三年级上册17 古诗三首 望天门山部编版实用PPT

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5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
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6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
17 古诗三首
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
——北朝民歌《敕勒歌》
白日依山尽，黄河入海流。 ——王之涣《登鹳雀楼》
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
——李白《望庐山瀑布》
望天门山
唐 李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
望天门山
唐 李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
望Hale Waihona Puke Baidu门山
唐 李白
天门/中断∥楚江/开，
~~~~~~~
~~~~~~
碧水/东流∥至此/回。
两岸/青山∥相对/出，
孤帆/一片∥日边/来。
~~~~~~~
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望天门山
唐 李白
~天~~~门~~~ /中断∥楚江/开，
~~~~~~
碧水/东流∥至此/回。
两岸/青山∥相对/出，
孤帆/一片∥日边/来。
~~~~~~
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天门中断楚江开
断
断
断
天门中断楚江开
开
开
开
描写江水的词语：
• 波涛汹涌 惊涛拍岸 风号浪吼 • 浩浩荡荡 滚滚东流 奔腾不息
天门中断楚江开
碧水东流至此 回
回：
①回碧旋水，东回流转至。此改变回方。向。
②原地返回。
描写天门山险峻的句子：
坚不可摧 牢不可破 铜墙铁壁
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。
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1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
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2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
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天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
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两岸青山相对出
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孤帆一片日边来
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两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
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3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
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4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。