作文批改要求范例

作文批改要求及范例

一、《初中语文课程标准》对7—9年级写作的要求

1.写作时考虑不同的目的和对象。

2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。

4.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。

5.写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。

6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。

7.有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。

8.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

9.能正确使用常用的标点符号。

二、初中作文自改互改10条要求

1．看格式是否正确

先看作文格式，格式正确，就用红笔写上批语。（标题位置，首尾行数，段落开头，段落数目，全文字数等。）

2．看卷面是否整洁

（有无污损，书写质量。凡卷面整洁，清爽悦目，书写美观者应给予肯定。）3．看错别字有几个

发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。发现错别字，每两个扣1分，最多扣10分。10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。（平时要养成勤查字词典的好习惯，这样才能少写不写错别字，才能增强辨别错别字的能力。）

4．看共有几处病句

挑出作文中的病句，在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处，在眉批处或原句处给予纠正。每处病句减1分，减至10分，不再多减。

（平时作文要养成勤于推敲和总结的好习惯，这样才能少出现不出现病句，才能增强辨别病句的能力。）

5．看标点符号使用

强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方，有一处扣一分，超过十处，不再多扣。

（要准确记忆标点符号书写形式和使用规范。）

6．看文章的中心（是否突出、是否偏题）

7．看文章的选材

①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。

（材料真实，典型，有时代意义者应给予肯定。）

8．看文章的结构

要写清三点批语：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否

照应。

9．看文章的表达

主要看文章的表达方式是否符合文章体裁的要求，是否灵活自如，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文以议论为主。

（表达方式能灵活运用，记叙详实完整，描写具体生动，说明准确明白，抒情自然真切，议论严密深刻者应给予肯定。）

10．看文章的语言

主要看是否简练、通顺、准确。语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分。

词汇丰富，形象生动，情感真挚，句式多样，修辞新颖，表达简明连贯得体者应给予肯定。

三．图说作文批改常用方法

（一）作文批改的基本要求

1‧用平等的态度对话

2‧用鉴赏的方式表扬

3‧用幽默的方法批评

（二）作文评改常用的方法

1、删：删去多余的字、词、句。

把囉嗦的语句，改得简洁明白。如：

(1)一轮明月出现在头上的白云间

(2)我从没到过北平，这一次还是头一次到北平。

2、增：加上几个字，把不明确，不生动的语句，改得明确生动。如：

(1)他打开盖子，拿出国语课本

(2)他生气了，直看着我。

3、理：调动词的排列次序，把不合理的，不顺口的语句，改得合理和顺口。如：

(1)打开皮包一看，里面有很厚的一叠台币。

(2)我跑着，向那个插旗子的山头。

(3)我向那个插旗子的山头跑去。

4、换：换个词，换个句子，使原来的语句更合理，更有力。如：

这个问题引起了大家的兴趣，我们争吵很激烈。

（三）作文批改的基本要求

1‧语气不明的句子，要修改到语意清楚。

2‧杂乱无章的句子，要修改到条理分明。

3‧平板无味的句子，要修改到描述生动。

4‧说明观点材料不足的句子，要修改到陈述正确，材料充实。5‧通俗不雅的语句用词，要修改到优美可读。

6‧文法使用错误，要修改到正确无误。

7‧过于单调无意义的句子，要删去。

8‧模糊不清的语意，要修改到意思明确。

9‧引述不够正确的地方，要指出错误并加以改正。

10‧语意前后不一或段落不清楚的地方，要修正到前后通顺连贯。

尤其注意：

1.亮点的地方要用红笔勾出或画重点符号圈出来作点评，说明写得出彩，出彩在哪里。

2.如果有情绪性的表达，可以圈出来，点评，同感“从你的词语中，我读出来（感

觉到、听出来）你的。。。下次作文交流时能不能写封信告诉我？”

（四）常用评语示例

1‧

2‧

3

‧

评语方法：

1.纯褒无贬：

1)联想力很强，描述也很深入，以松柏形容人的意志，比喻恰当而有力。

(给我印象最深的一个人。)

2)全篇读后，使人有一种轻松的感觉，尤其结尾的两句太好了，我好像

也分享了你的快乐。(不亦快哉)

3)前两段的叙述，简洁自然，虽然有一些语句被更动，但大抵上描写叙

述都不错，最让人欣赏的是末段最后一句，有力、紧凑，呼应全文，

确是神来之笔。(春天到了)

4)把事情说得很清楚，文笔也通顺明白，最难得的是你能拿出你的主见

和看法，说你不要改名字，一方面可以表露你的孝心，一方面在文章

中也很有见地。(我的名字)

5)从头到尾，写得很精采，像一部精采的戏，引人入胜。(第一次的经验)

6)你真是个聪明的孩子，这篇文章比前一篇进步多了，不但字写得工整，

话也说得有道理，希望你再努力。(手)

2‧先褒后贬

1)故事的安排很有趣，题为「森林小屋」，是由画面产生的联想，但是故

事的发展，却和森林无关，因此，文题就不符合了。(童话一则)

2)文笔流畅，对题旨的把握，也很完密，可惜取材方面太单薄了，这是

最大的缺点。(新与旧)

3)对事件的安排，于各合理中又能给人意外的惊奇，可惜文笔太软，太

松，也没能掌握住重点用力刻画，真是可惜。(捉鬼记)