浙教版科学八年级下第4章电和磁导学案( 共9课时)
2019-2020学年八年级科学下册 第四章《第5节 磁生电》学案 浙教版
2019-2020学年八年级科学下册第四章《第5节磁生电》学案浙教版联想情景导入人们首先发明了电池，由电池提供电能,后来又发明了发电机，由发电机提供电能。
现在我们所用的电能，从生活用电到交通运输、工厂企业用电，主要来自发电站里的发电机。
那么发电机是怎样发电的呢?让我们通过电磁感应的原理来了解一下发电机是怎样发电的吧。
重点知识详解一、磁生电电磁感应1．电磁感应。
实验操作：如上图所示．将一根导体放入磁场中，导体和电流表串联成一个闭合回路。
观察下列情况下电流表中有无电流。
(1)导体在磁场中不动；(2)导体在磁场中做垂直于磁场方向的运动；(3)导体在磁场中做平行于磁场方向的运动；(4)电路断开时，重复第3步实验。
实验现象：电路断开，导体向右、左运动实验结论：闭合电路的一部分导体在磁场里做切割磁感线运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫电磁感应。
产生的电流叫做感应电流。
如果电路不闭合,当导体做切割磁感线运动时，导体中不会产生感应电流，但导体两端会有感应电压。
2．电磁感应现象中能量的转化：电磁感应中，用力移动导体，消耗了机械能。
却在闭合电路中产生了电能。
这就实现了机械能向电能的转化。
3．感应电流的大小与哪些因素有关：导线切割的速度大，电流大；永磁铁的强度大，电流大；切割导线的条数多，电流大；切割的有效长度长。
电流大。
感应电流的大小与导线切割的速度、方向无关。
二、交流发电机的工作原理1．发电机：利用电磁感应原理，将动能转变为电能的机械，可分为交流发电机和直流发电机两类，基本构造如下：2．发电机的工作原理:ab和cd不断做切割磁感线运动，由于磁感线方向是不变的，而ab和cd的运动方向总是相反，并且不断改变，于是线圈和外部电路就有了方向不断改变的感应电流。
当线圈平面和磁感线垂直时，两边的运动方向和磁感线平行,不切割磁感线，线圈上元感应电流。
当线圈平面和磁感线平行时，两边的运动方向和磁感线垂直,切割磁感线，线圈上有感应电流。
浙教版科学八年级下册 电生磁 导学案
1.2电生磁【要点整理】1.奥斯特实验：通电导线的周围存在磁场，称为电流的效应。
该现象在年被的物理学家发现。
该现象说明：J重大意义：发现了电和磁之间的联系。
J2、实验：在小磁针的上方拉一根与小磁针平行的直导线（导线不通电），你观察到什么现象；当直导线通电时，观察到小磁针；说明小磁针受到了力的作用。
实验结论：通电直导线（直线电流）周围存在磁场。
3、探究一、通电直导线周围的磁场跟电流方向有没有关系？结论:通电直导线周围的磁场与电流方向有关，改变方向，磁场的方向也随之改变。
探究二、通电直导线周围的磁场是如何分布的？在有机玻璃板上穿一个小孔，一根直导线垂直穿过小孔，在玻璃板上均匀地撒上一些铁屑，给直导线通电后，轻敲玻璃板，观察铁屑的分布情况结论：1、以直导线上各点为圆心的同心圆2、这些同心圆所在平面与直导线垂直3、离直导线越近，磁场越；4、离直导线越远，磁场越o探究三、通电直导线周围磁场方向如何？安培定则（一）内容：用右手握住导线，让大拇指所指的方向跟一致，那么弯曲的四指所指的方向就是O4、实验二、通电螺线管的磁场1、用导线绕成螺线管后，吸引大头针或靠近小磁针，观察现象。
2、给螺线管通电，吸引大头针或靠近小磁针，观察现象。
()3、改变电流方向，用小磁针探测螺线管的磁极有无变化。
()4、在螺线管中插入一枚铁钉再吸引大头针，观察现象()结论：铁芯在磁场中被磁化后相当于一根磁铁探究一、通电螺线管周围的磁场分布特点在穿过螺线管的有机玻璃板上均匀地撒上铁屑，通电后轻敲玻璃板，观察铁屑分布情况。
实验结论：通电螺线管周围的磁场与条形磁铁的磁场很相似。
安培定则(二)用右手握螺线管，让四指弯向螺线管表示,则大拇指所指的那端就是螺线管的5、影响螺线管磁性强弱的因素有哪些？()【同步练习】一、选择题1.如图给直导线通电后小磁针发生偏转，下列说法正确的是( )A.小磁针的。
端为N极B.d处磁场强度强于C处C.直导线的磁场形状为三个同心圆D.移去小磁针后，直导线周围磁场消失2.为判断一段导线中是否有直流电流通过，手边若有下列几组器材，其中最为方便可用的是( )A.小灯泡及导线B.铁棒及细棉线C.带电的小纸球及细棉线D.被磁化的缝衣针及细棉线3.如图所示，两电磁铁的铁芯和线圈匝数相同，将它们接入电路中，要求两电磁铁相互吸引且磁性强弱相同，下列连接方式中正确的是(A.。
八年级物理下册‘电和磁’全章节课程教案和课时安排.docx
八年级物理下册‘电和磁’全章节课程教案和课时安排第八章《电与磁》单元计划教学主线、重点和难点：本章的主线是“磁场”，磁体、电流周围都存在磁场，磁场对放入其中的磁性物质或电流有力的作用，磁场能使运动的导体产生感应电流。
本章重点是揭示电和磁之间互为因果及相互作用的关系。
本章难点是技术应用方面：电磁继电器、电动机的换向器的作用，发电机的原理。
本章教学的难点是师生互动，共同达到课程目标中关于“过程与方法”、“情感态度与价值观”的要求。
本章教材的存有一些缺憾：其一，缺少对环境保护方面的最新科技成就或注意事项的介绍；其二，应该在书中介绍一些相关的科普资料或网站逐步引导学生到哪里或怎样去收集信息；其三，教材应呼吁全社会用实际行动支持学生的社会调查和科学实践活动，并提供一定的指导。
否则，教学时很容易脱离实际，造成纸上谈兵或闭门造车现象。
教师教学时，应注意主动弥补，尽量落实新的课程理念，进行再创造。
课程内容标准：本章所涉及的物质是“磁性物质”，如各种各样的磁铁、电磁铁等，重点是“磁场”这样的空间无形物质，如磁体周围的磁场、地磁场、直导线及通电螺线管周围的磁场。
课标要求通过探究，感知物质的磁性和磁化现象，并尝试将“磁性物质”及其属性与日常生活中的用途联系起来。
“电生磁”、“磁生电”的辩证关系充分体现了“物质处于永恒的运动中，不同的物质和不同的运动形式之间又发生着相互作用”。
对此课标要求用实验证实电磁相互作用,通过实验，探究通电螺线管外部磁场本章所涉及的物质是“磁性物质”，如各种各样的磁铁、电磁铁等，重点是“磁场”这样的空间无形物质，如磁体周围的磁场、地磁场、直导线及通电螺线管周围的磁场。
课标要求通过探究，感知物质的磁性和磁化现象，并尝试将“磁性物质”及其属性与日常生活中的用途联系起来。
“电生磁”、“磁生电”的辩证关系充分体现了“物质处于永恒的运动中，不同的物质和不同的运动形式之间又发生着相互作用”。
对此课标要求用实验证实电磁相互作用,通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向；通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系；通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。
2019-2020年八年级科学下册 第4章 电和磁 第6节 家庭用电名师教案 浙教版
2019-2020年八年级科学下册第4章电和磁第6节家庭用电名师教案浙教版教学目标1、了解家庭电路的组成。
2、知道测电笔的结构和使用方法。
3、知道保险丝的作用，会选用保险丝。
4、知道断路器的作用和工作原理。
5、知道三孔插座、三脚插头的连接和作用。
重点难点分析重点：家庭电路的组成、保险丝的作用和选用原则难点：测电笔的结构、断路器的作用和工作原理教、学预设调控对策一、家庭电路：1、家庭电路的组成：进户线和连接导线（电源－－火线、零线）、电能表、（闸刀开关）、断路器、插座等。
电源：火线和零线，两线之间正常电压：220伏。
辨别的方法用测电笔。
测电笔：构造：笔尖金属体、弹簧、氖管、大电阻（约1000千欧）、笔尾金属体。
作用：辨别火线和零线。
能使氖管发光的是火线，不能使氖管发光的是零线。
原理：笔尖接触火线时，220伏的电压加在测电笔和人体构成的串联电路上，通过人体和氖管的电流小于220/1000千伏＝0.22毫安，这个电流可以使氖管发光，但对人体是没有危害的。
使用方法：用手接触笔尾金属体，用笔尖接触电线（或与电线连接的导体）。
电能表：铭牌：220V 5(20)A 意义：正常使用电压为220伏，标定电流为5安，最大允许电流为20安。
【读表】部分国家市电电压和频率熔断器和断路器：保护装置。
当电路中的电流过大时，会损坏电器，严重时会引起火灾，故需保护装置。
二、熔断器【出示】各种熔断器分类：封闭管式熔断器（一般装在电器设备上）：保险丝装在封闭的玻璃管内。
敞开插入式熔断器：保险丝装在盒盖上。
共同点：当电路中电流过大时，保险丝会自动熔断。
保险丝：材料－－由熔点较低的金属合金制成。
规格不同的保险丝，通常有不同的额定电流。
保险丝的选用原则：应使保险丝的额定电流分别等于或稍大于电路中正常工作时的电流。
【问题】1、能否用铁丝或铜丝来替代保险丝？－－电流过大时，铁丝或铜丝一般不会熔断，容易发生事故。
2、如果选用的保险丝额定电流太大或太小会怎样？－－额定电流太大时，起不到保险的作用。
2021年八年级科学下册 第四章第二单元电动机、磁生电教案 浙教版
2019-2020年八年级科学下册第四章第二单元电动机、磁生电教案浙教版［教学过程］一、重点：1、磁场对电流有力的作用2、直流电动机和交流发电机的工作原理3、理解换向器的作用。
4、电磁感应现象及感应电流产生的条件，影响感应电流的方向的因素。
5、家庭电路二、难点：1、电磁感应现象2、直流电动机和交流发电机的工作原理3、家庭电路三、知识要点：（一）磁场对电流的作用1、磁场对通电直导线的作用：（1）当通电导体与磁场方向相垂直时，一定受到磁力的作用。
（2）受力方向与导体中的方向和方向有关。
2、磁场对通电线圈的作用。
当通电线圈平面与磁场方向时（如下边的图），磁场对通电线圈会产生磁力的作用，使之转动。
3、应用：电动机（1）工作原理：根据通电线圈在磁场中转动的原理制成的。
（2）结构：磁铁（定子）、线圈（转子）、（两个铜制半环）、电刷。
换向器作用：改变，使线圈在磁场中持续转动。
（3）工作过程：（附：平衡位置：线圈平面与磁感线垂直的位置）直流电动机工作原理（a）ab和cd边电流方向和受力方向如图所示,线圈顺时针方向转动（b）线圈在平衡位置，换向器两半环和电刷恰好绝缘断开,线圈中无电流（c）ab边和 cd 边电流方向和受力方向和（a）相反，线圈继续顺时针方向转动（d）线圈又处在平衡位置，换向器两半环和电刷断开，线圈中无电流（4）能量转变：能转变为能。
（二）磁生电1、电磁感应现象：闭合电路．．．．．．．．．．．．．．．．．时，导体中就会产．．．．的一部分导体在磁场中作切割磁感线运动生电流，这种现象叫电磁感应现象。
产生的电流叫感应电流。
2、感应电流的方向跟方向、导体方向有关。
3、电磁感应现象中的能量转化：把能转化为能。
4、应用：发电机（1）原理：利用现象来工作的。
（2）结构：圆环、电刷、线圈（定子）、磁铁（转子）。
（3）工作过程：交流发电机工作原理（a）线圈开始运动，ab边向左运动，cd边向右运动，导线没有切割磁感线。
【浙教版科学八年级下册】第4节_电动机-教学设计
教学设计一、复习引入通过问题串1.奥斯特实验表明是什么？2.磁场的基本性质？引出磁场对放入其中的通电导体有力的作用吗二、新课展开（一）磁场对通电导体的作用活动1：（观察视频）（1）如图1-42装置中，把导线AB放在磁场中，当合上开关时，导线AB 通电时看到的现象是什么？（2）改变通过导线AB中的电流方向，观察导线运动的方向。
（3）保持导线中的电流方向不变，改变磁场的方向，观察导线运动的方向。
结论：通电导线在磁场中受到力的作用。
力的方向与电流方向和磁场方向有关。
思考与讨论：若同时改变导体中的电流方向和磁场的方向，导体的受力的方向如何改变？电流方向和磁场的方向同时改变，通电导线的受力方向不变。
左手定则：1.左手平展，拇指与四指垂直，并且与手掌同在一个平面；2.磁感线垂直进入射向手心；（若磁感线是直线，手心向着N极）；3.四指指向电流方向；4.拇指的指向就是力的方向。
活动2：1.将矩形线圈放入磁场中图甲所示的位置，给矩形线圈通电，观察矩形线圈能否转动：不能偏转：线圈 ab边和 cd边受到的力的大小相等，方向相反，并与线圈在同一个平面上，使线圈受力平衡。
2.让矩形线圈放入磁场中图乙所示的位置，给矩形线圈通电，观察矩形线圈能否转动：能偏转：由于线圈中的电流方向没有发生改变，磁场方向也没有变化的情况下，线圈ab 边受到的力始终向上，线圈cd边的力始终向下。
当线圈转过平衡位置后，线圈受到的力就会阻碍它继续转动，使得线圈在平衡位置摆动，最后停在平衡位置。
思考：要使通电线圈在磁场中持续转动，需要解决什么问题？答：如何当线圈转到平衡位置时，改变线圈中的电流方向（二）直流电动机1.直流电动机的结构：转子、定子、电刷。
2.电动机的原理：通电线圈在磁场中受力而转动。
3.直流电动机应用：飞机模型、电动车、电动汽车。
交流电动机应用：电风扇、洗衣机、电吹风三、小结四、巩固练习1.如图所示，导体棒 AB置于蹄形磁铁的磁场中，并垂直于金属导轨。
八年级科学下册 第四章第二单元电动机、磁生电教案 浙教版 教案
第四章第二单元电动机、磁生电［教学过程］一、重点：1、磁场对电流有力的作用2、直流电动机和交流发电机的工作原理3、理解换向器的作用。
4、电磁感应现象及感应电流产生的条件，影响感应电流的方向的因素。
5、家庭电路二、难点：1、电磁感应现象2、直流电动机和交流发电机的工作原理3、家庭电路三、知识要点：（一）磁场对电流的作用1、磁场对通电直导线的作用：（1）当通电导体与磁场方向相垂直时，一定受到磁力的作用。
（2）受力方向与导体中的方向和方向有关。
2、磁场对通电线圈的作用。
当通电线圈平面与磁场方向时（如下边的图），磁场对通电线圈会产生磁力的作用，使之转动。
3、应用：电动机（1）工作原理：根据通电线圈在磁场中转动的原理制成的。
（2）结构：磁铁（定子）、线圈（转子）、（两个铜制半环）、电刷。
换向器作用：改变，使线圈在磁场中持续转动。
（3）工作过程：（附：平衡位置：线圈平面与磁感线垂直的位置）直流电动机工作原理（a）ab和cd边电流方向和受力方向如图所示,线圈顺时针方向转动（b）线圈在平衡位置，换向器两半环和电刷恰好绝缘断开,线圈中无电流（c）ab边和 cd 边电流方向和受力方向和（a）相反，线圈继续顺时针方向转动（d）线圈又处在平衡位置，换向器两半环和电刷断开，线圈中无电流（4）能量转变：能转变为能。
（二）磁生电1、电磁感应现象：闭合电路．．．．的一部分导体在磁场中作切割磁感线运动．．．．．．．．．．．．．．．．．时，导体中就会产生电流，这种现象叫电磁感应现象。
产生的电流叫感应电流。
2、感应电流的方向跟方向、导体方向有关。
3、电磁感应现象中的能量转化：把能转化为能。
4、应用：发电机（1）原理：利用现象来工作的。
（2）结构：圆环、电刷、线圈（定子）、磁铁（转子）。
（3）工作过程：交流发电机工作原理（a）线圈开始运动，ab边向左运动，cd边向右运动，导线没有切割磁感线。
线圈中没电流（b）线圈在前半周运动中，ab边向下运动，cd边向上运动，导线切割磁感线，线圈中有电流，外部电路电流方向为由A 到B（c）线圈转过半周时，ab边向右运动，cd边向左运动,导线没有切割磁感线，线圈中没电流（d）线圈在后半周运动中，ab边向上运动， cd边向下运动，导线切割磁感线，线圈中有电流，外部电路电流方向为由 B 到 A（三）家庭电路组成：家庭电路由进户线（零线、火线）、电能表、、插座、开关和灯座。
2021年八年级科学下册 第4章 电和磁 第节 电生磁名师教案 浙教版
2019-2020年八年级科学下册第4章电和磁第2节电生磁名师教案浙教版教学目标1、知道电流周围存在磁场，能说出奥斯特实验的现象，知道直线电流磁场的特征。
2、认识通电螺线管磁场的特征，会用安培定则判断磁场方向和电流方向。
3、知道电磁铁的组成和特点。
4、理解电磁继电器的结构和工作原理。
5、了解电铃、电话、磁悬浮列车的工作原理，了解信息的磁记录。
重点难点分析重点：电流的磁场、电磁铁难点：电磁铁的应用教、学预设调控对策【设问引入】磁体在它的周围空间能产生磁场，那么，不用磁体能否在空间产生磁场呢？一、直线电流的磁场【设问】学校的电铃是怎么响起来的？磁悬浮高速列车是怎么悬浮的？让我们从1820年丹麦的无论学家奥斯特对电流磁现象的发现说起吧。
【实验】奥斯特实验1、在小磁针的上方拉一根与小磁针平行的直导线，当直导线上通电流是，你观察到什么现象？－－小磁针发生了偏转。
学生思考：①小磁针为什么发生偏转？－－小磁针受到了力的作用。
②没有其它的物体与之直接接触，那么什么东西能使小磁针受到力的作用呢？－－显然是磁场。
是通电导线周围的磁场。
结论：通电导线的周围存在磁场。
改变电流的方向，观察小磁针的偏转方向有什么变化？－－小磁针的偏转方向发生改变，指向与原先相反。
说明：磁场的方向与原先相反，与电流的方向有关。
【师】既然通电的直导线周围存在磁场，我们肯定会对磁场的分布（模样）发生兴趣吧。
那么怎样才能观察到磁场的分布呢？－－用铁屑来显示磁场的分布。
2、在有机玻璃上均匀地撒上一些铁屑，给直导线通电后，轻敲玻璃板后，观察铁屑在直导线周围的分布情况。
现象：铁屑的分布呈同心圆状，且靠近直导线铁屑越多，即磁感线月密集。
说明磁场越强。
【小结】直线电流的磁场分布特点：通电直导线的周围存在磁场，且磁场方向与电流方向有关；直线电流磁场的磁感线分布是一个个同心圆，距离直线电流越近，磁性越强，反之越弱。
二、通电螺线圈的电流【实验一】1、如果把直导线按一定的方向绕螺线圈后再通电，观察能否吸引大头针。
八年级科学(下)浙教版磁生电教案PPT
频率：50赫兹（Hz） 1秒内电流方向改变100次
发电机由转 子和定子两部分 组成。
一般采用线圈不 动（定子）、磁 极旋转（转子） 的方法来发电。 还用电磁铁代替 永磁体。
原因：线圈匝数多，导线很粗，高速
旋转困难；使用电磁铁可得到强磁场
发电机与电动机的比较
1、发电机的构造原则上和电动机是完全 相同的。
指针偏转
说明
无电流 有电流 有电流
无电流 无电流 有电流
结论：
1. 闭合电路的一部分导体在磁场中做切割 磁感线运动时，导体中就会产生电流，这种 现象叫 电磁感应 。
2. 电磁感应现象中产生的电流就叫 感应电流
3.能量转化： 机械能转化为电能
没有切割磁感线，导 线没有感应电流！
电路不闭合，导线不会 有感应电流！
切割磁感线 做运动时，电路中就会产
生 感应电流
。
3、感应电流的方向与 磁感线方向 以 及 切割方向 有关。
5.此装置是什么机器？工作原理是什么？工 作时能量的转化情况怎样？
发电机 电磁感应原理 机械能转化为电能
2、电动机是消耗_电__能__而输出_机__械__能___; 发电机是消耗机__械__能___而输出_电__能__
3、电动机：利用的原理_通__电__线__圈__在__磁_ _场里转动 原理；
发电机:利用电__磁__感__应__原理可分为交 流发电机和直流发电机两类。
阅读P22 电吉他
当弦线被拨动而产生振动时，相 当于线圈相对弦线切割弦线磁场 的磁感线，从而在线圈中产生感 应电流。
八年级科学（下）浙教版 磁生电教案PPT
年 级：八年级 学 科：科学（浙教版）
磁生电 导学设计(浙教版科学八年级下册)
五、磁生电教学目标：1、知识和技能●知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
●知道发电机的原理，知道什么是交流电，知道发电机发电过程是能量转化过程。
●知道我国供生产和生活用的交流电频率是50赫兹，能区分直流电与交流电。
2、过程和方法●探究磁生电的条件，进一步了解电和磁的关系。
●观察体验发电机是如何发电的。
3、情感、态度、价值观●认识自然现象之间的联系，了解探索奥秘的方法。
●认识创造发明的基础是科学探索，初步具有创造意识。
重、难点：1、电磁感应现象，感应电流。
2、发电机的基本构造与原理。
教学器材：电脑平台、磁体、线圈、开关、发电机模型教学课时：1时教学过程：一、前提测评：1、丹麦物理学家证实电流的周围存在磁场，电流的磁场方向与有关。
2、电动机的工作原理：。
电动机的实质是能转化为能。
3、直流电动机是由、、、组成的。
二、导学达标：引入课题：电流周围有磁场，哪能不能利用磁场产生电流？进行新课：探究：什么情况下磁可以生电？66页图8。
5——1示结果：1、电磁感应：（法拉第实验）导体在磁场中运动而产生电流的现象，叫电磁感应。
产生的电流叫感应电流。
思考：要产生感应电流需要哪些条件？条件：（1）、电路闭合（2）、导体在磁场中做切割磁感线运动（利用这结论做成电动机）2、发电机：看录像、然后分析总结如下：（1）、结构：转子、定子(2)、原理：电磁感应实质是机械能转化为电能（3）、交流电（AC）：周期性改变方向的电流。
（4）、频率：每秒内周期性变化的次数。
单位——赫兹（赫）符号：Hz我国家庭电路的电流频率是50Hz3、达标练习：1、1831年，英国物理学家利用磁场产生的条件和规律，进一步揭示了电现象和磁现象之间的联系。
于导体在中运动而产生电流的现象，是一种。
产生的电流叫做。
3、电路中产生，叫交变电流。
4、在交变电流中，电流在每秒内周期性叫做频率。
频率的单位是，简称，符号为。
我国电网以交流供电，频率为。
5、发电机发电过程是转化过程，是把转化成。
八年级物理下《电与磁》全章教案
一、教学目标1. 让学生了解电与磁之间的关系，掌握电磁感应和磁场对电流的作用等基本概念。
2. 通过实验和实例，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 激发学生对物理学的兴趣，培养科学思维和探究精神。
二、教学内容1. 电磁感应：导体在磁场中运动产生电流的现象。
2. 磁场对电流的作用：通电导线在磁场中受到力的作用。
3. 电磁铁：电磁铁的原理及其应用。
4. 磁场：磁场的概念、磁感线、磁极等。
5. 电磁波：电磁波的产生、传播和应用。
三、教学重点与难点1. 重点：电磁感应现象、磁场对电流的作用、电磁铁的原理。
2. 难点：电磁感应的原理、磁场对电流力的计算、电磁波的产生。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究电与磁之间的关系。
2. 利用实验和实例，让学生直观地了解电磁感应和磁场对电流的作用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 运用启发式教学，激发学生的思维能力和创新能力。
五、教学过程1. 导入：通过复习上一章内容，引出本章主题——电与磁。
2. 新课导入：讲解电磁感应的原理，并通过实验演示让学生观察电磁感应现象。
3. 实例分析：分析实际生活中的电磁感应现象，如发电机、变压器等。
4. 讲解磁场对电流的作用，并通过实验演示让学生观察磁场对电流力的作用。
5. 实例分析：分析实际生活中的磁场对电流的作用，如电动机、扬声器等。
6. 讲解电磁铁的原理，并通过实验演示让学生了解电磁铁的工作原理。
7. 实例分析：分析实际生活中的电磁铁应用，如电磁继电器、电铃等。
8. 讲解磁场的概念，让学生了解磁场的性质和磁感线。
9. 讲解电磁波的产生、传播和应用，让学生了解电磁波在生活中的重要性。
11. 布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对电磁感应、磁场对电流的作用和电磁铁的理解程度。
2. 实验观察：评估学生在实验中对电磁感应现象、磁场对电流力的观察和分析能力。
科学初二下浙教版4.5磁生电教案4
科学初二下浙教版4教学目标：1、明白电磁感应现象及产生感应电流的条件2、说出电磁感应现象中的能量的转化3、通过操纵变量法研究阻碍感应电流大小的因素4、明白感应电流方向跟什么因素有关5、明白交流发电机的工作原理6、明白交流电和直流电的区别，明白大型交流发电机的组成。
明白我国交流电的周期和频率重点难点：电磁感应、交流发电机教学过程设计✞✞✞✞✞✞✞✞✞✞✞✞✞✞✞✞✞✞✞✞✞✞✞✞✞ ✞✞第1课时新课引入：大伙儿可还记得，奥斯特实验发觉了什么？生：电流的周围存在着磁场。
电←一一一→磁问：既然用电流能够获得磁场，那么用磁场能否获得电流。
过渡：今天这节课我们就用自然科学常用的实验方法来探究上面提出的问题。
（导出课题）磁生电――电磁感应师：我们第一来回忆一下产生连续电流的条件。
生：l. 闭合电路 2. 电源师：要证明磁能否生电，就需要考虑上述两个条件。
此外还应如何设计实验？（学生讨论）☆师引导学生共同讨论进行实验方案设计：（1）组成一个有电流表的闭合通路。
（2）将那个闭合电路的一部分导体放到磁场中——观看电流表。
（3）让那个闭合电路的一部分导体在磁场中运动——观看电流表。
演示实验：电磁感应现象让学生结合实验现象展开讨论，得出结论：（1）在一定的条件下，利用磁场能得到电流；（2）条件是：a. 导体是闭合电路中的一部分；b. 导体作切割磁感线运动。
人物介绍：早在19世纪初，英国物理学家法拉第就差不多提出“磁能生电”的研究课题，并进行了整整10年坚持不懈的努力，经历了一次又一次的失败，终于在183l年成功地利用磁场获得了电流，发觉了电磁感应。
这是科学史上伟大的发觉之一，它导致了电能的大规模生产和利用，开创了电气化的。
若电路不闭合，无感应电流，但导体两端有感应电压。
演示实验：1 向前切割磁感线上N下S 向左偏2 向后切割磁感线上N下S 向右偏3 向前切割磁感线上S下N 向右偏4 向后切割磁感线上S下N 向左偏小结：导体中感应电流方向跟导体运动方向有关，与磁感线方向有关。
2021年八年级科学下册 第4章 电和磁 第4节 电动机名师教案 浙教版
2019-2020年八年级科学下册第4章电和磁第4节电动机名师教
案浙教版
教学目标：
1、通过实验，知道磁场对电流有力的作用。
2、知道通电导线在磁场中受到力的方向与哪些因素有关。
3、通过演示实验，知道矩形线圈在磁场中转动情况。
4、了解直流电动机的构造和工作原理，理解换向器的作用。
重点：
磁场对电流的作用，直流电动机的构造和工作原理，理解换向器的作用
难点：
磁场对电流作用的现象和规律，直流电动机的构造和工作原理，理解换向器的作用
板书：
4．电动机
电动机：电能——机械能
结构：磁体、线圈、换向器、电刷。
制作原理：利用通电线圈在磁场里转动的原理。
直流电动机——换向器38608 96D0 雐 123065 5A19 娙22087 5647 噇38438 9626 阦!"€30571 776B 睫36737 8F81 辁39331 99A3 馣T28253 6E5D 湝。
浙教版八年级下册第4章第六节磁生电(浙江省嘉兴市)
新世纪教育网精选资料版权全部@新世纪教育网第五节《磁生电》教课设计●教课目的一、知识目标1.知道电磁感觉现象；知道产生感觉电流的条件.2.知道发电机的原理；能说出发电机为何能发电；知道什么是沟通电；知道发电机发电过程是能量转变的过程 .3.知道我国供生产和生活用的沟通电的频次是50 Hz 的意思；能把沟通电和直流电划分开来 .二、能力目标1.经过研究磁生电的条件，进一步认识电和磁之间的互相联系，提升学生察看能力、分析归纳能力和联系简单现象研究物理规律的能力.2.察看和体验发电机是如何发电的，提升学生应用知识剖析和解决问题的能力.三、德育目标1.认识自然现象之间是互相联系的，进一步认识研究自然奇妙的科学方法.2.认识任何创建发明的基础是科学研究的成就，初步拥有创建发明的意识.●教课要点1.经过研究归纳出电磁感觉.2.经过实验知道沟通发电机的工作原理.●教课难点1.由实验现象归纳物理规律——电磁感觉.2.应用原理剖析问题——发电机工作原理.●教课方法议论法、启迪式.●教具准备演示电流表、蹄形磁铁、导体、开关、投影、微机、挂图、手摇发电机一台、小灯泡.●教课过程一、经过实验，引入新课重做奥斯特实验，请同学们察看后回答：1.此实验叫什么实验？（奥斯特实验）2.它揭露了一个什么现象？（电流四周存在着磁场，电流的磁场方向跟电流方向相关）［师］电流四周存在着磁场，即电能生磁.那么逆向思想将会怎么样？（先找学生带着感情朗诵课本第一自然段，而后请学生提出问题）［生甲］磁可否生电？［生乙］如何能使磁生电？［师］下边我们用实验来研究磁可否生电.我们先设计实验，从实验需要器械、实验条件、实验操作下手.第五节磁生电［板书］（一）什么状况下磁能生电［板书］［生甲］实验器械:蹄形磁体、电流表、导线、直导线、铁架台、细线［生乙］将直导线用导线和电流表相连，用细线将直导线悬挂在铁架台上（不要挂太高）.［生丙］让直导线在蹄形磁体的磁场中静止，换用不一样强度的磁体，察看到电流表指针不偏转 .［生丁］这说明没有产生电流.［生戊］让直导线在蹄形磁体中上、下运动，察看到电流表指针不偏转.这说明没有产生电流 .［生庚］将直导线在磁场中左右运动，察看到电流表指针偏转.［生辛］这表示有电流产生.［生 1］将直导线在磁场中斜着运动，察看到电流表指针偏转.［生 2］这表示有电流产生.［师］假如把磁感线想象成一根根实实在在的线，把导线想象成一把刀，表达起来会方便些，议论一下如何表达.［生甲］导体在磁场中运动，就有电流产生.［生乙］闭合电路一部分导体在磁场中运动，就有电流产生.［师］他们回答的正确吗？应怎么表达？［生丙］不正确.闭合电路中一部分导体在磁场中上、下运动，就有电流产生.［师］那么如何表达能正确？［生］（议论得出）闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流 .［师］回答得特别好.我们把这类现象叫电磁感觉，产生的电流叫感觉电流.1.电磁感觉［板书］2.感觉电流［板书］［师］电磁感觉现象是英国的物理学家法拉第发现的，他经过十年坚韧不拔的努力，才发现了这一现象，这类热爱科学，坚持研究真谛的难得精神值得我们学习 .这一现象的发现进一步揭露了电和磁之间的联系，致使了发电机的发明，开拓了电的时代，因此电磁感觉现象的发现拥有划时代的意义 .（二）发电机［板书］［师］发电机是如何发电的呢？［演示 1］把一台手摇发电机跟小灯泡连结起来，当摇着手柄使线圈在磁场中迅速转动，察看到什么？［生甲］察看到小灯泡发光.［生乙］有感觉电流产生，并经过小灯泡.［演示 2］用电流表换下小灯泡，迟缓摇动大轮，察看.［生甲］电流表指针左右摇动.［生乙］这表示发电机发出的电的大小和方向是变化的.［师］从上边演示能够看出，发电机能发电，且发出的电的大小和方向是变化的.那么它的结构是如何的？工作原理是什么？看挂图.［生甲］发电机的结构由定子和转子构成，包含磁极、线圈、铜环、电刷等.［生乙］当 ab 向下 cd 向上运动，做切割磁感线运动，有感觉电流，ab 边电流方向从 a→b.［生丙］当ab 转过均衡地点，ab 向上运动， cd 向下运动，做切割磁感线运动，ab 边的电流方向从b→ a.［师］从发电机工作过程我们能看出，线圈转动一周，电流方向变化两次.周期性改变方向的电流叫交变电流，简称沟通.在沟通电流中，电流在每秒内周期性变化的次数叫做频率 .频次的单位是赫兹，线圈转动一周所用的时间叫周期.（边解说边板书）1.交变电流［板书］2.频次［板书］3.周期［板书］［师］周期和频次是用来表示沟通电特色的两个物理量.4.我国供生产和生活用的沟通电周期是0.02 秒，频次是50 赫兹 .［师］我们看课本想一想做做，经过做、想、察看得出结论.［生甲］磁体近似于蹄形，一边N 极，一边S 极.［生乙］线圈经过铜环、电刷和灯泡连结.［生丙］摇把是经过皮带带动线圈转动.［生丁］当慢慢转摇动把，线圈在磁场中转动，电流表中指针摇动，线圈转动一周，指针往返偏动两次 .［生戊］发电机中线圈转动越快，小灯泡越亮.［师］同学们做得特别仔细，回答得也很好，值得夸奖.下边我们看屏幕（微机播放关于发电机的内容），看看从中获取什么信息？［生甲］实质发电机也是由转子（转动部分）和定子（固定部分）构成.［生乙］大型发电机一般采纳线圈不动，磁极旋转的方式来发电.［生丙］发电机发电过程是把电能转变为机械能.［师］我们此刻依据板书进行小结.三、小结依据板书与学生一同归纳本节课学习的主要内容：1.电磁感觉、感觉电流2.发电机四、部署作业着手动脑学物理①②③④参照答案：1.人用手摇发电机，把手运动的机械能经过发电机转变成电能.电流流过小灯泡使电能转化成光能 .2.手摇发电机灯泡的亮度是一明一亮闪，而手电筒灯泡的亮度不变.3.振动；振动；电流.4.汽车、拖沓机等设施中都有发电机，它们是靠发动机带动的，发动机把汽油、柴油等的化学能转变成机械能，发电机把机械能转变成电能.五、板书设计第五节磁生电一、什么状况下磁能生电1.电磁感觉2.感觉电流二、发电机1.交变电流2.频次3.周期4.我国供生产和生活用的沟通电周期是0.02 秒、频次是50 赫兹 .新世纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
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第四章 第4节 电动机
一、学习目标
1．通过演示实验，知道磁场对电流有力的作用、通电导体在磁场中受力方向与哪些因素有关。
2．通过演示实验，知道通电矩形线圈在磁场中的转动情况。
知道直流电动机的原理和主要构造。
理解换向器在直流电动机中的作用。
3. 了解直流电动机的优点及其应用。
培养学生把物理理论应用于实际的能力。
二、课前预习
1、同学们，你们有玩过玩具电动小汽车吗？ 。
当玩具电动小汽车装上干电池并开动有什么现象？ 。
它是靠什么装置来带动小汽车运动
的？ 。
2、请同学们回忆一下奥斯特实验证明了电流
周围存在着 。
磁体的周围存在着 。
电流的周围也存
在着 。
电流对磁体（小磁针）有 的
作用，那么磁体对电流有无力的作用呢？电动机为什么会转动？电动机是根据什么原理工作的呢？
请看以下活动：磁场对通电导体的作用
3、课本4-38实验，原来静止在导轨上
的导体AB 会沿导轨运动。
实验表明：通电导
体受到了磁场 的作用。
4、请同学们试一试把房门打开和关上，你是如何用力的 。
如图所示，当力F 1不平行于门板时 就 打开或关上房门。
当力F 2平行于门
板时，就 打开或关上房门（填“可以”
或“不可以”）。
5．磁场对通电线圈的作用。
磁场对通电线圈
的作用
（用书本模拟线圈）按课本4-39实验，
与线圈平面不平行时，（与打开或关上房门力
F 1）线圈 发生转动。
通电线圈处于（b ）位置－－磁
场力与线圈平面平行时，（与打开或
关上房门力F 2）线圈 发生转动。
通电线圈在磁场中转动， 能转化
为 能。
三、师生探究、疑难、重点互
动解答、合作交流（20分钟）
A
B F 2
运动方向得出：通电导体在磁场里受力方向与方向有关。
对调蹄形磁铁N、S极位置，重复上述操作，得出：通电导体在磁场里受力方向
与方向有关。
同时改变磁场方向和电流方向，重复上述操作，AB运动方向变。
（如：数学的“负负得正”）
结论：通电导体在磁场中受力方向与方向和方向有关。
2．演示：图4-39实验，线圈（b）位置叫做位置，通电线圈转到平衡位置前具有一定速度，由于它会继续向前运动，但由于这时受到的磁场力及摩擦力等又会使它返回平衡位置，所以它要摆动几下后再停下来。
如何使线圈能连续的转动下去呢？实际的直流电动机是靠每当线圈刚转过平衡位置，就改变一次电流方向。
来改变受力方向的。
“换向器”就能及时改变线圈中的电流方向和受力方向，使线圈仍能按原来的绕向转动，从而实现线圈连续转动。
电动机是利用通电线圈在磁场中受力转动的原理制成的。
实验：装配直流电动机模型
四、巩固练习及讲评（12分钟）
1、电动机由子和子两个基本部分组
成。
直流电动机主要构造如图模型：由磁体、线
圈、换向器和电刷组成。
“换
向器”：①“换向器”由两个半环组成。
②两
个半铜环的开口处要安装材料。
③当线圈由
于惯性稍稍转过平衡位置时，能交换电刷与换向
器的半铜环的接触，从而改
变。
2、关于通电导体在磁场里受力方向与电流方
向和磁感线方向之间的关系，下列说法中错误的
是（）
A．电流方向改变时，导体受力方向改变
B．磁场方向改变时，导体受力方向改变
C．电流方向和磁场方向同时改变，导体的受力方向改变
D．电流方向和磁场方向同时改变，导体的受力方向不变
3、将一矩形线圈悬挂在磁场中，通电后线圈却不能转动，其原因可能是（）
A. 线圈中的电流太大
B. 线圈平面与磁场方向平行
C. 线圈方向与磁场方向垂直
D. 线圈平面与磁感线夹角小
4．下列装置中可将电能转化为机械能的是( )．
A电动机B蓄电池C日光灯D发电机
5、我们每一位同学家中所使用的电冰箱、洗衣机、电风扇等用电器都装配有电动机。
电动机是根据下列哪种现象制成的：( )
A 、通电导体在磁场中受到力的作用
B 、电流周围存在磁场
C 、磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用
D 、电磁感应现象
五、当堂检测过关（8分钟）选择题：每题10分、填空题：每空2.5分
图6
以下说法中错误的是( )．
A 、电流方向改变时，导体运动方向改变
B 、磁场方向改变时，导体运动方向改变
C 、电流、磁场方向都变化时，导体运动方向不变
D 、电流、磁场方向同时改变时，导体运动方向改变
2．用如图6所示的实验装置可以研究( )
A.电流的磁效应
B.电磁感应现象
C.电磁铁的磁性
D.磁场对电流的作用 3、电动机在日常生活和工农业生产中的应用十分广泛，关于电动机，下列说法错误的是( )
A ．电动机是应用通电线圈在磁场中受力转动的原理制成的
B ．直流电动机中的换向器能使通电线圈持续转动
C ．电动机是把电能转化成机械能的装置
D ．电动机是把机械能转化成电能的装置
4．电动机是一种高效率，低污染的动力设备，广泛地应用在日常生活和生产实践中。
下列家用电器中应用了电动机的是( )
A ．洗衣机
B ．电饭锅
C ．电热水壶
D ．电热毯
5、直流电动机能持续转动，主要是因为（ ）
A. 线圈的作用
B. 电流的作用
C. 磁场的作用
D. 换向器的作用
6.直流电动机工作时，线圈经过垂直磁感线的位置时( )
A.线圈受力平衡，速度为零
B.线圈受力平衡，速度不为零
C.线圈受力不平衡，速度为零
D.线圈受力不平衡，速度不为零
7.下列说法正确的是( )
A.电动机是把机械能转化为电能的机器
B.电动机是把电能转化为机械能的机器
C.直流电动机是利用线圈的转动而产生电流的
D.改变线圈中的电流方向，可以改变电动机线圈转动的快慢
8．下列关于电磁现象的说法中，正确的是
A ．通电导体在磁场中受力方向只与电流的方向有关
B ．玩具电动车的电动机是利用电磁感应现象工作的
C ．闭合电路的部分导体在磁场中运动时，就会产生感应电流
D ．发电机工作时，将机械能转化为电能
9、电动机是根据 制成的，工作时将 能转化为 能。
10、如图是小华同学探究“让线圈转起来”的实验装置图.线圈能够转动的原因是 ，在实验中为了使线圈能持续
转动，采取的办法是 ；要想使线圈的转动方向与原来
的相反，采用
或者 的方法.
11、在“装配直流电动机模型实验”中，要改变电动机的
转动方向，除了改变磁场方向外，还可以采用的方法是___ ___。