课前热身体验.ppt
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小学课前热身活动音乐律动手势操布谷鸟音乐律动PPT课件教具带音频
，促进共同进步。
THANKS
手势操要求动作幅度适中，不宜过 大或过小；手部动作要与音乐节奏 相协调，保持一定的美感和流畅度 。
注意事项
在练习过程中，要注意引导孩子们 保持正确的身体姿势和呼吸方式， 避免过度疲劳或受伤。
结合音乐节奏进行练习
音乐选择
选择节奏明快、旋律优美的布谷 鸟音乐作为伴奏，激发孩子们的
学习兴趣。
练习方法
在音乐伴奏下，引导孩子们跟随 音乐节奏完成手势操动作。可以 先进行分解动作的练习，再逐渐
05
音频资源在课前热身中作用及 选取建议
音频资源类型和特点分析
背景音乐
提供轻松愉悦的氛围，帮助学生快速进入学习状 态。
音效
增强课件或活动的趣味性，吸引学生的注意力。
歌曲
通过歌词和旋律传递知识或情感，激发学生的学 习兴趣。
优质音频资源推荐及获取途径
专业音乐库
01
选择适合学生年龄和教学内容的音乐，如儿歌、古典音乐等。
音乐课堂。
鼓励学生参与教具的制作和改进 ，发挥学生的创造力和想象力，
提升教具的实用性和趣味性。
注意教具安全性和环保性
在选择和使用布谷鸟音乐律动PPT课件时，要确保课件内容健康、安全，无不良信 息和病毒等安全隐患。
教具的制作材料应符合环保要求，避免使用有毒有害的物质，保障学生的身体健康 。
在使用教具时，要注意正确的操作方法和安全规范，避免因操作不当造成意外伤害 。
引导学生参与
设计互动环节，让学生在音频的引导下进行简单的动作或舞蹈， 增加课前热身的趣味性。
06 实施方案与效果评估
制定详细实施计划，确保活动顺利进行
确定活动目标
选择合适的音乐
明确课前热身活动的目的，即提高学生的 注意力、激发学生的学习兴趣，为课堂教 学做好准备。
THANKS
手势操要求动作幅度适中，不宜过 大或过小；手部动作要与音乐节奏 相协调，保持一定的美感和流畅度 。
注意事项
在练习过程中，要注意引导孩子们 保持正确的身体姿势和呼吸方式， 避免过度疲劳或受伤。
结合音乐节奏进行练习
音乐选择
选择节奏明快、旋律优美的布谷 鸟音乐作为伴奏，激发孩子们的
学习兴趣。
练习方法
在音乐伴奏下，引导孩子们跟随 音乐节奏完成手势操动作。可以 先进行分解动作的练习，再逐渐
05
音频资源在课前热身中作用及 选取建议
音频资源类型和特点分析
背景音乐
提供轻松愉悦的氛围，帮助学生快速进入学习状 态。
音效
增强课件或活动的趣味性，吸引学生的注意力。
歌曲
通过歌词和旋律传递知识或情感，激发学生的学 习兴趣。
优质音频资源推荐及获取途径
专业音乐库
01
选择适合学生年龄和教学内容的音乐，如儿歌、古典音乐等。
音乐课堂。
鼓励学生参与教具的制作和改进 ，发挥学生的创造力和想象力，
提升教具的实用性和趣味性。
注意教具安全性和环保性
在选择和使用布谷鸟音乐律动PPT课件时，要确保课件内容健康、安全，无不良信 息和病毒等安全隐患。
教具的制作材料应符合环保要求，避免使用有毒有害的物质，保障学生的身体健康 。
在使用教具时，要注意正确的操作方法和安全规范，避免因操作不当造成意外伤害 。
引导学生参与
设计互动环节，让学生在音频的引导下进行简单的动作或舞蹈， 增加课前热身的趣味性。
06 实施方案与效果评估
制定详细实施计划，确保活动顺利进行
确定活动目标
选择合适的音乐
明确课前热身活动的目的，即提高学生的 注意力、激发学生的学习兴趣，为课堂教 学做好准备。
小学课前热身活动音乐律动手势操-布谷鸟音乐律动PPT课件教具带音频
《布谷鸟》课前音乐律动
美丽的白云悄悄哭泣
2020/11/2
《布谷鸟》课前音乐律动
2020/11/2
那是雨水的味道
《布谷鸟》 课前音乐律动
2020/11/2
《布谷鸟》课前音乐律动
拍手
拍桌子
2020/11/2
《布谷鸟》课前音乐律动
2020/11/2
《布谷鸟》课前音乐律动
2020/11/2
《布谷鸟》课前音乐律动
2020/11/2
《布谷鸟》课前音乐律动
2020/11/2
《布谷鸟》课前音乐律动
我是森林中的布谷鸟
2020/11/2
《布谷鸟》课前音乐律动
家住在美丽的半山腰
2020/11/2
《布谷鸟》课前音乐律动
看太阳落下去又回来
2020/11/2
Байду номын сангаас 《布谷鸟》课前音乐律动
2020/11/2
世界多美妙
《布谷鸟》课前音乐律动
蝴蝶跳着动人的舞蹈
2020/11/2
《布谷鸟》课前音乐律动
她的秘密没有人知道
2020/11/2
幼儿英语热身warm-upPPT课件
Look at me ,look at him ,chua chua chua （双手OK指自己，指任一男小朋友，前伸手三下）
CHENLI
14
Chant 身体部位类
6. Two big eyes chua chua chua（双手做望远 镜状前伸手三下）
Two big ears wu wu wu ,wu wu wu（双手 放耳边倾听）
We will rock you to and fro.另一只手扶
住这只手
CHENLI
25
Chant 故事类
4. Five rabbits were hiding in the woods one day,, 一天5个小白兔躲在树丛里。 1-2-3-4-5 jumped out, 1-2-3-4-5 跳了出来， And then they ran away.并且跑走了。
CHENLI
26
Chant 故事类
5. Knock, Knock 敲一敲
Let’s sing a song（手拿话筒做唱歌状）
Oh lei ,oh lei ,oh lei（双手头上晃两下）
Go go go（左手叉腰，右手握拳上举三次，同时跺脚
三下）
CHENLI
16
Chant身体部位类
8. Two big eyes chua chua chua（双手 做望远镜状前伸手三下）
CHENLI
21
Chant 动物类
4. Bumblebee was in the barn, (手指在空 中转圈)
Carrying his babies under his arm. (手 转圈接近孩子)
Bzzzzzzzzz…… (轻轻戳一下孩子
CHENLI
14
Chant 身体部位类
6. Two big eyes chua chua chua（双手做望远 镜状前伸手三下）
Two big ears wu wu wu ,wu wu wu（双手 放耳边倾听）
We will rock you to and fro.另一只手扶
住这只手
CHENLI
25
Chant 故事类
4. Five rabbits were hiding in the woods one day,, 一天5个小白兔躲在树丛里。 1-2-3-4-5 jumped out, 1-2-3-4-5 跳了出来， And then they ran away.并且跑走了。
CHENLI
26
Chant 故事类
5. Knock, Knock 敲一敲
Let’s sing a song（手拿话筒做唱歌状）
Oh lei ,oh lei ,oh lei（双手头上晃两下）
Go go go（左手叉腰，右手握拳上举三次，同时跺脚
三下）
CHENLI
16
Chant身体部位类
8. Two big eyes chua chua chua（双手 做望远镜状前伸手三下）
CHENLI
21
Chant 动物类
4. Bumblebee was in the barn, (手指在空 中转圈)
Carrying his babies under his arm. (手 转圈接近孩子)
Bzzzzzzzzz…… (轻轻戳一下孩子
课前热身小游戏课件ppt
接力传递
学生回答问题时，其他学生要 认真听讲并思考，以便在需要 时能够快速接力传递知识点。
游戏结束
当所有知识点都被回答完毕或 时间到达时，游戏结束。教师 对表现优秀的学生进行表扬和 奖励。
02
游戏准备
所需物品
投影仪
用于展示游戏规则和演 示。
音响设备
播放游戏背景音乐和指 令。
游戏道具
根据游戏需要准备相应 的道具，如跳绳、球类
提高身体素质
促进身体活动
培养运动习惯
游戏设计应包含身体活动的环节，让 学生在轻松愉快的氛围中锻炼身体。
通过参与游戏，引导学生养成运动的 习惯，促进身体健康发展。
提高柔韧性和协调性
通过有针对性的游戏动作，提高学生 的柔韧性和协调性。
05
游戏案例
案例一：躲避球游戏
总结词
提高反应速度和身体协调性
详细描述
志愿者或家长
协助教师进行游戏准备和秩序维护。
03
游戏过程
热身环节
目的
调动学生积极性，帮助学生从休息状态过渡到学 习状态。
活动
通过简单的运动或舞蹈，让学生活动身体，提高 注意力。
时间
约5分钟。
游戏环节
目的
通过有趣的游戏，帮助学生复习和巩固上节课的知识点。
活动
根据课程内容设计游戏，如知识问答、角色扮演、拼图游戏等。
反应能力
提高学生的思维敏捷性和反应速度，锻炼快速思考 和判断能力。
Hale Waihona Puke 游戏规则0102
03
04
准备阶段
教师提前准备好若干个知识点 ，每个知识点以一个词或短语 的形式呈现。
游戏开始
教师随机抽取一名学生，要求 该学生从知识点中选取一个并 回答问题。回答正确则该学生 继续抽取下一个知识点并回答 ，回答错误则由下一位学生接 力回答。
3月24日课件课前热身共24页
• 例如：念——有――口――无――心——含
• 弼—— ―― ―― ―― ——百 （
）
• 信—— ―― ―― ―― ——何 （
）
• 忡—— ―― ―― ―― ——性 （
）
• 苤—— ―― ―― ―― ——芝 （
）
• 6找出下列句子中的错别字并在括号中改正。 （3分）
• (1)用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏 嶂。 ( )
的关键。
• 3．下面两句话由于表达不准确而产生歧义， 把对下面两句话的理解分别写在横线上。
• (1) 两个学校的学生。_______________________________
• (2) 发现了敌人的侦察兵。____________________________
• 4. 下面四首古诗都含有我国民间的传统节令， 诗中所表示的节令是（ ） （ ） （ ）（ ）
• 3、“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”描写的 是（ ）的出场。 A、王熙凤B、薛宝钗C、史湘云 D、林黛玉
• 4、“三军恸哭俱犒素，冲冠一怒为红颜。”这是 清初诗人吴梅村写的有关吴三桂迎清入关的故事， 相传，这里的“红颜”是指（ ） A、陈圆圆B、 苏小小C、董小婉D、大玉儿
• 有一家大型企业，需要招收一名开拓性强的业务经理，广告 一发出，面试者便蜂拥而至。因为人实在太多，一时应付不 过来，公司保安便不准任何人再进去了，应聘者们只好站在 门口耐心地等待下一场通知。但其中有一个应聘者却再也等 不及了，因为他身上的钱仅仅够维持他一天的生活。于是他 径直来到了保安室，要保安向老板通报，他是外地来的一位 客户，看中了公司的某种产品，希望能和老板面谈。
秋去冬来
• （B）
• 1、 下面对联出自哪部章回体小说（ ） 官封弼马 心何足，名注齐天意未宁。 A、《三国演义》B、 《红楼梦》C、《西游记》D、《水浒传》
《热身游戏红绿》课件
游戏以红绿两种颜色为基础，通过不同的游戏关卡 和挑战，激发参与者的竞争意识和团队合作精神。
游戏玩法
02
01
03
游戏通常由两个团队进行，每个团队成员手持红绿两 种颜色的道具。
游戏开始后，主持人会宣布不同的指令，如“红色向 前一步”、“绿色向后一步”等。
参与者需要快速反应并执行相应的动作，如果反应不 及时或动作错误，则可能会影响团队的得分。
团队协作策略
沟通与协调
团队成员之间需要保持良好沟通 ，协调行动，确保团队目标一致
。
分工与合作
根据团队成员的特点和能力，合理 分工，发挥各自优势，共同完成任 务。
信任与支持
团队成员之间要相互信任和支持， 共同面对挑战和困难。
04
游戏案例分析
成功案例
案例一
某小学的《热身游戏红绿》课程
成功原因
教师准备充分，游戏设计新颖，学生参与度高，课堂氛围好。
合作分工
在团队游戏中，进攻方成 员需要明确分工，相互配 合，以提高整体效率。
防守策略
观察与预判
防守方需要密切关注进攻 方的行动和意图，通过观 察和预判来提前做好应对 准备。
限制与阻断
防守方可以通过设置障碍 、限制规则等手段，降低 进攻方的效率。
反击与反制
在适当的时候，防守方也 可以采取反击和反制措施 ，转守为攻。
游戏目标
提高参与者的反应速度和注意 力集中能力。
培养团队合作精神和竞争意识 。
通过游戏中的互动和合作，增 进参与者之间的友谊和信任。
02
游戏规则
准备阶段
道具准备
准备红绿两种颜色的帽子或手环，确保数量与参与 游戏的人数相同。
分组
将参与者随机分成两组，每组人数相等。
游戏玩法
02
01
03
游戏通常由两个团队进行，每个团队成员手持红绿两 种颜色的道具。
游戏开始后，主持人会宣布不同的指令，如“红色向 前一步”、“绿色向后一步”等。
参与者需要快速反应并执行相应的动作，如果反应不 及时或动作错误，则可能会影响团队的得分。
团队协作策略
沟通与协调
团队成员之间需要保持良好沟通 ，协调行动，确保团队目标一致
。
分工与合作
根据团队成员的特点和能力，合理 分工，发挥各自优势，共同完成任 务。
信任与支持
团队成员之间要相互信任和支持， 共同面对挑战和困难。
04
游戏案例分析
成功案例
案例一
某小学的《热身游戏红绿》课程
成功原因
教师准备充分，游戏设计新颖，学生参与度高，课堂氛围好。
合作分工
在团队游戏中，进攻方成 员需要明确分工，相互配 合，以提高整体效率。
防守策略
观察与预判
防守方需要密切关注进攻 方的行动和意图，通过观 察和预判来提前做好应对 准备。
限制与阻断
防守方可以通过设置障碍 、限制规则等手段，降低 进攻方的效率。
反击与反制
在适当的时候，防守方也 可以采取反击和反制措施 ，转守为攻。
游戏目标
提高参与者的反应速度和注意 力集中能力。
培养团队合作精神和竞争意识 。
通过游戏中的互动和合作，增 进参与者之间的友谊和信任。
02
游戏规则
准备阶段
道具准备
准备红绿两种颜色的帽子或手环，确保数量与参与 游戏的人数相同。
分组
将参与者随机分成两组，每组人数相等。
教师心理健康活动 ——释放压力,放飞心情PPT课件
3.哪位老师的气球先落地，那位老师就表演 节目。
4.分享自己的感受。
三、听音乐《自然的声音》
请闭上您的眼睛，自然的呼吸，头尽量 靠椅子的后背，使自己轻松。一边听音 乐，一边听主持人的指导语。听完音乐， 分享自己的感受。
四、送祝福
把成员分为两组，站成里外圈，听着《相 亲相爱一家人》的音乐，互相送一句祝福 的话（可以拥抱，也可以握手）。然后畅 所欲言，谈谈自己的感受。
五气球、放飞气球，用手砸烂气 球……）
2．把老师们排成一竖行，在呐喊仪前站好，听 主持人的解说，按顺序大声呐喊，发泄出自己 内心的不愉快。
3.在宣泄器前站好，听主持人的解说，拿起宣泄 棒，在仿真宣泄人身上使劲地打，引导老师们 把自己积郁在心中的苦闷或者思想矛盾发泄出 来。
一、热身活动
游戏规则:
请老师们站起来,我们一起先来做个小运动， 伸出你的双手:1.左手掌放在右手掌上面;2.左 手放回原位;3.右手掌放在左手掌上面;4.右手 放回原位。请跟着节奏一起做,1、2、3、 4……(节奏越来越快)。
二、游戏：抛气球
1.请老师们先把自己的气球颜色认好，然后 听口令。
2.把气球抛在空中，使劲地用手往高地抛， 不让气球掉落到地上。
六、结束语
花开不是为了花落，而是为了绽放，生 命不是为了活着，而是为了活得精彩。所 以，我们试着用自己心灵深处的光明照亮 自己的黑暗；用自己心灵深处的宽容照亮 自己的狭隘。拥有一份快乐工作的心态， 我们才能以更佳的状态去教学、去面对学 生。
小学教师心理健康活动课设计
-------- 释放压力 放飞心情
活动目的
1、帮助老师合理认识自己平时的工作、 学习的压力。 2、引导老师思考压力应对的方法。
活动方法
4.分享自己的感受。
三、听音乐《自然的声音》
请闭上您的眼睛，自然的呼吸，头尽量 靠椅子的后背，使自己轻松。一边听音 乐，一边听主持人的指导语。听完音乐， 分享自己的感受。
四、送祝福
把成员分为两组，站成里外圈，听着《相 亲相爱一家人》的音乐，互相送一句祝福 的话（可以拥抱，也可以握手）。然后畅 所欲言，谈谈自己的感受。
五气球、放飞气球，用手砸烂气 球……）
2．把老师们排成一竖行，在呐喊仪前站好，听 主持人的解说，按顺序大声呐喊，发泄出自己 内心的不愉快。
3.在宣泄器前站好，听主持人的解说，拿起宣泄 棒，在仿真宣泄人身上使劲地打，引导老师们 把自己积郁在心中的苦闷或者思想矛盾发泄出 来。
一、热身活动
游戏规则:
请老师们站起来,我们一起先来做个小运动， 伸出你的双手:1.左手掌放在右手掌上面;2.左 手放回原位;3.右手掌放在左手掌上面;4.右手 放回原位。请跟着节奏一起做,1、2、3、 4……(节奏越来越快)。
二、游戏：抛气球
1.请老师们先把自己的气球颜色认好，然后 听口令。
2.把气球抛在空中，使劲地用手往高地抛， 不让气球掉落到地上。
六、结束语
花开不是为了花落，而是为了绽放，生 命不是为了活着，而是为了活得精彩。所 以，我们试着用自己心灵深处的光明照亮 自己的黑暗；用自己心灵深处的宽容照亮 自己的狭隘。拥有一份快乐工作的心态， 我们才能以更佳的状态去教学、去面对学 生。
小学教师心理健康活动课设计
-------- 释放压力 放飞心情
活动目的
1、帮助老师合理认识自己平时的工作、 学习的压力。 2、引导老师思考压力应对的方法。
活动方法
抖音超火小学初中课前热身活动音乐律动课件教具你笑起来真好看
之间的互动和交流。
04
教具的使用
选择合适的教具
针对不同年龄段
选择适合小学和初中学生的教具 ，考虑到学生的年龄和认知水平
。
功能性考虑
选择具有多种功能的教具，能够满 足多种教学需求。
安全性能
确保教具的安全性，无毒无害，不 会对学生造成伤害。
教具的使用方法
课前准备
在课前准备好教具，确保其处于 良好状态。
针对不同年龄段的学生， 选择适合他们的音乐，如 儿歌、流乐，一 般建议在2-3分钟，避免 过长或过短影响效果。
设计有趣的律动动作
简单易学
设计简单易学的律动动作 ，方便学生快速掌握。
多样变化
在简单的基础上，可以加 入多样变化的动作，增加 趣味性。
配合表情和口令
通过配合表情和口令，引 导学生更好地感受音乐的 节奏和氛围。
05
安全注意事项
注意学生的安全
确保活动场地安全
在课前热身活动中，应选择宽敞、平整且无障碍物的场地，避免 学生在活动中跌倒或碰撞。
限制学生人数
根据场地大小合理安排参与活动的学生人数，避免过于拥挤导致学 生之间发生碰撞或推搡。
强调规则和秩序
在活动开始前，教师应向学生明确说明活动规则和秩序，强调在活 动过程中保持冷静、有序，避免发生混乱和意外。
抖音超火小学初中课前热身活动音 乐律动课件教具你笑起来真好看
汇报人：可编辑 2023-12-27
• 课前热身活动的重要性 • 音乐律动的应用 • 你笑起来真好看的音乐律动 • 教具的使用 • 安全注意事项
01
课前热身活动的重要性
提高学生学习兴趣
音乐律动
通过播放节奏明快、旋律优美的 音乐，激发学生的兴趣和活力， 让他们在愉悦的氛围中开始学习 。
04
教具的使用
选择合适的教具
针对不同年龄段
选择适合小学和初中学生的教具 ，考虑到学生的年龄和认知水平
。
功能性考虑
选择具有多种功能的教具，能够满 足多种教学需求。
安全性能
确保教具的安全性，无毒无害，不 会对学生造成伤害。
教具的使用方法
课前准备
在课前准备好教具，确保其处于 良好状态。
针对不同年龄段的学生， 选择适合他们的音乐，如 儿歌、流乐，一 般建议在2-3分钟，避免 过长或过短影响效果。
设计有趣的律动动作
简单易学
设计简单易学的律动动作 ，方便学生快速掌握。
多样变化
在简单的基础上，可以加 入多样变化的动作，增加 趣味性。
配合表情和口令
通过配合表情和口令，引 导学生更好地感受音乐的 节奏和氛围。
05
安全注意事项
注意学生的安全
确保活动场地安全
在课前热身活动中，应选择宽敞、平整且无障碍物的场地，避免 学生在活动中跌倒或碰撞。
限制学生人数
根据场地大小合理安排参与活动的学生人数，避免过于拥挤导致学 生之间发生碰撞或推搡。
强调规则和秩序
在活动开始前，教师应向学生明确说明活动规则和秩序，强调在活 动过程中保持冷静、有序，避免发生混乱和意外。
抖音超火小学初中课前热身活动音 乐律动课件教具你笑起来真好看
汇报人：可编辑 2023-12-27
• 课前热身活动的重要性 • 音乐律动的应用 • 你笑起来真好看的音乐律动 • 教具的使用 • 安全注意事项
01
课前热身活动的重要性
提高学生学习兴趣
音乐律动
通过播放节奏明快、旋律优美的 音乐，激发学生的兴趣和活力， 让他们在愉悦的氛围中开始学习 。
课前热热身
。破牙期！善流峨钟伯 鼓
弦 琴 谓 必 ” 哉 水 兮 子 牙 琴
绝世得伯，，若期鼓，
弦再之牙洋钟泰曰琴钟
，。
：，
峨峨兮若泰山！ 洋洋兮若江河！
峨峨泰山一般的志向， 洋洋江河一样的胸怀。
皎皎明月 依依杨柳 潺潺流水 皑皑白雪 袅袅炊烟 徐徐清风……
伯牙鼓琴志在 ，钟子期曰：
“善哉， 兮若 ！”志
课前热热身
• 书声（琅琅）
清风（ 徐徐 ） 杨柳（ 依依 ） 芳草（ 萋萋 ） 雨雪（ 霏霏 ）
炊烟（袅袅） 皎皎（明月） 流水（潺潺） 白雪（皑皑）
伯牙绝弦
•
终无子所洋子山“志子
伯 身 知 期 念 兮 期 ！ 善 在 期
不音死，若ห้องสมุดไป่ตู้”哉高善 伯 复，，钟江：志，山听 牙
牙 鼓 乃 伯 子 河 “ 在 峨 ， 。 善 绝 。 破 牙 期 ！ 善 流 峨 钟 伯 鼓
弦 琴 谓 必 ” 哉 水 兮 子 牙 琴
绝世得伯，，若期鼓，
弦再之牙洋钟泰曰琴钟
，。
：，
子期死，伯牙谓谓世再无 知音，乃破琴绝弦，终身不 复鼓。
谓： ①称为；②认为，以为；③评论。 谓： ②认为，以为。 乃： 于是、就。
•
终无子所洋子山“志子
伯 身 知 期 念 兮 期 ！ 善 在 期
不音死，若曰”哉高善 伯 复，，钟江：志，山听 牙
伯牙善鼓琴，钟子期善听。
善：擅长、善于。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子 期曰：“善哉，峨峨兮若泰 山！”志在流水，钟子期曰： “善哉，洋洋兮若江河！”
善：好、妙。
善哉，峨峨兮若泰山！
善哉，洋洋兮若江河！
江河：长江、黄河。
•
终无子所洋子山“志子
弦 琴 谓 必 ” 哉 水 兮 子 牙 琴
绝世得伯，，若期鼓，
弦再之牙洋钟泰曰琴钟
，。
：，
峨峨兮若泰山！ 洋洋兮若江河！
峨峨泰山一般的志向， 洋洋江河一样的胸怀。
皎皎明月 依依杨柳 潺潺流水 皑皑白雪 袅袅炊烟 徐徐清风……
伯牙鼓琴志在 ，钟子期曰：
“善哉， 兮若 ！”志
课前热热身
• 书声（琅琅）
清风（ 徐徐 ） 杨柳（ 依依 ） 芳草（ 萋萋 ） 雨雪（ 霏霏 ）
炊烟（袅袅） 皎皎（明月） 流水（潺潺） 白雪（皑皑）
伯牙绝弦
•
终无子所洋子山“志子
伯 身 知 期 念 兮 期 ！ 善 在 期
不音死，若ห้องสมุดไป่ตู้”哉高善 伯 复，，钟江：志，山听 牙
牙 鼓 乃 伯 子 河 “ 在 峨 ， 。 善 绝 。 破 牙 期 ！ 善 流 峨 钟 伯 鼓
弦 琴 谓 必 ” 哉 水 兮 子 牙 琴
绝世得伯，，若期鼓，
弦再之牙洋钟泰曰琴钟
，。
：，
子期死，伯牙谓谓世再无 知音，乃破琴绝弦，终身不 复鼓。
谓： ①称为；②认为，以为；③评论。 谓： ②认为，以为。 乃： 于是、就。
•
终无子所洋子山“志子
伯 身 知 期 念 兮 期 ！ 善 在 期
不音死，若曰”哉高善 伯 复，，钟江：志，山听 牙
伯牙善鼓琴，钟子期善听。
善：擅长、善于。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子 期曰：“善哉，峨峨兮若泰 山！”志在流水，钟子期曰： “善哉，洋洋兮若江河！”
善：好、妙。
善哉，峨峨兮若泰山！
善哉，洋洋兮若江河！
江河：长江、黄河。
•
终无子所洋子山“志子
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6. I tried to avoid meeting him because he always bored me.
7. To our great amusement, the teacher sang a funny song in class.
8. The concert attracted a great number of people. 9. There is no opportunity for further study abroad. 10. The prize money will be divided among the three winners.
A good example of a theme park that both educates and entertains is Ocean Park in Hong Kong.
单词点睛
试一试，好吗？(改正下列各句中的错误)
1. I worked a long time and at last I managed
课前热身体验 课内重点操练
Ⅰ. 你能根据所提供的语境、中文提示或英语首字 母，完成句中单词的拼写吗？
1. The problem is closely(密切地)connected with that one.
2. They are twins but they have quite different characters(性格).
risk injury in danger send up into space make great achievements cut off electricity the limit to sth focus on
14. 去骑马(坐车) go on rides
15. 面部表情
facial expression
3. They are brothers but they have nothing in common(相同之处).
4. We’re entertaining(款待) our neighbors this evening.
5. I’m incapable of appreciating(欣赏) classical music.
A smile can open doors and tear down walls. It can be used to express almost any emotion.
4. 如果我们情绪低落或感到孤独，那么没有什么比看 到好友的笑脸更好的了。(feel down; nothing better than)
Ⅲ. 试试你的翻译水平，好吗？(根据所给的汉语和英 文提示完成下列句子)
1. 肢体语言就像口语一样，因文化的差异而有所不 同。 (like; vary)
Just like spoken language, body language varies from culture to culture.
2. 尽管我们的肢体语言可以有多种不同的阐释，仍然 有一些姿势似乎是全球通用的。 (while)
While there are many different interpretations of our body language, some gestures seem to be universal.
3. 微笑能敲开大门、拆除高墙，几乎可以用来表达任 何情感。(tear; be used to)
If we are feeling down or lonely, there is nothing better than to see the smiling face of a good friend.
5. 与传统的游乐园不同，主题公园常常想教给游客一 些知识。(unlike)
Unlike traditional amusement parks, theme parks often want to teach visitors something.
6. 它们的共同点是将娱乐与学知识的机会结合起来 了。(名词性从句)
What they have in common is that they combine fun with the opportunity to learn something.
7. 香港的海洋公园就是一个很好的寓教于乐的主题公 园的例子。(example)
to meet改为meeting
4. Let’s divide ourselves among several groups.
among 改为into
5. My doctor said I should vary in my diet more.
Ⅱ. 你还记得它们的英语吗？
1. 提供帮助
offer help
2. 以……来迎接 greet sb with
3. 明白了
get it
4. 朝正确的方向 in the right direction
5. 以……为基础 be based on
6. 步入
step into
7. 冒着受伤的危险 8. 处于危险之中 9. 发射入太空 10. 取得伟大成就 11. 断电 12. 对……的限制 13. 集中在……
working out the maths problem.
working 改为to work
2. He is ahead over me in physics.
over 改为of
3. I crossed the street to avoid to meet him, but he
saw me and came running towards me.
16. 情绪低落
feel down
17. 编造；组成 make up
18. 寻求刺激和乐趣 look for thrills and entertainment
19. 被分成两个部分 be divided into two sections
20. 中华民俗文化村 the China Ethnic Culture Park