三年级下册《寓言两则.亡羊补牢》

人教版三年级下册第三单元第9课

寓言两则·亡羊补牢

(第一课时)

湖州市吴兴区教育局教学研究与培训中心张霞

教学目标：

1.学会本课的生字新词，在联系语段理解“亡羊“和“补牢”意思的过程中体会寓言所蕴含的“有问题及时补救，有错误及时改正”的道理。

2.通过对“二次丢羊”语段的反复品读，初步感受课文对话描写和衬托手法的运

用特色。

3.在“劝说他人”的戏剧化表演中，学习复述课文，尝试将寓言运用到生活中。

学情分析：

三年级的学生已经有了一定的阅读理解能力，也已经多次接触过寓言这种体裁，对内容的把握和寓意的理解并不困难。但是三年级的语文学习不能只停留在理解“写什么”的层面，还应该逐步深入文本，理解文本“怎么写”。《亡羊补牢》作为一则寓言，来源于古文《战国策》中“亡羊而补牢，未为迟也”一句，从编写的角度看，虽然短小浅近，却不乏学生学习借鉴的价值，如对话描写；如在原文“亡羊——补牢”简单直白的故事中加入“不听劝告——二次丢羊”的情节，使故事更具阅读性；又如对比手法的运用。此外，除了了解故事、懂得寓意之外，能在生活中运用，包括运用成语、运用寓意、运用故事语言，也是寓言学习的目标之一。三年级学生对这两方面的学习存在一定的难度。

重点难点：

理解寓意，能在生活中运用成语是课文学习的重点；感受课文写作上的特色和复述课文是学习的难点所在。

教学过程：

一、温故知新，导入课题

1．我们一起玩个游戏好吗?(出示：看图猜故事)一起说出故事的名字好吗？（《揠苗助长》《守株待兔》、《画蛇添足》、《掩耳盗铃》）

掩耳盗铃，他干吗要掩住自己的耳朵？这个故事告诉我们？（不能自欺欺人，自己不知道以为别人也不知道）

2.小故事中蕴藏着大道理，这些故事有一个共同的名称——寓言。寓言大多是我们古代人民智慧的结晶，古人喜欢用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，劝告别人，给人以启示。板书：寓言）

3.在我们的古典书籍《战国策》中记载了这样一个故事：有个国王叫楚襄王，他成天吃喝玩乐，不管国家大事，眼看国家一天天衰败，有个名叫庄辛的大臣非常着急，多次劝说，楚襄王却不听。没过多久，秦国攻打楚国，楚襄王一败涂地，他又悔又恨，派人把庄辛接回来，庄辛看到楚襄王有悔过之心，便对他说：“亡羊而补牢，未为迟也。”后来楚襄王按照庄辛的话去做，楚国重新强盛起来。

今天我们要学的寓言故事便是根据庄辛的这句话编写的——出示课题，伸出手指跟老师一起写课题，“亡”最后一笔是竖折，“补”是衣字旁。来，咱们一起读读课题。

简简单单四个字，有不理解的吗？（预设“亡”和“牢”）的确，许多汉字古今意思不一样，亡羊补牢出自古书《战国策》，亡和牢的意思跟现在不一样，相信读了课文就会理解了。

二、初读课文，学习字词

1．请同学们自由大声地朗读课文，难读的地方多读几遍，争取把课文读流利。

3.课文读完了，这些词语应该会读了吧？

出示：羊圈窟窿街坊叼走劝告后悔结结实实

（1）指名读。

重点：“圈”是多音字，它另一个读音是？什么圈？羊圈是什么呢？字典中是这样解释的——出示：圈：养家畜的栅栏，养羊的栅栏叫羊圈，养猪的栅栏就叫？

“窟窿、街坊”都是轻声词，一起读读。这两个词北方人说的比较多，我们一般把窟窿就叫做——洞，衣服破了个窟窿，就是说衣服上有个——洞；羊圈破了个窟窿，就是说？街坊就是邻居的意思。

再一起读读。

（2）“窟窿”这个词笔画最多，比较难写。大家看屏幕，你有什么发现？（上下结构、上窄下宽）没错，看老师写这两个字（穴字头，写得宽宽扁扁的，屈的撇要舒展，耳朵旁的竖要长一些，撇捺要舒展，下面的横千万别忘了），拿起笔在课文纸上认认真真写一遍。

4.课文共有五段，我请五位小朋友来读，其他同学边听边思考：“亡羊”是什么意思？补牢，补的究竟是什么？（推荐5位）

三，紧扣题眼，初明寓意

1.给这五位同学鼓鼓掌，课文读得又正确又流利。咱们再回到课题，亡羊补牢的“亡”是什么意思呢？老师这里有“亡”的四种解释，请你选一选。

课文中哪个地方写了“亡羊”？

生答出示：从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。

○1轻声读读这段话，哪些词句能帮助你理解“亡羊”？

课文写狼叼走了羊，但是有没有直接说羊死了？对养羊人来说，他是——丢失了一只羊。所以“亡”在这里应该解释为？

结合字典的解释，联系上下文，这是理解词语的好方法。

○3那么养羊人丢羊的原因是什么？一起读这段话。

羊圈破了个窟窿，养羊人丢了一只羊，所以他必须？

2.补牢的牢就是？（羊圈）你能找到课文中描写他“补牢”的句子吗？出示：

他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。

○1他是怎么补牢？用朗读告诉我。关注“赶快”、“堵上”、“结结实实”。

○2及时修补羊圈的结果是？一起读这段话。

3．大家看，这两段话，一段是课文的开头，写养羊人怎么丢羊，也就是“亡羊”，一段话是课文的结尾，写养羊人怎么修补羊圈，也就是“补牢”。读明白了这两段话，也就读懂了“亡羊补牢”。

能用自己的话来说说亡羊补牢的意思吗？

这就是庄辛说的——亡羊而补牢，未为晚也。

读着读着，你明白了什么道理？对你有什么启示呢？（生答板书：有问题及时补救，有错误及时改正）一起读。

三、体会写法深悟寓意

1.细心的同学一定发现了，我们的课文是根据《战国策》中这句话来写的，但是却不止写了“亡羊”，不止写了“补牢”，还写了什么？赶快读读课文找一找。

2.课文还写了什么？你读出来。

明明两段话就可以写清楚，让人读明白的，却还要多花这许多笔墨，岂不是啰嗦吗？（预设：不罗嗦，更有趣，）

3.我们先来看课文的二三段。出示：

街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”

他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”