双耳旁
“单耳旁”和“双耳旁”——兼谈汉字偏旁的命名
“单⽿旁”和“双⽿旁”——兼谈汉字偏旁的命名“单⽿旁”和“双⽿旁”——兼谈汉字偏旁的命名原创：敏敏於海上⼤磨叽和⼩磨叽的故事今天单⽿旁和双⽿旁出现在⼀年级下册教材的常⽤偏旁名称表中。
如果翻阅⽂献或者调研⼀下南北地区的⽼师，我们会发现“⼙”的名称除了单⽿旁之外还有单⽿⼑、单⽿朵、硬⽿旁、⼩⽿朵、单⽿边等；“阝”的名称出来双⽿旁还有双⽿⼑、双⽿、左⽿旁、左双⽿、软⽿旁；右⽿朵、右⽿旁、右⽿边、软⽿边等。
偏旁的称说混乱便是关于偏旁认识的混乱。
关于偏旁的称谓，在上⼀篇⽂章《说说部⾸变体》中我们曾经谈到过：“⽬前仍在解决的问题是汉字部⾸的称谓，⽐如'攵’是读作'四笔反⽂’还是读作p等问题”。
这个问题，傅永和先⽣在90年代曾经做过⼀些讨论，⽐如，以结构部位作为命名依据，确定了⼋种结构部位，旁、边、头、底、腰、框、⼼、⾓等，左为旁，右为边，⽐如杜字中⽊字旁，⼟字边；宝字中，宝盖头，⽟字底；曼字中，⽈字头，横⽬腰，⼜字底；国字中，⼤⼝框，⽟字⼼；鹜字中，左上⾓⽭，右上⾓攵，鸟字底。
到⽬前为⽌的部件命名⽅式依然没有脱离这种称说。
傅先⽣当时主要针对⼀些⾮字部件进⾏了这样的命名。
但是，根据上述傅先⽣的例字来看，这些字在古代汉语中都是有名称的，⽐如“宝盖头”的“⼧”，读作mian2；“⼤⼝框”的“⼞”，读作wei2；“四笔反⽂”的“攵”读作pu1等。
在传统⽂化回归的当下，⽂字学研究逐渐昌明，教师的汉字汉语⽔平逐渐提升，理应给这些字⼀个正确的名称，名正则⾔顺，⾔顺则事成。
并且，参看中国台湾的学⽣⽤字典中，在部⾸表中，经常有这样的批注：刂=⼑；亻=⼈；=⼙；右阝=⾢；左阝=⾩；忄=⼼；攵=⽁；灬=⽕等，对于部⾸的命名很清晰。
因此，我们认为在偏旁命名的过程中，依然可以吸纳结构部位命名的⽅式，但是对于⼀些有历史沿⾰的汉字偏旁不妨读作其历史字⾳，便于在未来的古代汉语学习中能够顺利接轨；对于⼀些省简严重的汉字偏旁，⽐如“春”字头，“卷”字头等不妨沿⽤俗称。
双耳旁的书写教案
《硬笔书法——双耳旁》
授课班级
15汽修1
授课类型
新授课
授课老师
冯雅文
教学目标
〖知识目标〗
了解双耳旁的基本结构
〖能力目标〗
能够区分左耳旁与右耳旁，并了解其运用。
〖情感目标〗
培养学生对书法学习的兴趣。
教学重难点
〖教学重点〗
双耳旁的书写
〖教学难点〗
左耳旁与右耳旁的区别
学情分析
本课针对的汽修专业一年级学生。他们已经过一个学期的书法基础练习，能够掌握基本的书法笔画书写。本学期主要针对偏旁部首及字形结构进行练习。而本节课则是其中之一，并且第一次出现同一部首可分别运用在字的两边的情况。
2、通过PPT展示笔画顺序
1.从基础出发，详细分析双耳旁书写笔画 及结构。
任务二双耳旁的区别认识
1、通过ppt分别展示左耳旁与右耳旁，并要求学生讨论，找出去别处。
2、具体分析总结不同之处，讲解书写时运笔重点。
1、通过提问，激发学生探索欲，引导学生探究新折法。
2、通过示范，使学生更直观地了解书写方法。
任务三左耳旁及字的书写练习
通过视频播放，分段讲解左耳旁的书写，左耳旁字的书写，右耳旁的书写，右耳旁字的书写。
给与学生练习的时间，老师巡视，并予以个别指导。
培养学生耐心和动手模仿能力。
交流评价
分享成果
一、课内评价
1、学生互评
2、教师评价
二、课外评价
将作品上传至网络平台，学生教师进行点赞和评价互动。
评价方式多样化，使学生能正视自己作品的优缺点，教师进行多鼓励少批评，增加学生学习美术手工的兴趣。
字中的变化，请同学们思考还有那些偏旁部首也是在字中不同位置则有不同书写区别的？
双耳旁、单耳旁教案
双耳旁、单耳旁教案第一章：双耳旁和单耳旁的概述1.1 教学目标让学生了解双耳旁和单耳旁的定义和特点让学生掌握双耳旁和单耳旁的书写方法1.2 教学内容双耳旁和单耳旁的定义和特点双耳旁和单耳旁的书写方法1.3 教学步骤1. 引入双耳旁和单耳旁的定义和特点2. 讲解双耳旁和单耳旁的书写方法3. 示例练习：让学生练习书写双耳旁和单耳旁的汉字第二章：双耳旁和单耳旁的应用2.1 教学目标让学生了解双耳旁和单耳旁在汉字中的应用让学生掌握双耳旁和单耳旁在汉字中的书写技巧2.2 教学内容双耳旁和单耳旁在汉字中的应用双耳旁和单耳旁在汉字中的书写技巧2.3 教学步骤1. 引入双耳旁和单耳旁在汉字中的应用2. 讲解双耳旁和单耳旁在汉字中的书写技巧3. 示例练习：让学生练习书写双耳旁和单耳旁在汉字中的应用第三章：双耳旁和单耳旁的辨析3.1 教学目标让学生能够正确辨别双耳旁和单耳旁让学生掌握双耳旁和单耳旁的区分方法3.2 教学内容双耳旁和单耳旁的辨别方法双耳旁和单耳旁的区分方法3.3 教学步骤1. 引入双耳旁和单耳旁的辨别方法2. 讲解双耳旁和单耳旁的区分方法3. 示例练习：让学生练习辨别双耳旁和单耳旁的汉字第四章：双耳旁和单耳旁的组合4.1 教学目标让学生了解双耳旁和单耳旁的组合形式让学生掌握双耳旁和单耳旁的组合书写方法4.2 教学内容双耳旁和单耳旁的组合形式双耳旁和单耳旁的组合书写方法4.3 教学步骤1. 引入双耳旁和单耳旁的组合形式2. 讲解双耳旁和单耳旁的组合书写方法3. 示例练习：让学生练习书写双耳旁和单耳旁的组合汉字第五章：双耳旁和单耳旁的拓展5.1 教学目标让学生了解双耳旁和单耳旁的拓展应用让学生掌握双耳旁和单耳旁的拓展书写方法5.2 教学内容双耳旁和单耳旁的拓展应用双耳旁和单耳旁的拓展书写方法5.3 教学步骤1. 引入双耳旁和单耳旁的拓展应用2. 讲解双耳旁和单耳旁的拓展书写方法3. 示例练习：让学生练习书写双耳旁和单耳旁的拓展汉字第六章：双耳旁和单耳旁的案例分析6.1 教学目标让学生通过案例分析，加深对双耳旁和单耳旁的理解让学生学会如何运用双耳旁和单耳旁来区分和书写汉字6.2 教学内容分析含有双耳旁和单耳旁的汉字案例讨论双耳旁和单耳旁在案例中的作用和影响6.3 教学步骤1. 引入案例分析的重要性2. 展示含有双耳旁和单耳旁的汉字案例3. 引导学生分析案例中的双耳旁和单耳旁4. 讨论双耳旁和单耳旁在案例中的作用和影响第七章：双耳旁和单耳旁的练习与巩固7.1 教学目标让学生通过练习，巩固对双耳旁和单耳旁的理解和书写能力让学生能够熟练运用双耳旁和单耳旁来书写汉字7.2 教学内容设计针对双耳旁和单耳旁的练习题目让学生通过练习，提高对双耳旁和单耳旁的书写能力7.3 教学步骤1. 引入练习的重要性2. 设计练习题目，包括选择题、填空题、书写题等3. 学生独立完成练习题目4. 教师批改并进行讲解第八章：双耳旁和单耳旁的评价与反馈8.1 教学目标让学生通过评价和反馈，了解自己在双耳旁和单耳旁学习方面的优点和不足让学生在评价和反馈中，不断提高自己的书写能力8.2 教学内容评价学生对双耳旁和单耳旁的理解和书写能力给予学生反馈，帮助学生改进和提高8.3 教学步骤1. 引入评价和反馈的重要性2. 设计评价标准，包括对双耳旁和单耳旁的理解、书写准确性、运用能力等方面3. 学生自评和他评4. 教师进行总结性评价，并给予反馈第九章：双耳旁和单耳旁的教学拓展9.1 教学目标让学生了解双耳旁和单耳旁在教学中的应用和拓展让学生掌握双耳旁和单耳旁的教学方法和技巧9.2 教学内容双耳旁和单耳旁在教学中的应用和拓展双耳旁和单耳旁的教学方法和技巧9.3 教学步骤1. 引入双耳旁和单耳旁在教学中的应用和拓展2. 讲解双耳旁和单耳旁的教学方法和技巧3. 讨论如何在教学中有效运用双耳旁和单耳旁第十章：双耳旁和单耳旁的总结与展望10.1 教学目标让学生总结双耳旁和单耳旁的学习成果让学生展望双耳旁和单耳旁在未来的发展和应用10.2 教学内容学生总结双耳旁和单耳旁的学习成果展望双耳旁和单耳旁在未来的发展和应用10.3 教学步骤1. 引入总结和展望的重要性2. 学生总结双耳旁和单耳旁的学习成果3. 教师进行总结性评价，并给予鼓励4. 展望双耳旁和单耳旁在未来的发展和应用重点和难点解析重点环节一：双耳旁和单耳旁的定义和特点补充说明：通过展示典型汉字，让学生直观地感受双耳旁和单耳旁的特点，并结合实例解释其定义。
常用字偏旁部首为双耳旁(阝)的字练习字帖
yáng yáng yáng yáng 阳阳阳阳拼音nà部首阝笔画6 nànànànà那那那那拼音dōu部首阝笔画10 dōu dōu dōu dōu 都都都都拼音duì部首阝笔画4 duìduìduìduì队队队队拼音bù部首阝笔画10 bùbùbùbù部部部部拼音jì部首阝笔画7 jìjìjìjì际际际际拼音zhèn部首阝笔画6 zhèn zhèn zhèn zhèn 阵阵阵阵拼音lín部首阝笔画7 lín lín lín lín 邻邻邻邻yīn yīn yīn yīn 阴阴阴阴拼音yóu部首阝笔画7 yóu yóu yóu yóu 邮邮邮邮拼音yuàn部首阝笔画9 yuàn yuàn yuàn yuàn 院院院院拼音chú部首阝笔画9 chúchúchúchú除除除除拼音jiāo部首阝笔画8 jiāo jiāo jiāo jiāo 郊郊郊郊拼音xié部首阝笔画6 xiéxiéxiéxié邪邪邪邪拼音jiē部首阝笔画6 jiējiējiējiē阶阶阶阶拼音fáng部首阝笔画6 fáng fáng fáng fáng 防防防防lùlùlùlù陆陆陆陆拼音ā部首阝笔画7āāāā阿阿阿阿拼音chén部首阝笔画7 chén chén chén chén 陈陈陈陈拼音zǔ部首阝笔画7zǔzǔzǔzǔ阻阻阻阻拼音fù部首阝笔画7fùfùfùfù附附附附拼音zhèng部首阝笔画8 zhèng zhèng zhèng zhèng 郑郑郑郑拼音láng部首阝笔画8láng láng láng láng 郎郎郎郎拼音shǎn部首阝笔画8 shǎn shǎn shǎn shǎn 陕陕陕陕jiàng jiàng jiàng jiàng 降降降降拼音xiàn部首阝笔画8 xiàn xiàn xiàn xiàn 限限限限拼音dǒu部首阝笔画9 dǒu dǒu dǒu dǒu 陡陡陡陡拼音xiǎn部首阝笔画9 xiǎn xiǎn xiǎn xiǎn 险险险险拼音líng部首阝笔画10 líng líng líng líng 陵陵陵陵拼音táo部首阝笔画10 táo táo táo táo 陶陶陶陶拼音xiàn部首阝笔画10 xiàn xiàn xiàn xiàn 陷陷陷陷拼音péi部首阝笔画10 péi péi péi péi 陪陪陪陪suísuísuísuí随随随随拼音lóng部首阝笔画11lóng lóng lóng lóng 隆隆隆隆拼音yǐn部首阝笔画11yǐn yǐn yǐn yǐn 隐隐隐隐拼音gé部首阝笔画12gégégégé隔隔隔隔拼音xì部首阝笔画12xìxìxìxì隙隙隙隙拼音bǐ部首阝笔画13bǐbǐbǐbǐ鄙鄙鄙鄙拼音zhàng部首阝笔画13 zhàng zhàngzhàngzhàng 障障障障拼音bāng部首阝笔画6bāng bāng bāng bāng 邦邦邦邦xíng xíng xíng xíng 邢邢邢邢拼音jǐng部首阝笔画6 jǐng jǐng jǐng jǐng 阱阱阱阱拼音yù部首阝笔画8 yùyùyùyù郁郁郁郁拼音lòu部首阝笔画8 lòu lòu lòu lòu 陋陋陋陋拼音mò部首阝笔画8 mòmòmòmò陌陌陌陌拼音yǔn部首阝笔画9 yǔn yǔn yǔn yǔn 陨陨陨陨拼音guō部首阝笔画10 guōguōguōguō郭郭郭郭拼音yú部首阝笔画11 yúyúyúyú隅隅隅隅àiàiàiài 隘隘隘隘拼音suì部首阝笔画14 suìsuìsuìsuì隧隧隧隧拼音gāi部首阝笔画8 gāi gāi gāi gāi 陔陔陔陔。
练习四双耳旁的写法
☆☆☆
☆☆☆ ☆☆☆
认识双耳旁
fǔ 左耳旁 阜 土山
yì 右耳旁 邑 城市
写好双耳旁
左耳脚圆耳垂小 右耳脚尖耳垂大
写好左耳旁的字
宽
左右等高 左低右高 左高右低
写好右耳旁的字
左宽右窄？ 左高右低
小结写法
左宽右窄
左右等高 左低右高 左高右低
写好双耳旁的字
评价标准
左耳脚圆耳垂小得☆， 右耳脚尖耳垂大得☆。 左窄右宽左让右得☆， 左宽右窄右让左得☆。 大小均匀字体正得☆。
总结拓展
双耳旁
左耳脚圆耳垂小 右耳脚尖耳垂大
左右结构
左右避让巧穿插 紧凑匀称才美观
总结拓展
端端正正写字 方方正正做人
雨字头、双耳旁、弓字旁、金字旁、病字旁、又字旁、两点水的字
雨字头的字有：
雪、雨、雾、霜、露、雷、霞、霸、零、雹、需、霖、震、霎、霍、霄、霉、霓、霾、霏、霭、霁、霹、雳。
双耳旁的字有：
降、险、防、郊、那、邓、都、阳、陈、院、部、邻、邦、邪、阿、邮、队、阻、阴、阳、际、陆、鄙、隔、隆、随、阶、附、陋、隐、陛、障、陕、阵、陶、陌、郁、陪、郭、陷、阱、郎、限、陵、隙、阡、隘、鄂、隋、郢、陡、邝、隅、郸。
弓字旁的字有：
弧、引、弘、弟、张、弛、弦、弹、强。
走字旁的字有：
走、起、赶、趣、赵、越、趁、超、趟、赴、趔、趄金字旁的字有：
错、钱、铜、铁、钉、镜、钟、铺、钩、钓、银、铅、钢、锅、铃、铛、铝、针、锄、铲、锋、销。
病字旁的字有：
疮、疤、疾、病、疼、痛、痕、症、疗、痒、痴、疯、疲、瘦、疙、瘩
又字旁的字有：
发、友、变、叔、对、双、观、难、欢、劝、叉、艰。
两点水的字有：
冻、准、净、冷、冰、冲、凉、决、减、况、冯。
两个“耳朵”不一样----双耳旁
他山之石代“2015年工作总结”2015年瞬间变成了历史，静心梳理这一年的工作，精心备课，认真上课，好像一切都“今夜清光似往年”。
要说最难忘的事，就是县、市专家分别听了我的两节课，县教研员的听课虽然我赢得了好评，但让我这个有28年教龄的老师感到有些紧张，特别2015年10月22日，市专家听课，确实让我特紧张了一把，不料课后市专家给出了这样的评价：想不到书法课还可以这样讲；想不到双耳旁是这个意思。
从上课前专家们严肃的俯视，到课后的握手，赞许，我隐隐感觉到，我用我的课堂赢得了尊重，也就松了一口气。
回过头来再次梳理这堂课，自我感觉自己发挥的还算不错。
所以特地记录下来，与同行们共勉。
课堂设计：两个“耳朵”不一样双耳旁的楷书写法导入：我们先来复习一下以前学过的两种竖，看大家还认识吗？今天我们学习和这两种竖有关的两个汉字偏旁，（板书：两个“耳朵”不一样，阝～阝）新授：1、观察老师写的两个偏旁，你知道它们的同一个名字吗？（双耳旁或双耳刀旁）又分别叫什么名字哪？（左耳旁、右耳旁）它们一样吗？有哪里不一样哪？(引导学生寻找，老师小结)①左耳收、右耳放，（板书）②垂露、悬针不一样，（板书）③放到字中应写窄，（相同点）（板书）④左右高低细思量。
（观察老师给的卡片上的字，看一看，带左耳旁的字的左右两部分上下高低的位置关系。
再看看带右耳旁的字又是怎样的呢？教师总结。
）（板书）2、试一试，写一写。
感受一下。
3、知识拓展延伸：我们知道不论是偏旁还是部首，都有其本身的意思，如：三点水是水的意思，带有三点水的字的意思大多与水有关，像“洗、泼、淹”等。
再如口字旁是嘴的意思，那么，带左耳旁或右耳旁的字是否与耳朵的意思有关哪？如：都、阳。
好像无关，这是为什么呢？别急，听老师慢慢道来。
在现代汉语词典中，左耳旁属于“阜”部，右耳旁属于“邑”部。
左耳旁阝～阜～意思为：土山、多。
如：山之南为阳，陕地多山等，队，多人为队。
右耳旁阝～邑～意思为：城、县、等行政区划。
双耳旁、单耳旁教案
双耳旁、单耳旁教案第一章：双耳旁的认识1.1 教学目标让学生了解双耳旁的概念和特点。
培养学生识别和运用双耳旁的能力。
引导学生理解双耳旁在汉字中的作用。
1.2 教学内容双耳旁的概念和定义。
双耳旁的特点和形态。
双耳旁在汉字中的应用示例。
1.3 教学方法采用图片、示例和练习等直观教学方法，帮助学生形象地理解双耳旁。
通过小组讨论和互动，培养学生的合作能力和思维能力。
提供练习题，巩固学生的学习成果。
1.4 教学步骤引入双耳旁的概念，展示双耳旁的图片和例子。
讲解双耳旁的特点和形态，引导学生观察和比较。
分析双耳旁在汉字中的应用，举例说明其作用。
进行小组讨论，让学生分享对双耳旁的理解和发现。
布置练习题，让学生巩固所学内容。
第二章：单耳旁的认识2.1 教学目标让学生了解单耳旁的概念和特点。
培养学生识别和运用单耳旁的能力。
引导学生理解单耳旁在汉字中的作用。
2.2 教学内容单耳旁的概念和定义。
单耳旁的特点和形态。
单耳旁在汉字中的应用示例。
2.3 教学方法采用图片、示例和练习等直观教学方法，帮助学生形象地理解单耳旁。
通过小组讨论和互动，培养学生的合作能力和思维能力。
提供练习题，巩固学生的学习成果。
2.4 教学步骤引入单耳旁的概念，展示单耳旁的图片和例子。
讲解单耳旁的特点和形态，引导学生观察和比较。
分析单耳旁在汉字中的应用，举例说明其作用。
进行小组讨论，让学生分享对单耳旁的理解和发现。
布置练习题，让学生巩固所学内容。
第三章：双耳旁的运用3.1 教学目标让学生掌握双耳旁的运用方法。
培养学生正确使用双耳旁的能力。
引导学生理解双耳旁在汉字中的作用。
3.2 教学内容双耳旁的运用方法。
双耳旁在汉字中的应用示例。
3.3 教学方法采用示例、练习等教学方法，帮助学生掌握双耳旁的运用方法。
通过小组讨论和互动，培养学生的合作能力和思维能力。
3.4 教学步骤讲解双耳旁的运用方法，展示双耳旁在汉字中的应用示例。
进行小组讨论，让学生分享对双耳旁运用方法的理解和发现。
双耳旁、单耳旁教案
双耳旁、单耳旁教案第一章：双耳旁和单耳旁的概念介绍1.1 教学目标让学生了解双耳旁和单耳旁的基本概念。
让学生掌握双耳旁和单耳旁的书写方法。
让学生能够辨别并运用双耳旁和单耳旁正确书写汉字。
1.2 教学内容介绍双耳旁和单耳旁的概念。
讲解双耳旁和单耳旁的书写方法。
举例说明双耳旁和单耳旁在汉字中的应用。
1.3 教学方法使用PPT展示双耳旁和单耳旁的形象。
示范书写双耳旁和单耳旁的步骤。
让学生通过练习题巩固所学内容。
1.4 教学评估通过课堂提问检查学生对双耳旁和单耳旁概念的理解。
通过书写练习评估学生对双耳旁和单耳旁的书写掌握程度。
第二章：双耳旁的基本写法2.1 教学目标让学生掌握双耳旁的基本写法。
让学生能够正确书写带有双耳旁的汉字。
2.2 教学内容讲解双耳旁的基本写法。
举例说明带有双耳旁的汉字书写方法。
2.3 教学方法使用PPT展示双耳旁的写法。
示范书写带有双耳旁的汉字。
让学生通过练习题巩固所学内容。
2.4 教学评估通过课堂提问检查学生对双耳旁写法的掌握。
通过书写练习评估学生对带有双耳旁汉字的书写能力。
第三章：单耳旁的基本写法3.1 教学目标让学生掌握单耳旁的基本写法。
让学生能够正确书写带有单耳旁的汉字。
3.2 教学内容讲解单耳旁的基本写法。
举例说明带有单耳旁的汉字书写方法。
3.3 教学方法使用PPT展示单耳旁的写法。
示范书写带有单耳旁的汉字。
让学生通过练习题巩固所学内容。
3.4 教学评估通过课堂提问检查学生对单耳旁写法的掌握。
通过书写练习评估学生对带有单耳旁汉字的书写能力。
第四章：双耳旁和单耳旁的辨别与应用4.1 教学目标让学生能够辨别双耳旁和单耳旁。
让学生能够正确运用双耳旁和单耳旁书写汉字。
4.2 教学内容讲解双耳旁和单耳旁的辨别方法。
举例说明双耳旁和单耳旁在汉字中的应用。
4.3 教学方法使用PPT展示双耳旁和单耳旁的辨别方法。
示范书写带有双耳旁和单耳旁的汉字。
让学生通过练习题巩固所学内容。
4.4 教学评估通过课堂提问检查学生对双耳旁和单耳旁的辨别能力。
认识双耳旁的教案
认识双耳旁的教案教案标题：认识双耳旁的教案教学目标：1. 了解人体耳朵的结构和功能。
2. 掌握耳朵保护的重要性。
3. 培养学生对听觉保护的意识和习惯。
教学资源：1. 幻灯片或图片展示耳朵的结构。
2. 视频或录音展示不同声音对耳朵的影响。
3. 绘画纸和彩色笔。
4. 学生个人电脑或平板电脑。
教学过程：引入：1. 向学生提问：“你知道人的耳朵是如何帮助我们听到声音的吗？”2. 引导学生思考并分享他们的观点。
探究：3. 展示幻灯片或图片，向学生介绍耳朵的结构，包括外耳、中耳和内耳，并解释它们的功能。
4. 播放视频或录音，让学生体验不同声音对耳朵的影响，如高音、低音、噪音等。
5. 引导学生观察自己的耳朵，并让他们用彩色笔在绘画纸上画出自己的耳朵。
拓展：6. 引导学生讨论如何保护耳朵，例如避免长时间听音乐或使用耳机，远离噪音环境等。
7. 向学生介绍耳塞和耳罩等听觉保护用品，并让他们分享自己的使用经验。
巩固：8. 学生使用个人电脑或平板电脑，搜索并阅读相关的文章或资料，了解更多关于耳朵保护的知识。
9. 学生撰写一篇关于耳朵保护的小作文，包括他们的观点和个人经验。
评估：10. 教师评估学生在课堂讨论和小作文中对耳朵保护的理解和表达能力。
教学延伸：11. 邀请一位听力专家或医生来学校进行讲座，进一步加深学生对耳朵保护的认识。
12. 组织学生参观当地的听力保护中心或听力科学实验室，让他们亲身了解耳朵保护的重要性。
教学反思：教师应及时对学生的学习情况进行观察和评估，确保教学目标的达成。
同时，教师也应关注学生的学习兴趣和参与度，通过多样化的教学方法激发学生的学习热情。
双耳旁练字法则
双耳旁练字法则介绍双耳旁练字法则是一种汉字书法练习方法，通过听写汉字音节并反复练习书写，以提高字形字义的记忆和书写准确性。
这一方法注重字音、字形和字义的整合，可以帮助学习者更好地理解和掌握汉字。
双耳旁练字法则的步骤双耳旁练字法则包括以下步骤：1. 初步准备在开始练习双耳旁练字法则前，需要准备一些基础工具和材料，包括书写工具（如毛笔、钢笔或铅笔）、毛笔纸、字帖和录音设备等。
2. 听写字音选择一本字帖，从中选择一个字，听录音设备播放对应的字音，将字音准确地听写出来。
可以多次听写，直到准确记住字音。
3. 分析字音将字音分解成声母和韵母，分析字音的组成和发音规律。
例如，“双耳”可以分解成“shuāng ěr”的声母和韵母。
4. 观察字形通过观察字帖上字的书写方式和结构特点，加深对字形的记忆。
注重字的笔画顺序、笔画构造和整体布局。
5. 练习书写根据字帖上的字形，用书写工具进行练习书写。
可以使用毛笔进行楷书练习，也可以使用钢笔或铅笔进行行书或草书的练习。
6. 校对和改正练习书写后，可以对照字帖上的字形进行校对，检查自己的书写是否准确。
如果发现错误，及时进行改正，并加强对正确字形的记忆。
7. 反复练习每天都进行反复练习，加深对字音、字形和字义的记忆。
可以选择不同的字帖和字音进行练习，以扩大字汇量和提高写字技巧。
双耳旁练字法则的好处双耳旁练字法则具有以下几个好处：1. 深入理解字音通过听写字音和分析字音的组成，可以使学习者更好地理解和掌握汉字的发音规律，提高对字音的准确性。
2. 增强对字形的记忆通过观察字帖上的字形和反复练习书写，可以加深对字形的记忆，提高字形的书写准确性和美感。
3. 扩大字汇量通过选择不同的字帖和字音进行练习，可以扩大字汇量，丰富汉字知识和表达能力。
4. 提高写字技巧通过反复练习，可以提高写字技巧，使字写得更加工整、美观，增强书写的艺术感和个人风格。
双耳旁练字法则的应用双耳旁练字法则可以广泛应用于汉字书法教学和个人学习中。
公开课教案——双耳旁
公开课教案——双耳旁双耳旁教学目标:1、通过观察，学会写好双耳旁，巩固横折弯钩的写法。
2、对照范字，认真写好“阳、邮”两个字，写的正确、端正美观。
3、让学生初步感受祖国汉字的美，陶冶情操、培养审美能力。
教学重点:写出横折弯钩的形态特征。
教学难点:学会观察，把握字形结构，把字写美观。
教学准备:课件、范字、作业纸教学过程:一、谜语导入:1、长得好像双胞胎，都叫一个名字，一个总在左边，一个总在右边，虽然离得很近，却总也不能见面(打一人体器官)答案是:耳朵。
2、今天咱们要学习的偏旁就和耳朵有关，出示:双耳旁。
它叫什么名字呢?二、认识双耳旁的来历，复习横撇弯钩1、双的意思是两个，双耳旁也是一对双胞胎兄弟呢～想不想听听他们的来历呢,2、师讲述左耳为阜，是由“阜”字演变来的，含左“阝”的字大多表示:山、台阶这样的意思。
阜本身就是多的意思如队(队)就是多的意思。
右“阝”是由由“邑”部演变来的，含右“阝”的字大多表示和城、国、郭有关，如都(国都)邯郸(赵国都)邺(地名现在邺县)。
所以可以称为“左阜右邑”齐读。
3、同学们，要想写好双耳旁关键要写好哪一笔,怎么写,(横略长些，撇要呈斜势，弯要圆润，钩向中心，横要略宽，撇弯钩略窄，此笔写得上紧下松。
)2、范写横撇弯钩:仔细看老师怎么写双耳旁。
你能看着田字格的位置像老师这样写一写双耳旁吗,3、生描2个横撇弯钩。
师提醒写字姿势:头正，身直，足稳。
一尺一寸一拳。
描红要不走样，比一比谁描的准。
临写一个。
师巡视。
4、展评:把写得有问题的投影展示出来，让本人说说自己写的成功的地方，不足的地方。
你认为他哪个笔画要改改就漂亮了,5、再临写一个。
把刚才出现的小问题改掉，再来写两个，一定会有进步的。
6、展评:你觉得自己哪个比前一个好，就打个进步星。
师随即拿几张展示并给予不同的表扬。
三、指导写带有双耳旁的字过渡:小朋友的双耳旁写得非常好，现在他来到了字宝宝中，你还能把他写得更漂亮吗,我们先来观察这两个字。
“双耳旁(阝)”与耳朵有关吗？
“双耳旁（阝）”与耳朵有关吗？作者：李建国王仲刚来源：《陕西教育·高教版》2012年第09期[摘要] 本文溯本求源，纠正诸如“双耳旁（阝）”之类误称与讹传，对提高汉字教学水平，正确理解和传承中华文化，具有重要的文化意义。
[关键词] 汉字部首规律溯源质疑：“阝”与耳朵有关吗“阝”是汉字常用的一个部首，日常生活中我们把它称作“双包耳”或者“耳朵旁”,甚至在教学中也称之为“双耳旁”，这些叫法正确吗？“阝”与耳朵有关吗？汉字学告诉我们：“阝”跟“耳朵”的形、音、义毫无关系。
“双包耳”或“耳朵旁”的称呼是现代人们对汉字部首了解不够而产生的误称。
这种称呼长期讹传，特别是教学中这种误称，会直接影响我们对祖国文字的正确理解，妨碍祖国文化健康传承。
说耳：“耳”部汉字都与耳相关“耳”，甲骨文像一只耳朵形，是汉字部首之一，本义为耳朵。
《说文》：“耳,主听也。
象形。
凡耳之属皆从耳。
”[1]《白虎通·情性》：“耳者,肾之候。
”《春秋·元命苞》：“耳者,心之候。
”《说文》对耳部汉字有如下解释：闻：知闻也。
从耳门声。
”“声（聲）：音也。
从耳殸声。
殸，籒文磬。
”聋：无闻也。
从耳龙声。
”还有：聆（听也）、聩（聋也）、（生而聋曰耸）、聘（访也）、（小垂耳也）、耼（耳曼也）、聸(垂耳也,南方聸耳之国)、耿(耳箸颊也。
从这些“耳”部汉字中，不难看出，凡从耳取义的汉字皆与耳朵有关。
释阜：“阝”左为“阜（fù）”是土层高厚之山部首“阝”自有名称，“左阜右邑”，跟“耳朵”实在是没有一点关系。
“阝”在左边。
它的音、义是“阜”，形是“阜”形的变体写法。
“阝”同阜，只是简繁体状态下的同一偏旁而已。
古人穴居，甲骨文象古人在其所居地穴的墙上挖出的供上下用的脚窝形，犹如后来的楼梯。
古人穴居必选择在土层高厚之处，故引申为土山。
[2]《说文》:“阜,大陆，山无石者,象形。
凡阜之属皆从阜。
”“阜”本义是土山，引申泛指山，如“阜积”（堆积如山），“阜陵”，“山阜”。
双耳旁的写法书法标准版资料
第一页，共4页。
复习(fùxí)
• 说出下面(xiàmian)两个竖的名称： • 丨、
第二页，共4页。
阝
阝
• 它们分别叫什么名字？
书写(shūxiě)歌诀
• 左耳（刀）旁、右耳（刀）旁。 睁开你的慧眼，认真观察，这对“双胞胎姐妹(jiěmèi)”它们在写法上有什么不同？
第三页，共4页。
书写(shūxiě)歌诀
• “左耳”收、“右耳”放， • 垂露、悬针不一样(yīyàng)。 • 字中偏旁要写 “窄”， • 左右、高低细思量。
第四页，共4页。
说出下面(xià mian)两个竖的名称： 双耳旁的写法(xiěfǎ)书法 说出下面(xià mian)两个竖的名称：
“阝左耳”收•、阝“右睁耳”放，开你的慧眼，认真观察，这对“双胞胎 姐妹(jiěmèi)”它们在写法上有什么不同？ 说出下面(xià mian)两个竖的名称：
书写(shūxiě)歌诀 左耳（刀）旁、右耳（刀）旁。 书写(shūxiě)歌诀 左耳（刀）旁、右耳（刀）旁。 说出下面(xià mian)两个竖的名称： 书写(shūxiě)歌诀 书写(shūxiě)歌诀 垂露、悬针不一样(yīyàng)。
哪些字右边有个双耳旁
哪些字右边有个双耳旁
双耳旁的字有：都，邻，邦，邪，郴，椰，那，邗，耶，邛，郛，郭，邝，邡，邓，邮，队，阞，阡，阢，阤，防，阶，阳，阴。
1、邦
读音为bāng，基本含义为国，如友邦、邻邦；引申含义为汉避高祖讳，多以国易之，如邦畿、邦家。
在日常使用中，“邦”也常做名词，表示疆界，边界，如邦墓。
2、耶
读音为yé，基本含义为文言疑问词，相当于“呢”或“吗”，如“独不怜公子姊耶？”引申含义为古同“爷”，父亲；耶。
在日常使用中，“耶”也常做名词，表示父亲。
后作“爷”，如耶耶。
3、邮
读音为yóu，基本含义为由国家专设的机构传递信件、款项、物件等，如邮递、邮包；引申含义为有关邮务的，如邮政、邮购。
在日常使用中，“邮”也常做名词，表示传送文书的人，如邮人。
4、阡
读音为qiān，基本含义为田间的小路，如阡陌；引申含义为通往坟墓的道路，如阡表（墓碑）。
在现代汉语使用中，“阡”也常用作名词，指坟墓，如阡兆（墓地）。
5、阴
读作yīn，基本含义为中国古代哲学认为宇宙中通贯所有物质的两大对立面诸一，与“阳”相对，如阴阳、一阴一阳谓之道；引申含义为指“月亮”，如太阴、阴历。
在日常使用中，“阴”也常做名词，表示生殖器，如阴刑、阴痿。
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《双耳旁》
实验二小杨晓飞
一．教学目标：
1．会写左耳旁和右耳旁，知道两个偏旁书写上的区别，初步掌握左耳旁与右耳旁的书写要领。
2．学会写双耳旁的字，掌握带有双耳旁汉字的结构特征。
二．教学重点、难点：
重点：写好左耳旁和右耳旁。
难点：掌握带有双耳旁汉字的结构特征。
三．课前准备：课件，田字格图示
四．教学过程：
课前情境创设：播放背景音乐，欣赏书法作品。
课前故事：小朋友们，写字的时间又到了。
（一）导入课题
现在又到了我们的写字时间，老师给大家带来了几个字，我们来欣赏欣赏。
[出示书法]仔细看看，他们有什么共同和不同之处呢？（学生交流：他们都有双耳旁，都是左右结构的字，不同之处是，双耳旁的位置，有时在左，有时在右，在左就叫左耳旁；在右就叫右耳旁。
那左耳旁和右耳旁是同一个偏旁吗？
左耳旁是由哪个字演变过来的？篆书的“阜”像山，又像阶梯，所以右耳旁的字与什么有关？比如“陡、阶、降”。
右耳旁的字由哪个字演变过来？篆书的“邑”上面像城邦，下面像人，所以右耳旁的字与什么有关？比如“邦、都、郭”。
今天，我们这堂课就要学习把带有双耳旁的字写漂亮。
（二）学写偏旁
1、要把双耳旁的字写漂亮，首先得把双耳旁写好看。
组成双耳旁的笔画都是横撇弯钩和竖，但是你们看，左耳旁与右耳旁在书写方法上一样吗？有什么不同？（左耳旁的弯钩小，与横折对齐；右耳旁的弯钩大，可略向右突出。
左耳旁的竖是垂露竖；右耳旁的竖是悬针竖。
）
2、师范写：先写左耳旁，边写边提示：横上斜弯到位，弯钩小垂露竖。
（怎么到
位？弯钩与上面横同宽，如图示）写完在黑板上贴上要点提示。
再写右耳旁，边写边提示：横上斜弯到位，弯钩大悬针竖。
（怎么到位？
弯钩略长比上面横稍宽，如图示）在黑板上贴上要点提示。
3、生练习写双耳各3个，给自己最满意的一个用铅笔画上圈。
写字前提醒写字姿势，写字时，要做到：
（学生背）右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。
三个“一”，要做到，字写工整视力好。
4、[选择两个学生的作业，锁定学生自己最满意的一个]评议：看看哪个笔画写得
好？哪个笔画不够好？请学生对照黑板上的图示和要点提示评价。
5、学生再练写
（二）学写右耳旁字
1、[出示：那、都]
2、准备写字，提醒学生有三到：要眼到、耳到、手到。
师范写并提示：左边稍宽于右耳旁；右耳旁比左边稍低；悬针竖比左边长
3、小结：老师在写字的时候，你发现其中的秘密了吗？老师注意了字结构上的哪
些方面？根据学生回答板书：宽窄高低
{学生说说“那”和“都”的左右两边的宽窄和高低关系，再出示“那”和“都”
的结构高低图示}
4、学生练写3个，圈出自己最好的一个。
5、评价中等生作业一个：这个字在宽窄和高低上都安排合理了吗？
学生参考图示评价，师作修改。
评价优等生作业一个：除了宽窄和高低外，还有哪个笔画不够？生评价师修改。
6、发现与归纳：出示右耳旁字，这些右耳旁的字在书写时跟“那“和“都”一样，
在书写是都要怎样？一般的情况下，右耳旁的字都是左比右稍宽，右耳旁比左
边稍低，悬针长。
（三）学写左耳旁字
1、 [出示：阵、际、阳、]现在小朋友要学会自己观察了，跟右耳旁一样，我们
可以从字结构上的高低、宽窄去观察，观察之后你在自己的练习纸上各写三个，写完圈出自己最满意的一个字。
2、生练习写字，师巡回指导。
3、评价1：展示三个优秀生作品中最漂亮的一个字,每个学生说一个字，说说你在观察的时候发现了什么？（都是左窄右宽，“际”上下齐平，“阳”上低下高，“阵”上高下低。
）
评价2：展示中等生作品，请优生给以分析：哪里写得好？哪里还不够的。
观察宽评价3：展示优等生和中等生作业各一个，为了使字结构上更加紧凑，左右两边还有穿插{板书穿插}，看看“际”字的哪个笔画是有穿插的？还有哪个字？{出示“阳、阵、际”的结构分析图示}
4、学生对照图示自主评价。
5、出示右耳旁字，学生发现归纳：书写时，在结构上与“阵”一样的字有，一般情
况下，右边起笔高于左耳；与“阳”一样的字有……右边起笔低于左耳；与“际”
一样的字有……右边起笔平于左耳。
（四）展示总结
1．学生继续练字：选择自己喜欢的字写在作业纸上。
2．作业对比展示。
3、课堂总结：这节课我们学习了双耳旁，还学会了带有这个偏旁的字的写法，练得很认真。
学习永远是无止境的，学好书法需要刻苦钻研，坚持不懈。
我们也能坚持不懈地练下去，一定能把字写得很漂亮！。