钱塘湖春行教学设计

《钱塘湖春行》教学设计
宁夏回族自治区贺兰县如意湖中学田进仁
教学目标：
1、通过自读、思考、研讨，能够正确、富有感情地朗读、背诵古诗。

2、体会本诗所描写的西湖早春的景色特征，感受西湖的美。

情感价值观：
培养学生对大自然的热爱；结合写作背景，体会作者热爱美、追求美的感情。

教学重点：
通过自读、思考、研讨，能够正确、富有感情地朗读、背诵古诗。

教学难点：
体会本诗所描写的西湖早春的景色特征，感受西湖的美。

教学方法：
先学后教，当堂训练。

教学过程：
一、情境导入
春天是个美丽，生机勃勃的季节。

从古至今，有很多文人墨客面对春天有着自己的感悟。

1、春天在林黛玉的眼里是“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”的伤感；
2、在李清照眼里是风住尘香花已尽，日晚倦梳头。

物是人非事事休，欲语泪先流。

载不动的忧愁；
3、在唐代著名的现实主义伟大诗人杜甫的眼里春景是：国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

的悲愤
4、在韩愈眼里是：天街小雨润如酥，草色要看近却无的美；
5、是苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

的无限情趣。

6、我们也学过白居易的一首描写春天的词
忆江南
白居易
江南好,风景旧曾谙。

日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。

能不忆江南。

我们知道了：诗可言志，也可抒情。

通过上节课的学习也了解了如何去学习古代诗歌。

我们总结出要解读一首诗就要做到以下五点：（出示幻灯片）
二、走近作者
白居易，字乐天，号香山居士，与诗仙李白、诗圣杜甫合称唐朝三大诗人，是唐代诗人中创作诗作最多的一个被后人称为诗王和诗魔，代表作品有：《长恨歌》、《琵琶行》等。

他的诗歌浅显易懂，我们学过他的《草》《忆江南》，大家齐声背诵。

白居易任杭州剌史。

古人云：“上有天堂，下有苏杭”。

杭州西湖是公认的天下名胜。

西湖美景深深地吸引着诗人。

在任期间，他写下了很多有关西湖湖光山色的诗歌。

今天，就让我们一起走进白居易的《钱塘湖春行》，尽情欣赏钱塘湖的美丽景色。

钱塘湖就是今天的西湖，苏轼曾经也赞美西湖“欲把西湖比西
子，淡妆浓抹总相宜”，常说西湖有著名的西湖十景，那么白居易曾经在杭州做过刺史，那么他在诗歌里会怎么样去描写春天的西湖美景呢？让我们一起来领略白居易笔下的西湖春景。

（出示幻灯片）
三、初读诗歌，划节奏，注意语气，重音。

1、老师范读
钱塘湖春行
（唐）白居易
孤山/寺北/贾亭西，(xi) 水面/初平/云脚低。

（di）
几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。

(ni)
乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。

(ti)
最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。

(di)
2、请同学单独读
3、全班齐读
四、再读课文，欣赏图片，找出诗歌都塑造了哪些意象？
（出示图片）
1、请同学回答找到的意象。

（出示幻灯片）
2、这些意象营造了一种什么样的意境？
请同学来回答，教师补充。

在一个明丽的春日，我骑马来到钱塘湖畔，由孤山寺的北面绕到贾公亭的西边。

雨后春水初涨，水面与堤岸齐平，微波荡漾；空中白云朵朵，同水面连成一片。

在几处向阳的树枝上，蹦蹦跳跳着早来的黄莺，婉转悠扬地唱着春天的歌儿；湖岸边，不知是谁家新来的小燕子，呢呢喃喃地忙着衔泥筑巢。

放眼望去，五彩缤纷的花儿开了，一丛丛，一簇簇，摇曳在春风中，尽情地吐露芬芳，快要让人眼花缭乱；绿茸茸的春草刚从土里钻出来，刚刚能遮住马蹄。

春神把花挂在树上，把草铺在地上，供人们尽情欣赏。

而我最迷恋的却是湖东一带的景色。

这里绿柳成阴，白沙堤静静地躺在湖边，那么安闲，那么自在，真让我流连往返啊。

五、体验作者锤炼用字的功夫。

（平、低、几处、早莺、谁家、新燕、啄春泥、乱、渐、浅草、才等字的品味）师:我们能否从诗中找出表现初春的词语,并加以说明?
1:“平”,初春的雨水使湖水上涨，湖面宽阔，徐徐的春风从湖面吹过，吹皱了湖面。

2:“几处早莺”,并不是处处,初春的鸟儿还不多。

3: 还有“争暖树”,春寒未退,所以莺争着栖集在朝阳的树枝上。

4:“谁家新燕”,并不是家家,而是零星几家,说明春天刚开始,从南方飞回的燕子为数不多。

5:“啄春泥”,燕子才回来筑巢。

6:“浅草才能”,小草刚刚出土。

7:“没马蹄”,草还没有长高。

8:“乱花渐欲”,“乱”,“渐”,说明花儿有开放的,也有含苞待放的,或是地上的小野花,“象眼睛,象星星,还眨呀眨的”。

师: 接下来请同学们再读诗歌,找找西湖春天的色彩吧。

1:绿,绿柳青青。

2:“花”是五彩缤纷的,所以也是色彩。

3:“水”应是碧绿色或青绿色。

4:寺庙是红砖绿瓦的,凉亭是古色古香的。

5:云是白的,蓝天白云。

6:草是嫩绿的,树是刚抽芽的,也是嫩绿的。

7:白居易骑着一匹白色的骏马,悠闲自得的在西湖岸边踏青。

师: 从诗歌中我们已经知道了诗人是骑马游西湖的,所以诗里一定提到了“游踪”,那么请大家找一找诗人的游踪吧。

从孤山寺的北面到湖东的白沙堤。

师:那“湖面初平”写的是怎样的景象呢?
春水初生,湖面水位上升,与堤平。

为什么说“云脚低”?
“云脚”,指下垂的云,水位上升,湖面上的云自然显得低了,这是早春景象。

师补充讲解:杜甫有诗云“日脚下平地”,形容太阳落山;李贺也有句云“露脚斜飞湿寒兔”,形容露水下落之状。

脚,有下垂义。

师:再思考一下:第五、六句写了什么?
花草。

师:为什么说“乱花迷眼”?
诗人在马上观花,时间长了,眼前一片姹紫嫣红,便有迷乱之感。

师:这样写,跟诗题有关吗?
暗扣标题中的“行”字。

师:浅草有什么用意?
草初生,故,“浅”,也是早春景象;“没蹄”,也是暗扣题中“行”字。

师:最后两句是怎么结束全诗的?
用抒情方式。

师:这两句颇有韵味,能品味出来吗?诗人最喜爱的是什么?
在白沙堤的绿杨阴里按辔徐行,可是开头只指出“孤山寺北贾亭西”的方位,“湖东”面积太大了,诗人之所以“最爱”,到最后才点出白沙堤和它的景物特征,这就耐人寻味了。

师:由此看来,同学们已经真正理解了这首诗。

记得朱自清先生的《春》中,也描绘了绚丽的春景。

比较一下,两者都写到了的春景有哪些呢?
1:春花:乱花渐欲迷人眼。

2:春草:浅草才能没马蹄。

3:春雨:“水面初平”说明已经下过春雨了,再说春草、春花的生长也是因为春雨的滋润。

4:还有春风,诗中虽然没直接写,但骑马游湖自然能感受到春风的和煦。

师:很好,同学们既然能这么比较,那我们能不能把思路拓宽,想想我们还读过哪些描写春景的精美诗句呢?
1:碧玉妆成一树高,,万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出,,二月春风似剪刀。

2:好雨知时节, 当春乃发生。

随风潜入夜, 润物细无声,。

野径云俱黑,江船火独明。

晓看红湿处,花重锦官城。

六、表达了作者什么样的感情？
七、这首诗歌的写作顺序是什么？
为什么作者最喜欢绿杨阴里白沙堤，可在诗歌中却没有写白沙堤的美景呢？八、学习了这首诗，我们的写作方面有哪些启示？尝试把这首诗改写成描写春天的景物的散文。

教师总结
这首诗的题意主要在一个“行”字上，“行”字写得好，才能见出骑马游春的乐趣。

但西湖面积太大，行程太长，所以诗人只截取其中一段来写——从孤山寺的北面写起，至白沙堤止。

开头写“湖面初平”是孤山寺所见之景；中间写游程中所见；最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景，这样，读这首诗，我们自然就有了随着诗人饱览西湖早春景色的感觉。

九、布置作业
大家自学《天净沙秋思》
1、查有关作者马致远的资料。

2、找出诗中的意象，营造了一种什么样的意境。

3、跟《钱塘湖春行》中的季节、意象、意境、诗歌中的感情进行对比。

4、把《钱塘湖春行》改写成一篇写景散文。