看戏1

《看戏》学案

【学习目标】

1、掌握屹、露、耿、穆、谗等重点字词。

2、学习场面描写和声音描写的方法。

3、学会详写和略写的处理方法。

4、感受艺术家热爱人民和人民爱戴艺术家的动人情景。

5、培养学生热爱祖国文化的感情，提高戏曲素养。

【预习生成】

1、你认识下列词语吗？请读准加点的字。

一颦．收敛．屹．立婀娜

．．

奸谗

．．

．．矫健

．．忠心耿耿

．．铿锵

2、请说出下列词语的意思。

收敛：

铿锵：

婀娜：

忠心耿耿：

3、收集京剧的有关知识和当时演出的背景材料。

4、谈谈你眼中的艺术大师梅兰芳是怎样的一个人？

5、课文以“看戏”为记叙中心，可分为几部分？并简洁概括按

每部分的内容。

6、《看戏》开头：“古树是静静的，树叶也是静静的，露天的劳动剧场也是静静的。”对这句话理解正确的一项是（）。

A．天色已晚，公园里没有了游客，所以很静

B．因为没有风，所以树和叶子都不动，显得很静

C．露天剧场没有人或人很少，所以很静

D．主要为下文写梅兰芳的出场和精彩的表演艺术作衬托

7、朗读第二节，找出其中的比喻句，并说出这样写有什么作用？

8、我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。（）

A．这句话是写戏达到高潮时，女主角的演技发挥得最出色，使观众深受感动。

B．这句话用“盛开的鲜花”来比喻和赞颂梅兰芳的舞台艺术。

C．这句话是说梅兰芳塑造了一个像鲜花一样美的舞台艺术形象。

D．这句话意在表现梅兰芳先生精湛的舞台艺术和观众对梅兰芳舞台艺术的热爱和珍视，表现观众与女主角的思想交融在一起。

9、文章第六自然段侧重描写的是，，侧面烘托的是。

10、《看戏》一文的中心是（）。

A．赞美我们社会主义国家里热情的观众。

B．赞美梅兰芳这位热情的艺术家。

C．赞美观众对艺术的热情。

D．赞美我们社会主义国家里热情的观众和热情的艺术家。

11、《看戏》直到最后一段才点明梅兰芳演戏，这样写的目的是（）。

A．设置悬念，引人入胜。

B．与篇末画龙点睛的抒情议论衔接更紧密。

C．因为作者的用意不在介绍剧种、剧目及扮演者。

D．一方面设置悬念，以引人入胜，另一方面也与篇末画龙点睛的抒情议论衔接更紧密。

12、第四一六节从哪些方面写了演员表情？划出有关词语。观众有何反应？

记下你初读的体会，感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。

【合作展示】

1、掌握屹、耿、穆、谗等重点字词。

2、详写、略写和中心意思的关系。

3、揣摩描写声音的技巧。

4、理解富有表现力的词语和句子。

5、感受艺术家热爱人民和人民爱戴艺术家的动人情景。

【教学过程】

一、看录像，谈感受。

播放京剧表演大师梅兰芳先生的演出片断，让学生谈观后感受。导入课文。

二、补充资料，整体感知

1、展示收集的有关京剧的资料和当时演出的背景材料。

2、整体感知

（1）、课文以‘看戏“为记叙中心，可分为几部分？并简洁概括按每部分的内容。

（2）、课文详写的是什么？略写的是什么？

（3）、本文表达了什么中心意思？

三、重点研读

1、本文为什么详写观众的表现，却忽略写剧情？

2、女主角怎样出场亮相？观众如何法呢方反应？

3、女主角的唱腔有什么特点？

4、怎样理解“歌词像珠子似的……淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声”？

5、本文中型容人多虽用了人们常用的“人海”一喻，但却让人感觉很新鲜，为什么？

6、在课文开头的环境描写中，作者突出了天气闷热，公园和剧场是“静静的”，强调剧场里人挤得非常满，这样写的用意何在？这是何种艺术手法？

四、拓展延伸

你或许曾到剧场观赏过戏曲表演，聆听过民族音乐：或许曾在电视荧屏前领略过民族艺术的动人魅力。请结合自己的生活实际，联系本文的生动描写，谈谈对民族戏曲、音乐的体会和感受，并在小组内进行交流。

五、总结全文。

这篇课文描写了群众观看京剧表演大师梅兰芳先生演出的精彩场面，赞美了热情的观众和热情的艺术家。在写作上。描写细致议论精当详略处理恰到好处，场面描写很有层次，对声音的描写更富有特色，很值得我们进一步地认真阅读和深切体会。

【检测反馈】

1、京剧“四大名旦”

是：、、、

。

2、戏剧种

类：、、、

等。

3、课文开头的环境描写中，作者突出了天气闷热，公园和剧场是“静静的”，强调剧场里人挤得非常满，这样写的用意何在？这是何种艺术手法？

4、文章第七自然段是否画蛇添足？其作用是什么？

5、对于声音的描写本文多处运用了新颖的比喻的，找出来读一读，并想一想你还有更好地比喻吗？