《阿细跳月》
《阿细跳月》课件(省一等奖)
第二部分——音区？
第三部分——速度？演奏乐器？
学习舞步—— 请观察：老师把五拍藏在哪些动作里？
请同学们跟着音乐用跳月舞步
师：X X X 生： X X
请拍手 请重复的旋律。
阿细跳月
太阳 出来
赛啰 喂 月亮 出来
赛啰 喂
阿哥 阿妹
赛啰 喂 跳起 舞来
赛啰 喂
欣赏乐曲—— 听一听这个主题一共出现了多少次？
第一部分——力度？演奏乐器？
高音笛子
三弦
请同学们边听音乐边模仿听到的乐器的演奏姿势。
听一听 想一想
1、它是哪个民族的音乐？ 2、它的节奏有什么特点？ 3、你能听出它是几拍的吗？
阿细是彝族的 一个支系，聚居在 云南省红河州弥勒 县的西山一带。阿 细人能歌善舞，因 常相聚于月下舞蹈， 称“跳月”。
执教：三明学院附属小学 卢赛华
听一听——你能听出它是几拍子的吗？
请同学们按照音乐的节奏与老师进行节奏对话游戏。
幼儿园大班教案《阿细跳月》含反思
幼儿园大班教案《阿细跳月》教学目标1.能够理解《阿细跳月》这首歌曲的意思和背后所传达的文化信息。
2.学会唱《阿细跳月》这首歌曲，并能够加入简单的动作表演。
3.增强幼儿们对中华文化的认识和兴趣。
教学准备1.音乐播放器和《阿细跳月》的音乐。
2.讲解《阿细跳月》的PPT。
3.装扮和道具，如中国传统服饰、农具、月亮等。
教学内容1.导入：通过PPT展示中国传统文化的元素，如家谱、红色礼物、月饼等。
引起幼儿的兴趣和好奇心。
2.唱跳《阿细跳月》：–第一遍播放歌曲，让幼儿们全程观看。
–第二遍播放歌曲，引导幼儿们跟随节奏和歌词唱歌。
–第三遍播放歌曲，邀请一些幼儿上台展示动作表演，其他幼儿跟随唱歌。
3.反思：–通过引导提问，让幼儿们分享这首歌曲和表演给他们带来的新体验和感受。
–通过鼓励幼儿们发言，让他们表达能够理解和认同这首歌曲所传达的文化信息的重要性。
教学方式和手段1.讲解：老师通过PPT讲解《阿细跳月》的歌词、演唱者、背景故事、歌曲包含的文化元素。
2.听唱：老师播放《阿细跳月》的音乐，让幼儿们听到整首歌曲，为后续的唱跳做好准备。
3.唱唱：老师引导幼儿们跟着节奏和歌词唱歌。
另外，老师可以通过鼓励一些幼儿上台表演，从而提高他们的自信心和表现力。
4.反思：老师通过提问和鼓励幼儿们发表个人见解的方式，让幼儿们感知到对中华文化的尊重和对自己的价值的认可。
也可以在课程结束后，通过发放问卷的方式，让幼儿们更好地分享他们的体验和反思。
教学评价1.学生的表现：观察和整理幼儿们的学习效果和表现，了解他们对中国传统文化的认识和认同程度。
2.课程反思：对整个课堂的教学过程，包括教育目标的是否达成、幼儿们的兴趣和表现、教学工具和方法的是否适宜等进行反思，以便不断进步和优化。
【小学教育】三年级音乐下册《阿细跳月》PPT课件
我国西南地区一个具有悠久历史的民族。主 要分布在云南、四川、贵州三省及广西壮族自治 区北部，有十几个支系 。 他们有自己的语言，其音乐富有特色，舞蹈 多与歌唱相伴，是一个能歌善舞的民族。 彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地 区，最隆重的传统节日是火把节，火把节多在农 历六月二十四或二十五日举行。
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第三关
主题在音乐中一共出现了几次？
成功过关
欢迎你来和我们一起舞蹈，但是要学会彝族 “跳月”的基本动作才能跟得上哦!
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名 6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼· 罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹 14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃 16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔· 贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛· 梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html 29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理 31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名 37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名 46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基 48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚 50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德
幼儿园大班教案《阿细跳月》含反思
幼儿园大班课程计划《阿细跳月》与反思大班课程《阿细跳月》包括对大班的音乐主题教学活动的反思，让孩子们通过集体舞蹈，感受五种风格，并用身体来表达两个节拍，欣赏民族音乐，感受快乐这首歌，知道民族乐器葫芦，并使用道具进行模拟，让我们一起来看看幼儿园班级《阿细跳月》的反思。
活动目标：1.欣赏民间音乐，感受歌曲的快乐。
2.通过团体舞蹈，感受五拍类型，并使用四肢显示最后两个节拍。
3.了解民族乐器葫芦，并使用道具进行模拟。
4.学唱歌，掌握不同的演唱方法，如休息，开朗，连贯，舒缓。
5.感知多媒体屏幕的动态，体验活动的乐趣。
活动准备：手鼓，葫芦图片，沙锤繁重而艰难的活动：掌握这首歌的五首节奏。
后两个节拍是创造和播放的。
活动程序：首先，故事是导入的在吴刚和玉兔的帮助下，我终于得到了药，准备回到地上。
此时，为了欢迎，当地人们准备了篝火晚会。
让我们关注音乐，看看篝火晚会！二，音乐活动（1）音乐节奏1.所有人坐在那里，老师带领孩子射击脚来感知固定的节拍，并在每个小节拍拍最后两个节拍。
2.问：你认为这首歌给你的是什么？你发现它的任何特征吗？引导孩子观察几条腿并拍几张照片？所以感觉五个节拍（3 + 2）的组合。
3.老师的问题：除了轻拍之外，你还能拍出四肢后两枪的节奏吗？（射击肩膀，头部等）4.让孩子用音乐试试。
（2）团体舞蹈老师带领孩子们跳舞团体舞，感受五拍的风格。
（1）老师演示了傣族舞蹈的基本动作，以及后两个动作。
（2）孩子感觉就地并学会跳舞。
（3）所有的孩子都站在圈子里学习与彝族人一起跳舞。
2.儿童以两人一组的形式表演。
（1）两位老师展示了这个动作：一个拿着手鼓，另一个拿着手鼓在最后两个。
（2）儿童被自愿分组，并试图跳两个人。
（3）模拟乐器演奏1.老师展示葫芦的图片，孩子知道它的形状，听听音乐中葫芦的声音，并模拟播放。
2.将孩子分成两组，每组用沙锤和一根棍子，播放音乐。
沙锤模拟葫芦丝，打完棍子后打两枪。
活动反映：今天的活动是本单元的最后一首歌。
《阿细跳月》课件PPT
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第三关
主题在音乐中一共出现了几次？
成功过关
欢迎你来和我们一起舞蹈，但是要学会彝族 “跳月”的基本动作才能跟得上哦!
我国西南地区一个具有悠久历史的民族。主 要分布在云南、四川、贵州三省及广西壮族自治 区北部，有十几个支系 。
他们有自己的语言，其音乐富有特色，舞蹈 多与歌唱相伴，是一个能歌善舞的民族。
彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地 区，最隆重的传统节日是火把节，火把节多在农 月：因阿细人能歌善舞，常相聚于月下跳舞， 所以称之“跳月”，“跳月”是彝族的一种歌 舞形式。
第一关:学唱主题
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感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用，本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印 ， 欢 迎 下 载 ！
第二关
掌握乐曲的强弱规律并在一小节的最 后两拍处拍手.(X X表示)
第二关:强弱规律
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强 弱 弱 次强 弱
强 弱 弱 次·强 弱
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强· 弱· 弱 次·强 弱 强· 弱 弱 次·强 弱
《阿细跳月》教案（通用9篇）
《阿细跳月》教案《阿细跳月》教案（通用9篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《阿细跳月》教案，欢迎阅读与收藏。
《阿细跳月》教案篇1【教学目的】1、感受作品的风格特征，了解作品的主要表现手法。
2、能听辨乐曲中各种音色的变化，较熟练地演唱主题旋律。
3、了解相关的民俗风情，掌握“跳月”的基本舞步，加深对作品的印象，并乐于参与音乐活动。
【教学教具、学具】教具：多媒体、钢琴学具：准备一些报纸或其它自制乐器的材料【教学重点】重点是让学生能感受彝族乐曲的风格特征，较熟练地演唱主题旋律。
【教学难点】难点是掌握“跳月”的基本舞步并自己或以小组的形式来进行创作、表演。
【教学课时】 1 课时【教学方法】1、教法：利用多媒体这一先进的教学设备，利用直观教学法、聆听法、讲述法、唱奏法、谈话法、诗画舞结合法进行教学，力求做到教师为主导的原则。
2、学法：针对本课的教学目的，要求学生注意配合老师积极活动。
利用模唱法、聆听法、练习法、比较法、讨论法使学生不仅能学到知识，而且能学到掌握知识的方法，这也体现了学生为主体的原则。
【教学过程】教学步骤设计意图一、节奏律动教师：今天我们要一起外出，请跟上老师的节拍，可不要掉队呀！拍× ×× ×× ×× ×合右左右左右左右念：走快点快点快点走（合：拍手右：右手拍腿左：左手拍腿）学生：模仿拍节奏教师：走的节奏是什么样的？学生：部分学生起来走动，拍出走的节奏：× × × × ×……教师：进一步引导学生拍出5/4拍的节拍的重音。
＞＞× × × × × × × × × ×教师：哎！这边还真有同学掉队了，于是呼喊学生：×× × × × ×× ×等等我呀嗨快跟上（呼）（应）学生：模仿拍节奏二、导入1、欣赏《阿细跳月》片段．教师：请大家根据下面这段音乐，判断我们要去的地方会是一个什么样的场景？是什么因素会使你产生这种联想？（播放音乐）学生：音乐欢快、热烈,使人联想到载歌载舞的欢庆场面.节奏感强、富于动感,与舞曲有关……教师：我们将要去彝族山寨参加他们的篝火晚会，先请大家将课前查找的有关资料进行交流。
人音版六年级下册第2课《阿细跳月》课件
这首乐曲一共出现几次主旋律? (一共出现了14次)
跟钢琴学唱主旋律
回忆四四拍子强弱规律
强 弱 弱次强 弱
强 弱 弱 次强 弱
强 弱 弱 次强 弱
强 弱 弱次强 弱
再次凝听，让我们跟着音乐舞蹈吧。
跳月舞基本舞步和动作
●跳月舞是青年男女社交娱乐的一种情势。 ●女孩合着节拍与男孩对舞。或者牵手围圈，左右摆动，
再次凝听 1、音乐的情绪是怎样的? 2、来到了什么地方，见到了什么情景? 3、乐曲分为几段？
愉悦 兴奋 欢快 热烈
宏大的跳月活动
乐曲分为三段（听不出来的同学 注意从音色、速度、力度和音区 等要素中，听出主题重复时的变化）
仔细凝听第一乐段什么样的情绪？ 欢快的
第二乐段，你们觉得熟悉吗？
凝听乐曲第三部分，有熟悉的旋律吗?乐曲有什么变化?
●速度:更快 ●力度:更强 ●场面:更热烈、宏大
结构型 引子----A----B----C----结尾
再次凝听，回答下面问题。
你能听出乐曲都用了哪些乐器吗?
是彝族人的代表性乐器，彝族三弦构造特殊，与汉族三弦 风格迥异。琴鼓呈筒形，用圆木剜空制作，单面蒙以羊皮，和低 胡类似。琴头造型古朴、典雅，琴弦使用丝弦或肠衣弦。彝族的 三弦有 大小两种。小三弦，是彝族古老的乐器之一，琴筒直径10 ~17厘米，琴杆长约50厘米，使用丝弦，音色清脆、明朗，常用于 歌舞及彝剧的伴奏。
拍掌踹脚，旋转而舞。主要动作有三步一蹦跳、拍掌、 跳转等。节奏鲜明，情绪欢快。 ●前三拍走三步，后两拍空中蹬脚两下，蹬脚时边拍手边 喊“嗨嗨”。走的方向为：左右、前后。
来，同学们让我们一起舞蹈吧。
模拟表演“阿细跳月”男生女生排成不同的队列，模 仿表演阿细人的“跳月舞”场面，体会热闹欢乐的场面。
六年级下册音乐教案-2《阿细跳月》人音版(五线谱)
1.课堂时间安排：在课堂教学中，我发现有时课堂时间安排不够合理，导致某些环节过于紧凑，学生可能无法充分吸收知识。
2.学生参与度：部分学生在课堂活动中参与度不高，可能是因为他们对民族音乐兴趣不大，或者是因为其他原因。
3.教学评价方式：现有的教学评价方式可能过于单一，不能全面反映学生的音乐水平和综合素质。
（3）音乐比赛：鼓励学生参加学校的音乐比赛，如合唱比赛、乐器演奏比赛等，提高学生的音乐表现力。
（4）音乐讲座和音乐会：引导学生关注学校或社区的音乐讲座和音乐会，让学生在欣赏中提高音乐素养。
（5）家庭作业：布置与民族音乐相关的家庭作业，如欣赏一首民族歌曲、学习一种民族乐器等，巩固课堂学习效果。
（6）线上交流平台：鼓励学生加入音乐交流群或论坛，与其他同学分享学习心得，互相学习和进步。
核心素养目标分析
本节课通过学习《阿细跳月》这首歌曲，旨在培养学生的音乐核心素养。音乐核心素养包括：审美、创造、表现、理解。
1.审美：通过学习这首歌曲，让学生感受和欣赏民族音乐的美，提高他们的音乐审美能力。
2.创造：在教学过程中，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，通过即兴编创、演奏等形式，表达自己对音乐的理解和感受。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验音乐知识的应用，提高实践能力。
在《阿细跳月》新课呈现结束后，对歌曲知识点进行梳理和总结。
强调歌曲的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲知识的掌握情况。
准备教学用具和多媒体资源，确保《阿细跳月》教学过程的顺利进行。
《阿细跳月》(教案)
-舞蹈动作与配合：重点讲解舞蹈中的基本步伐和手势，如跳跃、旋转等，强调动作的流畅性和节奏感。
-民族文化理解：通过讲解《阿细跳月》的历史背景，帮助学生理解这一民族舞蹈的社会文化意义。
2.教学难点
在教授歌曲旋律和节奏时，我发现部分学生对复杂的节奏型掌握起来有些困难。这可能是因为他们对这类节奏接触较少，缺乏足够的练习。针对这一点，我考虑在今后的教学中，增加对基础节奏训练的环节，让学生在熟练掌握基本节奏后再逐步接触更复杂的节奏型。
此外，学生在舞蹈动作的协调性方面也存在一定的挑战。这可能是因为他们缺乏团队合作的经验，导致动作不够整齐。为了改善这一状况，我计划在接下来的课程中，增加更多的小组合作练习，让学生在互相学习、互相帮助中提高动作的协调性。
四、教学流程
《阿细跳月》（教案）
（一）导入新课（5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《阿细跳月》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否接触过民族舞蹈？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索民族舞蹈的奥秘。
（五）总结回顾（5分钟）
今天的学习，我们了解了《阿细跳月》的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对民族舞蹈的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播民族文化的美。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《阿细跳月》的教学中，我注意到几个值得反思的方面。首先，学生们对民族音乐和舞蹈的热情超出了我的预期。他们积极地参与到舞蹈动作的学习和歌曲的演唱中，这让我深感欣慰。然而，我也发现了一些问题。
2022年苏教小学音乐三下《阿细跳月》教案 (公开课获奖)
教学内容：欣赏《阿细跳月》教学目标；通过欣赏民乐合奏《阿细跳月》，记忆乐曲的旋律主题。
感受乐曲的情绪和旋律特点，学习彝族“跳月”的基本动作。
教学过程：1、导入：欣赏乐曲《快乐的罗梭》。
提间：有谁知道这首乐曲的名字？它是我国哪个少数民族的舞曲？这是我们在一年级的欣赏的彝族舞曲《快乐的罗梭》。
今天我们再欣赏一首彝族乐曲《阿细跳月》。
2、初听乐曲，体验乐曲的情绪。
（热烈）3、介绍乐曲名称：阿细是彝族的一个支系，聚居在云南省红河州弥勒县的西山一带。
阿细人能歌善舞，因常相聚于月下舞蹈，称“跳月”。
“阿细跳月”是他们最喜爱、最普及的民间优秀集体舞蹈之一。
4、视唱乐曲主题：掌握5／4的节拍特点：体会乐曲的旋律特点。
以加do、mi、sol为主要旋律音，没有出现fa、xi两个音：每一小节的最后两拍都是由521组成。
5、运用课堂乐器，演奏乐曲主题。
6、再听乐曲：在521处拍手。
7、再听乐曲：这个主题在乐曲中出现了多少次？（14次）8、分段欣赏：①第一部分：主题出现几次？每一次有什么变化？（高音笛、三弦、全奏等）②第二部分：主题出现几次？音色有什么变化？③第三部分：主题出现几次？速度有什么变化？9、欣赏舞蹈《阿细跳月》l0、教授彝族跳月的基本步伐：右脚右侧一步，左脚跟到右脚，右脚再右侧一步．左脚向右脚方向空中蹬两拍。
左脚左侧一步，右脚跟到左脚，左脚再左侧一步．右脚向左脚方向空中蹬两拍。
学生两排相对，方向可相对或相反，空中蹬脚两拍，击掌两次。
11、在《阿细跳月》的乐曲声中，边舞边唱（拍手处：嗨嗨）。
12、课外拓展：收集典型少数民族的舞蹈资料，学习一种民族典型的舞蹈动作。
教学反思：学生在课堂上积极参与，学生能安静聆听音乐，并积极参与体验乐曲带给人们的不同情绪。
学生能运用肢体语言表现乐曲热烈欢快的情绪。
第二课时教学目标:1、通过本课内容的聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象。
渗透热爱大自然、保护动物的教育。
2、能准确地吹奏口风琴，用sol、re为歌曲《小蜜蜂》伴奏。
【民乐合奏十大名曲】《阿细跳月》-节奏明快，舞姿粗犷奔放
【民乐合奏十大名曲】《阿细跳月》-节奏明快，舞姿粗犷奔放
点击下面的音频欣赏：
阿细跳月是彝族阿细人最具代表性的民族民间舞蹈，阿细跳月阿细语称“嘎斯比”，即“欢乐跳”之意，因多在月光篝火旁起舞，故名曰“阿细跳月”。
阿细跳月也称“阿西跳月”、“跳乐”。
自称“阿细”、“撒尼”的彝族民间传统舞蹈。
它发源于云南省弥勒市西山阿细人聚集区，流行于云南弥勒、石林、泸西等地。
青年男女社交娱乐形式。
男舞者弹大三弦或吹笛子，女子合着节拍与男对舞。
或者牵手围圈，左右摆动，拍掌踹脚，旋转而舞。
彝族撒尼人和阿细人的民间舞蹈之一。
流行于云南彝族地区。
主要动作有三步一蹦跳、拍掌、跳转等。
节奏鲜明，情绪欢快。
又称跳乐。
中国民族音乐家彭修文曾根据该舞蹈的音乐，写了民族管弦乐曲《阿细跳月》。
人音版(五线谱)音乐六下《阿细跳月》说课稿
人音版（五线谱）音乐六下《阿细跳月》说课稿一. 教材分析《阿细跳月》是一首具有浓厚民族风情的歌曲，选自人音版（五线谱）音乐六下教材。
这首歌曲以鲜明的民族特色、欢快的节奏和优美的旋律，展现了阿细族人民的幸福生活。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构紧凑，旋律简单易学。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民族文化和音乐特色，提高音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民族音乐有一定的认识。
但在演奏、演唱和欣赏方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.了解阿细族的文化背景，感受民族音乐的魅力。
2.学会用正确的姿势和方法演唱《阿细跳月》，提高声乐素养。
3.掌握基本的乐理知识，如音高、节奏等。
4.培养学生的团队协作能力和音乐审美能力。
四. 说教学重难点1.难点：歌曲中的节奏变化和音高关系。
2.重点：演唱技巧和乐理知识的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用问题引导法，激发学生的思考和探究兴趣。
2.运用示范法，让学生直观地感受歌曲的节奏和旋律。
3.采用分组练习法，提高学生的团队协作能力。
4.利用多媒体手段，展示阿细族的风土人情，增强学生的文化体验。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍阿细族的文化背景，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏：播放《阿细跳月》歌曲，让学生初步感受民族音乐的特色。
3.解析：分析歌曲的节奏、旋律等乐理知识，引导学生深入了解歌曲。
4.演练：分组练习演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和姿势错误。
5.展示：各组展示演唱成果，互相评价，教师总结点评。
6.拓展：引导学生探讨阿细族的其他文化现象，如舞蹈、民俗等。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.阿细跳月歌词2.歌曲结构分析3.乐理知识要点4.演唱技巧指导八. 说教学评价教学评价主要包括以下方面：1.学生演唱歌曲的准确度、流畅度和美感。
《阿细跳月》(课件)人音版音乐六年级下册
阿细跳月
学习目标
自我评价
评价目标
我的表现
了解《阿细跳月》的风格特征， 背唱主题旋律，能够听辨乐曲中 各种乐器的音色。
1.随乐谱演唱，说出乐曲主题是由几个 乐句构成的，主题变化出现了多少次。
2.可以听辨乐器的变化，随乐曲模仿弹 奏动作。
学习五拍子，掌握“跳月”基本 节奏型，学习“跳月”基本舞步 。
能够喜欢彝族的歌舞并以多种形 式参与表现活动。
3.认识五拍子，可以打五拍子的节奏。
4.学会“跳月”的基本舞步，感受乐曲 五拍子（3+2）的韵律。
5.设计一些动作随音乐舞蹈，乐曲的速 度变快、力度变强时，用动作来表现。
导入
模仿游戏
导入5拍子 混合拍子 Nhomakorabea3拍子+2拍子 或2拍子+3拍子
唱一唱
想一想：每个乐句“变”的是什么？“不变”的是什么？
谢谢观赏
能够喜欢彝族的歌舞并以多种形 式参与表现活动。
3.认识五拍子，可以打五拍子的节奏。
4.学会“跳月”的基本舞步，感受乐曲 五拍子（3+2）的韵律。
5.设计一些动作随音乐舞蹈，乐曲的速 度变快、力度变强时，用动作来表现。
课堂总结
音乐是人们认识民族文化的窗口，今天我们通过这节课走进彝 族山寨，了解了不同的“跳月”形式，真心希望大家能喜欢“跳月” 喜欢彝族音乐。
指挥家：彭修文
听一听：这段旋律出现了多少遍？
34
56
7
12 8
9 10 11 12 13
14
思考：相同的旋律不断重复，情绪为什么会有变化？
演奏乐器变了
思考：相同的旋律不断重复，情绪为什么会有变化？
速度、力度变了
人教版《阿细跳月》九年级音乐(上)导学PPT课堂教案
2
速度
情绪
演唱 方式
调式
节拍
4
3
稍快
热烈地 欢快地
合唱 宫调式
（民族调式）
5 4
4
4
4
5
宫商角徵羽
4
12356
5
跟随老师做五拍子的律动，一起来感受 4 的节拍特点：
混合拍子
5 4
3
4+
2 4
拍腿 拍腿 拍腿 拍手 拍手
强
弱
弱 次强 弱
节奏图
ti ti ti ti ti ti m ti m ti
反复
人教版《阿细跳月》九年级音乐（上） 导学PPT课堂教案
年 级：初中九年级 学 科：音乐（人教版）
九年级下—音乐—第三单元
《阿细跳月》
阿细？
（视频资料来源于网络）
跳月？
1
学习目标
01
能识谱演唱歌曲《阿细跳月》；
能听辨民乐合奏《阿细跳月》的各段音色，能分析作品的
02
曲式结构等音乐要素；
03
体验五拍子的律动特点，学习“跳月舞”的基本动作；
D.打击乐器
题目五：请听辨下面三首音乐，哪首属于彝族的跳月舞音乐
（ C )？
A.
B.
C.
（图片资料来源于网络）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
引吹
合
吹
弹
合
尾
子管 ？奏？？？管？？拨？？奏？声
1 引吹 子管
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 吹合合弹拉吹拉吹弹合 管奏奏拨弦管弦管拨奏
04
感受并乐于学习彝族民间传统音乐，树立传承民族文
小学音乐人教版(简谱)三年级上册《民族的舞步欣赏 阿细跳月》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学音乐人教版（简谱）三年级上册《民族的舞步欣赏阿细跳月》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、能够喜欢我国西南地区彝族的歌舞，了解彝族的民俗风情，并以多种形式参与表现活动。
2、能够了解《阿细跳月》的风格特征，会唱主题旋律。
3、学习四五拍子，掌握“跳月”的基本节奏型，学习彝族舞蹈的简单舞步。
教学重点：学习四五拍子，掌握“跳月”的基本节奏型.
教学难点：了解《阿细跳月》的风格特征，会唱主题旋律。
能够在音乐中听出主题旋律。
教学的准备：钢琴、PPT
教学过程:
一、队列游戏
师：让我们踏着音乐的节奏走进教室，（音乐）还记不记得我们上节课玩的队形手势吗？生：（记得）。
123456.学生变化队形。
二、节奏模仿游戏导入
（1）、学生模仿老师的声势动作
师：接下来我们来玩一个游戏好不好。
这个游戏叫模仿游戏，我做什么你们就模仿我，看谁模仿的像好不好。
生：（好）
搓手，跑步，拍手，拍腿，慢拍2下手，拍2次腿，跺脚2下，拍腿，拍腰。
（2）、师生节奏互动
1.老师拍3拍学生拍2拍
师：我们拍的是几下？接下来老师说的节奏和你们的不一样，仔细听（拍3下）是几下？生：3下。
我打得是3下，你们对的是（2下）。
2.老师走到学生当中与学生玩节奏对话游戏
师：我要先找一个人试一下。
找3个同学（分别对应跺脚，拍手，拍腿）。
一起来师3下生2下对应。
恩，对的太好了，我们跟着音乐来，拍一拍。
《阿细跳月》课件
阿细跳月独特的艺术魅力激发了文创产品的开发，如舞蹈服装、道 具、音像制品等，为当地经济发展提供新的增长点。
提升地区知名度
阿细跳月的传播和推广提高了当地在国内外的影响力，有助于吸引投 资和合作伙伴，促进地区经济发展。
阿细跳月的传承方式
家族传承
学校教育
阿细跳月作为家族传统，通常由长辈传授 给下一代，代代相传，保持了舞蹈的原汁 原味。
当地学校将阿细跳月纳入课程，通过课堂 教学的方式，让更多的年轻人了解和掌握 这一传统文化。
社会活动
媒体传播
通过举办各类文化节、艺术展演等活动， 为阿细跳月提供展示平台，吸引更多人关 注和参与传承。
借助现代媒体手段，如网络视频、社交媒 体等，扩大阿细跳月的传播范围，让更多 人了解和学习这一传统文化。
01
《阿细跳月》课件
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
目录CONTENTS
• 阿细跳月的起源 • 阿细跳月的音乐特点 • 阿细跳月的舞蹈特点 • 阿细跳月的影响与传承 • 阿细跳月的发展趋势与展望 • 总结
01
阿细跳月的起源
起源背景
01
02
03
彝族文化
阿细跳月是彝族阿细人的 一种民间舞蹈，其起源与 彝族文化、历史和传统密 切相关。
音乐风格
节奏明快
阿细跳月的音乐节奏明快，具有 强烈的律动感，能够激发人们跳
舞的欲望。
旋律优美
阿细跳月的旋律优美，富有歌唱性 ，能够给人带来愉悦的感受。
表现力强
阿细跳月音乐的表现力非常强，能 够通过不同的节奏和旋律来表现不 同的情感和场景。
01
阿细跳月的舞蹈特 点
舞蹈动作
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彝族舞蹈《撒麻舞》
孩子们，一 起来参加“火 把节”吧！
音乐声中，你感觉音 乐的情绪怎么样？想到了 什么场景？
阿细：是彝族的一个支系，主要居住在云南弥勒、石林 和泸西等地。跳月：彝族阿细人的一种歌舞形式，又称“阿 西跳月。老虎、火、鹰都是他们的吉祥物。据说“阿细跳月 ”还流传着一个故事呢，传说在很早以前，阿细人住的地方 发生了一场山火，大火烧了九天九夜，阿细儿女率民众扑了 九天九夜的火可还是没灭，地面被大火烧的滚痰，人们不断 的赤着双脚轮换着弹跳，或单只跳着打，还不时“嘿嘿”的 喊两声，山火扑灭后，人们高兴得在月光下吹着笛子，弹着 三弦，拍着巴掌，欢快地跳着。
民乐合奏曲《阿细跳月》
你能听出乐曲都用了哪些乐器吗？ 为什么有这么多的变化？这些变化使 你联想到什么？
音 箱 方三 形弦 ，： 两又 面称 蒙“ 皮弦 ，子 弦” 三， 根中 ，国 侧传 抱统 于弹 怀拨 演乐 奏器 。柄 很 长 ，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ题旋律
动作要领：右脚右侧一步，左脚 跟到右脚，右脚再右侧一步，左脚向 右脚方向蹬两拍，蹬脚的同时击掌两 次并喊嘿嘿。左脚左侧一步，右脚跟 到左脚，左脚再左侧一步，右脚向左 脚方向空中蹬两拍，蹬脚的同时击掌 两次并喊嘿嘿。
彝族主要分布在云南、四川、贵州三省
云南著名的石林由这个彝族传说中 的阿诗玛幻化而成。
纯朴的彝族很勤劳，穿的每件衣服都是通过 撒麻、薅麻、砍麻、泡麻、染麻、纺线、最后才 织衣。
彝族的服饰以黑色为主，因为我们崇尚黑色， 也被称为“黑族”。
这是一个善于酿酒、酷爱饮酒、 形成独特酒文化的民族。
火把节是我们彝族最为隆重的节日，在很早很早以前，有一个 魔王老是欺负我们，于是我们族的一个英雄决定和他比赛摔跤、斗 鸡、斗牛，结果，赢了这个魔王，可是，这个魔王又变成了很多很 多只蝗虫，蝗虫把我们的庄稼全都吃了，机智的英雄用火赶跑了那 些蝗虫，战胜了这场灾难，从那以后每逢节日大家都会围着篝火载 歌载舞，欢庆我们美好的生活。
动作要领：右脚右侧一步，左脚跟到右脚， 右脚再右侧一步，左脚向右脚方向蹬两拍， 蹬脚的同时击掌两次并喊嘿嘿。左脚左侧一 步，右脚跟到左脚，左脚再左侧一步，右脚 向左脚方向空中蹬两拍，蹬脚的同时击掌两 次并喊嘿嘿。