四年级上册科学课件食物在口腔里的变化教科版(共21张PPT)
合集下载
教科版科学四年级上册 2.7 食物在口腔里的变化 课件(共20张PPT)
臼齿
臼（jiù）齿
犬齿 门齿 犬齿
门齿：8颗 犬齿：4颗 臼齿：20颗
共32颗
科学探索
牙齿的形状和作用
牙齿
门齿 臼齿 犬齿
8颗 平薄，切割食物
20颗 4颗
宽阔，咀嚼食物 尖锐，撕碎食物
交流研讨 研讨二：根据“饼干在口腔中的消化”模拟活动，说一说牙齿和 舌都担负了什么工作？
舌起到传送和搅拌食物的作用。
科学探索
馒头在口腔里的变化
猜一猜：饼干在口腔里会发生哪些变化呢？
提示： 1. 同伴相互观察，并借助镜子观察自己口腔内的馒头； 2. 咀嚼时，不要吞咽。
馒头被咬开，有 一些湿润。
馒头被分成许多小 碎块，碎块黏在一 起，更湿润了。
碎块变得稀烂了， 很湿。
咀嚼一块馒头，说说口腔中的什么器官参与了 消化过程？
拓展
牙齿是我们身体重要的消化工具。不同形状 的牙齿在消化食物的过程中发挥着不同的作用， 保护好牙齿对我们一生的健康很有意义。
研 讨 3.在食物消化过程中，除了牙齿和 舌以外，还有其他参与者吗？
唾液 使食结
口腔各结构在消化食物的过程中发 挥着各自不同的作用，如果没有在 口腔做好初步消化，将不利于身体 健康
课堂小结
2.7 食物在口腔里的变化
(1)牙齿
食物在口腔里的变化
(2)舌头 (3)唾液
门齿：切割食物
犬齿：撕碎食物 臼齿：咀嚼食物 传送搅拌食物 初步消化淀粉
课堂练习
1.口腔对食物的初步消化是由 （牙齿）（舌头）（唾液）共同完成的。
2.消化器官可以将食物转变成我们可以 吸收的（养料）和（能量），这一过程 叫做（ 消化 ）。
教科版四上《呼吸与消化》单元
四年级上册科学课件-4.6食物在口腔里的变化 教科版(共11张PPT)
ห้องสมุดไป่ตู้
成年人的牙齿应该是28-32颗（4颗智齿）
牙
切断食物
齿
门齿
的
尖尖的 犬齿
犬齿
撕开食物
分
类 和
臼齿
jiù 臼齿 磨碎食物
作
用
像磨子、宽宽的 臼齿
臼齿
犬齿 门齿 犬齿
扁扁的
正常牙齿
龋病牙
经常刷牙可以防止蛀牙—— 一次时间不少于3分钟，晚上刷牙更重要。
唾液
互相协作
牙齿
舌头
初步消化
教科版小学科学《科学》四年级上册
口腔是食物消化开始的地方…… 口腔里有些什么？ 它们怎样工作？
唾液
牙齿
舌头
想一想：
• 食物在我们的口腔里会发生什 么变化？
• 变化的过程是怎样的呢？
合作学习
1、 食物在口腔里发生了什么变化？
2、牙齿、舌头、唾液分别起了什么作用？
3、实验完成后小组交流，准备汇报。
温馨提示：咀嚼食物时，要保持安静，认真体会，仔细观 察，等食物咽下后再进行讨论。别忘了及时记录哟！
小组讨论交流：
食物在口腔里发生了什么变化？
原有状态
短时间咀嚼 （5次）
长时间咀嚼 （吞咽前）
食物的 状态
ｍí 食糜
自学：课本P77
思考： 1、牙齿有哪几种类型？ 2、每一种牙齿是什么形状？ 3、它们是怎样分布的？
成年人的牙齿应该是28-32颗（4颗智齿）
牙
切断食物
齿
门齿
的
尖尖的 犬齿
犬齿
撕开食物
分
类 和
臼齿
jiù 臼齿 磨碎食物
作
用
像磨子、宽宽的 臼齿
臼齿
犬齿 门齿 犬齿
扁扁的
正常牙齿
龋病牙
经常刷牙可以防止蛀牙—— 一次时间不少于3分钟，晚上刷牙更重要。
唾液
互相协作
牙齿
舌头
初步消化
教科版小学科学《科学》四年级上册
口腔是食物消化开始的地方…… 口腔里有些什么？ 它们怎样工作？
唾液
牙齿
舌头
想一想：
• 食物在我们的口腔里会发生什 么变化？
• 变化的过程是怎样的呢？
合作学习
1、 食物在口腔里发生了什么变化？
2、牙齿、舌头、唾液分别起了什么作用？
3、实验完成后小组交流，准备汇报。
温馨提示：咀嚼食物时，要保持安静，认真体会，仔细观 察，等食物咽下后再进行讨论。别忘了及时记录哟！
小组讨论交流：
食物在口腔里发生了什么变化？
原有状态
短时间咀嚼 （5次）
长时间咀嚼 （吞咽前）
食物的 状态
ｍí 食糜
自学：课本P77
思考： 1、牙齿有哪几种类型？ 2、每一种牙齿是什么形状？ 3、它们是怎样分布的？
《2.7食物在口腔里的变化》(课件)教科版四年级科学上册
第2单元 呼吸与消化
2.7 食物在口腔里的变化
教学目标
科学概念目标 （1）食物在口腔里会经历初步的消化过程。 （2）牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化，它们的功能各不相同。 （3）牙齿有三种，不同的牙齿有不同的功能，保护好牙齿有利于我们的身体 健康。
科学探究目标 （1）观察、描述食物在口腔里的变化以及牙齿形状特征、分布，能对食物在 口腔里的变化进行简单的记录。 （2）分角色扮演“馒头”“牙齿”“舌”，模拟馒头在口腔里的初步消化过 程，感受牙齿、舌和唾液的共同作用。 （3）能够在角色扮演中不断完善对牙齿结构及运动特点的认识，有意识地对 自己的原有观念进行补充或修正。
图中①是________，功能是________。 图中②是________，功能是________。 图中③是________，功能是________。
综合探究
（2）有研究发现，两个人吃同一种食物，细嚼的人会比粗嚼的人多吸收13%的 蛋白质、12%的脂肪、43%的维生素。请联系本课所学解释为什么要“细嚼慢咽”。
聚焦：食物在口腔里会发生什么变化呢？
探索：观察食物在口腔里的变化
记录方式
初始状态
咀嚼1次
咀嚼5次
咀嚼10次
思考： ○馒头在不同的咀嚼次数时发生了什么变化？ ○谁参与了这一变化过程？它们分别起到了什么作用？
探索：观察食物在口腔里的变化
交流1：馒头在不同次数时发生了什么变化？
初始状态
咀嚼1次
咀嚼5次
科学态度目标 （1）能够认真细致地观察、实事求是地描述牙齿的结构和运动特点。 （2）愿意与他人分享食物在口腔里消化过程的研究结果。
科学、技术、社会与环境目标 体会口腔对消化食物的重要作用，有健康生活的意识。
2.7 食物在口腔里的变化
教学目标
科学概念目标 （1）食物在口腔里会经历初步的消化过程。 （2）牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化，它们的功能各不相同。 （3）牙齿有三种，不同的牙齿有不同的功能，保护好牙齿有利于我们的身体 健康。
科学探究目标 （1）观察、描述食物在口腔里的变化以及牙齿形状特征、分布，能对食物在 口腔里的变化进行简单的记录。 （2）分角色扮演“馒头”“牙齿”“舌”，模拟馒头在口腔里的初步消化过 程，感受牙齿、舌和唾液的共同作用。 （3）能够在角色扮演中不断完善对牙齿结构及运动特点的认识，有意识地对 自己的原有观念进行补充或修正。
图中①是________，功能是________。 图中②是________，功能是________。 图中③是________，功能是________。
综合探究
（2）有研究发现，两个人吃同一种食物，细嚼的人会比粗嚼的人多吸收13%的 蛋白质、12%的脂肪、43%的维生素。请联系本课所学解释为什么要“细嚼慢咽”。
聚焦：食物在口腔里会发生什么变化呢？
探索：观察食物在口腔里的变化
记录方式
初始状态
咀嚼1次
咀嚼5次
咀嚼10次
思考： ○馒头在不同的咀嚼次数时发生了什么变化？ ○谁参与了这一变化过程？它们分别起到了什么作用？
探索：观察食物在口腔里的变化
交流1：馒头在不同次数时发生了什么变化？
初始状态
咀嚼1次
咀嚼5次
科学态度目标 （1）能够认真细致地观察、实事求是地描述牙齿的结构和运动特点。 （2）愿意与他人分享食物在口腔里消化过程的研究结果。
科学、技术、社会与环境目标 体会口腔对消化食物的重要作用，有健康生活的意识。
教科版小学科学四年级上册《食物在口腔里的变化》优质教学课件
教科版四上《呼吸与消化》单元
7.食物在口腔里的变化
今天你吃了什么？
吃下去的食物发生了哪些变化？
一、聚焦
食物
消化器官
？
养料和能量
口腔
二、探索（1）
猜一猜： 饼干在口腔里会发生哪些变化呢？
二、探索（1）
做一做：饼干在口腔里的变化
没咀嚼时的样子
咀嚼8次的样子
咀嚼16次的样子
提示：
1. 同伴相互观察，并借助镜子观察自己口腔内的饼干； 2. 咀嚼时，不要吞咽。
二、探索（1）
仔细观察，饼干发生了什么变化？
没咀嚼时的样子
咀嚼8次的样子
咀嚼16次的样子
干的一整块 变湿变碎
糊状变软
二、探索（1）
饼干看不见的变化 之 淀粉含量
很很深深的的蓝蓝紫紫色色 淀粉含量多
较较深深的的蓝蓝紫紫色色
较较浅浅的的蓝蓝紫紫色色 淀粉含量少
二、探索（1）
口腔里有什么？
牙齿 分泌 唾液 舌头
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨： 说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
门齿
臼齿 犬齿
二、探索（1）
牙齿的形状和作用
ห้องสมุดไป่ตู้门齿
平薄，切割食物
臼齿
宽阔，磨碎、咀嚼食物
犬齿
尖锐，撕裂食物
二、探索（2）
玩一玩： 角色扮演：模拟食物在口腔的消化过程。
提示： 1. 用合适的材料模拟各类牙齿、舌头和食物； 2. 模拟牙齿的同学一人拿上下两颗牙齿；
7.食物在口腔里的变化
今天你吃了什么？
吃下去的食物发生了哪些变化？
一、聚焦
食物
消化器官
？
养料和能量
口腔
二、探索（1）
猜一猜： 饼干在口腔里会发生哪些变化呢？
二、探索（1）
做一做：饼干在口腔里的变化
没咀嚼时的样子
咀嚼8次的样子
咀嚼16次的样子
提示：
1. 同伴相互观察，并借助镜子观察自己口腔内的饼干； 2. 咀嚼时，不要吞咽。
二、探索（1）
仔细观察，饼干发生了什么变化？
没咀嚼时的样子
咀嚼8次的样子
咀嚼16次的样子
干的一整块 变湿变碎
糊状变软
二、探索（1）
饼干看不见的变化 之 淀粉含量
很很深深的的蓝蓝紫紫色色 淀粉含量多
较较深深的的蓝蓝紫紫色色
较较浅浅的的蓝蓝紫紫色色 淀粉含量少
二、探索（1）
口腔里有什么？
牙齿 分泌 唾液 舌头
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨： 说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
门齿
臼齿 犬齿
二、探索（1）
牙齿的形状和作用
ห้องสมุดไป่ตู้门齿
平薄，切割食物
臼齿
宽阔，磨碎、咀嚼食物
犬齿
尖锐，撕裂食物
二、探索（2）
玩一玩： 角色扮演：模拟食物在口腔的消化过程。
提示： 1. 用合适的材料模拟各类牙齿、舌头和食物； 2. 模拟牙齿的同学一人拿上下两颗牙齿；
新教科版四年级上册科学7《食物在口腔里的变化》教学课件
犬齿：4颗 授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么
用呢？
臼齿：20颗
臼齿
臼齿
共32颗
犬齿
犬齿
门齿
科学探索
门齿
犬齿
犬齿
臼齿
臼齿
门齿：切割食物
授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么
用呢？ 犬齿：撕碎食物
臼齿：咀嚼食物
用呢碎？ 、嚼烂。
分搅拌。
牙齿中的门齿切割食物、犬齿撕碎食物、臼齿咀嚼食物，舌起 到传送和搅拌食物的作用。
科学聚焦
研讨三：在食物的消化过程中，除了牙齿和舌以外，还有其他 参与者吗？
授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么 用呢？
食物在口腔里的消化过程中，除了牙齿和舌以外， 口腔会在咀嚼的过程中分泌唾液，唾液中的多种消化酶 将分子结构复杂的食物水解为分子结构简单的营养素。
科学探索
观察分析与结论
(1)牙齿用来撕咬、切碎、嚼烂食物。
授观粉察后的分凤析仙花慢(慢2凋)舌谢，用逐来渐搅形拌成了食果物实。。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么
用呢？
(3)唾液中有溶菌酶、淀粉酶等，除了用来清洁口腔、消
化食物，还有润滑作用。
总结
口腔中的牙齿、舌、唾液在咀嚼食物时共同参与了食物 在口腔里的消化。
科学探索 咀嚼一块馒头，观察、描述馒头发生了什么变化。
观察方法 授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果，
先观察馒头的变化，接着一边咀嚼，
一边感觉馒头发生的变化，并把看到
的和感觉到的变化记录下来。
教科版四年级科学上册2.7《食物在口腔里的变化》课件
2.7 食物在口腔里的变化
科学科教版 四年级上册
新课聚焦
食物在口腔里都发生了哪些变化？
被咀嚼、融化了...
消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料和能量，这一 过程叫做消化。吃食物时，食物首先进入口腔，口腔是人体的 消化器官之一。
科学探索
咀嚼一块馒头，观察、描述馒头发生了什么变化
观察方法 咬一口馒头，对着镜子咀嚼5下， 先观察馒头的变化，接着一边咀嚼 ，一边感觉馒头发生的变化，并把 看到的和感觉到的变化记录下来。
科学探索
模拟馒头在口腔中的消化过程
实验材料：大塑料口袋、硬纸板
实验猜想：牙齿的功能是_____________食物，舌的功能 是_____________食物。
科学探索
模拟馒头在口腔中的消化过程
(1)用硬纸板模仿门齿和犬齿的外形，用大塑料口 袋装满空气模仿臼齿。 (2)学生分角色扮演“馒头”“牙齿”和“舌”。 (3)观察“馒头”在口腔里发生的变化。
科学探索
模拟馒头在口腔中的消化过程
科学探索
实验现象与结论
吃“馒头”时，门齿和犬齿会将“馒头”切断、撕碎，让
实验分析 “馒头”进入口腔，舌将它送到臼齿处磨碎，并搅拌食物。
结论
牙齿的功能是切割、撕碎、咀嚼食物，舌的功能是传送和 搅拌食物。
交流研讨
研讨一：食物在口腔中发生了什么变化？经历了哪些过程？
交流研讨
研讨四：食物在口腔中的初步消化，为进一 步消化提供了哪些便利条件？
食物在口腔中的初步消化，咀嚼过程所起 到的作用是预先消化一部分食物，减轻消 化道的负担。唾液分泌还有利于食物的湿 软，不至于伤害到食道，有利于下咽。
拓展提高
观 看 视 频
爱护牙齿
科学科教版 四年级上册
新课聚焦
食物在口腔里都发生了哪些变化？
被咀嚼、融化了...
消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料和能量，这一 过程叫做消化。吃食物时，食物首先进入口腔，口腔是人体的 消化器官之一。
科学探索
咀嚼一块馒头，观察、描述馒头发生了什么变化
观察方法 咬一口馒头，对着镜子咀嚼5下， 先观察馒头的变化，接着一边咀嚼 ，一边感觉馒头发生的变化，并把 看到的和感觉到的变化记录下来。
科学探索
模拟馒头在口腔中的消化过程
实验材料：大塑料口袋、硬纸板
实验猜想：牙齿的功能是_____________食物，舌的功能 是_____________食物。
科学探索
模拟馒头在口腔中的消化过程
(1)用硬纸板模仿门齿和犬齿的外形，用大塑料口 袋装满空气模仿臼齿。 (2)学生分角色扮演“馒头”“牙齿”和“舌”。 (3)观察“馒头”在口腔里发生的变化。
科学探索
模拟馒头在口腔中的消化过程
科学探索
实验现象与结论
吃“馒头”时，门齿和犬齿会将“馒头”切断、撕碎，让
实验分析 “馒头”进入口腔，舌将它送到臼齿处磨碎，并搅拌食物。
结论
牙齿的功能是切割、撕碎、咀嚼食物，舌的功能是传送和 搅拌食物。
交流研讨
研讨一：食物在口腔中发生了什么变化？经历了哪些过程？
交流研讨
研讨四：食物在口腔中的初步消化，为进一 步消化提供了哪些便利条件？
食物在口腔中的初步消化，咀嚼过程所起 到的作用是预先消化一部分食物，减轻消 化道的负担。唾液分泌还有利于食物的湿 软，不至于伤害到食道，有利于下咽。
拓展提高
观 看 视 频
爱护牙齿
四年级上册科学课件食物在口腔里的变化 教科版 (共11页)PPT
唾液的作用
正常人每天分泌唾液1000—1500毫升。 唾液的作用非常多：可以防止口腔干燥， 润滑食物；可以清洁口腔，冲洗残留在口 腔里的食物残屑；可以使口腔湿润，便于 说话。此外，当有害物质进入口腔时，唾 液可以起到冲淡与中和的作用，并将它们 从口腔黏膜上洗掉；唾液中的淀粉酶可以 使食物中的淀粉分解为麦芽糖；唾液中的 溶菌酶具有杀菌作用……
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。 7、月球运行到太阳和地球中间，地 球处于 月影中 时，因 月球挡 住了太 阳照射 到地球 上的光 形成了 日食。 而月食 则是月 球运行 到地球 的影子 中，地 球挡住 了太阳 射向月 球的光 。
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。 9人体的观察活动中，将想象与实际 的观察 区分开 ，保证 观察活 动的真 实性。
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。 11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗 过多承 载社会 功能会 伤及审 美意蕴 ，也在 一定程 度上弱 化了新 诗的经 典意识 。
食物在口腔里的变化记录表
原有状态
短时间咀嚼 （3次）
长时间咀嚼 （20次）
食物的状态
完整的、干的、
比较硬的圆柱 碎成小块，变
形固体
湿了，变软了
变成湿湿的， 软软的，粘粘 的糊状物质，
叫食糜（ｍ í）。
思考：
在食物的变化过程中，口腔里谁参与了 这个过程？
观 察 牙
齿
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
观 察 牙 齿
磨碎食物
切断食物 撕开食物
3．学会识记常见的交通和安全标志 ，掌握 一些基 本的交 通规则 。 4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。 5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
四年级上册科学课件-《食物在口腔里的变化》｜教科版(共12张PPT)
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月2 日星期 一上午8 时8分5 2秒08: 08:5221 .8.2
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月上午 8时8分 21.8.20 8:08August 2, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年8 月2日 星期一8 时8分5 2秒08: 08:522 一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午8时8 分52秒 上午8时 8分08: 08:5221 .8.2
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
短时间咀嚼 长时间咀嚼
跟开始的馒头完全
馒头被分成许多小 不一样了，湿湿的，
碎块，有一些湿
黏黏的
观察口腔
口腔中的牙齿、舌头、唾液分别起到了什么作用？
牙齿
切磨食物
舌头
搅拌食物
唾液
润湿、 初步消化部分食物
观察牙齿
对照镜子观察自己的牙齿，或者小组同学之间互相观察 彼此的牙齿。
画出牙齿的分布排列图。按形状给牙齿分类，并标出不 同形状的牙齿。
将食物嚼得越碎，越能减轻其他消化器官的负担， 有利于食物的消化和营养的吸收。
观察牙齿
牙齿是我们身体重要的消化工具。不同形状的牙齿在消
化食物的过程中发挥着各自不同的作用，保护好牙齿对我们
一生的健康都很有意义。
牙冠 牙釉质 牙本质 龈隙沟
牙龈
牙髓 牙骨质 神经血管
牙根
牙槽骨
健康的牙齿
牙菌斑 及牙石
龋洞
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。21.8.2 08:08:5 208:08 Aug-21 2-Aug-2 1
四年级上册科学课件- 4.6 食物在口腔里的变化｜教科版 (共14张PPT)
细嚼慢咽
将食物咀嚼得越碎，越能减 轻其他消化器官的负担，有利于 食物的消化和营养的吸收。
牙齿是我们身体最重要 的消化工具。不同形状的 牙齿在消化食物的过程中 发挥着各自不同的作用， 保护好牙齿对我们一生的 健康都很有意义。
健康牙齿结构
龋齿的结构
讨论交流：
• （1）想一想，自己平时是怎样护 牙的？
短时间咀 长时间咀 嚼（3次）嚼（20次）
食物的 状态
观察牙齿
尖尖的
扁扁的
宽宽大大的
根据牙齿形状你把牙 齿分成（3）类
它们分别有什么作用？
尖尖的
牙 齿 的 分 类 和 作 用
宽宽大大的
切断食物 撕开食物
jiù 磨碎食物
扁扁的
牙齿在食物消化中 的作用是什么？
牙齿的作用：是切断、 撕裂和磨碎食物
？ 狼吞虎咽
• （2）你觉得哪些坏习惯是会影响 牙齿生长的？
• （3）怎样保持口腔卫生？
口
腔
卫
生
五
坚持早晚正确 刷牙
步
曲
使用保健牙刷
选用适量 的含氟牙膏
定期检查
健康的饮食 少吃糖
同学们，一节课快接近尾声了，你 有什么收获呢？
牙齿生长知识。 同学们，我们四年级的阶段正 处于换牙期注意保护好自己的牙齿，让一 生都能快乐的享受美食，健康 成长！
食物
口腔是食物消化开始的第一站， 食物在口腔中会发生什么变化？
观察口腔：
观察食物从进入口腔到咽下去之 前的变化过程。
观察方法：
吃一块小饼干，对着镜子咀嚼3次，观察 饼干的变化；接着再一边咀嚼一边感觉饼干发 生的变化，咀嚼20次后用镜子观察饼干的变化； 最后吞下饼干。
食物在口腔里的变化记录表
原有状态
四年级上册科学教科版《食物在口腔里的变化》课件
拓展
qǔ 龋病牙（蛀牙）
研讨
饼干经过口腔的初步消化后， 为进一步消化提供了哪些便利？
牙齿的分布
门齿
臼齿 犬齿
牙齿的形状和作用
门齿 臼齿 犬齿
平薄，切割食物 宽阔，磨碎、咀嚼食物 尖锐，撕裂食物
郑重申明
本教学资源版权属于小学科学教学网所有， 供全国小学科学教师个人在课堂教学中无偿使 用。其他网站、公司或个人想要转载，请与小 学科学网联系。如果其他网站、公司或个人用 于赢利，我们保留追究的权利！
二、探索（2）
玩一玩： 角色扮演：模拟食物在口腔的消化过程。
提示： 1. 用合适的材料模拟各类牙齿、舌头和食物； 2. 模拟牙齿的同学一人拿上下两颗牙齿；
三、拓展（1）
牙齿是我们身体最重要的消化工具。 不同形状的牙齿在消化食物的过程中 发挥着各自不同的作用，保护好牙齿对我 们一生的健康都很有意义。
咀嚼前
1次
10次
20次
饼干的变化 注意：全部观察结束才可以吞咽饼干。
我们的思考：
1.饼干在口腔里发生了什么变化？2.为什么会有这样的变化？
图图食物变化
图图6个月 1颗牙齿 只能吃米糊
图图30个月 20颗牙齿 和大人吃的几乎一样
观察自己的牙齿（借助镜子）
活动要求：
1.看：牙齿的形状都一样吗？怎么分布的？
教科版四上《呼吸与消化》单元
7.食物在口腔里的变化
一个月
两周岁
它在口腔里是怎样变化的？
饼干
食物咀嚼体验
时间：2分钟
“食物在口腔里的变化”学习单
探究活动：咀嚼饼干，观察它的变化（借助镜子观察）。
一人一饼，根据标明的数字咀嚼相应次数，然后依次张开嘴巴观察饼干的实 际变化，用图形记录它的变化。（作业本P34）
四年级上册科学课件-4.6《食物在口腔里的变化》 ｜教科版 (共16张PPT)
各局部协调工作，加快消化
减轻胃的压力，所以我们要充 分发挥他们的作用，细嚼慢咽
观察龋齿
• 经常刷牙，防止蛀牙
龋齿及成因
【想一想 填一填】
1.食物在〔口腔〕里的有良好的初步〔消化〕过程，会 利于整体〔消化〕器官的工作。
2.〔牙齿〕、〔 舌 〕和〔唾液〕共同参与了食物在口腔 里的消化过程，他们的功能各不相同。
3.牙齿有〔门齿〕、〔犬齿〕和〔臼齿〕三种，不同的牙 齿有不同的功能。
【想一想 辨一辩】
1.食物只有经过在初步消化中被很好的磨碎、捣烂，才容 易被身体吸收。〔√ 〕
2.口腔中的食物是在牙齿的作用下发生变化的。〔× 〕
食物在口腔里的变化
• 口腔是食物消化开始的 地方
食物在口腔里的变化记录表
原有状态
短时间咀嚼
长时间咀嚼
食物在口腔里 的形状
我的感觉
块状
完整的馒头被分成 许多小碎块，有一 些湿
碎块变得很烂了， 很湿
馒头有一些硬，舌 头上感觉有许多馒 头渣
跟开始的馒头完 全不一样了，湿 湿黏黏的，有甜 味
馒头由块变成糊的过程中谁的功绩最大？
• 牙齿，舌头，唾液
口腔中的唾液在消化食物中起了什么作用？
• 湿润 没有唾液行不行？
• 不行，很干，咽不下去
舌头在消化中起了什么作用？
• 搅拌，尝味道
• 臼齿
• 犬齿 • 门齿
口腔中各部位的作用
• 门齿------切下食物 • 犬齿------撕开食物 • 门齿------磨碎食物 • 舌------搅拌食物，品尝味道 • 唾液------湿润、消化食物
3.口腔里，牙、舌和唾液需要协调工作才能将食物初步消 化。〔√ 〕
【想一想，说一说】
减轻胃的压力，所以我们要充 分发挥他们的作用，细嚼慢咽
观察龋齿
• 经常刷牙，防止蛀牙
龋齿及成因
【想一想 填一填】
1.食物在〔口腔〕里的有良好的初步〔消化〕过程，会 利于整体〔消化〕器官的工作。
2.〔牙齿〕、〔 舌 〕和〔唾液〕共同参与了食物在口腔 里的消化过程，他们的功能各不相同。
3.牙齿有〔门齿〕、〔犬齿〕和〔臼齿〕三种，不同的牙 齿有不同的功能。
【想一想 辨一辩】
1.食物只有经过在初步消化中被很好的磨碎、捣烂，才容 易被身体吸收。〔√ 〕
2.口腔中的食物是在牙齿的作用下发生变化的。〔× 〕
食物在口腔里的变化
• 口腔是食物消化开始的 地方
食物在口腔里的变化记录表
原有状态
短时间咀嚼
长时间咀嚼
食物在口腔里 的形状
我的感觉
块状
完整的馒头被分成 许多小碎块，有一 些湿
碎块变得很烂了， 很湿
馒头有一些硬，舌 头上感觉有许多馒 头渣
跟开始的馒头完 全不一样了，湿 湿黏黏的，有甜 味
馒头由块变成糊的过程中谁的功绩最大？
• 牙齿，舌头，唾液
口腔中的唾液在消化食物中起了什么作用？
• 湿润 没有唾液行不行？
• 不行，很干，咽不下去
舌头在消化中起了什么作用？
• 搅拌，尝味道
• 臼齿
• 犬齿 • 门齿
口腔中各部位的作用
• 门齿------切下食物 • 犬齿------撕开食物 • 门齿------磨碎食物 • 舌------搅拌食物，品尝味道 • 唾液------湿润、消化食物
3.口腔里，牙、舌和唾液需要协调工作才能将食物初步消 化。〔√ 〕
【想一想，说一说】
教科版四年级科学上册食物在口腔里的变化课件
用来撕碎食物
（8对）
用来咀嚼食物
探索一：馒头在口腔中的变化
它们是怎样工 作的？
牙齿 舌头 唾液
探索二：模拟馒头在口腔中的消化过程
用硬纸板模仿门齿和 犬齿的外形,用大塑
（1）请8位学生扮演牙齿（4对“门齿”、 料口袋装满空气模仿 2对“犬齿”、2对“臼齿”），1位学生 臼齿 扮演“馒头”，1位学生扮演“舌”。 （2）扮演牙齿的学生统一左手拿下排牙 齿的牙龈处，右手拿上排牙齿的牙龈处。 （3）其他学生作为“观察员”，负责观 察和评价扮演者是否科学操作。
探索一：馒头在口腔中的变化
咀嚼一块馒头，观察馒头的变化
一次
三次
五次
馒头被咬裂开
馒头变碎、变湿
馒头变的更碎、 呈粘稠糊状
探索一：馒头在口腔中的变化
口腔是食物消化开始的地方，口腔里有些什么？
牙齿 舌头 唾液
观察牙齿
你有多少颗牙齿？ 每颗牙齿都一样吗？ 上下相对牙齿一样吗？
（4对）
用来切割食物
（2对）
4 分角色扮演“馒头”“牙齿”“舌”，模拟馒头在口腔中 的初步消化过程，感受牙齿、舌和唾液的共同作用。
学习目标
5 能够在角色扮演中不断完善对牙齿结构及运动特点的认识， 有意识地对自己的原有观念进行补充或修正。
6 能够认真仔细地观察和实事求是地描述牙齿的结构和运动特 点。愿意与他人分享食物在口腔里消化过程的研究结果
(√ ) 5.应该坚持每天刷牙,讲究口腔卫生。 ( √ )
四、探究题。 将馒头放在嘴里咀嚼三次,观察、描述馒头发生的变化。
咀嚼次数
观察、记录馒头发生的变化
咀嚼一次 咀嚼三次
馒头被分成了许多的小碎块,有一些湿润 碎块黏在一起了,又湿润了一些
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
干的，硬的 有些湿、不太 很湿、黏黏
干了
的
我们发现及：是时（填牙写齿、记舌录头、表唾哦液 ！）让饼
干发生了变化！
四年级上册科学课件- 4.6 食物在口腔里的变化｜教科版 (共21张PPT)
四年级上册科学课件- 4.6 食物在口腔里的变化｜教科版 (共21张PPT)
观察活动二
对照镜子仔细观察自己的牙齿。
门齿 切咬食物 犬齿 撕裂食物
臼齿 研磨食物
四年级上册科学课件-食物4.在6 口食腔物里在的口变腔化里｜的教变科化版｜教(科共版21张(P共PT2)1张PPT)
四年级上册科学课件-食物4.在6 口食腔物里在的口变腔化里｜的教变科化版｜教(科共版21张(P共PT2)1张PPT)
视频
四年级上册科学课件-食物4.在6 口食腔物里在的口变腔化里｜的教变科化版｜教(科共版21张(P共PT2)1张PPT)
四年级上册科学课件-食物4.在6 口食腔物里在的口变腔化里｜的教变科化版｜教(科共版21张(P共PT2)1张PPT)
龋qǔ齿的形成
四年级上册科学课件-食物4.在6 口食腔物里在的口变腔化里｜的教变科化版｜教(科共版21张(P共PT2)1张PPT)
四年级上册科学课件-食物4.在6 口食腔物里在的口变腔化里｜的教变科化版｜教(科共版21张(P共PT2)1张PPT) 四年级上册科学课件-食物4.在6 口食腔物里在的口变腔化里｜的教变科化版｜教(科共版21张(P共PT2)1张PPT)
四年级上册科学课件- 4.6 食物在口腔里的变化｜教科版 (共21张PPT)
教科版四年级上册第四单元第6课
食物在口腔里的变化
四年级上册科学课件- 4.6 食物在口腔里的变化｜教科版 (共21张PPT)
四年级上册科学课件- 4.6 食物在口腔里的变化｜教科版 (共21张PPT)
口腔是食物消化开始的地方——
吃这些食物会用到哪些牙齿呢？起到了什么作用？
四年级上册科学课件-食物4.在6 口食腔物里在的口变腔化里｜的教变科化版｜教(科共版21张(学课件-食物4.在6 口食腔物里在的口变腔化里｜的教变科化版｜教(科共版21张(P共PT2)1张PPT)
不同形状牙齿的主要功能
选牙膏 含氟牙膏是首选。因为适量的氟化物可以降低牙釉质的 溶解度，增强牙釉质晶体的结构强度，增强牙齿硬度， 促进轻度脱矿牙釉质的再矿化，可起到预防龋齿的作用。 不过，若人体摄入氟化物过多，会对健康有不利影响。
四年级上册科学课件-食物4.在6 口食腔物里在的口变腔化里｜的教变科化版｜教(科共版21张(P共PT2)1张PPT)
说一说： 1、你有多少颗牙齿？ 2、不同位置的牙齿一样吗？请你 选择一种具体讲讲它的特征？
四年级上册科学课件- 4.6 食物在口腔里的变化｜教科版 (共21张PPT)
四年级上册科学课件- 4.6 食物在口腔里的变化｜教科版 (共21张PPT)
按形状给牙齿分类
门齿 犬齿 臼齿
四年级上册科学课件- 4.6 食物在口腔里的变化｜教科版 (共21张PPT)
四年级上册科学课件-食物4.在6 口食腔物里在的口变腔化里｜的教变科化版｜教(科共版21张(P共PT2)1张PPT)
经常刷牙可以防止蛀牙—— 一次时间不少于3分钟，晚上刷牙更重要。
四年级上册科学课件-食物4.在6 口食腔物里在的口变腔化里｜的教变科化版｜教(科共版21张(P共PT2)1张PPT)
四年级上册科学课件-食物4.在6 口食腔物里在的口变腔化里｜的教变科化版｜教(科共版21张(P共PT2)1张PPT)
四年级上册科学课件-食物4.在6 口食腔物里在的口变腔化里｜的教变科化版｜教(科共版21张(P共PT2)1张PPT)
四年级上册科学课件-食物4.在6 口食腔物里在的口变腔化里｜的教变科化版｜教(科共版21张(P共PT2)1张PPT)
刷牙齿咬合面 平握牙刷，力度适中来回刷牙齿咬合面，保健型牙刷的 动感刷毛可发挥不同部位的独特作用，分别深入清洁牙 面及牙间缝隙；灵活纤薄的刷头，令难以触及的后臼齿 也被清洁干净。
口腔里有些什么？ 食物进入口腔会发生哪些变化呢？
唾液
牙齿
四年级上册科学课件- 4.6 食物在口腔里的变化｜教科版 (共21张PPT)
舌头
四年级上册科学课件- 4.6 食物在口腔里的变化｜教科版 (共21张PPT)
观察活动一
• 1.先观察饼干原有状态并记录。 • 2.将饼干全部放入口腔，对着镜子咀
嚼5次，观察饼干的变化。 • 3.继续咀嚼感受，咀嚼20次后再用
镜子观察饼干的变化。
提示：尽量地把饼干保留在口腔里，最 后咽下去！
四年级上册科学课件- 4.6 食物在口腔里的变化｜教科版 (共21张PPT)
四年级上册科学课件- 4.6 食物在口腔里的变化｜教科版 (共21张PPT)
食物在口腔里的变化
食物名 原有状态 短时间咀嚼 长时间咀嚼
饼干
形状完整， 变成小碎块、 变成糊状、
四年级上册科学课件- 4.6 食物在口腔里的变化｜教科版 (共21张PPT)
它们都有发 达的犬牙！
四年级上册科学课件- 4.6 食物在口腔里的变化｜教科版 (共21张PPT)
四年级上册科学课件-食物4.在6 口食腔物里在的口变腔化里｜的教变科化版｜教(科共版21张(P共PT2)1张PPT)
不同形状牙齿的主要功能
四年级上册科学课件-食物4.在6 口食腔物里在的口变腔化里｜的教变科化版｜教(科共版21张(P共PT2)1张PPT)
先刷牙齿外表面 将牙刷的刷毛与牙齿表面成45度，斜放并轻压在牙齿和 牙龈的交界处，轻轻做小圆弧状来回刷，上排的牙齿向 下、下排的牙齿往上轻刷，注意轻刷牙龈，适当按摩可 促进其血液循环。
选牙刷 刷头不宜过大，刷毛最好是软而细的优质尼龙丝，刷毛 的顶端应选择磨毛、呈椭圆形的，刷柄要便于把握，过 细过短都不适宜。若是符合上述四个条件的，就可称之 为“保健牙刷”了。
四年级上册科学课件-食物4.在6 口食腔物里在的口变腔化里｜的教变科化版｜教(科共版21张(P共PT2)1张PPT)
四年级上册科学课件-食物4.在6 口食腔物里在的口变腔化里｜的教变科化版｜教(科共版21张(P共PT2)1张PPT)