人教版五年级下册品德与社会第二课教案.doc

事
坦言烦恼
1.调查统计
（1）结合书中的表格，在班内或向周 围的人做测试。
（2）将测试结果做简单统计，看看有 什么发现。
2.说说我的烦恼
师：
看来每个人的生活中都有快乐，也都有 自己的烦恼。你有什么烦恼，我们把它 们写出来，再一起讨论如何解决。
3.鼓励学生上台说说自己的烦心事。
（1）我的个子长得太慢了，我要是长 得像他那么高就好了。
3.交流，评议（说说 哪种方法比较 好）。
重点、难点 目标
重点：让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不 同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果。
难点：要学会乐观地面对生活。
教
法
启发式
学 法
讨论交流
活动设计
教学环 节
教师活动
学生活动
二次修 改
第一课师：
时我们都向往快乐,希望快乐永远与自己
人人都 相伴。然而“快乐”说起来很简单，但 有烦心 真正感受到快ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ却不是那么容易。
乐土驿镇学校—年级
课
题
2、拥有好心情
教学内 容
教学时间
执教综合教研组
人
课时安 排
2课时
教具准备
教学目 标
1.知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活中的一部分。
2.引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主客 观原因。使学生能够认识到，有些烦恼是客观原因造成的，自己无 法回避。面对这样的烦恼，应该在接受现实的同时，面对现实，并 寻求排解的方法。有些烦恼则是“自寻烦恼”，如果改变一下思考问 题的角度和心理状态就可以缓解情绪，解决困惑。
2.思考：假如你是李萌，听到同学议论 后，你会是什么感受?你会怎么做？
讨论:（1）被同学 误解，受到委屈而 感到心里不高兴， 有些生气，甚至有 时伤心地哭都是 正常的，但如果因 此而长时间闷闷 不乐，发脾气或对 误解自己的同学 总是耿耿于怀，就 是不正常的情绪。
（2）让学生设想 如果李萌向同学 解释后，很快化解 误会，原谅同学， 对自己及自己与 同学的关系会怎 样？如果为此而 总是闷闷不乐，不 理同学，又会怎 样？
（2）我没有说什么得罪他们的话呀， 他们为什么不理我了？
（3）妈妈一天到晚老是说我，刚刚看 一会儿电视，妈妈就批评我老是看电 视。
（4）……
走出烦恼
过渡：面对烦恼，不同的人有不同的态
度，我们先来看看“李萌的烦心事" 看看她是如何面对烦恼的？
情境一：
1.课件演示：一天大扫除，李萌去大 队部拿报纸，回到教室时，听见几个同 学在议论她。