孩子了解了哪些心理健康的知识？是通过什么渠道了解的？二、您主动给自己的孩子讲过有关心理健康的知识吗？三、您认为学校开设心理健康课有必要吗？四、您是否经常同孩子谈心，了解孩子内心的想法？五、孩子是否愿意主动向您倾诉烦恼？六、对于毕业班的孩子，您认为老师和家长应该重点关注他们哪些方面的问题？七、您希望学校从哪些方面对孩子进行心理辅导？八、学校开展心理健康辅导活动，需要您的配合，您愿意光临吗？九、您的孩子是否做好了进入青春期的知识和心理准备？家长篇第二版本一、选择题。

1、您平时（）孩子的心理健康A、关注B、不太在意C、不关心2、您认为孩子如果心理有问题，主要是（）的原因A、家庭B、老师C、孩子自身D、社会3、您平时（）和孩子的沟通A、很注重B、偶尔C、无所谓D、从不4、您认为家庭教育对于孩子的心理健康（）A、很重要B、一般重要C、没有关系5、对于孩子的学习状态您（）A、很了解B、一般了解C、不在意6、您认为孩子的身心健康发展（）A、正常B、一般C、不在意D、不知道E、不正常7、孩子的个性发展您认为和（）有关A、家长的影响B、学校教育C、孩子的天性D、其他外界影响8、孩子对待陌生人能（）A、喜欢B、主动招呼C、不理睬D、怯生9、孩子与新朋友在一起时（）A、主动邀请一起玩B、不好意思接近C、只顾自己玩10、孩子受到委屈时（）A、为自己辩解B、与人争吵C、独自生闷气D、找家长述说11、孩子有话最想对（）说A、老师B、家长C、好朋友D、谁也不说12、孩子对于您的要求总是（）A、言听计从B、无所谓C、狡辩D、从不遵守13、对小动物，孩子（）A、喜欢B、不伤害C、捉弄D、喜欢弄死14、您平时（）学习有关心理学方面的知识A、会主动B、不怎么注意C、不会15、您认为孩子到学校的心情（）A、非常愉快B、一般C、不开心D、不了解二、简答题。

1、请适当列举一些您孩子的优点（越多越好）。

2、请您就家庭教育对于孩子在情感、态度、责任、个性、意志等各个方面的影响，谈谈您的看法导言：关注少年儿童，尤其是小学生的心理健康具有重大的历史和现实意义。

据我国有关部门调查统计表明，目前，近30%的小学生有不同程度的心理问题。

因此，我利用实习时间，对我所在的实习学校的学生进行了心理健康问卷调查，了解小学生心理健康现状、并分析了其形成原因、制定实施有效的策略。

都说现在的孩子是蜜罐里泡大的，而当孩子们一边享受着现代文明所带来的无限美丽时，也不得不忍受着心灵上的空虚。

日益树起的高楼大厦使我们的孩子失去了与泥土亲近的机会；严实的铁门使我们的孩子们失去了自由的活动空间；电脑时代的到来，使部分孩子沉浸于虚拟的时代之中而不能自拔；“麦当劳”、“肯德基”潮涌而来，使孩子们越来越热衷时毫无营养价值的速成食品。

实践调查设想：为了解小学生的心理现状，利用实习时间，对我所在的实习学校的学生进行了心理健康问卷调查，了解小学生心理健康现状、并分析了其形成原因、制定实施有效的策略。

实践调查的具体目标１、小学生的学习心理现状２、当前小学生的学习心理特点３、当前小学生的学习心理成因及对策调查实施对象：三角塘小学生07~08届五（三）班全体学生实施调查步骤：1、通过网络收集相关的资料和翻阅相关文献。

2、和学生面对面交流调查。

3、学生问卷调查，问卷调查在三角塘小学进行，共发问卷100份。

部分问卷如下：调查结果分析对学生问卷调查分析，在三角塘小学进行，共发问卷100份，回收有效问卷95份，接近理想的高效样本数，结果表明小学生的学习心理具有明显的时代特征。

1、厌学情绪很高。

学校理应是孩子们学习和成长的乐园，可调查结果表明：30％的小学生对学习缺乏热情，具体体现在学习“不主动”或“有时主动”。

54％的学生坐到书桌前准备学习时，会马上或有时感到厌烦。

20％的学生会在对学习厌烦时找“头痛”或“肚子痛”等借口。

36％的学生对学校的环境不适应，主要体现在由于不喜欢某老师而讨厌其执教学科。

尚有10％左右的学生感到老师讨厌自己。

情况更糟的是，高年级学生厌学情绪更为突出。

2、绝对自我中心。

这一些孩子凡事都是以自我为中心去考虑问题，认为最好的总是应该是自己拥有，坚信自己的判断正确无误。

这类孩子往往不屑考虑别人的意见或做法，对自己不善进行自我分析和自我批评。

例如，六年级某位同学在班中成绩属于中上等，有一次小组合作讨论一道数学题目，几个同学都不约而同想到了这题的一个简便方法，老师请她代表小组讲解，她在讲解后补充了一句：“老师，这题的解法是我先想到的。

”同学们在课后指责她抢功，可她却说：“没有我，凭你们怎么会想到。

”3、面对考试感到焦虑。

小学生的心理焦虑主要表现在考试上。

面对考试，20％的小学生情绪紧张，高年级学生面临的压力更大，拿高分是直接的心理动机，已能体验或预计到考试结果对自身潜在威胁，因此担忧更加明显。

47％出现轻微焦虑，24％属于过度焦虑。

考试焦虑同时又辐射产生了小学生对人的焦虑，通常表现为过度关注自我，在众人面前感到不安。

4、抗挫折能力差。

人的成长是无法离开挫折的，有人说：没有被拍打的皮球，算不得皮球，没有经过挫折的人生，就不能算真正的人生，也不可能真正走向成熟。

可观察身边的有些孩子，他们在面对挫折和不顺心的事时，缺少自我调控的能力，觉得世界都在他眼前塌了，他们那脆弱的心理承受力甚至到了不堪一击的程度。

五年级的某位同学一直在班中担任要职，五下年级班委改选，他落选了，他一下子对前途失去信心，成绩直线下降。

四年级的某位同学因一次考试成绩下降了许多，挨了老师的批评，逃学在家，经老师、家长多方做工作，才到校上学，可每次考试，他诉说总觉得头痛。

小学生心理成因原因分析：1、教育对学生心理的影响。

虽然近年来，心理健康教育已越来越引起重视，但是心理教育的施行受师资等条件的限制，普及不够，方法较简单。

而且，学校教育仍存在“重智育轻德育，知行不一”的问题，，心理教育意识淡泊，缺乏系统研究。

考试指挥棒依旧左右学校、教师的教学行为。

学生学业越来越重，考试越来越频繁，分数越来越被看重。

教师劳累，学生更遭殃。

教师的压力也就理所当然地变成了学生过重的心理及学业负担。

学校教育是影响小学生心理的主要因素。

2、家庭环境对学生心理的影响。

父母祖辈都把自己的愿望寄托在孩子身上，他们对孩子爱得过分，照顾过度，期望过高。

使孩子们长期处于养尊处优的境地。

相当一部分家长缺乏“施爱”的技巧，因而孩子们无法体会“被爱”的温暖。

另一方面，在孩子的学业上又加大了砝码，令其上辅导班，为其请家教；教辅用书、过关练习一大套，做完课内做课外。

家长的溺爱、高期盼，这一矛盾体，滋生了孩子诸多的行为与心理问题。

少数学生父母离异，家庭破碎，使孩子心灵受到极大伤害，这是造成部分学生出现心理问题的直接原因。

小学生心理教育几点建议：1、建构有利于小学生心理健康的学校“经营”运作机制。

各级教育行政管理部门，结合素质教育及新一轮基础教育课程改革，应尽快建立相关的考试评价系统及切实有效的监控机制，扭转考试指挥棒，加强对学校的政策导向、微观调控，建立自上而下的有利于小学生心理健康的学校“经营”机制。

2、开展有利于小学生心理健康的学校“心育”常规活动。

小学生的心理健康教育是预防性的教育，学校心理健康教育的重点应摆在学生心理行为的训练和引导上。

学生的心理健康教育要贯穿学校教育工作的始终，倡导开设《心理健康教育》课程，采用多种方式，寓心理健康教育于无痕中，学校要根据小学生的心理特点举办各种“健康讲座”、开展“心理咨询”服务，开辟专职心理辅导教师的“心里咨询室”，成立以班主任为心理辅导员的“心里咨询站”，解决小学生中一些“特别”的心理问题，帮助他们度过一些“特殊”的心理历程，为学生的心理健康发展提供指导性、建设性意见。

同学们：你们知道什么是健康吗？健康不仅仅是身体健康，其实也包括心理健康、道德健康。